教師資格考試中學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)全真模擬試題（知識與能力）

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2019（中學(xué)）教育知識與能力全真模擬試題2

第1題：單選題

小麗在學(xué)習(xí)時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣。小麗使用

的學(xué)習(xí)策略是（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.計劃策略

【正確答案】：B

【試題解析】：

精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意劉的深層

加工策略。賦予枯燥無味的知識特定的意義，體現(xiàn)了精細(xì)加工策略。

第2題：單選題

李老師在教學(xué)中先讓學(xué)生掌握了“文具”這個概念，然后再學(xué)習(xí)鉛筆、橡皮等概念，屬于（）。

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)

【正確答案】：B

【試題解析】：

下位學(xué)習(xí)指將概括程度較低的概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度較高的適當(dāng)

概念或命題下，從而獲得新命題的意義。從文具到鉛筆、橡皮的學(xué)習(xí)是下位學(xué)習(xí)。

第3題：單選題

吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，這是一種（）。

A.記憶表象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

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【正確答案】：B

【試題解析】：

再造想象是指依據(jù)詞語的描繪或符號的示意，在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過程。吟

詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句時，仿佛看到了祖國江南秀麗的景色，屬

于再造想象。

第4題：單選題

看同樣一個人，由于距離遠(yuǎn)近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這

是（

A.知覺的整體性

B.知覺的選擇性

C.知覺的理解性

D.知覺的恒常性

【正確答案】：D

【試題解析】：

知覺的恒常性是指在一定范圍內(nèi)，知覺的條件發(fā)生了變化，而知覺的映象卻保持相對穩(wěn)定

不變的知覺特性。題干中的距離遠(yuǎn)近不同即為知覺條件發(fā)生了變化.但感覺他沒有什么變

化是指映象保持穩(wěn)定不變。

第5題：單選題

學(xué)生上課的時候，聽著聽著就走神了。思緒不知道飛到哪里去了.可能還想著昨天晚上看的一部影片，或

者想著一會兒放學(xué)回家媽媽要做什么好吃的。這種想人非非的意識狀態(tài)是指（）。

A.注意的分散

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的持續(xù)

D.注意的分配

【正確答案】：A

【試題解析】：

學(xué)生開小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。

第6題：單選題

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一個人面對同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有（）。

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨(dú)創(chuàng)性

【正確答案】：B

【試題解析】：

創(chuàng)造性思維具有變通性，又叫靈活性，指的是對同一問題所想出不同類型答案的多少，數(shù)

量越多者，變通性越高。

第7題：單選題

下列有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是（）。

①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

【正確答案】：C

【試題解析】：

動機(jī)強(qiáng)度和任務(wù)難易度之間的關(guān)系是：在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會

低些；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平點(diǎn)會高些。由此可知①④錯誤，排

除A、B、D項(xiàng)。

第8題：單選題

一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大（）

A.努力程度

B.能力高低

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣好壞

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【正確答案】：A

【試題解析】：

根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因?yàn)閮?nèi)部、可控制的因素時，產(chǎn)生的激勵性最強(qiáng)。四個選

項(xiàng)中只有A是內(nèi)部、可控制的因素。因此，將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵性

最強(qiáng)。

第9題：單選題

列提綱屬于（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D.監(jiān)控策略

【正確答案】：A

【試題解析】：

組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。

列提綱屬于組織策略。

第10題：單選題

學(xué)生小輝由于會打羽毛球，很快就學(xué)會了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【正確答案】：A

【試題解析】：

順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影

響。先學(xué)會打羽毛球再打網(wǎng)球，是順向遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極

的促進(jìn)作用，負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的消極影響。學(xué)會打羽毛球之后很快學(xué)會打

網(wǎng)球，說明是正遷移。

第11題：單選題

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小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理踩，于是他扮鬼臉的行為逐漸減

少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理（）

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【正確答案】：A

【試題解析】：

消退是一種無強(qiáng)化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達(dá)到消除某種

行為的目的。老師同學(xué)對小偉的行為不予理睬是不給予他任何強(qiáng)化物，屬于消退原理。

第12題：單選題

黑人的牙齒總是給人以特別潔白的感覺、“月明星稀”都是感覺的（）。

A.代償

B.適應(yīng)

