小學(xué)語文教師講課培訓(xùn)

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講課稿普通格式

恭敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我今天講的課題是

______________，下面我從四個(gè)方面講這堂課的設(shè)計(jì)：

一、教材分析：

人教版小學(xué)語文第_______冊(cè)第_______單元_______課《_______》，是一篇

_________________的文章，本單元是_______單元，要求

_____________________

本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、

________________________________________________________；

2、

________________________________________________________；

3、

________________________________________________________；

4、

________________________________________________________。

這_______個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。依照本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是

____________________。

二、講教法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈講過：“頭腦別是一具要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，依照素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，XXX自主地解決咨詢題。具體做法如下：

1情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。

2提咨詢法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

3點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。

4___________________________________

其中點(diǎn)撥法是最基本的辦法。所謂點(diǎn)撥法，算是在關(guān)鍵處，舉行恰到好處的啟示引導(dǎo)，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路，把咨詢題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。能夠講，點(diǎn)撥法是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。

三、講學(xué)法：

“一具差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)覺真理?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)差不多成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一具循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我非常重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)適應(yīng)的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、進(jìn)展性、制造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、明白陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境地。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過程與辦法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同進(jìn)展。）

學(xué)法具體如下：1勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

2討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。

3自主探索法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。

4懸念法——帶著咨詢題，鞏固提高。

4___________________________________。

其中，討論法非常重要，討論的基本要求，算是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難咨詢題舉行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)辦法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾講話的良好適應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能

力。

三、教學(xué)程序：

（一）激趣揭題，質(zhì)疑定標(biāo)

_____________________________________________________

“疑，思之始，學(xué)之端。”能夠?qū)W(xué)生發(fā)咨詢：“_______________？”依照學(xué)生的疑咨詢，巧妙地交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）整體感知，讀中學(xué)讀

蘇霍姆林斯基曾講：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這算是希翼自個(gè)兒是一具發(fā)覺者、研究者、探究者?！彼?，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著自個(gè)兒提出的咨詢題讀書，讀后討論__________________________。

（三）研析結(jié)構(gòu)，精讀感悟

劉勰講得好：“觀文者批文以入情。”閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生講的那樣：“設(shè)身處地，激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親。”因此在這一環(huán)節(jié)中，我們能夠扣“咨詢“展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，采納

______________________________________的辦法，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。

1、細(xì)讀悟理

（1）整體層次：做到思之有序。這部分可分三個(gè)環(huán)節(jié)：

A、提供自學(xué)材料；

B、個(gè)人嘗試練習(xí)；

C、小組交流反饋。

（2）研讀悟?qū)W法：讀中解惑悟情。這部分采納教、扶、放的方式。（