2023年課文春教案難點(5篇)

2023年課文春教案難點(5篇)課文春教案難點篇一

1、學問目標

⑴把握字詞，了解。

⑵了解散文的特點，體會抒情散文如何以肯定的事物為寫作對象抒發(fā)情感。

⑶理解把握文章細致觀看景物，抓住景物特點進展描繪的寫法。

2、力量目標：

⑴指導學生有感情地朗讀課文，理清文章思路，學習本文清楚的脈絡構造。

⑵學習通過運用感官細致描寫景物的寫法。

⑶體會用詞精確的語言特點，學習運用比方、擬人等修辭手法來描繪景物的寫法。

3、情感目標：

領悟用詩的筆調描繪了大地回春、萬物復蘇、生氣勃發(fā)、草木花卉競相爭榮的景象來抒發(fā)喜愛春天、向往將來的欣喜之情，學習喜愛自由、喜愛生活、積極進取的人生態(tài)度。

教學重點：引導學生細致觀看景物，抓住景物的特點，用美麗語言和寫景物技巧描寫景物的方法。

教學難點：有感情的讀出春天的特點，表達美妙的。感受，體會用詞精確生動的語言美。

1、教法

指導學生反復朗讀，讀順口，讀流暢，讀出感情。為了使學生朗讀的有興趣、有效果，教師可采納多媒體教學，先展現(xiàn)“春天”的畫面，再伴隨音樂進展范讀，為學生制造設教學情境，引起學生閱讀興趣。在“自主”朗讀的根底上，師生“合作、探究”，理解文章的內容，把握本文的寫景方法和美麗的語言，既培育了學生的分析力量和鑒賞力量，又提高了學生的寫作水平，為穩(wěn)固并理解課堂內容又設置了練筆這一環(huán)節(jié)，還留下了積存美句和推舉美文的課后作業(yè)。

2、學法

本文著眼于感受、觀賞、品嘗朱自清美麗的語言和精彩的寫作技巧，用聽讀、美讀、賽讀，畫面再現(xiàn)文字、圈點勾畫、旁批等多種形式，體會本文的語言美，學習本文描寫技巧，運用“朗讀——質疑——探究——解疑——練筆”這五個環(huán)節(jié)，完本錢課的學習任務。

以讀為主，通過讀來理解內容構造，感受文章的語言美。

㈠導語設計

春天是一個漂亮的季節(jié)，古人對春天的吟詠和贊揚的詩句許多，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”、“不知綠葉誰裁出，二月春風是剪刀”。你還能說出描寫春天的古詩句嗎？（多媒體展現(xiàn)詩句）

古人對春天的描繪可謂是細致入微、形象生動，那么我們來觀賞“春天”的幾幅畫面，在暢游春景之后，我們來觀賞一下聞名的文學家朱自清寫的散文《春》

㈡檢查字詞、簡介的預習狀況。（多媒體展現(xiàn)字詞、簡介）

㈢朗讀訓練

1、聽讀：跟隨多媒體播放的音樂《春江花月夜》，聽教師范讀來感受春天之美。

2、美讀：伴隨音樂的響起，學生用情品讀，感受文章的內容美和語言美。

3、賽讀：分四組，每組選出一人進展朗讀競賽，激發(fā)學生的朗讀興趣。

㈣聽著大家美麗的朗讀，教師眼前消失了一幅幅春意盎然的畫面，那么本文分為那三局部？每一局部用兩個字概括出來。再概括出文中的五幅畫面。（學生答復，教師歸納，多媒體展現(xiàn)板書）

說明：以讀促析，感受文章之美，對理解文章內容把握構造有很大的幫忙。

是學習本文的寫景技法和語言特點。

㈤學生自讀逐圖分析，用圈點勾畫、旁批解釋形式理解本分用詞精確生動的語言特點，運用比方、擬人等修辭手法和感官技巧寫景的方法。（多媒體展現(xiàn)思索題）

1、春草圖

⑴本文寫小草突出了它的哪些特征？

⑵“鉆”字用的好，好在哪里？

⑶此圖運用了哪種感官技巧寫景？

2、春花圖

⑴從幾個方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？

⑵運用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？

3、春風圖

⑴“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手摩挲著你”此句運用了哪些修辭手法？

⑵找出運用感官描寫春風的句子，并說明寫出了春風的哪些特點？

4、春雨圖

⑴從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比方的修辭寫出了春雨哪些特點？

⑵“斜織”“薄霧”這兩個詞好在哪里？

5、迎春圖

⑴由什么景物引出人迎春？

⑵頌揚了一種什么精神？

教師歸納總結：詞語的精確生動和比方、擬人修辭手法的運用為本文增加了語言顏色。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時，又寫出了小草堅韌生命力。比方、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風的溫順、沉醉、和諧、悅耳，把春風寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。