C.對比

D.聯(lián)覺

【正確答案】：C

【試題解析】：

感覺對比指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。黑人的牙齒總是給

人以特別潔白的感覺、“月明星稀”都是感覺的對比。

第13題：單選題

告訴你一個電話號碼，你可以按照它去撥號，但打過以后，再問你該號碼，你又不記得了。這是（）。

A.瞬時記憶

B.感覺記憶

C.短時記憶

D.長時記憶

【正確答案】：C

【試題解析】

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短時記憶是指人腦的信息在一分鐘之內(nèi)加工與編碼的記憶。開始能按照電話號碼打電話，

后來就忘記了，說明電話號碼在人腦中保持的時間短，屬于短時記憶。

第14題：單選題

幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己.這種思維類型是（）。

A.形象思維

B.分析思維

C.直觀動作思維

D.直觀思維

【正確答案】：C

【試題解析】：

直觀動作思維是通過實(shí)際操作解決具體直觀問題的思維過程。兒童通過數(shù)手指的方式來計

算加減法，就是通過實(shí)際操作來解決具體問題的思維活動。

第15題：單選題

如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為.最合適的安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作后才能看電視

【正確答案】：D

【試題解析】：

強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。

第16題：單選題

心理學(xué)上“水下?lián)舭?，，?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.相同要素說

C.經(jīng)驗(yàn)類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

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【正確答案】：C

【試題解析】：

賈德在“水下?lián)舭?'實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出經(jīng)驗(yàn)類化說。

第17題：單選題

日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”.這種現(xiàn)象在教育心理

學(xué)上稱為（）。

A.遷移

B.同化

C.順應(yīng)

D.模仿

【正確答案】：A

【試題解析】：

學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，題干中的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一

知十''都是典型的遷移現(xiàn)象。

第18題：單選題

學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.一般遷移

B.具體遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

【正確答案】：B

【試題解析】：

具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的具體的、特殊的經(jīng)驗(yàn)直接遷移到另一種學(xué)

習(xí)中去。

第19題：單選題

有位學(xué)生已知道冼乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11+3x7=時，還是把11與3加起來再乘以7,這是

受（）影響。

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A.定勢

B.逆向遷移

C.正遷移

D.水平遷移

【正確答案】：A

【試題解析】：

題干中，學(xué)生使用已掌握的運(yùn)算法則來計算新問題出現(xiàn)了問題，這是消極思維定勢的表

現(xiàn)。

第20題：單選題

人的高級心理機(jī)能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通過人與人的社會交往而形成的，持這種觀

點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

A.維果斯基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【正確答案】：A

【試題解析】：

維果斯基是蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家，社會文化歷史學(xué)派的創(chuàng)始人，研究重點(diǎn)是人的高級心理

機(jī)能的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人類社會文化對人的心理發(fā)展的重要作用，認(rèn)為人的高級心理機(jī)能是在

人與人的社會交往中形成和發(fā)展起來，并借助于語言實(shí)現(xiàn)的。故選A。

第21題：單選題

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遺忘

【正確答案】：B

【試題解析】

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在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題目中，當(dāng)題干中提到“相似”這個詞時，選項(xiàng)一定是在

“分化”和“泛化”中選，但具體是選“泛化”還是“分化”，要看后面的結(jié)果，如果能

夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化”。

第22題：單選題

如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C.規(guī)定每天看電視的固定時間

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

【正確答案】：D

【試題解析】：

操作性條件作用理論中提出，通過強(qiáng)化物可以增強(qiáng)某種反應(yīng)的概率。而這種強(qiáng)化只有在表

現(xiàn)出適當(dāng)?shù)膮s為之后盡早實(shí)施才會起到強(qiáng)化作用。一般在強(qiáng)化時要遵循以下原則：①教授

新任務(wù)時進(jìn)行即時強(qiáng)化，不要進(jìn)行延緩強(qiáng)化。②在任務(wù)的早期階段，強(qiáng)化每一個正確的反

應(yīng)，隨著學(xué)習(xí)的發(fā)生，對比較正確的反應(yīng)優(yōu)先強(qiáng)化，逐漸地轉(zhuǎn)到間隔式強(qiáng)化。③強(qiáng)化要保

