部編版六年級(jí)下-4.藏戲【教案】

提示：本篇課文配套朗讀資源請(qǐng)微信掃一掃下方二維碼免費(fèi)獲?。òl(fā)現(xiàn)-語文-選擇年級(jí)-課本朗讀）4.藏戲教案教學(xué)目標(biāo)理解重點(diǎn)詞語，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，邊讀課文邊想象藏戲演出時(shí)的情景。根據(jù)課文內(nèi)容了解藏戲的形成及其特色。體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。尊重、包容、理解不同民族的文化藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)課文內(nèi)容了解藏戲的形成及其特色。教學(xué)難點(diǎn)的文化藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)課時(shí)教具準(zhǔn)備ppt課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。這種民間藝術(shù)是什么？它有哪些特點(diǎn)？初讀課文聽范讀。邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。學(xué)生初讀。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。檢查初讀情況。（1）會(huì)讀生字。僧人（sēng） 脫韁（jiāng） 吞噬（shì） 瓊結(jié)（qióng） 獠牙（liáo） 敦厚（dūn） 一鈸（bó） 演繹（yì）（2）積累詞語，學(xué)會(huì)搭配。咆哮吞噬身無分文開山鼻祖兩面三刀壓抑演繹隨心所欲優(yōu)哉游哉（數(shù)不清）的牛皮船（咆哮）的江水（能歌善舞）的七兄妹（年輕）的僧人（雄渾）的歌聲（神秘）的笑細(xì)讀課文教師出示“學(xué)習(xí)提示”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提示：初讀第1-3自由讀第4~7自然段，思考藏戲是如何形成的，試著用自己的話說一說。研讀第8~18自然段，感受藏戲的特點(diǎn)及其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，并在課文的相關(guān)語句上做批注。引導(dǎo)學(xué)生交流。藏戲形成：“那時(shí)候，雅魯藏布江上沒有一座橋，數(shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過江的百姓被咆哮的江水吞噬?！弊髡哂镁殰?zhǔn)確的語言、生藏戲特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。藝術(shù)魅力：①面具：多樣、夸張、形象鮮明。②舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。③演唱：情節(jié)可以任意拖延，唱腔、舞蹈動(dòng)作可以隨意發(fā)揮。拓展延伸選擇自己喜歡的句段，交流收獲（可以是受到的啟發(fā)，可以是好詞佳句，可以是文章的寫法，可以是讀書的方法），積累語言。分析本文與《北京的春節(jié)》在表達(dá)上的異同點(diǎn)。從表達(dá)的順序看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序，而本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問、排比等手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語言自然、平實(shí)，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。課文主旨特色，表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳奇色彩和不可抗拒的藝術(shù)魅力，贊美了中華文化的博大精深。課堂小結(jié)有著悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次風(fēng)雨的洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。西藏人民通過它歌頌生活中的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑。課后作業(yè)仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。發(fā)誓架橋形成 藏戲特點(diǎn)開創(chuàng)藏戲感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻，請(qǐng)微信掃描下方小程序碼或搜索微信小程序【班?！棵赓M(fèi)獲取。領(lǐng)取課文朗讀資源添加答疑客服老師還可以免費(fèi)使用【班?！恳绘I布置檢查朗讀任務(wù)，告別群刷屏，后臺(tái)統(tǒng)計(jì)一目了然。除提供