教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)2022年新改版(共含兩套)

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

新教科版五上科學(xué)知識(shí)梳理

共兩套知識(shí)點(diǎn)

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冊(cè)

經(jīng)

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編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂

新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)精品知識(shí)點(diǎn)

第一單元《光》知識(shí)清單（經(jīng)典版）

第1課時(shí)有關(guān)光的思考

1.因?yàn)橛辛斯?，我們才能看到周圍的一切?/p>

2.通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。太陽是最重要的光源，又如打開

的手電筒、點(diǎn)燃的蠟燭、發(fā)光魚、螢火蟲等，

3.月亮不是光源，人們能看到它是因?yàn)樗瓷涮柕墓?。生活中還有一此物體本

身不會(huì)發(fā)光，靠反射其他物體的光發(fā)亮的。如行星、鏡子等。

4.太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看，它們會(huì)對(duì)我們

的眼睛造成傷害。

5.我們能看到物體，是因?yàn)槲矬w正在發(fā)光或正在反射其他光源的光到我們的眼晴

里，才能使我們看到它。

6.完全黑暗的房間里，我們無論過多久，都不能看到紅蘋果，是因?yàn)榧t蘋果上沒

有光發(fā)出。

7.夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號(hào)，讓我們

看到物體。

第2課時(shí)光是怎樣傳播的

1.我們?cè)谀磺?，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因?yàn)槁曇?/p>

可以透過幕布進(jìn)行傳播；而光沿直線傳播，穿透不了厚實(shí)的幕布。

2.光是以直線的形式傳播的。

3.光傳播的速度很快，每秒約30萬千米。太陽離地球的距離約為1.5億千米，

從太陽發(fā)出的光到達(dá)地球約需要8分鐘。

2

4.生活中光直線傳播的例子:手影游戲、小孔成像、排隊(duì)看齊日食月食等現(xiàn)象的

產(chǎn)生都可以說明光是以直線的形式傳播的。

第3課時(shí)光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎

1.光能穿過玻璃，能看清玻璃前方物體的細(xì)節(jié)，像玻璃這樣的物體是透明物體。

2.光能穿過紙，但看不清紙前方物體的細(xì)節(jié)，像紙這樣的物體是半透明物體。

3.光不能穿過書和厚紙板，不能看到這本書前方的物體，像書、厚紙板這樣的物

體是不透明物體。

4.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時(shí)，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進(jìn)

行傳播。遇到不透明物體時(shí)，光的傳播會(huì)受到阻礙。

5.當(dāng)月球運(yùn)行到太陽和地球之間，如果三者恰好處在同一直線上時(shí),月球就會(huì)部

分或全部遮擋住太陽射向地球的光，月球的影子正好落到地球上，形成日食現(xiàn)象。

日食形成示意圖

6.當(dāng)月球運(yùn)行到地球的陰影中時(shí)，此時(shí)的太陽、地球、月球恰好處在同一條直線

上，地球就擋住了太陽射向月球的光，形成月食現(xiàn)象。

月食形成示意圖

7.不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。

8.從日食和月食現(xiàn)象的產(chǎn)生可知，月球和地球都是一個(gè)不透明、不發(fā)光的球體。

第4課時(shí)光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎

1.光從空氣垂直進(jìn)入水中，光的傳播路線不會(huì)發(fā)生變化。

3

2.光從空氣中斜射進(jìn)入水中時(shí)，它的傳播路線會(huì)發(fā)生改變，這個(gè)現(xiàn)象叫光的折射。

3.斜著看水中的筷子，浸在水中的部分變得向上折，這是由于光從水中斜射進(jìn)入

空氣時(shí)，傳播路線發(fā)生了改變。

4.在透明玻璃杯中放入筷子，倒入水，從側(cè)面、斜上方、背面這幾個(gè)角度觀察，

筷子在水中看上去“折斷”了。而從正上方觀察，筷子還是原樣，沒有“折斷”。

5.光在空氣中偏折角度最大。

6.生活中的光的折射現(xiàn)象。

⑴海市蜃樓。（2）從水面上看水池中的魚比實(shí)際的位置要高。（3）從外邊看玻璃

魚缸中的魚變大、變多等。

第5課時(shí)認(rèn)識(shí)棱鏡

1.光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí),光也能發(fā)生折射。

2.棱鏡是一種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體，用以分光或使

光束發(fā)生色散。

3.棱鏡是透明材料（如玻璃、水晶等）做成的多面體、

4.棱鏡是可以改變光的傳播路線,它是控制光的傳播路線的光學(xué)元件。

5.讓一束強(qiáng)光（白光）通過三棱鏡照到白屏上,可以觀察到在白屏上形成了一條彩

色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散。

6.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。

當(dāng)白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、

黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。說明白光是由七種單色光組成的復(fù)色光。

7.彩虹是一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射,在天

空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏

4

8.用相同比例的紅、綠、藍(lán)三種顏色組成的彩色輪快速旋轉(zhuǎn)，觀察到彩色輪變成

了白色。

9.將紅光、綠光和藍(lán)光這三種色光按不同的比例混合能產(chǎn)生其他任何色光，這三

種色光叫色光的三原色。

10.科學(xué)定律是可以用多種不同的實(shí)驗(yàn)加以證明的，定理是可以經(jīng)得起反復(fù)檢測(cè)

的。

第6課時(shí)光的反射現(xiàn)象

1.光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射，也叫反光。

反射光也是沿直線傳播的。

2.我們站在平面鏡前，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己和實(shí)際的我們一樣大。

3.與鏡面反射相同,任何物體都能反射光，只不過是光在物體表面的反射情況有

所不同。我們能夠看到的所有物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)人了我們的視野。

4.宇航員在月球上安置了激光反射器，科學(xué)家向它發(fā)射光，光沿人射光的方向返

回。科學(xué)家測(cè)量了光反射回地面的時(shí)間，從而計(jì)算出地球到月球的平均距離約為

38.4萬千米。

5.為了生活環(huán)境更明亮、生活更方便，人們利用光的反射原理做了很多努力：

⑴汽車反光鏡。（2）醫(yī)生用的額鏡。（3）照明燈上的燈罩。（4）教室里的墻壁要粉

刷成白色。

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6.光的反射有時(shí)也會(huì)給我們帶來不便和危害:如建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、

磨光大理石等表面光滑，當(dāng)光照射到它們的表面時(shí)會(huì)發(fā)生鏡面反射,能量強(qiáng)亮度

大，會(huì)給人們的生活工作等造成很大的不便，稱為光污染。

7.如圖，光在鏡面的反射路線。

第7課時(shí)制作一個(gè)潛望鏡

1.潛望鏡在科學(xué)研究和國(guó)防建設(shè)上有很多用途?？茖W(xué)家用潛望鏡在地下室觀察火

箭的發(fā)射；科研工作者用潛望鏡在保護(hù)墻內(nèi)觀測(cè)有放射性危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)；潛水艇在

水下航行時(shí),用潛望鏡觀察海面和空中的情況。

2.潛望鏡是運(yùn)用光的反射原理制成的。

3.制作潛望鏡時(shí)注意盒子兩對(duì)側(cè)邊上的斜線必須是45度角，上下兩塊平面鏡面

必須平行，鏡面要相對(duì)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能把物體的反射光全部反射到另一塊