證做到朝正確方向促進(jìn)或引導(dǎo)。故要將看電視作為完成作業(yè)的強(qiáng)化物，必須在兒童按時完

成作業(yè)之后讓兒童看電視，才能起到強(qiáng)化的作用。故選D。

第23題：單選題

成人與幼兒對一幅畫的知覺有明顯差異，幼兒只會看到這幅畫的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫面意義。這

反映的知覺特性是（）。

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

【正確答案】：A

【試題解析】：

人在知覺某一事物時，總是利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識它，這屬于知覺的理解性，幼兒

和成人對于畫的認(rèn)識不同這是因?yàn)橹X的理解性存在差異。

第24題：單選題

經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動，誰認(rèn)真聽講、誰玩手機(jī)、誰看課外書，她都一清

二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)（）

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A.思維品質(zhì)

B.注意品質(zhì)

C.意志品質(zhì)

D.個性品質(zhì)

【正確答案】：B

【試題解析】：

李老師能兼顧學(xué)生各種活動，體現(xiàn)了很好的注意分配能力。

第25題：單選題

讓麗麗先后學(xué)習(xí)兩組難度相當(dāng)、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如后面

一組好，這是由于受到（）。

A.倒攝抑制

B.前攝抑制

C.分化抑制

D.延緩抑制

【正確答案】：A

【試題解析】：

后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的材料產(chǎn)生干擾的現(xiàn)象稱為倒攝抑制。前面一組材料的回憶效

果不如后面一組好是因?yàn)楹竺娴膶W(xué)習(xí)材料對之前的學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了干擾抑制，屬于倒攝抑

制。

第26題：單選題

提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。

A.桑代克

B.巴甫洛夫

C.華生

D.斯金納

【正確答案】：D

【試題解析】

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操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家斯金納創(chuàng)立。

第27題：單選題

某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.消退

D.懲罰

【正確答案】：B

【試題解析】：

負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。

第28題：單選題

學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

A.經(jīng)典性條件反射

B.操作性條件反射

C.聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D.習(xí)慣成自然

【正確答案】：B

【試題解析】：

操作性條件反射的基本過程是一個操作出現(xiàn)以后，有強(qiáng)化刺激尾隨，則該操作的概率就增

加。

第29題：單選題

程序性教學(xué)實(shí)際上是（）理論在實(shí)踐中的運(yùn)用。

A.學(xué)習(xí)的操作性條件作用

B.觀察學(xué)習(xí)

C.認(rèn)知學(xué)習(xí)

D.認(rèn)知同化

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【正確答案】：A

【試題解析】：

程序性教學(xué)，即把各門學(xué)科知識按其內(nèi)在邏輯順序分解，使學(xué)習(xí)由淺入深，在學(xué)習(xí)過程

中，及時給予反饋和強(qiáng)化，以達(dá)到最終的教育目的。這是斯金納的操作性條件作用理論在

實(shí)踐中的運(yùn)用。

第30題：單選題

苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時采用的實(shí)驗(yàn)是（）。

A.迷箱實(shí)驗(yàn)

B.迷津?qū)嶒?yàn)

C.疊箱實(shí)驗(yàn)

D.“三座山”實(shí)驗(yàn)

【正確答案】：C

第31題：單選題

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識的特點(diǎn)具有（）。

A.主觀性

B.客觀性

C.普遍適應(yīng)性

D.永恒性

【正確答案】：A

【試題解析】：

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義過程，是兒童與周圍環(huán)境相互作用的過

程中，通過同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的知識，從而使自身認(rèn)識結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)

展。它強(qiáng)調(diào)人類知識的主觀性，認(rèn)為人類知識是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不

是對現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)確的表征，它不是最終的答案。

第32題：單選題

“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是（）。

A.刺激泛化

B.刺激分化

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C.刺激比較

D.行為強(qiáng)化

【正確答案】：A

【試題解析】：

刺激泛化是對相似的刺激以同樣的方式作出反應(yīng)?！耙怀簧咭?，十年怕井繩'’是典型的

刺激泛化現(xiàn)象。

第33題：單選題

能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境的是（）。

A.獲得

B.消退

C.泛化

D.分化

【正確答案】：C

【試題解析】：

刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程，泛化是對事物的相似性的反應(yīng)，分化則是對事物的差

