教科版五年級上冊科學全冊知識點2022年新改版(共含兩套)

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂

新教科版五上科學知識梳理

共兩套知識點

全

冊

經

典

版

+

單

元

版

編輯：蒙蒙de雨科學課堂

新教科版五年級上冊科學全冊精品知識點

第一單元《光》知識清單（經典版）

第1課時有關光的思考

1.因為有了光，我們才能看到周圍的一切。

2.通常我們把那些自身能發(fā)光的物體稱為光源。太陽是最重要的光源，又如打開

的手電筒、點燃的蠟燭、發(fā)光魚、螢火蟲等，

3.月亮不是光源，人們能看到它是因為它反射太陽的光。生活中還有一此物體本

身不會發(fā)光，靠反射其他物體的光發(fā)亮的。如行星、鏡子等。

4.太陽、激光筆等光源發(fā)出的光非常強烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們

的眼睛造成傷害。

5.我們能看到物體，是因為物體正在發(fā)光或正在反射其他光源的光到我們的眼晴

里，才能使我們看到它。

6.完全黑暗的房間里，我們無論過多久，都不能看到紅蘋果，是因為紅蘋果上沒

有光發(fā)出。

7.夜視儀可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉換成電子信號，讓我們

看到物體。

第2課時光是怎樣傳播的

1.我們在幕前，能夠聽到幕后說話人的聲音，卻看不見說話的人。這是因為聲音

可以透過幕布進行傳播；而光沿直線傳播，穿透不了厚實的幕布。

2.光是以直線的形式傳播的。

3.光傳播的速度很快，每秒約30萬千米。太陽離地球的距離約為1.5億千米，

從太陽發(fā)出的光到達地球約需要8分鐘。

2

4.生活中光直線傳播的例子:手影游戲、小孔成像、排隊看齊日食月食等現(xiàn)象的

產生都可以說明光是以直線的形式傳播的。

第3課時光的傳播會遇到阻礙嗎

1.光能穿過玻璃，能看清玻璃前方物體的細節(jié)，像玻璃這樣的物體是透明物體。

2.光能穿過紙，但看不清紙前方物體的細節(jié)，像紙這樣的物體是半透明物體。

3.光不能穿過書和厚紙板，不能看到這本書前方的物體，像書、厚紙板這樣的物

體是不透明物體。

4.光在傳播中遇到透明物體或半透明物體時，能穿過物體或部分穿過物體繼續(xù)進

行傳播。遇到不透明物體時，光的傳播會受到阻礙。

5.當月球運行到太陽和地球之間，如果三者恰好處在同一直線上時,月球就會部

分或全部遮擋住太陽射向地球的光，月球的影子正好落到地球上，形成日食現(xiàn)象。

日食形成示意圖

6.當月球運行到地球的陰影中時，此時的太陽、地球、月球恰好處在同一條直線

上，地球就擋住了太陽射向月球的光，形成月食現(xiàn)象。

月食形成示意圖

7.不能用激光筆發(fā)出的光照射眼睛。

8.從日食和月食現(xiàn)象的產生可知，月球和地球都是一個不透明、不發(fā)光的球體。

第4課時光的傳播方向會發(fā)生改變嗎

1.光從空氣垂直進入水中，光的傳播路線不會發(fā)生變化。

3

2.光從空氣中斜射進入水中時，它的傳播路線會發(fā)生改變，這個現(xiàn)象叫光的折射。

3.斜著看水中的筷子，浸在水中的部分變得向上折，這是由于光從水中斜射進入

空氣時，傳播路線發(fā)生了改變。

4.在透明玻璃杯中放入筷子，倒入水，從側面、斜上方、背面這幾個角度觀察，

筷子在水中看上去“折斷”了。而從正上方觀察，筷子還是原樣，沒有“折斷”。

5.光在空氣中偏折角度最大。

6.生活中的光的折射現(xiàn)象。

⑴海市蜃樓。（2）從水面上看水池中的魚比實際的位置要高。（3）從外邊看玻璃

魚缸中的魚變大、變多等。

第5課時認識棱鏡

1.光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時,光也能發(fā)生折射。

2.棱鏡是一種由兩兩相交但彼此均不平行的平面圍成的透明物體，用以分光或使

光束發(fā)生色散。

3.棱鏡是透明材料（如玻璃、水晶等）做成的多面體、

4.棱鏡是可以改變光的傳播路線,它是控制光的傳播路線的光學元件。

5.讓一束強光（白光）通過三棱鏡照到白屏上,可以觀察到在白屏上形成了一條彩

色光帶，顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。這種現(xiàn)象叫光的色散。

6.盡管太陽光用肉眼看上去幾乎是白色的，但它是由許多不同顏色的光組成的。

當白光進入棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、

黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。說明白光是由七種單色光組成的復色光。

7.彩虹是一種光學現(xiàn)象,當太陽光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射,在天

空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內圈呈紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏

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8.用相同比例的紅、綠、藍三種顏色組成的彩色輪快速旋轉，觀察到彩色輪變成

了白色。

9.將紅光、綠光和藍光這三種色光按不同的比例混合能產生其他任何色光，這三

種色光叫色光的三原色。

10.科學定律是可以用多種不同的實驗加以證明的，定理是可以經得起反復檢測

的。

第6課時光的反射現(xiàn)象

1.光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射，也叫反光。

反射光也是沿直線傳播的。

2.我們站在平面鏡前，發(fā)現(xiàn)鏡中的自己和實際的我們一樣大。

3.與鏡面反射相同,任何物體都能反射光，只不過是光在物體表面的反射情況有

所不同。我們能夠看到的所有物體就是因為它們反射的光進人了我們的視野。

4.宇航員在月球上安置了激光反射器，科學家向它發(fā)射光，光沿人射光的方向返

回?？茖W家測量了光反射回地面的時間，從而計算出地球到月球的平均距離約為

38.4萬千米。

5.為了生活環(huán)境更明亮、生活更方便，人們利用光的反射原理做了很多努力：

⑴汽車反光鏡。（2）醫(yī)生用的額鏡。（3）照明燈上的燈罩。（4）教室里的墻壁要粉

刷成白色。

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6.光的反射有時也會給我們帶來不便和危害:如建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、