㈥教師歸納總結：學習了寫景散文《春》，同學們學到了許多學問，首先了解到寫景要擅長觀看，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內，以肯定事物為描寫對象，抓住景物的特征，運用美麗的語言、精確的詞語和恰當?shù)拿鑼懠记蓙硎惆l(fā)感情，到達托物言志目的。

㈦用多媒體展現(xiàn)朱自清的散文《綠》和《月模糊·鳥模糊·簾卷海棠紅》，找兩個朗讀比擬好的學生伴隨著音樂朗讀，在美麗的意境中完畢本課節(jié)的教學任務

說明：此項設計為了陶冶情操，激發(fā)學生寫作欲望，為下節(jié)課練筆創(chuàng)設情境。

抓住散文“形散神不散”的特點，學習春的寫景技巧和語言特點進展仿寫練筆。

從以下問題中任選一項，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展現(xiàn)“春、秋、冬”風景畫）

1、仿照《春》寫“夏”。

2、仿照《春》寫“秋”。

3、仿照《春》寫“冬”。

1、積存摘抄美麗句子。

2、推舉美文，在下一課節(jié)前朗讀，感受美的意蘊。

課文春教案難點篇二

1、學會本課生字，熟悉5個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，了解早春季節(jié)梅花山梅花盛開時的美景和游人欣賞梅花的盛況，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

借助圖片，緊扣詞語，觀賞梅花開放時的動人景象。

通過朗讀，感悟意境美和語言美，培育其語感。

課文動畫，梅花，生字卡片。

教學時間：三課時

1、板書課題：誰來說說課題是什么意思。

2、看到課題，你有什么問題嗎？

3、教師簡介梅花山。

1、看圖，說說從圖上看到了什么。

2、教師范讀課文，要求同學：標出自然段的序號，畫誕生字詞。

3、同學自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

4、檢查自讀狀況。

（1）出示生字詞和帶生字詞的語句。

寒氣還沒有退盡。

盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。

散發(fā)休息歡快晶瑩透亮涌動

（2）同學拼讀生字詞。

（3）同學溝通已經讀懂的詞語。

（4）出示生字：寒還退盡挨片發(fā)休息歡

用自身喜愛的方法記字型。

結合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁

5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。

（1）指名讀第一自然段的其次句。

教師指導：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。

（2）齊讀。

（3）指名讀其次自然段的其次句。

（4）齊讀。

1、抄寫生字詞。

2、練習正確、流利地朗讀課文。

1、指名讀生字詞卡片。

2、指名讀兩個長句子。

1、精讀第一自然段。

（1）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。

（2）檢查自讀效果。

依據(jù)同學溝通，教師歸納：

*這一段共三句話：梅花開放的時間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。

*其次句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結合圖理解）

（3）請小朋友選自身喜愛的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。

2、精讀其次自然段

（1）自由讀，看看讀懂了什么。

（2）依據(jù)同學答復，教師歸納：

第一句總寫人們寵愛梅花，其次句詳細寫人們怎么寵愛它。

第一句先說時間，再說看話的人多。

理解：報春、涌動、人流。

“梅花山成了歡快的海洋”形容人們很快樂，想象一下他們會說些什么。

同桌練說；大膽在全班說。

（3）聯(lián)系朗讀其次自然段。

（4）回憶全文內容。

（5）練習朗讀全文，指名朗讀。

1、用“像”說一句話。

2、練習有感情地朗讀課文。

1、填空：

人們寵愛________________________________。

梅花散發(fā)出________________________________。

2、指名有感情地朗讀課文。

1、出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒

2、說說怎樣把這些字寫好。

3、教師歸納：

*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。

*息：重點指導下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。

*盡：“尸”要居中，寫在橫中線的上部。

*還、退：都是半包圍構造的字，留意先寫里邊，再寫走之底。

4、教師范寫，同學描紅。

教師巡察，和時訂正書寫姿態(tài)。

1、連續(xù)練習寫字。

2、用以下偏旁組字：

提手旁：（）（）（）寶蓋頭：（）（）（）

走之底：（）（）（）三點水：（）（）（）

3、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

課文春教案難點篇三

幼兒美術教育活動是以培育幼兒制造力量為核心的一種制造性教育活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并且把自己所想象到的和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象的一個過程。

現(xiàn)在正值春天的季節(jié)，我們要求孩子們畫意愿畫春天，其實就是將幼兒自己的生活閱歷重新組合，制造出新形象的過程。孩子們已經感受春天，對春天有了再熟悉，然后通過音樂《唱歌春天》以及故事《春來了》情境創(chuàng)設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中消失的人物進展體驗，勾起幼兒劇烈的奇怪心，激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。并運用多種材料，進展美術裝飾，引導幼兒自主制造，形成自己的熟悉和想法，這樣子孩子們畫出來的春天肯定是各有千秋的。

《春天來了》。

金銳。

30分鐘。

8名———10名大班幼兒。

1、故事情境創(chuàng)設，引導幼兒通過自己的思維方式對作品中消失的人物進展體驗，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