異的反應(yīng)。泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境，而分化則能使我們對不同

的情境作出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避免盲目活動。

第34題：單選題

下列屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）。

A.產(chǎn)生待回答的問題

B.閱讀時對注意加以跟蹤

C.對材料進(jìn)行自我提問

D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間

【正確答案】：A

【試題解析】：

元認(rèn)知計劃策略包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。元認(rèn)知計劃是在活動前計劃活動。B、C、D不屬于元認(rèn)知計劃策略，而是屬于

監(jiān)視策略的內(nèi)容。@##

第35題：單選題

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整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）。

A.組織策略

B.復(fù)述策略

C.計劃策略

D.調(diào)節(jié)策略

【正確答案】：A

【試題解析】：

組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策

略。

第36題：單選題

有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日"時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這

是使用了（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.元認(rèn)知策略

D.復(fù)述策略

【正確答案】：B

【試題解析】：

精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用諧音聯(lián)想法幫助記憶是其中一種。

第37題：單選題

元認(rèn)知策略總是和（）共同起作用的。

A.監(jiān)視策略

B.認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.計劃策略

【正確答案】：B

【試題解析】

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元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一道起作用的。

第38題：單選題

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）0

A.特征法

B.韻律法

C.地點(diǎn)法

D.聯(lián)想法

【正確答案】：B

【試題解析】：

記憶法可分為特征法、韻律法、地點(diǎn)法和記筆記法。人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自

己記憶一些材料，順口溜、歌訣的共同特征是有韻律，這種記憶方法屬于韻律法，故選

Bo

第39題：單選題

以下屬于認(rèn)知策略的是（）。

A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度

B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表

C.將所學(xué)的知識再用實(shí)驗(yàn)證明、寫成報告、做出總結(jié)

D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落

【正確答案】：C

【試題解析】：

A項(xiàng)和D項(xiàng)是調(diào)節(jié)策略，B項(xiàng)是資源管理策略。C項(xiàng)屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。

第40題：單選題

下列不是影響遷移的客觀因素的是（）。

A.教師指導(dǎo)

B.媒體

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.學(xué)習(xí)材料的特性

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【正確答案】：C

【試題解析】：

認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

第41題：單選題

心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡膶?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。

A.形式訓(xùn)練說

B.相同要素說

C.經(jīng)驗(yàn)類化說

D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

【正確答案】：C

【試題解析】：

概括化理論也稱經(jīng)驗(yàn)類化說，由美國心理學(xué)家賈德提出。賈德在1908年所做的“水下?lián)?/p>

靶''實(shí)驗(yàn)，是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

第42題：單選題

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

A.復(fù)雜方案

B.學(xué)習(xí)計劃

C.可行方案

D.思維程序

【正確答案】：A

【試題解析】：

所謂學(xué)習(xí)策略，就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)

習(xí)過程的復(fù)雜方案。

第43題：單選題

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

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B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【正確答案】：A

【試題解析】：

多樣化的復(fù)習(xí)形式是復(fù)述策略的一種重要方式。

第44題：單選題

為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號，最適宜的記憶策略是（）。

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.生成技術(shù)

【正確答案】：A

【試題解析】：

復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以

便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，許

多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多次復(fù)述后.才能在短時間內(nèi)記住并長期保

持。精加工策略是一種促進(jìn)陳述性知識學(xué)習(xí)的策略，指對記憶的材料補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例

子、作出推論，或使之與其他觀念形成聯(lián)想，以達(dá)到長期保持的目的二組織策略就是在學(xué)

習(xí)中整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

第45題：單選題

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動機(jī)理論屬于（）。

A.強(qiáng)化理論

B.成就動機(jī)理論

C.成敗歸因理論

D.需要層次理論

【正確答案】：D

【試題解析】

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人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，要揭示動機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動

機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足。故選D。

第46題：單選題

著名的“耶克斯-多德森定律”告訴我們，中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高（）。

A.也是中等

B.不利

C.關(guān)系不大

D.最有利

【正確答案】：D

【試題解析】：

“耶克斯-多德森定律”表明，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會影響學(xué)習(xí)效率。動機(jī)的最佳水平

隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動機(jī)的提高而上升；隨著任

務(wù)難度的增加，動機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢。一般來講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動