磨光大理石等表面光滑，當光照射到它們的表面時會發(fā)生鏡面反射,能量強亮度

大，會給人們的生活工作等造成很大的不便，稱為光污染。

7.如圖，光在鏡面的反射路線。

第7課時制作一個潛望鏡

1.潛望鏡在科學研究和國防建設上有很多用途?？茖W家用潛望鏡在地下室觀察火

箭的發(fā)射；科研工作者用潛望鏡在保護墻內觀測有放射性危險的實驗；潛水艇在

水下航行時,用潛望鏡觀察海面和空中的情況。

2.潛望鏡是運用光的反射原理制成的。

3.制作潛望鏡時注意盒子兩對側邊上的斜線必須是45度角，上下兩塊平面鏡面

必須平行，鏡面要相對。因為只有這樣，才能把物體的反射光全部反射到另一塊

鏡子上,然后全部反射到我們的眼睛中。

第二單元《地球表面的變化》知識清單

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第1課地球的表面

1.地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。

2.常見的陸地地形有高原、山地、平原、丘陵、盆地等。

地形海拔特點

高原海拔較高，在1000米面積較大，外圍較陡，內部起伏較

以上為和緩

山地海拔較高，在500米以地勢起伏很大，有聳立的山峰，陡

上峭的山坡，幽深的山谷

盆地無一定標準四周高,中間低

丘陵海拔較低，在500米以地勢起伏較大，山頂渾圓，山坡坡

下度不大

平原海拔較低地勢起伏很小，寬廣平坦

3.觀察世界地形圖

(1)地球表面的地形是多種多樣的，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。

(2)在地形圖上，不同的顏色表示不同的地形。如藍色表示海洋，綠色表

示平原，黃色表示低山和丘陵，棕褐色表示山地和高原，還有些地形圖會用

白色或淡紫色表示積雪和冰川。

4.我國地形多種多樣，地勢西高東低。西部高，多高原、山地；東部

低，多平原、丘陵。

5.影響地形變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用等。

第2課地球的結構

1.地球從表面到地心可以分為三個圈層。

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(1)地殼：地球固體圈層的最外層，由巖石組成，厚度各處不一樣。

(2)地幔：位于地殼以下地核之上，是巖漿的發(fā)源地。

(3)地核：地幔以下到地球中心的部分。

2.組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類。

(1)由巖漿冷卻凝固形成的巖石，叫巖漿巖。玄武巖、浮石、花崗巖都是

巖漿巖。

(2)由泥、砂、巖石碎屑在水中沉積形成的巖石叫沉積巖。礫巖、砂巖、

頁巖都是沉積巖。沉積巖里常有化石一一古代動植物的遺骸或痕跡。

(3)地表的巖石被深埋于地下時，在高溫和高壓下發(fā)生變化形成的巖石，

叫變質巖。大理巖、板巖都是變質巖。

3.地殼在不斷地運動，地球內部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火

山噴發(fā)讓我們感受到。

4.地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。

第3課地震的成因及作用

L地震成因的模擬實驗

(1)迅速拉開時，可以看到泥層斷裂。迅速擠壓時，可以看到泥層隆起。

(2)泥層模擬的是巖層。

2.地震的成因：地殼在不斷運動，當?shù)叵碌膸r層發(fā)生彎曲、斷裂、錯

動等會引起地表的震動，這就是地震。

3.地震的危害

(1)地震后，房屋倒塌，道路損毀，人員傷亡，會給人類帶來嚴重的災難。

(2)地震會使地面出現(xiàn)裂縫、塌陷，鐵軌也扭曲變形。

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(3)地震會使山體滑坡，阻塞河道，形成堰塞湖。

4.地震對地表的改變是劇烈的。

5.地震發(fā)生時如何自救

(1)能逃離室內的要盡量快速逃到室外，迅速逃離至開闊處。在室外不要

私自盲目避震，要避開已倒塌物體，野外要遠離橋、湖及山邊等。

(2)在不能逃離室內時，應立即找結實、不易倒塌的物體掩護身體。如結

實的柜子下、靠立在墻根，地震時一定不要乘坐電梯。

第4課火山噴發(fā)的成因及作用

L地殼運動是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)時，會使地面產生裂縫，并

有熔巖噴涌。

2.火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，形成火山巖小山、火山島、火山口湖等。

地震和火山噴發(fā)是引發(fā)地表變化的內在因素，其主要能量來源于地球內部。

3.長白山天池是一個火山口湖，由火山噴發(fā)形成。火山噴發(fā)噴射出大量熔巖

之后，在火山口處形成盆狀凹陷，時間一長，積水成湖。

4.火山噴發(fā)成因的模擬實驗

(1)用番茄醬模擬熔巖，用土豆泥模擬地殼。

(2)注意事項：①必須戴護目鏡，防止加熱后的番茄醬噴射到眼睛。②用

酒精燈的外焰加熱。③用薄薄的土豆泥封住洞口可以使熔巖更容易噴發(fā)出

來。

(3)實驗現(xiàn)象：洞口處薄薄的土豆泥裂開形成“火山口〃，"火山口"噴發(fā)出"熔

巖”,還可能發(fā)生“山體"裂開，流出“熔巖”的現(xiàn)象。

(4)實驗結論：在地球的深部，越往下去，溫度越高，壓力越大。地球內

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部的壓力會使熔巖不斷上升，遇到薄弱的地殼時，就會噴出地表，形成火山。

5.火山噴發(fā)帶來的危害：燒毀森林、房屋，掩埋農田和城市，污染空

氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。

6.火山噴發(fā)帶來的好處

(1)火山噴發(fā)后，落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼

生長得更好。

(2)火山地熱是一種清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用。(3)

火山灰和火山巖還是筑路的好材料。

第5課風的作用

1.地球表面的大氣層對改變地形發(fā)生著緩慢的作用。

2.我們可以用砂紙打磨巖石，來模擬風卷起的沙子對巖石不斷磨蝕的過程。

3.當大風卷起的沙子從巖石上刮過時，可能會發(fā)生碰撞，這個過程就像砂紙

對巖石表面不斷"打磨"使巖石表面變得光滑。

4.敦煌的雅丹地貌是由風的作用形成的。

5.戈壁和沙漠的形成

(1)大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到

遠方，只留下大大小小的礫石，這便形成了戈壁灘。

(2)被帶走的沙子在風或流水速度減小時沉積下來，日積月累，就形成了

沙漠。

6.與地震和火山噴發(fā)相比，風對地形地貌的影響是緩慢的，需要日積月累的

過程。

第6課水的作用

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1.在地表的變化過程中，水發(fā)揮著巨大的作用。降落的雨水和眾多的河流都