鏡子上,然后全部反射到我們的眼睛中。

第二單元《地球表面的變化》知識(shí)清單

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第1課地球的表面

1.地球表面的地形地貌是復(fù)雜多樣的，也是不斷變化的。

2.常見的陸地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。

地形海拔特點(diǎn)

高原海拔較高，在1000米面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較

以上為和緩

山地海拔較高，在500米以地勢(shì)起伏很大，有聳立的山峰，陡

上峭的山坡，幽深的山谷

盆地?zé)o一定標(biāo)準(zhǔn)四周高,中間低

丘陵海拔較低，在500米以地勢(shì)起伏較大，山頂渾圓，山坡坡

下度不大

平原海拔較低地勢(shì)起伏很小，寬廣平坦

3.觀察世界地形圖

(1)地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

(2)在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形。如藍(lán)色表示海洋，綠色表

示平原，黃色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，還有些地形圖會(huì)用

白色或淡紫色表示積雪和冰川。

4.我國(guó)地形多種多樣，地勢(shì)西高東低。西部高，多高原、山地；東部

低，多平原、丘陵。

5.影響地形變化的因素有地震、火山、風(fēng)的作用、水的作用等。

第2課地球的結(jié)構(gòu)

1.地球從表面到地心可以分為三個(gè)圈層。

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(1)地殼：地球固體圈層的最外層，由巖石組成，厚度各處不一樣。

(2)地幔：位于地殼以下地核之上，是巖漿的發(fā)源地。

(3)地核：地幔以下到地球中心的部分。

2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

(1)由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。玄武巖、浮石、花崗巖都是

巖漿巖。

(2)由泥、砂、巖石碎屑在水中沉積形成的巖石叫沉積巖。礫巖、砂巖、

頁巖都是沉積巖。沉積巖里常有化石一一古代動(dòng)植物的遺骸或痕跡。

(3)地表的巖石被深埋于地下時(shí)，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，

叫變質(zhì)巖。大理巖、板巖都是變質(zhì)巖。

3.地殼在不斷地運(yùn)動(dòng)，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動(dòng)，有時(shí)會(huì)通過地震和火

山噴發(fā)讓我們感受到。

4.地殼的運(yùn)動(dòng)常常會(huì)使巖層發(fā)生彎曲變形。

第3課地震的成因及作用

L地震成因的模擬實(shí)驗(yàn)

(1)迅速拉開時(shí)，可以看到泥層斷裂。迅速擠壓時(shí)，可以看到泥層隆起。

(2)泥層模擬的是巖層。

2.地震的成因：地殼在不斷運(yùn)動(dòng)，當(dāng)?shù)叵碌膸r層發(fā)生彎曲、斷裂、錯(cuò)

動(dòng)等會(huì)引起地表的震動(dòng)，這就是地震。

3.地震的危害

(1)地震后，房屋倒塌，道路損毀，人員傷亡，會(huì)給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。

(2)地震會(huì)使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。

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(3)地震會(huì)使山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。

4.地震對(duì)地表的改變是劇烈的。

5.地震發(fā)生時(shí)如何自救

(1)能逃離室內(nèi)的要盡量快速逃到室外，迅速逃離至開闊處。在室外不要

私自盲目避震，要避開已倒塌物體，野外要遠(yuǎn)離橋、湖及山邊等。

(2)在不能逃離室內(nèi)時(shí)，應(yīng)立即找結(jié)實(shí)、不易倒塌的物體掩護(hù)身體。如結(jié)

實(shí)的柜子下、靠立在墻根，地震時(shí)一定不要乘坐電梯。

第4課火山噴發(fā)的成因及作用

L地殼運(yùn)動(dòng)是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)時(shí)，會(huì)使地面產(chǎn)生裂縫，并

有熔巖噴涌。

2.火山噴發(fā)會(huì)改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖等。

地震和火山噴發(fā)是引發(fā)地表變化的內(nèi)在因素，其主要能量來源于地球內(nèi)部。

3.長(zhǎng)白山天池是一個(gè)火山口湖，由火山噴發(fā)形成。火山噴發(fā)噴射出大量熔巖

之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時(shí)間一長(zhǎng)，積水成湖。

4.火山噴發(fā)成因的模擬實(shí)驗(yàn)

(1)用番茄醬模擬熔巖，用土豆泥模擬地殼。

(2)注意事項(xiàng)：①必須戴護(hù)目鏡，防止加熱后的番茄醬噴射到眼睛。②用

酒精燈的外焰加熱。③用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔巖更容易噴發(fā)出

來。

(3)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：洞口處薄薄的土豆泥裂開形成“火山口〃，"火山口"噴發(fā)出"熔

巖”,還可能發(fā)生“山體"裂開，流出“熔巖”的現(xiàn)象。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球內(nèi)

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部的壓力會(huì)使熔巖不斷上升，遇到薄弱的地殼時(shí)，就會(huì)噴出地表，形成火山。

5.火山噴發(fā)帶來的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空

氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

6.火山噴發(fā)帶來的好處

(1)火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼

生長(zhǎng)得更好。

(2)火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。(3)

火山灰和火山巖還是筑路的好材料。

第5課風(fēng)的作用

1.地球表面的大氣層對(duì)改變地形發(fā)生著緩慢的作用。

2.我們可以用砂紙打磨巖石，來模擬風(fēng)卷起的沙子對(duì)巖石不斷磨蝕的過程。

3.當(dāng)大風(fēng)卷起的沙子從巖石上刮過時(shí)，可能會(huì)發(fā)生碰撞，這個(gè)過程就像砂紙

對(duì)巖石表面不斷"打磨"使巖石表面變得光滑。

4.敦煌的雅丹地貌是由風(fēng)的作用形成的。

5.戈壁和沙漠的形成

(1)大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到

遠(yuǎn)方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。

(2)被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時(shí)沉積下來，日積月累，就形成了

沙漠。

6.與地震和火山噴發(fā)相比，風(fēng)對(duì)地形地貌的影響是緩慢的，需要日積月累的

過程。

第6課水的作用

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1.在地表的變化過程中，水發(fā)揮著巨大的作用。降落的雨水和眾多的河流都

會(huì)改變地球表面的地形地貌。

2.認(rèn)識(shí)降雨給土地帶來的變化

(1)在土壤表面撒上帶有顏色的沙子的目的是便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(2)實(shí)

驗(yàn)中用噴壺噴水模擬降雨。

(3)降雨前小山丘比較圓，紅色沙子大多數(shù)在山丘頂部。降雨后小山丘上

出現(xiàn)了很多小溝，一些紅色沙子被沖到了山丘底部。

(4)結(jié)論：降雨會(huì)改變地表。

3.降雨對(duì)地表產(chǎn)生的影響

(1)雨水會(huì)把地表上的泥沙帶走，匯聚成徑流，在土地上留下溝壑。(2)