2、畫、剪、貼的綜合運用，從而熬煉幼兒的小手機能，使幼兒感受勝利的歡樂，增加創(chuàng)作熱忱。

幼兒通過畫、剪、貼的綜合運用，制造出心中最漂亮的春天。

一、設置懸念，引入課題

1、聽春天。

小朋友們，你們現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂美麗的旋律回憶春天漂亮的風光。

春天來了，小草靜靜的鉆出泥土，來看看漂亮的春天。桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！崩婊ㄕf：“春天是白的。漂亮的蝴蝶公主也在花的海洋里翩翩起舞，就連得意的珍寶們也穿上了美麗的花裙子，和同學們一起去春游了。

2、說春天。

春天是個漂亮而又五彩繽紛的季節(jié)，那動物樂園的小朋友是怎樣去查找春天的了？

（聽故事《春來了》你聽：

提問：小朋友，聽完故事后，里面有哪些得意的小動物，你更喜愛哪個小動物了，假如你喜愛小豬，那么你就把自己想象成一只得意的小豬，孩子們，你們有信念畫出更美的春天嗎？

3、畫春天。

1、每個小朋友發(fā)一張白紙，要求學生把最喜愛的小動物畫出來，可以是一個也可以是一群小動物（提示幼兒把主題的東西畫清晰，畫大），然后小朋友可以依據(jù)自己的愛好剪或者撕出這個主體物，然后粘貼在彩色的卡紙上。

2、教師板前展現(xiàn)講解主體物：小豬、小老鼠、小羊。（供應豐富的視覺錄像圖片，讓幼兒去觀看、感知，刺激幼兒的視覺記憶，然后引導幼兒依據(jù)記憶去添加）

3、添畫情景。（教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，進展剪貼，豐富畫面發(fā)揮了幼兒的想象力、制造力）

1、春天哪些花會開呢？學生可以畫出或者剪出你心目中最漂亮的畫朵。

2、春天里的小動物都在干什么呢？小動物們參觀動物學校。有的去游樂場玩過山車。有的去公園放風箏。動物寶寶設計了美麗的房子、還有多彩的石子路，連得意的小蝴蝶也在美麗的大樹上蕩起了秋千。小蝸牛靜靜的躲在樹后偷偷的樂了。連小螞蟻們也忙的不亦樂乎，不巧的是天空下起了雨，你是喜愛花瓣雨還是喜愛胡蘿卜雨了？

3、教師隨機指導，要求幼兒留意畫面的工整以及布局的合理。

4、教師指導幼兒在涂色時，鼓舞幼兒依據(jù)畫面的需要大膽的涂色。

四、賞春天。

1、選出有代表性的作品進展點評。

2、總結：春天實在是太美了，現(xiàn)在教師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去查找春天吧！

教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課完畢。

課文春教案難點篇四

春天是生氣勃勃的季節(jié)，是布滿著神奇變化的季節(jié)，是讓孩子積極參加探究，培育幼兒認真觀看力量的好時機。為此開展了此次活動《找春天》。讓幼兒走向大自然，親近大自然。感受春天的氣息，尋的小草、小花、小樹的微小變化。讓我們從春天開頭，共同歡樂學習每一天。

1、知道春天大自然的變化。

2、感受春天的漂亮。

相機、卡紙、記號筆。

一、發(fā)覺春天。

1、一起到戶外看一看春天的風光。

2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。

二、找一找春天的變化，感受春季的不同。

1、春天帶來了哪些禮物？

這是什么季節(jié)？太陽照在身上有什么感覺？

2、花草樹木與小動物的變化，鼓舞幼兒大膽發(fā)覺。

觀看樹葉；迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天帶來的禮物記錄下來？

三、春天的變化。

1、介紹自己找到的春天。

2、播放教師拍攝的春天美景。

春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動物（冬眠清醒、南遷、換毛等）、天氣變暖

描繪春天的風光。

課文春教案難點篇五

七年級(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫對人生的感悟，對學生進展抱負教育?！洞骸匪诘倪@個單元是以大自然為主題，讓學生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，熬煉學生發(fā)覺美的力量，所以它在教學中應重視美和感悟對好的詞的積存和運用，好的句子的觀賞與游。

1、了解簡介；

2、誦美課文、讀中理解、讀中觀賞、讀中品嘗。

2、感受對春的贊美之情。

3、培育學生對大自然的喜愛之情。

1、培育學生的朗讀力量；

2、了解排比、比方、擬人等語句的表達作用；

3、記敘文章的情感美、語言美

培育學生對大自然的喜愛和體會的語言美

1、解決本文的生字詞；

2、讀通讀懂本文；

3、收集有關春的詩句；

4、收集簡介。

一課時

一、導語設計

同學們，一提到春，我們眼前仿佛呈現(xiàn)出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美景；一提到春，我們就會感到有無限生氣，有無窮力氣。古往今來，有很多詩人就曾經用彩筆描繪春天