會改變地球表面的地形地貌。

2.認識降雨給土地帶來的變化

(1)在土壤表面撒上帶有顏色的沙子的目的是便于觀察實驗現(xiàn)象。(2)實

驗中用噴壺噴水模擬降雨。

(3)降雨前小山丘比較圓，紅色沙子大多數(shù)在山丘頂部。降雨后小山丘上

出現(xiàn)了很多小溝，一些紅色沙子被沖到了山丘底部。

(4)結論：降雨會改變地表。

3.降雨對地表產生的影響

(1)雨水會把地表上的泥沙帶走，匯聚成徑流，在土地上留下溝壑。(2)

雨水因攜帶泥沙而變得渾濁，當水流平緩時，水中的泥沙又會沉積在地面上。

4.河流的侵蝕作用和沉積作用

(1)當河水流速快時，侵蝕作用為主；當河水流速慢時，沉積作用為主。

(2)乾坤灣的凹岸(凹進去的河岸)水流速度快，以侵蝕作用為主；凸岸

(凸出來的河岸)水流速度慢，以沉積作用為主。

(3)一般河流入?？诘牡貏萜教梗魉俣嚷?，沉積作用強，泥沙堆積會

形成三角洲I,如黃河入?？诘纳持?、長江三角洲等。

第7課總結我們的認識

1.幾種地形地貌形成的主要原因

序號地形地貌形成的主要原因

1彎曲的巖層地震(巖層受到擠壓)

2長白山天池火山噴發(fā)形成

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3敦煌的雅丹地貌風的作用

4黃土局?原上的溝壑水(降雨)的作用

5黃河入?？诘纳持匏淖饔?沉積作用)

2.影響地表變化的因素有地震、火山、風的作用、水的作用，此外還有冷和

熱的作用、動植物的作用等。

3.地震和火山噴發(fā)對地表的改變是劇烈的，風的作用和水的作用對地表的改

變是緩慢的。

4.探索植物對侵蝕的影響

(1)既是模擬實驗，又是對比實驗。模擬降雨對比實驗只能改變一個條件。

相同條件地形(坡度)、降雨量、降雨局)度等

不同條件一個有植物覆蓋，一個沒有植物覆蓋

(2)實驗現(xiàn)象：有植物覆蓋的山丘變化不明顯，收集到的"雨水”中含有的泥

沙比較少。沒有植物覆蓋的山丘上出現(xiàn)了小溝，收集到的“雨水”中含有的泥

沙比較多。

(3)實驗結論：植物能減弱雨水的侵蝕作用。

6.地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫侵蝕。

第三單元《計量時間》知識點

第1課時間在流逝

L在遠古時代，人類用天上的太陽來計時。日出而作，日落而息，晝夜交替

自然而然成了人類最早使用的時間單位一一天。

2.用日影來計時

(1)圭表是古代科學家發(fā)明的度量日影長度的一種天文儀器。根據(jù)圭表上

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的日影長度(每天最短)，人們就可以確定節(jié)氣的日期和一年的長度

