林錦嫻惠州市特殊學(xué)校跟崗總結(jié)

廣東省特殊教育李志毅名教師工作室掛牌儀式暨跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)林錦嫻2022年12月2日至8日，按照廣東省特殊教育李志毅名教師工作室培訓(xùn)計(jì)劃，我到惠州市特殊學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)和參加研討活動(dòng)。

一.行程及活動(dòng)內(nèi)容。

12月3日，是廣東省特殊教育李志毅名教師工作室成員見(jiàn)面和自我簡(jiǎn)介，4日是工作室成員到佛山市啟聰學(xué)校交流研討。5日上午，是廣東省特殊教育李志毅名教師工作室掛牌儀式；下午，惠州市特殊學(xué)校嚴(yán)旭露主任給工作室成員作《IEP的擬定與執(zhí)行》專題講座。6日上午，聽(tīng)了惠州市特殊學(xué)校的四節(jié)課：六年級(jí)陳錦嫻老師的晨間課、楊梓芳老師的主題課《快樂(lè)的森林舞會(huì)》、周麗芳老師的主題課《3以內(nèi)的數(shù)》和黃志芬老師的主題課《認(rèn)識(shí)3以內(nèi)的數(shù)》。下午，全體工作室成員到惠州市博羅縣特殊教育學(xué)校，開(kāi)展交流研討。7日上午，是工作室成員曾家苑老師的主題課《擦桌子》與工作室的評(píng)課交流及座談，下午，是工作室教育研究院特教名家高珂娟的《特殊教育研究設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座。8日，是惠州市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)徐文建《教育漫談》專題講座。二．收獲和反思。（1）研修活動(dòng)中，理論知識(shí)的培訓(xùn)主要有：惠州市特殊教育學(xué)校嚴(yán)旭露主任的《IEP的擬定與執(zhí)行》專題講座，為大家解決了很多在為孩子制定和執(zhí)行IEP過(guò)程中出現(xiàn)的困難；廣州特殊教育名家、特級(jí)教師高珂娟的《特殊教育研究》專題講座，她以豐富的工作理念結(jié)合教師教學(xué)或教研中遇到的實(shí)際問(wèn)題，站在更高更廣的層面，傳授了特殊教育教師在進(jìn)行研究方面的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，為一線教師提升科研能力提供了先進(jìn)的理念和方法；惠州市教育科學(xué)研究院徐文建副院長(zhǎng)的《教育漫談》專題講座，徐副院長(zhǎng)從“何為名師、教學(xué)反思、素質(zhì)教育”三個(gè)方面暢談了自己對(duì)教育的感悟，告誡大家做一個(gè)好老師應(yīng)該有崇高的師德，堅(jiān)定職業(yè)信仰，通過(guò)不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、學(xué)情學(xué)法等方面進(jìn)行反思，掌握專業(yè)的知識(shí)技能，一輩子成長(zhǎng)，做面向未來(lái)的教育事業(yè)。聽(tīng)了這么多的專題講座，讓我決心今后要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。為了我們的特殊教育，為了我們的特殊學(xué)生，也為了我們自己，今后要時(shí)時(shí)處處都注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。（2）聽(tīng)了這么多的晨間課、主題課和同課異構(gòu)課，給我感覺(jué)是這些老師思路非常清晰、流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣、每個(gè)環(huán)節(jié)之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然、流暢。教師不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生思維一步步走向既定的目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)恰到好處，循序漸進(jìn)又生動(dòng)形象，很好的突破了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)和IEP目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)聽(tīng)課我在交流中思考與成長(zhǎng)，覺(jué)得教師首先要研究教材、了解學(xué)生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上才能夠做到收放自如，教學(xué)思路也才會(huì)更加清晰，學(xué)生也才會(huì)在老師清晰思路的引導(dǎo)下逐漸進(jìn)入理性思考。這些基礎(chǔ)性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節(jié)好課的基礎(chǔ)，也只有這樣教師才能能夠根據(jù)情況變化及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，做到游刃有余。我還從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的一些短板。比如，本人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，語(yǔ)言節(jié)奏、聲調(diào)缺乏變化，不夠豐富；臨場(chǎng)應(yīng)變能力和一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等，這些都是我以后努力的方向。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的