雨水因攜帶泥沙而變得渾濁，當(dāng)水流平緩時(shí)，水中的泥沙又會(huì)沉積在地面上。

4.河流的侵蝕作用和沉積作用

(1)當(dāng)河水流速快時(shí)，侵蝕作用為主；當(dāng)河水流速慢時(shí)，沉積作用為主。

(2)乾坤灣的凹岸(凹進(jìn)去的河岸)水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸

(凸出來的河岸)水流速度慢，以沉積作用為主。

(3)一般河流入?？诘牡貏?shì)平坦，水流速度慢，沉積作用強(qiáng)，泥沙堆積會(huì)

形成三角洲I,如黃河入?？诘纳持蕖㈤L(zhǎng)江三角洲等。

第7課總結(jié)我們的認(rèn)識(shí)

1.幾種地形地貌形成的主要原因

序號(hào)地形地貌形成的主要原因

1彎曲的巖層地震(巖層受到擠壓)

2長(zhǎng)白山天池火山噴發(fā)形成

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3敦煌的雅丹地貌風(fēng)的作用

4黃土局?原上的溝壑水(降雨)的作用

5黃河入?？诘纳持匏淖饔?沉積作用)

2.影響地表變化的因素有地震、火山、風(fēng)的作用、水的作用，此外還有冷和

熱的作用、動(dòng)植物的作用等。

3.地震和火山噴發(fā)對(duì)地表的改變是劇烈的，風(fēng)的作用和水的作用對(duì)地表的改

變是緩慢的。

4.探索植物對(duì)侵蝕的影響

(1)既是模擬實(shí)驗(yàn)，又是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。模擬降雨對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件。

相同條件地形(坡度)、降雨量、降雨局)度等

不同條件一個(gè)有植物覆蓋，一個(gè)沒有植物覆蓋

(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有植物覆蓋的山丘變化不明顯，收集到的"雨水”中含有的泥

沙比較少。沒有植物覆蓋的山丘上出現(xiàn)了小溝，收集到的“雨水”中含有的泥

沙比較多。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能減弱雨水的侵蝕作用。

6.地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫侵蝕。

第三單元《計(jì)量時(shí)間》知識(shí)點(diǎn)

第1課時(shí)間在流逝

L在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的太陽來計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，晝夜交替

自然而然成了人類最早使用的時(shí)間單位一一天。

2.用日影來計(jì)時(shí)

(1)圭表是古代科學(xué)家發(fā)明的度量日影長(zhǎng)度的一種天文儀器。根據(jù)圭表上

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的日影長(zhǎng)度(每天最短)，人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長(zhǎng)度

(2)日野又稱“日規(guī)”，是我國(guó)古代利用日影測(cè)量時(shí)間的一種計(jì)時(shí)儀器。

根據(jù)唇面上辱針的日影角度，人們就可以確定時(shí)刻。

3.觀察研究“一炷香”的時(shí)間

(1)取一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標(biāo)記。(2)燃

香并記錄香燃燒到每個(gè)標(biāo)記的時(shí)間。

(3)注意要在無風(fēng)的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(4)燃香時(shí)間記錄表

燃香的長(zhǎng)度四分之一二分之一四分之三一整支

測(cè)量的時(shí)間15分鐘30分鐘45分鐘60分鐘

我的發(fā)現(xiàn)同一根香，燃燒相同長(zhǎng)度所用的時(shí)間相等

4.蠟燭也可以用來計(jì)時(shí)。

第2課用水計(jì)量時(shí)間

L觀察水流的速度

(1)把一個(gè)透明塑料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個(gè)小孔，讓

水可以從小孔中緩緩流出。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：水流的速度不均勻的。水流速度

隨著水位的降低而變慢。

(2)對(duì)同一個(gè)容器，我們控制初始水位高度和孔徑不變時(shí)，流出相同水量

所需的時(shí)間相同。

2.測(cè)量水流速度的變化

(1)用瓶子(無底、瓶蓋帶孔)裝200毫升水，用量杯接住從瓶中流出的

水。測(cè)量量杯內(nèi)的水積聚到50毫升、100毫升、150毫升時(shí)，分別需要多少

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時(shí)間。

（2）實(shí)驗(yàn)記錄

水流量所需時(shí)間（秒）水流量所需時(shí)間（秒）

50毫升91第1個(gè)50毫升91

100毫升198第2個(gè)50毫升107

150毫升327第3個(gè)50毫升129

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：隨著塑料瓶中水的減少，水流的速度越來越慢，流出一樣

多的水（50毫升）時(shí)所用時(shí)間增加。

3.想方設(shè)法使容器中水位不變時(shí)，水會(huì)以均勻的速度從容器底部流出。

4.古代水鐘：讓水滴以均勻的速度滴入圓筒，使得浮標(biāo)會(huì)隨水量的增加而逐

漸上升，從而顯示流逝的時(shí)間。用水滴的好處是流速較慢，計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確，而

且不用頻繁地進(jìn)行加水等操作。

第3課我們的水鐘

L制作我們的水鐘的流程

任務(wù)：制作一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘設(shè)計(jì)

方案：用畫圖的方法把我們的設(shè)計(jì)方案表示出來

制作：按照自己的設(shè)計(jì)，加工組裝我們的水鐘

測(cè)試：用鐘表測(cè)試自制的水鐘計(jì)時(shí)是否準(zhǔn)確

評(píng)估與改進(jìn)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，改進(jìn)我們的水鐘

2.水鐘的設(shè)計(jì)方案和制作過程

（1）剪開塑料瓶。

（2）用工字釘給瓶蓋打孔。

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(3)另取一個(gè)塑料瓶，重復(fù)(1)(2)兩步。

(4)像圖中那樣，將三個(gè)瓶重疊組裝。

(5)倒水計(jì)時(shí)，在最下面的容器上標(biāo)上刻度。

3.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。

4.制作水鐘可能遇到的問題

可能遇到的問題產(chǎn)生原因解決方案

時(shí)間刻度過于密集水流太慢使水位變高

使小孔變大

接水容器太粗換用細(xì)高的容器

不能測(cè)量到10分鐘水流太快使水位變低

使小孔變小

接水容器太小換用更大更高的容器

時(shí)間刻度不均勻水位不固定改進(jìn)裝置，使水位固定

接水容器的形狀不換用上下同樣粗細(xì)的柱

規(guī)則狀容器

4.沙漏是利用能流動(dòng)的沙來制作的計(jì)時(shí)工具。

第4課機(jī)械擺鐘

L意大利科學(xué)家伽利略第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時(shí)性。

2.同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)相同，這就是擺的等時(shí)性。根據(jù)這一性質(zhì),

人們制成了擺鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。

3.觀察鐘擺運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

(1)鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構(gòu)成。

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(2)鐘擺往返一次記為擺動(dòng)一次。

(3)測(cè)量鐘擺1分鐘擺動(dòng)的次數(shù)(實(shí)驗(yàn)三次)，并記錄。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)第一次第二次第三次

擺動(dòng)次數(shù)606060

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：該鐘擺1分鐘總是擺動(dòng)60次。

4.自制擺在擺動(dòng)的過程中，擺動(dòng)的幅度越來越小，但是同一個(gè)擺1分鐘內(nèi)擺

動(dòng)的次數(shù)是相同的。

5.不同的擺在一定時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)不相同的。

第5課擺的快慢

1.擺的快慢與擺錘的質(zhì)量、擺動(dòng)的幅度無關(guān)，與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。