(2)日野又稱“日規(guī)”，是我國古代利用日影測量時間的一種計時儀器。

根據(jù)唇面上辱針的日影角度，人們就可以確定時刻。

3.觀察研究“一炷香”的時間

(1)取一支香，分別在四分之一、二分之一、四分之三處做標記。(2)燃

香并記錄香燃燒到每個標記的時間。

(3)注意要在無風的環(huán)境下進行實驗。

(4)燃香時間記錄表

燃香的長度四分之一二分之一四分之三一整支

測量的時間15分鐘30分鐘45分鐘60分鐘

我的發(fā)現(xiàn)同一根香，燃燒相同長度所用的時間相等

4.蠟燭也可以用來計時。

第2課用水計量時間

L觀察水流的速度

(1)把一個透明塑料瓶去掉底部，倒過來盛水，在瓶蓋上扎一個小孔，讓

水可以從小孔中緩緩流出。仔細觀察發(fā)現(xiàn)：水流的速度不均勻的。水流速度

隨著水位的降低而變慢。

(2)對同一個容器，我們控制初始水位高度和孔徑不變時，流出相同水量

所需的時間相同。

2.測量水流速度的變化

(1)用瓶子(無底、瓶蓋帶孔)裝200毫升水，用量杯接住從瓶中流出的

水。測量量杯內的水積聚到50毫升、100毫升、150毫升時，分別需要多少

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時間。

（2）實驗記錄

水流量所需時間（秒）水流量所需時間（秒）

50毫升91第1個50毫升91

100毫升198第2個50毫升107

150毫升327第3個50毫升129

（3）實驗結論：隨著塑料瓶中水的減少，水流的速度越來越慢，流出一樣

多的水（50毫升）時所用時間增加。

3.想方設法使容器中水位不變時，水會以均勻的速度從容器底部流出。

4.古代水鐘：讓水滴以均勻的速度滴入圓筒，使得浮標會隨水量的增加而逐

漸上升，從而顯示流逝的時間。用水滴的好處是流速較慢，計時更準確，而

且不用頻繁地進行加水等操作。

第3課我們的水鐘

L制作我們的水鐘的流程

任務：制作一個計時10分鐘的水鐘設計

方案：用畫圖的方法把我們的設計方案表示出來

制作：按照自己的設計，加工組裝我們的水鐘

測試：用鐘表測試自制的水鐘計時是否準確

評估與改進：根據(jù)測試結果，改進我們的水鐘

2.水鐘的設計方案和制作過程

（1）剪開塑料瓶。

（2）用工字釘給瓶蓋打孔。

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(3)另取一個塑料瓶，重復(1)(2)兩步。

(4)像圖中那樣，將三個瓶重疊組裝。

(5)倒水計時，在最下面的容器上標上刻度。

3.我們可以控制水流的速度，從而使水鐘計時更加準確。

4.制作水鐘可能遇到的問題

可能遇到的問題產生原因解決方案

時間刻度過于密集水流太慢使水位變高

使小孔變大

接水容器太粗換用細高的容器

不能測量到10分鐘水流太快使水位變低

使小孔變小

接水容器太小換用更大更高的容器

時間刻度不均勻水位不固定改進裝置，使水位固定

接水容器的形狀不換用上下同樣粗細的柱

規(guī)則狀容器

4.沙漏是利用能流動的沙來制作的計時工具。

第4課機械擺鐘

L意大利科學家伽利略第一個發(fā)現(xiàn)并解釋了擺的等時性。

2.同一個擺在相同時間內擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性。根據(jù)這一性質,

人們制成了擺鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了鐘表的精確度。

3.觀察鐘擺運動的特點

(1)鐘擺由擺繩和擺錘兩部分構成。

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(2)鐘擺往返一次記為擺動一次。

(3)測量鐘擺1分鐘擺動的次數(shù)(實驗三次)，并記錄。

實驗次數(shù)第一次第二次第三次

擺動次數(shù)606060

(4)實驗結論：該鐘擺1分鐘總是擺動60次。

4.自制擺在擺動的過程中，擺動的幅度越來越小，但是同一個擺1分鐘內擺

動的次數(shù)是相同的。

5.不同的擺在一定時間內擺動的次數(shù)不相同的。

第5課擺的快慢

1.擺的快慢與擺錘的質量、擺動的幅度無關，與擺繩的長短有關。

2.研究影響擺的擺動快慢的因素時的注意事項

(1)實驗時，只改變一個因素(要研究的因素)，其他因素保持不變。

(2)在安裝擺時，擺繩上端必須固定住，不能在擺動過程中移動。(3)在

擺動開始時，要讓擺小幅度地自由擺動，要自由釋放擺，不能用手推動擺。

(4)如果實驗中擺錘碰到鐵架臺等物體，需要重新做實驗。

3.探究擺的快慢與擺錘質量的關系

(1)不變條件：擺繩的長短、擺動的幅度

(2)改變條件：擺錘的質量

(3)實驗結論：在其他條件相同的情況下，擺的快慢與擺錘的質量無關。

4.探究擺的快慢與擺繩長短的關系

(1)不變條件：擺錘的質量、擺動的幅度

(2)改變條件：擺繩的長短

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（3）實驗結論：擺的快慢與擺繩的長短有關。擺繩越長，擺動越慢擺繩越

短，擺動越快。

第6課制作鐘擺

L擺的快慢與擺繩長度有關。

2.同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。3.制作

“鐘擺”的流程

任務：我們制作一個1分鐘起進行對正好擺動60次的擺

設計方案：利用鐵架臺、細繩、回形針、螺母、秒表等材料制作，要確定擺

繩的長度

制作：利用材料，組裝一個簡易的“鐘擺”

測試：反復測試，不斷調整和記錄，使制作完成的擺正好1分鐘擺動60次

評估與改進：將各組的“鐘擺”放一讓比。想辦法讓“鐘擺”更加準確

（1）確定擺繩的長度時，為了節(jié)省時間，我們可以測擺15秒鐘是否擺動了

15次，不需測60秒。

（2）測試和評估時，要測擺1分鐘是否擺動了60次。

（3）改進方法：測擺2分鐘是否擺動了120次（或更長時間），然后進行

微調。微調時使用對分法會更方便。

4.確定擺繩的長度的兩種方法

（1）嘗試法：機械擺鐘里的鐘擺每分鐘擺動60次，鐘擺的長度約30厘米,

可以從30厘米開始每次減少5厘米，逐次嘗試。

（2）對分法

5.每個小組各自制作了1分鐘擺動60次的“鐘擺”，它們的擺繩長短是相同

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的，都約是25厘米。

第7課計量時間和我們的生活

L我們每天都要通過鐘表來掌握時間、安排工作或做出決定。

2.石英鐘表的計時原理：石英晶體受到電池電力影響時，和音叉一樣會產生

有規(guī)律的振動。

3.石英鐘表可以非常精確地計時，一天之內的誤差不會超過1秒。

4.當今計時最精確的是原子鐘，精度可以達到每2000萬年才誤差1秒。

5.計時工具的比較

計時工具H唇水鐘擺鐘手表

使用材料巖石、金屬水、金屬等金屬、木材等石英、電池等

準確性不太準確比較準確準確很準確

計時原理日影變化水速均勻擺的等時性石英振動

方便程度很不方便不方便方便很方便

缺陷只能在有太體積大，無無法長時間電池會污染

陽的時候使法自由移動計時，需要定環(huán)境

用期“上弦”

