教學(xué)設(shè)計(jì)(孔秋實(shí))

【學(xué)計(jì)一教目分、句詞學(xué)目：通過完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生運(yùn)“Where…?’sunder/on的能力得到強(qiáng)化，能自如運(yùn)用這一句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生能全面參與學(xué)習(xí)oninunderchairdesk等本課新詞的活動(dòng)，能通過學(xué)習(xí)強(qiáng)化運(yùn)用這幾個(gè)詞的能力。其中大多數(shù)學(xué)生能自如運(yùn)用上述詞。、能習(xí)標(biāo)學(xué)生能聽懂本模塊句型，能靈活運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)詢問物品位置并進(jìn)行回答。、感養(yǎng)標(biāo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同提高。并養(yǎng)成收拾自己物品的好習(xí)慣。、習(xí)略標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知牽引新知，突破發(fā)音。二教重、點(diǎn)析、學(xué)點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀、on、三方位介詞和、chair兩名詞。、學(xué)點(diǎn)本課教學(xué)難點(diǎn)是如何把五個(gè)單詞和本課句型the…?相合，并能靈活運(yùn)用，學(xué)會(huì)用英語做事情。三教過設(shè)Step：身在授課之前，先給學(xué)生欣賞一段關(guān)于on、in、under的動(dòng)畫歌曲，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有初步的感知段通片有較清晰的視頻，可以從優(yōu)酷網(wǎng)址下）T：’senjoycartoon.Whatdidhearthecartoon?程度很好的學(xué)生可以聽出三個(gè)詞語并回答。教師裝作找不到課本的樣子，做四處踅摸課本的樣子。T：Where’smybook?讓學(xué)生對(duì)詢物品位置有初步感知。

設(shè)意：本課為詞匯教學(xué)五個(gè)重點(diǎn)詞匯有三個(gè)介詞于三年級(jí)孩子來說介相對(duì)比較抽象，不易于理解。本課的重點(diǎn)句“Where’stheruler?”，為特殊疑問句，學(xué)生從肯句的理解到特殊疑問句也需要一定的渡所本節(jié)課初始階段讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)有所感知有利于降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握。Step：知現(xiàn)本節(jié)課整體設(shè)計(jì)成幾個(gè)小朋友即將到訪是一個(gè)小丑人物接著是一只小鳥然是小松鼠Zip，最后是四個(gè)小伙伴。他們分別了什么？設(shè)置懸念，通過四個(gè)連貫的小場景，分別進(jìn)行教學(xué)。⑴、教學(xué)首先，通過兩段魔術(shù)的小視頻，引出、chair。T：Whatyouinthevideo？程度好的學(xué)生可以通過自己看視頻聽出desk、兩詞。能聽出的同可以扮演小老師領(lǐng)讀。講授單詞desk時(shí)候，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)字母的發(fā)音，、、、pen讓學(xué)生試著理解desk的音。對(duì)語音教學(xué)進(jìn)行相關(guān)滲透。設(shè)意：新課標(biāo)一級(jí)要求對(duì)視聽的要求是：能看懂語言簡單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目?！彼越處煱才帕藘蓚€(gè)頻觀看任務(wù)，并要求學(xué)生在視頻畫面的提示下找出聽到的關(guān)鍵詞chair，同時(shí)根據(jù)視頻猜測生詞思也體現(xiàn)了課標(biāo)一級(jí)說唱的另一要求能根據(jù)表演猜測意思，說出詞語”程度好一點(diǎn)學(xué)生完全可以聽明白，他們會(huì)踴躍發(fā)言，程度稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以稍后跟隨老師學(xué)習(xí)。這也體現(xiàn)了課標(biāo)分層教學(xué)的理念。⑵in、under教學(xué)在單詞deskchair講授完之后，小丑人物離開了，小鳥飛來了。小鳥會(huì)做什么呢？過小鳥圍著桌子、椅子飛翔，引出三個(gè)方位介詞、in、的解這部分設(shè)計(jì)成了飛翔的小鳥分別停在桌子或椅子上、里、下。詞組教學(xué)的時(shí)候，每引出一個(gè)詞組，教師都先給出標(biāo)準(zhǔn)錄音讓學(xué)生跟讀，然后學(xué)生再自行朗讀。詞匯的學(xué)習(xí)，還必須要做到詞不離句ison/in/underthe設(shè)意：語言學(xué)習(xí)往往是先入為主，所以先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)音的跟讀對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確發(fā)音很有幫助。這