2.研究影響擺的擺動(dòng)快慢的因素時(shí)的注意事項(xiàng)

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，只改變一個(gè)因素(要研究的因素)，其他因素保持不變。

(2)在安裝擺時(shí)，擺繩上端必須固定住，不能在擺動(dòng)過程中移動(dòng)。(3)在

擺動(dòng)開始時(shí)，要讓擺小幅度地自由擺動(dòng)，要自由釋放擺，不能用手推動(dòng)擺。

(4)如果實(shí)驗(yàn)中擺錘碰到鐵架臺(tái)等物體，需要重新做實(shí)驗(yàn)。

3.探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系

(1)不變條件：擺繩的長(zhǎng)短、擺動(dòng)的幅度

(2)改變條件：擺錘的質(zhì)量

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在其他條件相同的情況下，擺的快慢與擺錘的質(zhì)量無關(guān)。

4.探究擺的快慢與擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系

(1)不變條件：擺錘的質(zhì)量、擺動(dòng)的幅度

(2)改變條件：擺繩的長(zhǎng)短

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（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)短有關(guān)。擺繩越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢擺繩越

短，擺動(dòng)越快。

第6課制作鐘擺

L擺的快慢與擺繩長(zhǎng)度有關(guān)。

2.同一個(gè)擺，擺繩長(zhǎng)度越長(zhǎng)，擺動(dòng)越慢；擺繩長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。3.制作

“鐘擺”的流程

任務(wù)：我們制作一個(gè)1分鐘起進(jìn)行對(duì)正好擺動(dòng)60次的擺

設(shè)計(jì)方案：利用鐵架臺(tái)、細(xì)繩、回形針、螺母、秒表等材料制作，要確定擺

繩的長(zhǎng)度

制作：利用材料，組裝一個(gè)簡(jiǎn)易的“鐘擺”

測(cè)試：反復(fù)測(cè)試，不斷調(diào)整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動(dòng)60次

評(píng)估與改進(jìn)：將各組的“鐘擺”放一讓比。想辦法讓“鐘擺”更加準(zhǔn)確

（1）確定擺繩的長(zhǎng)度時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，我們可以測(cè)擺15秒鐘是否擺動(dòng)了

15次，不需測(cè)60秒。

（2）測(cè)試和評(píng)估時(shí)，要測(cè)擺1分鐘是否擺動(dòng)了60次。

（3）改進(jìn)方法：測(cè)擺2分鐘是否擺動(dòng)了120次（或更長(zhǎng)時(shí)間），然后進(jìn)行

微調(diào)。微調(diào)時(shí)使用對(duì)分法會(huì)更方便。

4.確定擺繩的長(zhǎng)度的兩種方法

（1）嘗試法：機(jī)械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動(dòng)60次，鐘擺的長(zhǎng)度約30厘米,

可以從30厘米開始每次減少5厘米，逐次嘗試。

（2）對(duì)分法

5.每個(gè)小組各自制作了1分鐘擺動(dòng)60次的“鐘擺”，它們的擺繩長(zhǎng)短是相同

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的，都約是25厘米。

第7課計(jì)量時(shí)間和我們的生活

L我們每天都要通過鐘表來掌握時(shí)間、安排工作或做出決定。

2.石英鐘表的計(jì)時(shí)原理：石英晶體受到電池電力影響時(shí)，和音叉一樣會(huì)產(chǎn)生

有規(guī)律的振動(dòng)。

3.石英鐘表可以非常精確地計(jì)時(shí)，一天之內(nèi)的誤差不會(huì)超過1秒。

4.當(dāng)今計(jì)時(shí)最精確的是原子鐘，精度可以達(dá)到每2000萬年才誤差1秒。

5.計(jì)時(shí)工具的比較

計(jì)時(shí)工具H唇水鐘擺鐘手表

使用材料巖石、金屬水、金屬等金屬、木材等石英、電池等

準(zhǔn)確性不太準(zhǔn)確比較準(zhǔn)確準(zhǔn)確很準(zhǔn)確

計(jì)時(shí)原理日影變化水速均勻擺的等時(shí)性石英振動(dòng)

方便程度很不方便不方便方便很方便

缺陷只能在有太體積大，無無法長(zhǎng)時(shí)間電池會(huì)污染

陽的時(shí)候使法自由移動(dòng)計(jì)時(shí)，需要定環(huán)境

用期“上弦”

6.計(jì)時(shí)工具的設(shè)計(jì)運(yùn)用了物體運(yùn)動(dòng)周期性變化的規(guī)律。

7.精確計(jì)時(shí)的重要性

(1)航天器的發(fā)射過程，需要精確計(jì)時(shí)，才能保證安全和成功。

(2)百米賽跑的時(shí)候，需要精確計(jì)時(shí)，才能知道是否打破了紀(jì)錄。

(3)交通信號(hào)燈需要精確計(jì)時(shí)，才能保障交通安全。

8.人們?cè)O(shè)計(jì)不同的計(jì)時(shí)工具來滿足不同的用途和需求。

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第四單元《健康生活》知識(shí)點(diǎn)

第1課我們的身體

L我們?nèi)吮仨毘詵|西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。

2.體質(zhì)記錄表包括體重指數(shù)、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、

一分鐘仰臥起坐等項(xiàng)目。

3.體重指數(shù)=體重(千克)?［身高(米)x身高(米)］。

4.遺傳、飲食習(xí)慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時(shí)間、學(xué)習(xí)壓力等因素都會(huì)

影響生長(zhǎng)發(fā)育。

5.從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛

的時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非

常重要。

6.為了健康生長(zhǎng)，我們要養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣，保持好的心態(tài)，保護(hù)

周圍環(huán)境。

7.不良的環(huán)境與身體健康

(1)不良的環(huán)境會(huì)影響身體的正常生長(zhǎng)，會(huì)使我們?nèi)菀咨?，也是誘發(fā)癌

癥的重要原因。

(2)吸煙不僅會(huì)危害吸煙者的健康，“二手煙”還危害周圍人的健康，所

以公共場(chǎng)所禁止吸煙。

(3)霧霾天氣不適合進(jìn)行室外運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)行室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。

8.除了身體健康，健康還包括心理健康、建立良好的人際關(guān)系等。

第2課身體的運(yùn)動(dòng)

L舉啞鈴活動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

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2.模擬前臂抬起的運(yùn)動(dòng)

筷子模擬骨骼，橡皮筋模擬肌肉，被線繩纏繞的部分模擬關(guān)節(jié)。

3.骨、關(guān)節(jié)和肌肉共同組成了我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進(jìn)行

各種運(yùn)動(dòng)。

4.人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架一一骨骼。骨

骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟器

官的作用。

5.骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)的方式不同。

如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。

6.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。

7.在學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負(fù)重，還要注意保

持正確的身體姿勢(shì)。

8.經(jīng)常進(jìn)行身體鍛煉是相當(dāng)重要的。青少年時(shí)期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育

得最快的，發(fā)育和運(yùn)動(dòng)又緊密地關(guān)聯(lián)著。經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)，身體可以變得更加