6.計時工具的設計運用了物體運動周期性變化的規(guī)律。

7.精確計時的重要性

(1)航天器的發(fā)射過程，需要精確計時，才能保證安全和成功。

(2)百米賽跑的時候，需要精確計時，才能知道是否打破了紀錄。

(3)交通信號燈需要精確計時，才能保障交通安全。

8.人們設計不同的計時工具來滿足不同的用途和需求。

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第四單元《健康生活》知識點

第1課我們的身體

L我們人必須吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。

2.體質記錄表包括體重指數(shù)、視力、肺活量、50米跑、一分鐘跳繩、

一分鐘仰臥起坐等項目。

3.體重指數(shù)=體重(千克)?［身高(米)x身高(米)］。

4.遺傳、飲食習慣、體育鍛煉、周圍環(huán)境、睡眠時間、學習壓力等因素都會

影響生長發(fā)育。

5.從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛

的時期，對我們的一生有著重要影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習慣非

常重要。

6.為了健康生長，我們要養(yǎng)成良好的生活方式和習慣，保持好的心態(tài)，保護

周圍環(huán)境。

7.不良的環(huán)境與身體健康

(1)不良的環(huán)境會影響身體的正常生長，會使我們容易生病，也是誘發(fā)癌

癥的重要原因。

(2)吸煙不僅會危害吸煙者的健康，“二手煙”還危害周圍人的健康，所

以公共場所禁止吸煙。

(3)霧霾天氣不適合進行室外運動，可以進行室內運動。

8.除了身體健康，健康還包括心理健康、建立良好的人際關系等。

第2課身體的運動

L舉啞鈴活動是由骨、關節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。

19

2.模擬前臂抬起的運動

筷子模擬骨骼，橡皮筋模擬肌肉，被線繩纏繞的部分模擬關節(jié)。

3.骨、關節(jié)和肌肉共同組成了我們的運動系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進行

各種運動。

4.人體內共有200多塊骨頭，它們相互連接構成了人體的支架一一骨骼。骨

骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同時還具有支撐身體、保護內臟器

官的作用。

5.骨與骨之間可以活動的連接叫關節(jié)。不同地方的關節(jié)，活動的方式不同。

如肘關節(jié)和肩關節(jié)。

6.人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。

7.在學習和生活中，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負重，還要注意保

持正確的身體姿勢。

8.經常進行身體鍛煉是相當重要的。青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育

得最快的，發(fā)育和運動又緊密地關聯(lián)著。經常參加運動，身體可以變得更加

強壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強。

9.生活中有許多與我們身體運動的結構相似的物體，如合頁與關節(jié)相似、塔

吊的鋼架與骨骼相似等。

第3課心臟和血液

L食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心、血管等

運輸?shù)缴眢w的各個部分，維持身體的生命活動。

2.我們的心臟每時每刻都在跳動，在安靜狀態(tài)下，正常人心臟一分鐘大約跳

動60~100次。

20

3.模擬心臟的工作

(1)用吸耳球反復將水吸進又擠出。一分鐘后，手會感覺很累。

(2)模擬實驗中，吸耳球相當于心臟，手的力量相當于心肌收縮產生的力

量，膠管相當于血管，水相當于血液。

4.心臟與多條血管相連，心臟收縮，推動血液由心臟進入血管(動脈)流到

全身各處；心臟舒張，血液由血管(靜脈)流回心臟。心臟不停地跳動，血

液不間斷地流動。

5.運動后，人的心跳會變快，休息一段時間，心跳會恢復正常。平時

愛運動的同學，在跳動一分鐘后，恢復正常心跳所需要的時間比平時不愛運

動的同學更短。

6.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。盡管如此，我們還應該讓心臟有

更多的休息時間。

7.在身體休息狀態(tài)下，特別是睡眠的時候，氧氣的需要量減少，每分

鐘心跳的次數(shù)也會減少，心臟會得到較多的休息。

8.保護心臟的方法：參加適宜的體育活動、合理的作息、良好的睡眠、合理

膳食等。

9.每分鐘的心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的。

第4課身體的“總指揮”

L身體的“總指揮”是腦，腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干等

部分。

2.腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經分布到身體的各個部分。

3.大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我

21

們身體的各個部分。

4.大腦、小腦和腦干的作用

(1)大腦控制著人體的大部分生命活動，如運動、語言、視覺、記憶、思

維、情緒等。

(2)小腦具有協(xié)調運動和維持身體平衡的作用。

(3)腦干負責人體許多基本生命活動，如呼吸、心跳、血液循環(huán)等。5.做個

記憶游戲

(1)兩個學生記憶的詞語個數(shù)不同，說明不同的人，腦相同功能的

強弱是不同的。

(2)同一個學生記憶詞語(抽象記憶)的個數(shù)和記憶物品(形象記

憶)的個數(shù)不同，說明同一個人，腦不同功能的強弱也是不同的。

6.腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中，也

要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。

7.保護腦

(1)腦需要適當?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提。(2)學

習一門功課時間過長，會讓大腦感到疲倦，這時適當?shù)鼗顒?/p>

身體或是聽聽音樂，都可以讓腦得到休息。

第5課身體的“聯(lián)絡員”

L腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞

和處理需要通過身體的聯(lián)絡員一神經系統(tǒng)來完成。

2.神經系統(tǒng)

(1)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統(tǒng)所組成。(2)腦

22

和脊髓合稱為神經中樞。

3.全身各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經系統(tǒng)的控制下，相互配合，完成各自

的功能。

4.人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。

5.當人體受到環(huán)境中的各種刺激時，都會由傳入神經將信號傳到神經中樞，

神經中樞做出相應的指令并通過傳出神經使身體做出反應。

6.做接乒乓球游戲時，反復練習接球，成功率會提高。這說明有效的學習和

訓練是能夠改善大腦功能的。

7.保護神經系統(tǒng)的方法：保持正確的坐姿，保護脊髓；乘車時系好安全帶；

保持良好的飲食習慣；保證充足的睡眠；參加體育活動時做好必要的防護等。

第6課學會管理和控制自己

1.情緒是人從事某種活動時產生的心理狀態(tài)，如高興、憤怒、驚奇、

悲傷等。

2.身體對壓力的反應

(1)適當?shù)膲毫θ擞泻锰?，能轉化為前進的動力。

(2)長期的壓力會損害身體健康，不僅可能讓你感覺頭疼、胃疼、睡不好

覺，還會使你不能集中注意力，難以學會新東西，因此我們要學會管理壓力。

3.管理壓力的常用方法

(1)體育鍛煉不僅可以減輕肌肉緊張，還能幫助你擁有更好的睡眠，這都

有利于減輕壓力。

(2)與人溝通、交流，確定壓力來源，尋找解決壓力的方法。

(3)聽音樂、練字、涂色、讀書等，做一些自己喜歡而又充滿正能量的事

23

情，會讓人全身心地投入而且有成就感，能緩解壓力。

4.管理憤怒的方法

(1)停止你在說的話和在做的事。確保你不會說出讓你后悔的話或做出讓

你后悔的事。

(2)嘗試做幾次深呼吸，讓自己平靜下來。

(3)思考如何反應。

(4)想好了再行動。

5.大腦管理人的情緒、意志、行為等，人的情緒、意志、行為是可以控制的。

第7課制訂健康生活計劃

1.我們的身體是一個和諧統(tǒng)一的整體，一個系統(tǒng)出現(xiàn)問題，會導致其他系統(tǒng)