機(jī)。動機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線。

第47題：單選題

如果個體對成功或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

B.外部、可控和穩(wěn)定歸因

C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因

D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

【正確答案】：C

第48題：單選題

關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)，美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，（）程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效

果的提高。

A.低等

B.一般

C.中等

D.高等

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【正確答案】：C

第49題：單選題

在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ?/p>

A.具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維

B.直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維

C.抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維

D.具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維

【正確答案】：B

【試題解析】：

個體的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的發(fā)展順序。

第50題：單選題

創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【正確答案】：A

【試題解析】：

創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ)，以綜合性、探索性和求新

性為特征的高級心璋活動，它并非游離于其他思維形式而存在，而是包括了各種思維形

式，其中發(fā)散思維是其核心。

第51題：單選題

發(fā)散性思維的主要特征有三個：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和（）。

A.多樣性

B.迅速性

C.流暢性

D.價值性

【正確答案】：C

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【試題解析】：

發(fā)散性思維的主要特征有三個：變通性、獨(dú)創(chuàng)性和流暢性。@##

第52題：單選題

根據(jù)思維過程所憑借的中介不同，可以把思維劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和（）。

A.聚合思維

B.發(fā)散思維

C.創(chuàng)造性思維

D.具體形象思維

【正確答案】：D

【試題解析】：

根據(jù)思維過程中所憑借的中介不同，思維可以劃分為直觀動作思維、抽象邏輯思維和具體

形象思維三種。

第53題：單選題

皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是（）O

A.抽象思維

B.概括思維

C.形象思維

D.邏輯思維

【正確答案】：D

【試題解析】：

皮亞杰認(rèn)為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是邏輯思維。

第54題：單選題

課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（）。

A.注意的分散

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的持續(xù)

D.注意的分配

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【正確答案】：A

【試題解析】：

學(xué)生開小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。

第55題：單選題

有了預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）O

A.隨意后注意

B.不隨意注意

C.隨意注意

D.無意注意

【正確答案】：C

【試題解析】：

有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生

的注意。

第56題：單選題

熟練地騎車、打毛衣是（）。

A.有意注意

B.有意后注意

C.不隨意注意

D.無意注意

【正確答案】：B

【試題解析】：

熟練地騎車、打毛衣是有自覺目的，但是不需要意志的努力，因此是有意后注意。@##

第57題：單選題

喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這

是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.刺激物的相對強(qiáng)度對注意產(chǎn)生的影響

B.刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響

C.人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的

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D.注意具有集中性的結(jié)果

【正確答案】：A

【試題解析】：

任何相當(dāng)強(qiáng)烈的刺激都會使我們不由自主地引起注意。就刺激物的強(qiáng)度而言，固然強(qiáng)烈的

刺激物能引起人們的注意。但是刺激物的相對強(qiáng)度在引起無意注意時更具有重要的意義。

所謂刺激物的相對強(qiáng)度，是指這個刺激物與英他刺激物的強(qiáng)度相對比較而言。一個強(qiáng)烈的

刺激物如果在其他強(qiáng)烈刺激物構(gòu)成的背景上出現(xiàn)，就可能不會引起人們的注意；相反，一

個不甚強(qiáng)烈的刺激物，如果在沒有其他刺激物的背景上出現(xiàn)，則可能引起人們的注意。

第58題：單選題

學(xué)生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是（）。

A.識記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

【正確答案】：C

【試題解析】：

學(xué)生回答選擇題的記憶活動是再認(rèn)，回答填空和問答題時候的記憶活動是回憶。

第59題：單選題

人們在游覽過“萬里長城”后，在頭腦中留下了生動的長城形象，這種記憶是（）。

A.情緒記憶

B.形象記憶

C.動作記憶

D.情景記憶

【正確答案】：B

【試題解析】：

形象記憶是以我們感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。

第60題：單選題

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一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，