強(qiáng)壯，柔韌性更好，并且免疫力也會(huì)增強(qiáng)。

9.生活中有許多與我們身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)相似的物體，如合頁與關(guān)節(jié)相似、塔

吊的鋼架與骨骼相似等。

第3課心臟和血液

L食物中的營(yíng)養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過心、血管等

運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動(dòng)。

2.我們的心臟每時(shí)每刻都在跳動(dòng)，在安靜狀態(tài)下，正常人心臟一分鐘大約跳

動(dòng)60~100次。

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3.模擬心臟的工作

(1)用吸耳球反復(fù)將水吸進(jìn)又?jǐn)D出。一分鐘后，手會(huì)感覺很累。

(2)模擬實(shí)驗(yàn)中，吸耳球相當(dāng)于心臟，手的力量相當(dāng)于心肌收縮產(chǎn)生的力

量，膠管相當(dāng)于血管，水相當(dāng)于血液。

4.心臟與多條血管相連，心臟收縮，推動(dòng)血液由心臟進(jìn)入血管(動(dòng)脈)流到

全身各處；心臟舒張，血液由血管(靜脈)流回心臟。心臟不停地跳動(dòng)，血

液不間斷地流動(dòng)。

5.運(yùn)動(dòng)后，人的心跳會(huì)變快，休息一段時(shí)間，心跳會(huì)恢復(fù)正常。平時(shí)

愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，在跳動(dòng)一分鐘后，恢復(fù)正常心跳所需要的時(shí)間比平時(shí)不愛運(yùn)

動(dòng)的同學(xué)更短。

6.心臟在兩次跳動(dòng)的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應(yīng)該讓心臟有

更多的休息時(shí)間。

7.在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時(shí)候，氧氣的需要量減少，每分

鐘心跳的次數(shù)也會(huì)減少，心臟會(huì)得到較多的休息。

8.保護(hù)心臟的方法：參加適宜的體育活動(dòng)、合理的作息、良好的睡眠、合理

膳食等。

9.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。

第4課身體的“總指揮”

L身體的“總指揮”是腦，腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等

部分。

2.腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分。

3.大腦是人體的控制中心，包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我

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們身體的各個(gè)部分。

4.大腦、小腦和腦干的作用

(1)大腦控制著人體的大部分生命活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、語言、視覺、記憶、思

維、情緒等。

(2)小腦具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和維持身體平衡的作用。

(3)腦干負(fù)責(zé)人體許多基本生命活動(dòng)，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。5.做個(gè)

記憶游戲

(1)兩個(gè)學(xué)生記憶的詞語個(gè)數(shù)不同，說明不同的人，腦相同功能的

強(qiáng)弱是不同的。

(2)同一個(gè)學(xué)生記憶詞語(抽象記憶)的個(gè)數(shù)和記憶物品(形象記

憶)的個(gè)數(shù)不同，說明同一個(gè)人，腦不同功能的強(qiáng)弱也是不同的。

6.腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護(hù)，我們平時(shí)在生活中，也

要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。

7.保護(hù)腦

(1)腦需要適當(dāng)?shù)男菹ⅰ１ＷC充足的睡眠是大腦保持活力的前提。(2)學(xué)

習(xí)一門功課時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)讓大腦感到疲倦，這時(shí)適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)

身體或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。

第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”

L腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞

和處理需要通過身體的聯(lián)絡(luò)員一神經(jīng)系統(tǒng)來完成。

2.神經(jīng)系統(tǒng)

(1)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。(2)腦

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和脊髓合稱為神經(jīng)中樞。

3.全身各系統(tǒng)、器官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自

的功能。

4.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。

5.當(dāng)人體受到環(huán)境中的各種刺激時(shí)，都會(huì)由傳入神經(jīng)將信號(hào)傳到神經(jīng)中樞，

神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。

6.做接乒乓球游戲時(shí)，反復(fù)練習(xí)接球，成功率會(huì)提高。這說明有效的學(xué)習(xí)和

訓(xùn)練是能夠改善大腦功能的。

7.保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的方法：保持正確的坐姿，保護(hù)脊髓；乘車時(shí)系好安全帶；

保持良好的飲食習(xí)慣；保證充足的睡眠；參加體育活動(dòng)時(shí)做好必要的防護(hù)等。

第6課學(xué)會(huì)管理和控制自己

1.情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理狀態(tài)，如高興、憤怒、驚奇、

悲傷等。

2.身體對(duì)壓力的反應(yīng)

(1)適當(dāng)?shù)膲毫?duì)人有好處，能轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

(2)長(zhǎng)期的壓力會(huì)損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好

覺，還會(huì)使你不能集中注意力，難以學(xué)會(huì)新東西，因此我們要學(xué)會(huì)管理壓力。

3.管理壓力的常用方法

(1)體育鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都

有利于減輕壓力。

(2)與人溝通、交流，確定壓力來源，尋找解決壓力的方法。

(3)聽音樂、練字、涂色、讀書等，做一些自己喜歡而又充滿正能量的事

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情，會(huì)讓人全身心地投入而且有成就感，能緩解壓力。

4.管理憤怒的方法

(1)停止你在說的話和在做的事。確保你不會(huì)說出讓你后悔的話或做出讓

你后悔的事。

(2)嘗試做幾次深呼吸，讓自己平靜下來。

(3)思考如何反應(yīng)。

(4)想好了再行動(dòng)。

5.大腦管理人的情緒、意志、行為等，人的情緒、意志、行為是可以控制的。

第7課制訂健康生活計(jì)劃

1.我們的身體是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，一個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會(huì)導(dǎo)致其他系統(tǒng)

也出現(xiàn)問題。

2.健康的行為才能保護(hù)好我們的身體，健康、快樂地生活。

3.健康行為計(jì)劃的內(nèi)容

(1)確定你想要實(shí)現(xiàn)的健康目標(biāo)。

(2)解釋該目標(biāo)可能對(duì)你健康產(chǎn)生的影響。

(3)制訂一個(gè)能夠現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

(4)記錄計(jì)劃的執(zhí)行效果。

4.有的運(yùn)動(dòng)是終生都可以進(jìn)行的，如散步、游泳、慢跑、騎車等。

5.良好的生活習(xí)慣有益于身心健康。

6.科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康生活的習(xí)慣。

7.計(jì)劃只有變成行動(dòng)才能產(chǎn)生效果。

8.我們要結(jié)合自己的實(shí)際，制訂科學(xué)合理的健康行為計(jì)劃。更重要的是把自

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己制訂的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。

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2022年最新教科版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

第一單元光（單元版）

1、通常我們把那些自身能發(fā)光的的物體稱為光遮。太陽、電燈、螢火蟲等都是

光源，月亮不是光源。

2、像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影。

3、影子的形成必須有光遮、遮擋物和屏幕。

4、影子的長(zhǎng)短、方向與光源的位置、方向有關(guān)。

5、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān)。

6、影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

7、古代的人利用日影觀測(cè)儀（日暑）計(jì)時(shí)。

8、陽光下物體影子的長(zhǎng)短隨太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時(shí)