也出現(xiàn)問題。

2.健康的行為才能保護好我們的身體，健康、快樂地生活。

3.健康行為計劃的內容

(1)確定你想要實現(xiàn)的健康目標。

(2)解釋該目標可能對你健康產生的影響。

(3)制訂一個能夠現(xiàn)目標的計劃。

(4)記錄計劃的執(zhí)行效果。

4.有的運動是終生都可以進行的，如散步、游泳、慢跑、騎車等。

5.良好的生活習慣有益于身心健康。

6.科學合理的計劃有助于形成健康生活的習慣。

7.計劃只有變成行動才能產生效果。

8.我們要結合自己的實際，制訂科學合理的健康行為計劃。更重要的是把自

24

己制訂的計劃付諸行動，并堅持不懈。

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2022年最新教科版五年級上冊科學全冊知識點

第一單元光（單元版）

1、通常我們把那些自身能發(fā)光的的物體稱為光遮。太陽、電燈、螢火蟲等都是

光源，月亮不是光源。

2、像這樣，從不同側面照射得到的物體的影子叫投影。

3、影子的形成必須有光遮、遮擋物和屏幕。

4、影子的長短、方向與光源的位置、方向有關。

5、影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關。

6、影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。

7、古代的人利用日影觀測儀（日暑）計時。

8、陽光下物體影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時

影子最短。影子的方向總是和太陽的方向相反。

9、光以直線的形式傳播,速度約每秒30萬千米。擋光的物體會有影子，是因為

光是直線傳播造成的。

10、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射,反射也

是以直線形式傳播的。與鏡面反射相同，任何物體都能反射光，只不過是光在物

體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因為它們反射的光進入了我

們的眼睛。

11、運用光的反射的有額鏡、反光鏡、潛望鏡。

12、光由空氣斜射入水中時，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。當白光

進入三棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、

綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。

26

13、人眼睛中的瞳孔可以控制入射光線。光弱時瞳孔放大,光強時瞳孔縮小。

14、許多光源在發(fā)光時也在發(fā)熱。光強溫度就高，光弱溫度就低。

15、匯聚太陽光的方法有用凹面鏡、凸透鏡。

16、人們對太陽能的利用有：太陽灶、點燃奧運圣火、太陽能熱水器、太陽能電

池板。

17、太陽表面溫度達6千多攝氏度，內部溫度高達2千萬多攝氏度。

18、吸熱本領最強的是黑色的粗糙物體。深色物體比淺色物體吸熱快。表面粗糙

的比光滑的吸熱快。

19、物體和太陽光垂直時升溫快。

第二單元地球表面的變化

1、地形及地形的特點：

地形特點

山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂

丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成

高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界

平原地貌寬廣平坦，起伏很小

盆地四周地勢較高，中間低平

2、地球上海洋面積比陸地面積大；我國西部多高山，東部多平原。

3、影響地形變化的因素有哪些？

內力作用和外力作用

①內力作用主要是地殼運動,以構造運動為主,還會有地震、火山等比較劇烈的運

27

動會讓地形變得高低不平。

②外力作用主要是太陽、水、風等的風化、侵蝕、搬運、沉積作用，使得地形削

高填低趨向平坦?！?/p>

4、我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構造有關。地球的內部結構:地球從表面到

地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉

積巖和變質巖三大類。

巖漿巖玄武巖、浮石、花崗巖

沉積巖礫巖、砂巖、頁巖

變質巖大理巖、板巖

5、地殼在不斷地運動，地球內部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和火山

噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。

6、地震和火山是地球內部運動引起的,絕大部分的地震發(fā)生在地殼內。

7、地震震級較大時會使地表形態(tài)重塑，由于地震成因不同，形成的新的地形也不

同。地震有很多類型,有的使地殼斷裂,就形成了斷崖，還有的使地殼隆起，形成

了新的山丘,還有就是地殼斷裂,形成峽谷,如著名的東非大裂谷,還有可能地

殼下陷,使山丘變成平原。

8、地球內部的運動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時表現(xiàn)出來是很猛

烈的，像地震和火山;有時是極其緩慢的變化,像喜馬拉雅山年復一年的隆起;

地球表面的很多變化都是在流水、風、冰川、海浪、氣溫、重力、動植物等自然

力的作用下很緩慢的進行的，我們在短時間內難以察覺。

9、火山活動與地幔和地殼的運動有關。敘爾特塞火山島、長白山天池是由火山

噴發(fā)形成的。

28

10、火山噴發(fā)對環(huán)境的影響：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難，比如燒毀森林、

房屋，掩埋農田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在

火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好;火山地熱是一種

清潔能源,加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材

料。

11、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。

12、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風化。

13、大風或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細小的沙、土搬運到遠方，

只留下大大小小礫石，這便形成了戈壁灘。備帶走的沙子在風或流水速度減小時

沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。

14、風對地球表面的影響，如敦煌地區(qū)的雅丹地貌是由于風的作用形成的。

15、水的作用，降雨和河流會對地表產生影響，如黃土高原的溝壑是由于水（降

雨）的作用形成的，黃河入海口的沙洲、長江三角洲是由于水的作用（河水流速

度減慢，泥沙沉積）形成的。

16、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、礦物質、水和空氣等物質的混合物。

17、土壤是地球上最有價值的資源。在每立方米的土壤中，生活著幾十億個生物

體。土壤為他們提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。

而所有生活在土壤中的生物的殘體和排泄物都能使土壤的腐殖質更豐富。動物和

植物的根能松動土壤，為空氣和水營造空間。

18、地面的巖石、沙土在水、風、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作侵蝕。

19、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大

小等。

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20、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕;在坡度小的地方，河流流速

慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕侨稍?。

21、自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地

方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的

地形地貌。

22、流水、區(qū)、冰川、海浪和重力等都會侵蝕土地。

23、房屋應該建在坡度比較平緩的地方,在坡度較大的地方應該植樹和種草,來

減少雨水對土地的侵蝕。

24、保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

第三單元計量時間

1、“時間”有時是指（某一時刻），有時則表示一個（時間間隔）（即時長）。

2、鐘表以（時、分、秒）計量時間，鐘面上的（秒針）每轉動（一格），表示

時間流逝了（1秒鐘），秒針轉動（一圈）則表示時間流逝了（1分鐘）。

3、在不同的情況下，我們對（相同）時間的主觀感受會不一樣，但時間是以（不

變）速度在延伸的。

4、借助自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象，我們可以（估計）時間。

5、時間可以通過對（太陽運動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一

些（有規(guī)律運動的裝置）也曾被用來計量時間。

6、在遠古時代，人類用天上的（太陽）來計時。日出而作，日落而息，（晝夜

交替）自然而然成了人類最早使用的（時間）單位一一（天）。

7、陽光下物體影子的（長短）、（方向）會慢慢地發(fā)生變化。（日暑）與（圭

30

表）是根據(jù)（太陽光影子的變化）制成的（計時器）。

8、在一定的裝置里，水能保持以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點制

作（水鐘）用來計時。

9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計時）因為（滴漏）能夠保持水在一定的時間

內以穩(wěn)定的速度往下流。

10、我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鐘計時更加準確。

11、滴水計時有兩種方法:一種是利用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）：另一

種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。

12、長期以來，人們一直在尋求精確的計時方法，隨著科學和技術的發(fā)展，人們

制作的（計時工具）越來越精細。

13、計時工具準確性的提高要靠（設計、材料）等的改進。

14、雖然像（日暮）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡易的時鐘，

已經可以讓我們知道大概的時間，但是人們總希望有更精確的時鐘。（擺鐘）的

出現(xiàn)大大提高了時鐘的（精確度）。

15、同一個單擺每擺動一次所需的時間是（相同的）。根據(jù)單擺的（等時性），

人們制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。

16、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關。與（擺錘的重量）和（擺動的幅度）

無關。17、擺的擺動快慢與（擺長）有關。

18、同一個擺，擺長越短,擺動越（快）。擺長越長,擺動越（慢）.