這種記憶是（）。

A.短時記憶

B.瞬時記憶

C.長時記憶

D.動作記憶

【正確答案】：B

【試題解析】：

短時記憶存儲時間短，存儲量小，瞬時記憶存儲時間很短，并且存儲量大。

第61題：單選題

電視、電影、活動性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是（）。

A.誘發(fā)運(yùn)動

B.動景運(yùn)動

C.自主運(yùn)動

D.運(yùn)動后效

【正確答案】：B

【試題解析】：

動景運(yùn)動是當(dāng)兩個刺激按一定空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向

另一個刺激物的連續(xù)運(yùn)動。電視、電影運(yùn)用的就是這個原理。

第62題：單選題

關(guān)于錯覺的說法不正確的是（）

A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

B.錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原因

C.錯覺不存在個體差異

D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

【正確答案】：C

【試題解析】：

由于兒童發(fā)展水平不一樣，錯覺也存在個體差異性。@##

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第63題：單選題

冬天在室內(nèi)乍一走到室外，感覺很冷，不一會就不覺得冷了。這種現(xiàn)象是（）。

A.感覺的對比

B.感覺的適應(yīng)

C.感覺的相互作用

D.感覺的后效

【正確答案】：B

【試題解析】：

從溫暖的室內(nèi)走到寒冷的室外，不一會就不覺得冷了，這說明在溫度刺激持續(xù)作用下，人

對溫度的感受性發(fā)生了變化，屬于適應(yīng)現(xiàn)象。故選B。

第64題：單選題

看到一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時的心理活動是（）。

A.色覺

B.知覺

C.感覺

D.痛覺

【正確答案】：B

【試題解析】：

知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。題干中人看見并認(rèn)識玫瑰

花就是人對玫瑰花整體的反映。

第65題：單選題

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）o

A.獲得知識

B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法

C.主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D.建立知識系統(tǒng)

【正確答案】：C

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【試題解析】：

本題考查的是布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)

習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)聯(lián)系起來.積極地建構(gòu)其知識體系。

第66題：單選題

桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

A.能力

B.技能

C.興趣

D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

【正確答案】：D

第67題：單選題

下列不是皮亞杰最先提出的是（）。

A.同化

B.順應(yīng)

C.圖式

D.反射

【正確答案】：D

【試題解析】：

反射最早是由桑代克提出的。桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人。他把人和動物的學(xué)習(xí)定

義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，認(rèn)為這種聯(lián)結(jié)的形成是通過盲目嘗試一逐步減少錯誤一再嘗

試這樣一個往復(fù)過程習(xí)得的。而皮亞杰則提出了同化、順應(yīng)、圖式。

第68題：單選題

我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的

和個體的經(jīng)驗(yàn)的過程。

A.學(xué)習(xí)行為

B.社會理論

C.社會生活實(shí)踐

D.文化視野

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【正確答案】：C

【試題解析】：

我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會生活實(shí)踐中，以語言為中介，自覺地、積

極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗(yàn)的過程。因此，答案選C。

第69題：單選題

()強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理

解。

A.斯金納

B.布魯納

C.苛勒

D.加涅

【正確答案】：B

【試題解析】：

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)

習(xí)者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。由此，布魯納十分強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)過程中的作

用，認(rèn)為認(rèn)知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一

反三，觸類旁通。

第70題：單選題

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是()O

A.強(qiáng)化

B.懲罰

C.逃避條件作用

D.消退

【正確答案】：C

【試題解析】：

當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似情

境中發(fā)生的概率增加，這類條件作用稱為逃避條件作用。

第71題：單選題

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“警示”教育所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于（）O

A.外部強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.積極強(qiáng)化

【正確答案】：C

【試題解析】：

班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論中提出了三個強(qiáng)化，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化

是學(xué)習(xí)者因?yàn)楸憩F(xiàn)出所觀察到的行為而受到激勵。替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)

化而得到的強(qiáng)化。如看到班級的其他同學(xué)學(xué)習(xí)成績好受到老師的表揚(yáng)，所以自己也好好學(xué)

習(xí)。自我強(qiáng)化是社會向個體傳遞某一行為規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個體的行為表現(xiàn)符合甚至超過這

一標(biāo)準(zhǔn)時，他就對自己的行為進(jìn)行自我獎勵。在題干中，“警示教育”是通過別人的事例

來教育和告誡當(dāng)前的聽眾，故而是替代強(qiáng)化。A項(xiàng)看起來好像也對，但是“外部強(qiáng)化’在

心理學(xué)中不算是專業(yè)術(shù)語，在選擇題中如果出現(xiàn)這種選項(xiàng)，一般都不能選做正確答案。在

這里，雖然警示也是來自外部的，但是相對來說，替代強(qiáng)化更準(zhǔn)確。

第72題：單選題

某學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)，受到一個處分，經(jīng)過一段時間教育，發(fā)現(xiàn)該生表現(xiàn)越來越好，為了鞏固其良好行