影子最短。影子的方向總是和太陽的方向相反。

9、光以直線的形式傳播,速度約每秒30萬千米。擋光的物體會(huì)有影子，是因?yàn)?/p>

光是直線傳播造成的。

10、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射,反射也

是以直線形式傳播的。與鏡面反射相同，任何物體都能反射光，只不過是光在物

體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我

們的眼睛。

11、運(yùn)用光的反射的有額鏡、反光鏡、潛望鏡。

12、光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。當(dāng)白光

進(jìn)入三棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、

綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。

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13、人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時(shí)瞳孔放大,光強(qiáng)時(shí)瞳孔縮小。

14、許多光源在發(fā)光時(shí)也在發(fā)熱。光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低。

15、匯聚太陽光的方法有用凹面鏡、凸透鏡。

16、人們對(duì)太陽能的利用有：太陽灶、點(diǎn)燃奧運(yùn)圣火、太陽能熱水器、太陽能電

池板。

17、太陽表面溫度達(dá)6千多攝氏度，內(nèi)部溫度高達(dá)2千萬多攝氏度。

18、吸熱本領(lǐng)最強(qiáng)的是黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙

的比光滑的吸熱快。

19、物體和太陽光垂直時(shí)升溫快。

第二單元地球表面的變化

1、地形及地形的特點(diǎn)：

地形特點(diǎn)

山地地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成

高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界

平原地貌寬廣平坦，起伏很小

盆地四周地勢(shì)較高，中間低平

2、地球上海洋面積比陸地面積大；我國(guó)西部多高山，東部多平原。

3、影響地形變化的因素有哪些？

內(nèi)力作用和外力作用

①內(nèi)力作用主要是地殼運(yùn)動(dòng),以構(gòu)造運(yùn)動(dòng)為主,還會(huì)有地震、火山等比較劇烈的運(yùn)

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動(dòng)會(huì)讓地形變得高低不平。

②外力作用主要是太陽、水、風(fēng)等的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用，使得地形削

高填低趨向平坦?！?/p>

4、我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu):地球從表面到

地心可以分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉

積巖和變質(zhì)巖三大類。

巖漿巖玄武巖、浮石、花崗巖

沉積巖礫巖、砂巖、頁巖

變質(zhì)巖大理巖、板巖

5、地殼在不斷地運(yùn)動(dòng)，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動(dòng)，有時(shí)會(huì)通過地震和火山

噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運(yùn)動(dòng)常常會(huì)使巖層發(fā)生彎曲變形。

6、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的,絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)。

7、地震震級(jí)較大時(shí)會(huì)使地表形態(tài)重塑，由于地震成因不同，形成的新的地形也不

同。地震有很多類型,有的使地殼斷裂,就形成了斷崖，還有的使地殼隆起，形成

了新的山丘,還有就是地殼斷裂,形成峽谷,如著名的東非大裂谷,還有可能地

殼下陷,使山丘變成平原。

8、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來是很猛

烈的，像地震和火山;有時(shí)是極其緩慢的變化,像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起;

地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪、氣溫、重力、動(dòng)植物等自然

力的作用下很緩慢的進(jìn)行的，我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)難以察覺。

9、火山活動(dòng)與地幔和地殼的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。敘爾特塞火山島、長(zhǎng)白山天池是由火山

噴發(fā)形成的。

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10、火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的影響：火山噴發(fā)會(huì)給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、

房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在

火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長(zhǎng)得更好;火山地?zé)崾且环N

清潔能源,加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材

料。

11、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動(dòng)物的活動(dòng)等。

12、由于受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。

13、大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，

只留下大大小小礫石，這便形成了戈壁灘。備帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時(shí)

沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。

14、風(fēng)對(duì)地球表面的影響，如敦煌地區(qū)的雅丹地貌是由于風(fēng)的作用形成的。

15、水的作用，降雨和河流會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響，如黃土高原的溝壑是由于水（降

雨）的作用形成的，黃河入?？诘纳持?、長(zhǎng)江三角洲是由于水的作用（河水流速

度減慢，泥沙沉積）形成的。

16、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。

17、土壤是地球上最有價(jià)值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個(gè)生物

體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。

而所有生活在土壤中的生物的殘?bào)w和排泄物都能使土壤的腐殖質(zhì)更豐富。動(dòng)物和

植物的根能松動(dòng)土壤，為空氣和水營(yíng)造空間。

18、地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作侵蝕。

19、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大

小等。

29

20、在坡度大的地方，河流流速快，土地會(huì)被侵蝕;在坡度小的地方，河流流速

慢，會(huì)發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕侨稍?/p>

21、自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地

方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的

地形地貌。

22、流水、區(qū)、冰川、海浪和重力等都會(huì)侵蝕土地。

23、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方,在坡度較大的地方應(yīng)該植樹和種草,來

減少雨水對(duì)土地的侵蝕。

24、保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

第三單元計(jì)量時(shí)間

1、“時(shí)間”有時(shí)是指（某一時(shí)刻），有時(shí)則表示一個(gè)（時(shí)間間隔）（即時(shí)長(zhǎng)）。

2、鐘表以（時(shí)、分、秒）計(jì)量時(shí)間，鐘面上的（秒針）每轉(zhuǎn)動(dòng)（一格），表示

時(shí)間流逝了（1秒鐘），秒針轉(zhuǎn)動(dòng)（一圈）則表示時(shí)間流逝了（1分鐘）。

3、在不同的情況下，我們對(duì)（相同）時(shí)間的主觀感受會(huì)不一樣，但時(shí)間是以（不

變）速度在延伸的。

4、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的事物或現(xiàn)象，我們可以（估計(jì)）時(shí)間。

5、時(shí)間可以通過對(duì)（太陽運(yùn)動(dòng)周期的觀察）和（投射形成的影子）來測(cè)量，一

些（有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的裝置）也曾被用來計(jì)量時(shí)間。

6、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的（太陽）來計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，（晝夜

交替）自然而然成了人類最早使用的（時(shí)間）單位一一（天）。

7、陽光下物體影子的（長(zhǎng)短）、（方向）會(huì)慢慢地發(fā)生變化。（日暑）與（圭

30

表）是根據(jù)（太陽光影子的變化）制成的（計(jì)時(shí)器）。

8、在一定的裝置里，水能保持以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制

作（水鐘）用來計(jì)時(shí)。

9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計(jì)時(shí)）因?yàn)椋ǖ温┠軌虮３炙谝欢ǖ臅r(shí)間

內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。

10、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。

11、滴水計(jì)時(shí)有兩種方法:一種是利用特殊容器記錄水漏完的時(shí)間（泄水型）：另一

種是底部不開口的容器，記錄它用多少時(shí)間把水接滿（受水型）。

12、長(zhǎng)期以來，人們一直在尋求精確的計(jì)時(shí)方法，隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們

制作的（計(jì)時(shí)工具）越來越精細(xì)。

13、計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確性的提高要靠（設(shè)計(jì)、材料）等的改進(jìn)。

14、雖然像（日暮）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡(jiǎn)易的時(shí)鐘，

已經(jīng)可以讓我們知道大概的時(shí)間，但是人們總希望有更精確的時(shí)鐘。（擺鐘）的

出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的（精確度）。

15、同一個(gè)單擺每擺動(dòng)一次所需的時(shí)間是（相同的）。根據(jù)單擺的（等時(shí)性），

人們制成了擺鐘，使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。

16、擺的擺動(dòng)快慢與（擺繩的長(zhǎng)度）有關(guān)。與（擺錘的重量）和（擺動(dòng)的幅度）

無關(guān)。17、擺的擺動(dòng)快慢與（擺長(zhǎng)）有關(guān)。

18、同一個(gè)擺，擺長(zhǎng)越短,擺動(dòng)越（快）。擺長(zhǎng)越長(zhǎng),擺動(dòng)越（慢）.