19、注意擺繩的長度不等于擺的長度，（擺長）是指（支架）到（擺錘重心）的

距離。

20、機械擺鐘是（擺錘）與（齒輪操縱器）聯(lián)合工作的。

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第四單元健康生活

1、人的身體一般可以分為頭、頸、軀王、四肢四部分。

2、健康包括:身體健康、心理健康、社會適應良好與道德健康四方面內容。

3、從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時期是生長發(fā)育最旺盛地

時期，對我們的一生有著重要的影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習慣非常重

要。

4、影響生長發(fā)育的影響因素：遺傳、飲食習慣、營養(yǎng)、生長環(huán)境、運動鍛煉等。

5、青少年時期，快速的生長和發(fā)育過程會促使朋肉、骨骼發(fā)生變化。這時，我

們要注意保持脊柱和身體部位均衡負重,還要注意保持正確的身體姿勢。

6、＞＞關節(jié)和肌肉組成了人體的運動系統(tǒng),它們相互配合，使身體進行各種運

動。人體內共有200多塊骨頭，它們相互連接構成了人體的支架一量解。分為顱

量、軀干骨和四肢骨3個大部分。骨骼可以使我們身體進行各種各樣的運動，同

時還具有支撐身體,保護內臟器官的作用。骨骼不能獨立運動。

7、骨與骨之間可以活動的連接叫關宜。不同地方的關節(jié)，活動方式不同。如肘

關節(jié)和肩關節(jié)。

8、人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運動。

9、青少年時期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的,發(fā)育和運動又緊密關聯(lián)著。

經常參加活動，身體可以變得更加強壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強。經

常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達，關節(jié)更加靈活。

10、食物中的營養(yǎng)和我們吸入的氧氣，進入我們的血液后都將通過心臟、血管等

運輸?shù)缴眢w的各個部分，維持身體的生命活動。

11、在身體休息狀態(tài)下,特別是睡眠的時候,氧氣的需要量減少,每分鐘心跳的次

32

數(shù)也會減少,心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠,會讓心臟更

好地工作,有利于我們的健康。

12、英國科學家威廉?哈維研究發(fā)現(xiàn)，人的心臟可容納約的血液。雖然心

臟收縮時擠出來的血液不是所有的血，但也有一定的量。假設擠出的量是0.2升,

按心臟每分鐘跳動75次計算,鐘從心臟送出的血量就約有15升,乘60,就可以知

道一小時輸出的血量約有900升。

13、心臟是血液循環(huán)的動力器官，它晝夜不停地收縮和舒張，推動著血液在心血

管內循環(huán)流動。

14、腦位于顱腔內，包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)

系著的神經分布到身體的各個部分。腦是身體的“總指揮”，是人體的控制中心,

包括左右兩個大腦半球，腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個部分。

15、我們的腦是柔軟而又脆弱的，它需要顱骨來保護,我們平時在生活中，也要注

意不要讓腦受到劇烈撞擊。

16、腦需要適當?shù)男菹ⅰ１ＷC充足的睡眠是大腦保持活力的前提,此外,學習一門

功課時間過長，也會讓大腦感到疲倦,這時適當?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂，都可以

讓腦得到休息。

17、腦是人體的控制中心，它總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和

處理需要通過身體的聯(lián)絡員一一神經系統(tǒng)來完成。

18、神經系統(tǒng)由腦、登髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經系統(tǒng)所組成。全身

各系統(tǒng)、器官和細胞都是在神經系統(tǒng)的控制下,相互配合,完成各自的功能。

19、人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。當人體

受到刺激時,都會由傳入神經將信號傳到神經中樞,神經中樞做出相應的指令并

33

通過傳出神經使身體做出反應。

感受刺激

神經中樞

\傳出神經

神經傳遞示意圖

20、長期的精神壓力和不良情緒會損害身心健康。

21、人的情緒、意志、行為是可以控制的。

22、勇于面對自己日常生活中的不良情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒。

23、能通過與他人交流與分享，獲得合理控制，管理自我的方法。

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2.6《地球的公轉與四季變化》教學設計

【教材簡析】

本課是六年級上冊《地球的運動》單元的第6課。本課基于課程標準的“地

球每年自西向東圍繞太陽公轉，形成四季等有規(guī)律的自然現(xiàn)象”學習目標而設計

的。前一節(jié)課已經學習了一些四季變化的自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律。本課則繼續(xù)探

究地球繞太陽公轉與四季變化的關系，并了解地球公轉的特點。

本課的學習內容主要有兩部分，一是了解地球公轉的特點，并推理得出四季

變化與地球公轉有關。二是初步嘗試探究四季變化的成因，但本課并非要求學生

通過各種探究活動得出科學準確的四季變化成因，只是糾正學生常見的一個錯誤

觀點而已。

【學生分析】

許多學生對四季的成因有著較普遍的錯誤認識。在我們孩子的經驗里太陽像

火堆一樣，是一個熱源，太陽的溫度是非常高的，越靠近太陽越熱；四季變化最

顯著特征就是溫度的變化，自然就會把“離太陽近溫度高，就是夏天；離太陽遠

溫度低，就是冬天”關聯(lián)起來。在了解太陽公轉特征時，恰巧存在近日點和遠日

點，學生就會把這個事實列入該錯誤觀點的“有力證據(jù)"中去。而學生目前的知

識儲備與能力儲備是無法真正理解四季的成因的，所以教材只能打破錯誤觀點，

沒有建立正確觀點，但在探究過程中，已經在學生心中埋下了繼續(xù)探究的種子。

【教學目標】

科學概念目標

1.地球自西向東圍繞太陽公轉，公轉一周是一年。

2.四季變化與地球公轉有關。

35

科學探究目標

1.能根據(jù)地球公轉和自轉的特征模擬地球在太陽系的運動。

2.通過研討知道四季變化與地球公轉特征中地球與太陽距離變化無關。

科學態(tài)度目標

1.面對有說服力的證據(jù)，能調整自己的觀點。

2.為完成探究活動，樂于分享彼此的想法，貢獻自己的力量。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

了解四季變化與我們生活密切相關。

【教學重難點】

重點：了解地球公轉的各種特征，并嘗試用模擬實驗表達出地球運動的全部特征。

難點：全面了解地球公轉的特征，并推理出四季變化應該與地球公轉有關

【教學準備】

為學生準備：乒乓球、油性筆、圓盤、地球模型。

教師準備：地球公轉的資料、教學課件、學生實驗材料一套。

【教學過程】

一、聚焦

1.看圖引入。

(1)展示晝夜交替圖片，請學生說出成因是地球自轉產生了晝夜交替現(xiàn)象。教

師總結，我們觀測到的眾多天文現(xiàn)象都與地球運動有關。

(2)展示四季代表性圖片，請學生辨認季節(jié)。教師總結，四季變化是四季交替,

年年循環(huán)，周期是一年。

2.過渡。

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提問：你認為四季變化是因為地球自轉而產生的嗎？還是與地球公轉有關系？