為，學(xué)校撤銷了處分，這種做法在心理學(xué)上叫（）。

A.消退

B.抑制

C.負(fù)強(qiáng)化

D.正強(qiáng)化

【正確答案】：C

【試題解析】：

負(fù)強(qiáng)化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。撤銷處分是一種擺脫厭惡刺

激的做法，故選C。

第73題：單選題

行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）。

A.操作性條件作用理論

B.經(jīng)典條件作用理論

C.精神分析理論

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D.認(rèn)知理論

【正確答案】：A

【試題解析】：

操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激會影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運(yùn)用強(qiáng)化

原理，能有效地塑造或矯正學(xué)生的行為。

第74題：單選題

曉丹說當(dāng)她聽到小刀刮竹子發(fā)出的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服。這屬于感覺的哪種現(xiàn)象（）

A.適應(yīng)

B.對比

C.聯(lián)覺

D.統(tǒng)合

【正確答案】：C

【試題解析】：

一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現(xiàn)象叫作聯(lián)覺。

第75題：單選題

在張老師組織的百人大合唱中，如果增加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右

時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為（）

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

【正確答案】：C

【試題解析】：

差別感覺閾限，也叫差別閾限，是指剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量。

第76題：單選題

曉東在記憶英文單詞時，如果不對其加以復(fù)述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是

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（）o

A.瞬時記憶

B.短時記憶

C.長時記憶

D.內(nèi)隱記憶

【正確答案】：B

【試題解析】：

短時記憶的時間一般是30秒左右，一般不會超過一分鐘，，題目中單詞在曉東的頭腦中存

儲了幾十秒，屬于短時記憶。

第77題：單選題

初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識，推測可能是保險絲斷了，然

后檢查了閘盒里的保險絲。這是問題解決過程的哪個階段（）

A.發(fā)現(xiàn)問題階段

B.理解問題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

【正確答案】：D

【試題解析】：

小巖推測可能是保險絲斷了，是提出假設(shè)的階段；去檢查保險絲是檢查所提出的假設(shè)，屬

于檢驗(yàn)假設(shè)階段。

第78題：單選題

心理學(xué)研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與問題解決效果的關(guān)系可以描繪成（）。

A,波浪線

B.斜線

C.U型曲線

D.倒U型曲線

【正確答案】：D

【試題解析】

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心理學(xué)的研究表明，動機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲

線關(guān)系。

第79題：單選題

進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學(xué)習(xí)。根據(jù)奧蘇貝爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)

動機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【正確答案】：B

【試題解析】：

奧蘇貝爾等人將成就動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個方面。認(rèn)知

內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑

自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得家

長或教師等的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出的把工作或?qū)W習(xí)做好的一種需要。

第80題：單選題

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【正確答案】：A

【試題解析】：

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于

復(fù)述策略。

第81題：單選題

下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰的說法正確的一項(xiàng)是（）。

A.正強(qiáng)化的性質(zhì)與獎勵相同，負(fù)強(qiáng)化的性質(zhì)與懲罰相同

B.獎與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?/p>

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C.在教育中，可以多使用施予式懲罰，多使用剝奪式懲罰

D.在教育上使用懲罰時，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲罰才會產(chǎn)生教育價值

【正確答案】：D

【試題解析】：

強(qiáng)化并非僅指獎勵，懲罰不是負(fù)強(qiáng)化，強(qiáng)化的目的都是加強(qiáng)行為，而懲罰是抑制行為的過

程，它只是暫時停止行為，不能根除，因此應(yīng)慎用。通常懲罰一種不良行為與強(qiáng)化一種好

行為結(jié)合才能產(chǎn)生教育價值。

第82題：單選題

某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)。根據(jù)班杜拉

觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）o

A.外部強(qiáng)化

B.內(nèi)部強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.自我強(qiáng)化

【正確答案】：C

【試題解析】：

班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受

到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

第83題：單選題

課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方式屬于（）。

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【正確答案】：C

【試題解析】：

接受學(xué)習(xí)是指教師引導(dǎo)學(xué)生接受事物意義的學(xué)習(xí)，是課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽的學(xué)習(xí)方

