小學(xué)語(yǔ)文《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)實(shí)錄

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師：同學(xué)們，黑板上這些字，雖然是生字，但老師相信，有許多你們其實(shí)早就認(rèn)識(shí)了。

生：街上“永和豆?jié){店”的“漿”字就是這個(gè)“漿”。

生：我們上數(shù)學(xué)課時(shí)用到過(guò)這個(gè)“尺”字。

生：我在報(bào)上曾經(jīng)看到過(guò)這個(gè)“廉”字。

生：我們班“王雅瑩”的“瑩”就是這個(gè)“瑩”。

師：還有一些字，你們以前可能沒(méi)有看到過(guò)，但是我相信通過(guò)預(yù)習(xí)，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是嗎？你能當(dāng)老師教大家嗎？

〔同學(xué)踴躍上臺(tái)模擬老師的口氣帶領(lǐng)大家讀，老師以一種幽默的方式默示“小老師”用自己的方式抽查“同學(xué)”的認(rèn)讀狀況，并且鼓舞“小老師”對(duì)“同學(xué)”的認(rèn)讀狀況作即時(shí)的評(píng)價(jià)?！?/p>

【老師的確應(yīng)當(dāng)常常問(wèn)一些帶有方法指向的問(wèn)題，例如：你在招牌上看到過(guò)這些字嗎？引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成隨時(shí)隨地到寬闊的生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用社會(huì)上無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有的識(shí)字資源。同時(shí)，在識(shí)字教學(xué)中肯定要防止“零起點(diǎn)”，充分利用同學(xué)資源，讓同學(xué)在合作組中互補(bǔ)識(shí)字，在本節(jié)課中，讓同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“小老師”來(lái)帶領(lǐng)大家識(shí)字并實(shí)時(shí)評(píng)點(diǎn)就是對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字的'一種有意識(shí)的訓(xùn)練?！?/p>

師：這些字大家會(huì)讀了，但同時(shí)還要會(huì)寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)自己認(rèn)犯難寫(xiě)的生字，你認(rèn)為抄寫(xiě)幾遍能記住就抄寫(xiě)幾遍。

【防止識(shí)字過(guò)程繁復(fù)化，畫(huà)蛇添足地想出各種繁雜花哨的方法記字不如讓同學(xué)抄寫(xiě)幾遍來(lái)得實(shí)在?！?/p>

二、整體感知課文，領(lǐng)悟課文基調(diào)。

師：請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，輕輕地讀一讀這篇文章，難讀的地方反反復(fù)復(fù)多讀幾遍，肯定要把文章讀通讀順，讀好了再坐下。

〔期間，有同學(xué)讀好了先坐下，師提示，可以利用這段時(shí)間差，讀一讀難讀的或者感覺(jué)美的段落?！?/p>

【切實(shí)保證時(shí)間，讓同學(xué)練讀課文，同學(xué)在努力讀通讀順課文的過(guò)程中，也整體感知了課文】

師：同學(xué)們能把這篇文章讀通讀順嗎？〔同學(xué)自信地點(diǎn)點(diǎn)頭〕

師：那你們能把這篇課文讀好嗎？〔同學(xué)反應(yīng)不一〕

師：那我先來(lái)試試看，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？〔師有意讀得較平淡，尤其是“悠然的搖櫓聲喚醒的”一處?！?/p>

生〔眾〕：老師讀得太平淡！

師：你們憑什么說(shuō)我平淡？〔微笑〕

生：由于你沒(méi)有讀出搖櫓聲悠然的味道。

師：悠然的搖櫓聲是什么“味道”？你能學(xué)一學(xué)嗎？〔生笑〕

生：吱──嘎，吱──嘎

師：想聽(tīng)一聽(tīng)真正的搖櫓聲嗎？聽(tīng)──〔播放錄象〕

師：感受到這份悠然了嗎？誰(shuí)能讀出這份悠然？

〔生有感情朗讀?！?/p>

師：讀得多好啊！但整一段都應(yīng)當(dāng)這么讀嗎？

生：不是，前一句傳達(dá)得是一種焦灼的氣氛。

師：那誰(shuí)能讀出這種明顯的對(duì)比呢？

〔生有感情朗讀?！?/p>

【第一，老師不肯定永久要當(dāng)“榜樣”、“示范者”，有時(shí)候有意把自己設(shè)計(jì)成一個(gè)“靶子”反而會(huì)取得意想不到的效果；第二，城市孩子缺少對(duì)“搖櫓聲”的親身體驗(yàn)，老師利用多媒體彌補(bǔ)這一體驗(yàn)缺失，有利于理解文章的內(nèi)在韻味并真正讀好這段課文?！?/p>

三、以討論“幽靜”為切如點(diǎn)，美讀課文第二自然段。

師：是啊，我們讀課文，就是要讀出自己對(duì)課文的理解，讀出自己的感受。下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的1—2個(gè)自然段，有感情地讀一讀。

〔生有選擇地美讀課文?！?/p>

師：我發(fā)覺(jué)許多