也體現(xiàn)了課標(biāo)中對(duì)一級(jí)說唱的要求“根據(jù)錄音模仿說話”對(duì)這部分而言，教師遵循了學(xué)生語言習(xí)得的規(guī)律，先學(xué)單詞，后學(xué)詞組，最后學(xué)習(xí)句子。on、is⑶重句Whereis？講解本課的重點(diǎn)句型Whereis？是特疑問句，而且兩個(gè)詞連在一起學(xué)生讀起來也很繞口，所以教師給本節(jié)課引入了相關(guān)的一句陳述句isthedesk.然再然的過渡到疑問句的教學(xué)圖1設(shè)意：

圖學(xué)生學(xué)習(xí)語句時(shí)，由陳述句過渡到疑問句，符合低年級(jí)學(xué)生語言學(xué)習(xí)規(guī)律。Step：固練⑴自：三個(gè)單詞講授完之后，為了鞏固三個(gè)單詞的理解，也為了提前引出Letdo中身體部位的單詞，設(shè)計(jì)了一個(gè)小插曲，教師把書放在頭上、手里、胳膊下，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做了一個(gè)，加深詞匯理解之余，進(jìn)一步幫學(xué)生體會(huì)英語語言的節(jié)奏感。On,on,head,thehead.In,in,inmybookisinhand.Under,the設(shè)意：朗朗上口的于三年級(jí)剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的孩子來說于學(xué)生興趣的提高。⑵課聽：小鳥飛走了，另一個(gè)小朋友來。但是Zip不高興，它怎么了？帶著這個(gè)疑問，進(jìn)入到下一個(gè)小場景（見圖2Zip找不到她的尺子了。T：is？

圖2學(xué)生帶著問題聽錄音，找答語。Ss’sunderthechair.學(xué)生聽錄音跟讀并自己分角色朗讀，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育Putyourthingsintherightplace.”自己的東西放在合適的地方。找不到會(huì)很不開心的。設(shè)意：本部分著重練習(xí)鞏固本課重點(diǎn)句型，同時(shí)也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中玩演要求“能做簡單

的角色表演”⑶’sZip開了，隨后引出四個(gè)小朋友在做動(dòng)作的場景Let’s部（見圖3圖3學(xué)生先看動(dòng)畫，大體了解動(dòng)作內(nèi)容。然后每一句單獨(dú)聽并跟著動(dòng)畫做動(dòng)作。設(shè)意：根據(jù)課標(biāo)一級(jí)對(duì)聽做的要求：能據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作等。此分要求學(xué)生能聽懂并做出相應(yīng)的動(dòng)作即可。Step：展習(xí)Funnysentences：在所有的小朋友都離開之后，設(shè)計(jì)了一個(gè)的游戲。為了給游戲降低難度詞分是固定的…學(xué)生抽出前后名詞的圖片組成：“ThetigeristheThemonkeyinbox.等。設(shè)意：課標(biāo)中一級(jí)要求生能在老的指導(dǎo)下用英語做游戲游戲中進(jìn)行簡單的交際此部分做了相應(yīng)的訓(xùn)練。Step：結(jié)作：最后的小結(jié)部分，分別從本課涉及到的語言知識(shí)言能情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面進(jìn)行總結(jié)，有效的達(dá)成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)的布置分了兩個(gè)不同等級(jí)求生鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)要學(xué)生把學(xué)到的東西