式。意義學(xué)習(xí)指通過符號使學(xué)習(xí)者在頭腦中獲得相應(yīng)的認(rèn)知內(nèi)容的學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)習(xí)是指符

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號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立非實(shí)質(zhì)性和人為性的聯(lián)系。發(fā)

現(xiàn)學(xué)習(xí)是指教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)事物意義的學(xué)習(xí)。

第84題：單選題

根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，強(qiáng)化可分為（）。

A.積極強(qiáng)化與消極強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

C.自然強(qiáng)化物和人為近似強(qiáng)化物

D.強(qiáng)化和懲罰

【正確答案】：B

【試題解析】：

正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化是根據(jù)強(qiáng)化的目的和強(qiáng)化的性質(zhì)劃分的。

第85題：單選題

以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是（）o

A.苛勒

B.斯金納

C.布魯納

D.奧蘇貝爾

【正確答案】：B

【試題解析】：

斯金納屬于行為主義學(xué)派的。

第86題：單選題

在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）o

A.促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C.管理者

D.示范者

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【正確答案】：A

【試題解析】：

在發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是一個積極的探究者，教師的作用不是為學(xué)生提供現(xiàn)成

的答案，而是為學(xué)生提供能夠獨(dú)立探究的教學(xué)情境。因此，教師的角色應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促

進(jìn)者和引導(dǎo)者。

第87題：單選題

以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）o

A.奧蘇貝爾——認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說

B.苛勒——完形一頓悟說

C.托爾曼——認(rèn)知目的說

D.加涅——信息加工理論

【正確答案】：A

【試題解析】：

奧蘇貝爾的代表理論是有意義的接受學(xué)習(xí)論，認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說是布魯納的代表理論。

第88題：單選題

在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌

握“果實(shí)”概念，這運(yùn)用了（）。

A.正例與反例的配合

B.變式

C.比較

D.直觀性

【正確答案】：B

第89題：單選題

小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消失了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)

習(xí)。

A.智慧技能

B.認(rèn)知策略

C.態(tài)度

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D.言語信息

【正確答案】：C

【試題解析】：

小明上幼兒園后，習(xí)得了一種對人反應(yīng)的新的傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。

第90題：單選題

單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）。

A.中性反應(yīng)

B.條件反應(yīng)

C.無條件反應(yīng)

D.操作反應(yīng)

【正確答案】：B

【試題解析】：

巴甫洛夫認(rèn)為由條件刺激引起的反應(yīng)是條件反應(yīng)。

第91題：單選題

根據(jù)經(jīng)典條件作用論，食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是（）。

A.中性反應(yīng)

B.條件反應(yīng)

C.無條件反應(yīng)

D.操作反應(yīng)

【正確答案】：C

【試題解析】：

食物是無條件刺激物，由此引起的反應(yīng)為無條件反應(yīng)。

第92題：單選題

學(xué)習(xí)者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在其中確立一條明確的路線，并在其上確定一些特定的點(diǎn)，回憶時

按這條路線上的各個點(diǎn)提取所記的項(xiàng)目的位置的記憶法屬于（）。

A.復(fù)述策略

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B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【正確答案】：B

【試題解析】：

題干描述的是位置記憶法，位置記憶法屬于精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)。

第93題：單選題

學(xué)習(xí)者運(yùn)用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D.元認(rèn)知策略

【正確答案】：B

【試題解析】：

這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細(xì)加工策略。

第94題：單選題

假如你正準(zhǔn)備一項(xiàng)測驗(yàn)，根據(jù)你所學(xué)的教育心理學(xué)知識，以下哪一種學(xué)習(xí)策略能使你在測驗(yàn)中有更好的表

現(xiàn)（）

A.測驗(yàn)前一個星期內(nèi)，每個晚上學(xué)習(xí)半小時

B.測驗(yàn)前的那個晚上學(xué)習(xí)半小時

C.測驗(yàn)前的那個晚上學(xué)習(xí)三小時

D.測驗(yàn)前的那個晚上學(xué)習(xí)六小時

【正確答案】：A

第95題：單選題

對具體加工方法的選擇、運(yùn)用和調(diào)整指的是（）。

A.復(fù)述策略

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