19、注意擺繩的長(zhǎng)度不等于擺的長(zhǎng)度，（擺長(zhǎng)）是指（支架）到（擺錘重心）的

距離。

20、機(jī)械擺鐘是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯(lián)合工作的。

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第四單元健康生活

1、人的身體一般可以分為頭、頸、軀王、四肢四部分。

2、健康包括:身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好與道德健康四方面內(nèi)容。

3、從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時(shí)期是生長(zhǎng)發(fā)育最旺盛地

時(shí)期，對(duì)我們的一生有著重要的影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重

要。

4、影響生長(zhǎng)發(fā)育的影響因素：遺傳、飲食習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)、生長(zhǎng)環(huán)境、運(yùn)動(dòng)鍛煉等。

5、青少年時(shí)期，快速的生長(zhǎng)和發(fā)育過程會(huì)促使朋肉、骨骼發(fā)生變化。這時(shí)，我

們要注意保持脊柱和身體部位均衡負(fù)重,還要注意保持正確的身體姿勢(shì)。

6、＞＞關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)

動(dòng)。人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架一量解。分為顱

量、軀干骨和四肢骨3個(gè)大部分。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)，同

時(shí)還具有支撐身體,保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。

7、骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫關(guān)宜。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)方式不同。如肘

關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。

8、人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。

9、青少年時(shí)期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的,發(fā)育和運(yùn)動(dòng)又緊密關(guān)聯(lián)著。

經(jīng)常參加活動(dòng)，身體可以變得更加強(qiáng)壯，柔韌性更好，并且免疫力也會(huì)增強(qiáng)。經(jīng)

常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)更加靈活。

10、食物中的營(yíng)養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過心臟、血管等

運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動(dòng)。

11、在身體休息狀態(tài)下,特別是睡眠的時(shí)候,氧氣的需要量減少,每分鐘心跳的次

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數(shù)也會(huì)減少,心臟會(huì)得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠,會(huì)讓心臟更

好地工作,有利于我們的健康。

12、英國(guó)科學(xué)家威廉?哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約的血液。雖然心

臟收縮時(shí)擠出來的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設(shè)擠出的量是0.2升,

按心臟每分鐘跳動(dòng)75次計(jì)算,鐘從心臟送出的血量就約有15升,乘60,就可以知

道一小時(shí)輸出的血量約有900升。

13、心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，它晝夜不停地收縮和舒張，推動(dòng)著血液在心血

管內(nèi)循環(huán)流動(dòng)。

14、腦位于顱腔內(nèi)，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)

系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分。腦是身體的“總指揮”，是人體的控制中心,

包括左右兩個(gè)大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個(gè)部分。

15、我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護(hù),我們平時(shí)在生活中，也要注

意不要讓腦受到劇烈撞擊。

16、腦需要適當(dāng)?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提,此外,學(xué)習(xí)一門

功課時(shí)間過長(zhǎng)，也會(huì)讓大腦感到疲倦,這時(shí)適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)身體或是聽聽音樂，都可以

讓腦得到休息。

17、腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和

處理需要通過身體的聯(lián)絡(luò)員一一神經(jīng)系統(tǒng)來完成。

18、神經(jīng)系統(tǒng)由腦、登髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。全身

各系統(tǒng)、器官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下,相互配合,完成各自的功能。

19、人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當(dāng)人體

受到刺激時(shí),都會(huì)由傳入神經(jīng)將信號(hào)傳到神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并

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通過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。

感受刺激

神經(jīng)中樞

\傳出神經(jīng)

神經(jīng)傳遞示意圖

20、長(zhǎng)期的精神壓力和不良情緒會(huì)損害身心健康。

21、人的情緒、意志、行為是可以控制的。

22、勇于面對(duì)自己日常生活中的不良情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒。

23、能通過與他人交流與分享，獲得合理控制，管理自我的方法。

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2.6《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的第6課。本課基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“地

球每年自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，形成四季等有規(guī)律的自然現(xiàn)象”學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)

的。前一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些四季變化的自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律。本課則繼續(xù)探

究地球繞太陽公轉(zhuǎn)與四季變化的關(guān)系，并了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩部分，一是了解地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并推理得出四季

變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。二是初步嘗試探究四季變化的成因，但本課并非要求學(xué)生

通過各種探究活動(dòng)得出科學(xué)準(zhǔn)確的四季變化成因，只是糾正學(xué)生常見的一個(gè)錯(cuò)誤

觀點(diǎn)而已。

【學(xué)生分析】

許多學(xué)生對(duì)四季的成因有著較普遍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在我們孩子的經(jīng)驗(yàn)里太陽像

火堆一樣，是一個(gè)熱源，太陽的溫度是非常高的，越靠近太陽越熱；四季變化最

顯著特征就是溫度的變化，自然就會(huì)把“離太陽近溫度高，就是夏天；離太陽遠(yuǎn)

溫度低，就是冬天”關(guān)聯(lián)起來。在了解太陽公轉(zhuǎn)特征時(shí)，恰巧存在近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日

點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)把這個(gè)事實(shí)列入該錯(cuò)誤觀點(diǎn)的“有力證據(jù)"中去。而學(xué)生目前的知

識(shí)儲(chǔ)備與能力儲(chǔ)備是無法真正理解四季的成因的，所以教材只能打破錯(cuò)誤觀點(diǎn)，

沒有建立正確觀點(diǎn)，但在探究過程中，已經(jīng)在學(xué)生心中埋下了繼續(xù)探究的種子。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.地球自西向東圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。

2.四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

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科學(xué)探究目標(biāo)

1.能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的特征模擬地球在太陽系的運(yùn)動(dòng)。

2.通過研討知道四季變化與地球公轉(zhuǎn)特征中地球與太陽距離變化無關(guān)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.面對(duì)有說服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。

2.為完成探究活動(dòng)，樂于分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自己的力量。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解四季變化與我們生活密切相關(guān)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解地球公轉(zhuǎn)的各種特征，并嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)表達(dá)出地球運(yùn)動(dòng)的全部特征。

難點(diǎn)：全面了解地球公轉(zhuǎn)的特征，并推理出四季變化應(yīng)該與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：乒乓球、油性筆、圓盤、地球模型。

教師準(zhǔn)備：地球公轉(zhuǎn)的資料、教學(xué)課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.看圖引入。

(1)展示晝夜交替圖片，請(qǐng)學(xué)生說出成因是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。教

師總結(jié)，我們觀測(cè)到的眾多天文現(xiàn)象都與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

(2)展示四季代表性圖片，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)季節(jié)。教師總結(jié)，四季變化是四季交替,

年年循環(huán)，周期是一年。

2.過渡。

36

提問：你認(rèn)為四季變化是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)而產(chǎn)生的嗎？還是與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供一種類比的邏輯推理方法，讓學(xué)生基于地球運(yùn)動(dòng)來解釋四