設計意圖：給學生提供一種類比的邏輯推理方法，讓學生基于地球運動來解釋四

季變化，從而達到引入研究主題的目的。

二、探索

活動一：了解地球公轉

1.學生猜測。

關于地球的運動，你都知道哪些？學生自由發(fā)表觀點。

2.過渡。

提問：什么是公轉，公轉的方向是怎樣的，公轉的周期多長，公轉軌道的形狀是

怎么樣的，公轉還有其他特點嗎？

3.小組閱讀。

小組一起閱讀，立即分享，討論存疑。

4.小組展示學習成果。

學生匯報公轉特征。

教師板書學生匯報的公轉特征。地球自西向東繞太陽公轉，公轉一周是一年；地

球地軸傾斜的方向總是不變的，地球公轉軌道是橢圓形。

5.播放視頻介紹地球的公轉特點。

設計意圖：本環(huán)節(jié)用了小組共讀地球公轉示意圖的方法，讓學生以團隊的形式一

起研究地球公轉的特征。學生處于信息高度通暢的狀態(tài)，可以立即輸入所學，也

能立即討論疑問，大大提高了學習效率與速度，也提高了學生的專注度，為準確

全面了解地球公轉特征打下基礎。

活動二：模擬地球的自轉和公轉

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1.談話：經過剛才的學習與討論，我們知道了地球的運動包括自轉和公轉。地球

繞地軸自西向東自轉，自轉一周是24小時，產生了晝夜交替現(xiàn)象；同時，地球

又自西向東繞太陽公轉，公轉一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變；地球

公轉軌道是橢圓形，存在一個近日點和一個遠日點。我們還猜測公轉可能產生了

四季變化。那么，我們能想出一個辦法來模擬地球同時自轉和公轉的運動嗎？

2.學生討論，并匯報方法。

3.教師出示材料，出示操作步驟，明確實驗要求：盡可能模擬出地球自轉和公轉

的特征。

4.進行模擬實驗。

5.小組匯報。

6.提問：你設計的模擬地球自轉和公轉的實驗，體現(xiàn)了地球的哪些特征？你對地

球的運動有什么認識和問題？

7.小結地球的運動特征。

設計意圖：本環(huán)節(jié)設計總結了本單元的概念目標—地球的運動特征。另外，本

環(huán)節(jié)沒有利用“三球儀”進行模擬實驗，而是用生活中的材料進行實驗，其巧妙

之處在于生活材料隨處可得；用生活材料做實驗不僅更有趣，還能激發(fā)小組競爭

完成實驗。此外，也讓學生在困難中理解到宇宙之妙和地球的獨特。

活動三：地球公轉與四季變化

1.研討：現(xiàn)在我們已經了解了地球的公轉和自轉特征，那么四季變化與公轉有關

嗎？你的證據(jù)是什么？

2.學生發(fā)表意見。

教師不對學生觀點進行否定評價，只提煉學生發(fā)言的觀點和證據(jù)。

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證據(jù)1:與地球公轉有關，四季循環(huán)一次是一年，公轉一周也是一年。

證據(jù)2：地球公轉軌道是橢圓形的，地球與太陽的距離不是保持不變的。

3.出示地球公轉軌道距離與時間表。學生閱讀。

4.學生發(fā)表意見。

5.出示南北半球的季節(jié)示意圖。學生閱讀。

6.學生發(fā)表見解。

7.小結：距離近時，恰好是我們最冷的1月初；距離遠時，恰好是我們最熱的7

月初。而同一時間，地球處于同樣的位置，地球的南北半球卻是不同的季節(jié)，而

且季節(jié)恰好相反?？磥淼厍蚓嚯x太陽的遠近不能作為四季變化與地球公轉有關的

證據(jù)。

8.延伸思考：你現(xiàn)在還認為四季變化與地球公轉有關嗎？為什么？

學生發(fā)表見解。

教師總結，四季變化確定與公轉有關，但是四季的成因具體是怎么樣的，我們還

會在以后的學習中進一步探究。

設計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生關注地球公轉特征中與四季變化相關的證據(jù)，得

出四季變化與地球公轉有關。再通過證據(jù)的層層呈現(xiàn)，讓學生逐漸發(fā)現(xiàn)四季變化

與公轉有關的證據(jù)中，近日點和遠日點并不能作為四季變化與公轉有關的證據(jù)。

此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的證據(jù)意識以及批判性思維。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們知道了地球的運動包括自轉和公轉。地球繞地軸自西向東

轉，自轉一周是24小時，產生了晝夜交替現(xiàn)象。同時，地球自西向東繞太陽公轉,

公轉一周是一年；地球地軸傾斜的方向總是不變的，地球公轉軌道是橢圓形的。

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四季變化還與地球公轉有關，具體怎么形成四季變化的，我們將在以后的學習中

繼續(xù)探究。

【板書設計】

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2.7《晝夜和四季變化對生物的影響》教學設計

【教材簡析】

本課是六年級上冊《地球的運動》單元的最后一課，有兩個重要的內容，一

是了解地球運動對生物的影響，二是總結有關地球運動的知識。這體現(xiàn)科學要與

生活關聯(lián)的教育理念，也希望學生養(yǎng)成在單元知識學習后總結提升的學習習慣。

本課內容則是聚焦在晝夜對生物的影響和四季變化對生物的影響上，其實萬物生

長靠太陽，晝夜和四季變化都是體現(xiàn)在光照變化上的，所以任何物種都與晝夜和

四季變化有關。讓學生在查閱資料過程中看到萬物之妙、自然之奇，體會自然之

力量、生命之堅強、生命之美，并對自然產生敬畏之心。

在總結的過程中，希望學生能用思維導圖的方式進行概況性表達。學生在表

達過程中，尤其要表達清楚概念之間的關系，比如運動特點和現(xiàn)象之間的關系。

學生對概念關系的表達是驗證學生是否真正理解地球運動的關鍵。同時，教師應

鼓勵學生有多種形式的表達方式，比如采用表格形式。

【學生分析】

對于本課的內容，學生是有一定的認識基礎的。在二年級時，學生學習了關

于季節(jié)變化對動植物和人類活動的影響，學生積累了一些相關的科普知識，也有

一定的思維導圖歸納能力，但是沒有養(yǎng)成單元學習結束后用思維導圖歸納知識的

習慣。所以，我們不但要讓學生會用思維導圖，還要讓學生理解思維導圖的意義。

【教學目標】

科學概念目標

1.晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活。

2.地球運動和地球上