季變化，從而達(dá)到引入研究主題的目的。

二、探索

活動(dòng)一：了解地球公轉(zhuǎn)

1.學(xué)生猜測(cè)。

關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)，你都知道哪些？學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)。

2.過渡。

提問：什么是公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的方向是怎樣的，公轉(zhuǎn)的周期多長(zhǎng)，公轉(zhuǎn)軌道的形狀是

怎么樣的，公轉(zhuǎn)還有其他特點(diǎn)嗎？

3.小組閱讀。

小組一起閱讀，立即分享，討論存疑。

4.小組展示學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生匯報(bào)公轉(zhuǎn)特征。

教師板書學(xué)生匯報(bào)的公轉(zhuǎn)特征。地球自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地

球地軸傾斜的方向總是不變的，地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。

5.播放視頻介紹地球的公轉(zhuǎn)特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用了小組共讀地球公轉(zhuǎn)示意圖的方法，讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式一

起研究地球公轉(zhuǎn)的特征。學(xué)生處于信息高度通暢的狀態(tài)，可以立即輸入所學(xué)，也

能立即討論疑問，大大提高了學(xué)習(xí)效率與速度，也提高了學(xué)生的專注度，為準(zhǔn)確

全面了解地球公轉(zhuǎn)特征打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

37

1.談話：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)與討論，我們知道了地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球

繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象；同時(shí)，地球

又自西向東繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變；地球

公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形，存在一個(gè)近日點(diǎn)和一個(gè)遠(yuǎn)日點(diǎn)。我們還猜測(cè)公轉(zhuǎn)可能產(chǎn)生了

四季變化。那么，我們能想出一個(gè)辦法來模擬地球同時(shí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)嗎？

2.學(xué)生討論，并匯報(bào)方法。

3.教師出示材料，出示操作步驟，明確實(shí)驗(yàn)要求：盡可能模擬出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

的特征。

4.進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。

5.小組匯報(bào)。

6.提問：你設(shè)計(jì)的模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了地球的哪些特征？你對(duì)地

球的運(yùn)動(dòng)有什么認(rèn)識(shí)和問題？

7.小結(jié)地球的運(yùn)動(dòng)特征。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總結(jié)了本單元的概念目標(biāo)—地球的運(yùn)動(dòng)特征。另外，本

環(huán)節(jié)沒有利用“三球儀”進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，而是用生活中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其巧妙

之處在于生活材料隨處可得；用生活材料做實(shí)驗(yàn)不僅更有趣，還能激發(fā)小組競(jìng)爭(zhēng)

完成實(shí)驗(yàn)。此外，也讓學(xué)生在困難中理解到宇宙之妙和地球的獨(dú)特。

活動(dòng)三：地球公轉(zhuǎn)與四季變化

1.研討：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)特征，那么四季變化與公轉(zhuǎn)有關(guān)

嗎？你的證據(jù)是什么？

2.學(xué)生發(fā)表意見。

教師不對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行否定評(píng)價(jià)，只提煉學(xué)生發(fā)言的觀點(diǎn)和證據(jù)。

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證據(jù)1:與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，四季循環(huán)一次是一年，公轉(zhuǎn)一周也是一年。

證據(jù)2：地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的，地球與太陽的距離不是保持不變的。

3.出示地球公轉(zhuǎn)軌道距離與時(shí)間表。學(xué)生閱讀。

4.學(xué)生發(fā)表意見。

5.出示南北半球的季節(jié)示意圖。學(xué)生閱讀。

6.學(xué)生發(fā)表見解。

7.小結(jié)：距離近時(shí)，恰好是我們最冷的1月初；距離遠(yuǎn)時(shí)，恰好是我們最熱的7

月初。而同一時(shí)間，地球處于同樣的位置，地球的南北半球卻是不同的季節(jié)，而

且季節(jié)恰好相反。看來地球距離太陽的遠(yuǎn)近不能作為四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)的

證據(jù)。

8.延伸思考：你現(xiàn)在還認(rèn)為四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)嗎？為什么？

學(xué)生發(fā)表見解。

教師總結(jié)，四季變化確定與公轉(zhuǎn)有關(guān)，但是四季的成因具體是怎么樣的，我們還

會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探究。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球公轉(zhuǎn)特征中與四季變化相關(guān)的證據(jù)，得

出四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。再通過證據(jù)的層層呈現(xiàn)，讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)四季變化

與公轉(zhuǎn)有關(guān)的證據(jù)中，近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)并不能作為四季變化與公轉(zhuǎn)有關(guān)的證據(jù)。

此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)以及批判性思維。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了地球的運(yùn)動(dòng)包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球繞地軸自西向東

轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周是24小時(shí)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。同時(shí)，地球自西向東繞太陽公轉(zhuǎn),

公轉(zhuǎn)一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變的，地球公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形的。

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四季變化還與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，具體怎么形成四季變化的，我們將在以后的學(xué)習(xí)中

繼續(xù)探究。

【板書設(shè)計(jì)】

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2.7《晝夜和四季變化對(duì)生物的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

本課是六年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》單元的最后一課，有兩個(gè)重要的內(nèi)容，一

是了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生物的影響，二是總結(jié)有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這體現(xiàn)科學(xué)要與

生活關(guān)聯(lián)的教育理念，也希望學(xué)生養(yǎng)成在單元知識(shí)學(xué)習(xí)后總結(jié)提升的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課內(nèi)容則是聚焦在晝夜對(duì)生物的影響和四季變化對(duì)生物的影響上，其實(shí)萬物生

長(zhǎng)靠太陽，晝夜和四季變化都是體現(xiàn)在光照變化上的，所以任何物種都與晝夜和

四季變化有關(guān)。讓學(xué)生在查閱資料過程中看到萬物之妙、自然之奇，體會(huì)自然之

力量、生命之堅(jiān)強(qiáng)、生命之美，并對(duì)自然產(chǎn)生敬畏之心。

在總結(jié)的過程中，希望學(xué)生能用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行概況性表達(dá)。學(xué)生在表

達(dá)過程中，尤其要表達(dá)清楚概念之間的關(guān)系，比如運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和現(xiàn)象之間的關(guān)系。

學(xué)生對(duì)概念關(guān)系的表達(dá)是驗(yàn)證學(xué)生是否真正理解地球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師應(yīng)

鼓勵(lì)學(xué)生有多種形式的表達(dá)方式，比如采用表格形式。

【學(xué)生分析】

對(duì)于本課的內(nèi)容，學(xué)生是有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的。在二年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)

于季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響，學(xué)生積累了一些相關(guān)的科普知識(shí)，也有

一定的思維導(dǎo)圖歸納能力，但是沒有養(yǎng)成單元學(xué)習(xí)結(jié)束后用思維導(dǎo)圖歸納知識(shí)的

習(xí)慣。所以，我們不但要讓學(xué)生會(huì)用思維導(dǎo)圖，還要讓學(xué)生理解思維導(dǎo)圖的意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.晝夜交替和四季變化影響著生物的生長(zhǎng)與生活。

2.地球運(yùn)動(dòng)和地球上