數(shù)學(xué)試卷分析

第第頁數(shù)學(xué)試卷分析

數(shù)學(xué)試卷分析：

一、總體評價(jià)

本套試題本著“突出技能，著重基礎(chǔ)，創(chuàng)新為魂的命題原那么。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求，突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八班級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn)，在堅(jiān)持全面考察同學(xué)的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探究試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮亮，取材新奇、設(shè)計(jì)奇妙，貼近同學(xué)生活實(shí)際，表達(dá)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探究性和開放性，整套試卷充分表達(dá)課改精神。

試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在7：2：1的安排原那么。

二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析

1、試題結(jié)構(gòu)的分析

2、試題的特點(diǎn)

(1)強(qiáng)調(diào)技能，著重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查

試卷中不僅考查同學(xué)對八班級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌控狀況，而且也考查了同學(xué)以這些知識為載體，在綜合運(yùn)用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)技能，中學(xué)階段數(shù)學(xué)技能主要是指運(yùn)算技能、思維技能和空間想象技能，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的技能等?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能、情感立場與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。

(2)著重敏捷運(yùn)用知識和探求技能的考查

試卷積極創(chuàng)設(shè)探究思維，重視開放性、探究性試題的設(shè)計(jì)。

(3)重視閱讀理解、獵取信息和數(shù)據(jù)處理技能的考查

從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獵取信息和處理信息的技能是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。培育同學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中獵取和處理信息技能的要求。

(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活，突出數(shù)學(xué)應(yīng)用技能的考查

試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題，考查同學(xué)從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的技能，體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感，試題取自同學(xué)熟識的生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值，如28題，讓同學(xué)感到現(xiàn)實(shí)生活中充斥了數(shù)學(xué)，并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能，有效地考查了同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能，培育用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的意識。

三、試題做答狀況分析

試題在設(shè)計(jì)上留意了保持肯定的梯度，不是在最末一題難度加大，而是留意了難度分散的命題思想，使每個(gè)同學(xué)在每道題中都能感到張弛有度。

四、教學(xué)啟示與建議

通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)留意以下幾個(gè)方面：

1、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作

平常教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從同學(xué)已有知識和生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，援助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)閱歷。

2、面對全體，夯實(shí)基礎(chǔ)

正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等技能的培育。面對全體同學(xué)，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達(dá)到中學(xué)生“人人掌控需要的數(shù)學(xué)”，同時(shí)要特別關(guān)懷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，通過學(xué)習(xí)愛好培育學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求，充分表達(dá)教育的價(jià)值在于“讓不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展?！?/p>

3、著重應(yīng)用，培育技能

數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)常常關(guān)注社會(huì)生活，著重情感設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)從所熟識的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā)，通過觀測分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓同學(xué)不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)愛好的同時(shí)，培育同學(xué)的分析技能和建模技能;同時(shí)要加強(qiáng)思維技能和創(chuàng)新意識的培育，在教學(xué)中，要激發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，通過獨(dú)立思索，不斷追求新知，發(fā)覺、提出、分析并制造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)覺、再制造的過程，老師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)肯定數(shù)量的開放性問題、探究性問題，為培育同學(xué)的創(chuàng)新意識提供機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。

4、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)

近幾年的中考中有不少試題表達(dá)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通等教學(xué)方式的運(yùn)用，給同學(xué)肯定的時(shí)間和空間，老師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作溝通中，讓同學(xué)充分表達(dá)自己的思想，包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等，老師要耐煩傾聽，并引導(dǎo)同學(xué)爭論。特別要關(guān)注生生溝通，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清晰自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想，并鼓舞生生之間開展辯論式的爭論?；顒?dòng)中，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，要引導(dǎo)同學(xué)自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)覺的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓同學(xué)真正體驗(yàn)和經(jīng)受數(shù)學(xué)改變的過程。

數(shù)學(xué)試卷分析(二)：

這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)當(dāng)說內(nèi)容是特別全面的，難易也適度，比較能照實(shí)反映出同學(xué)的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌控狀況。也應(yīng)證了平常我對同學(xué)說的那句話：“書本知識真正掌控了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展技能了。”而從考試成果來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測同學(xué)的學(xué)習(xí)技能入手，細(xì)致、敏捷地來抽測每冊的數(shù)學(xué)知識。打破了同學(xué)的習(xí)慣思維，能測試同學(xué)思維的多角度性和敏捷性。

二、同學(xué)的基本檢測狀況如下：總體來看，同學(xué)都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。

1、在基本知識中，填空的狀況基本較好。應(yīng)當(dāng)說題目類型特別好，而且同學(xué)在原先也已練習(xí)過，因此正確較高，這也說明同學(xué)初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解技能有了肯定的進(jìn)展，同學(xué)良好思維的培育就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，轉(zhuǎn)變以往的題目類型，讓同學(xué)的思維很好的調(diào)動(dòng)起來，而同學(xué)缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)峻。

2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了同學(xué)自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過本次測驗(yàn)，我認(rèn)識到同學(xué)的'計(jì)算習(xí)慣真的要好好培育。

3、對于應(yīng)用題，培育同學(xué)的讀題技能很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的技能，許多同學(xué)由于缺少這種技能而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太惋惜了。

4、還有平常應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用知識。這方面有肯定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方一直看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓同學(xué)多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識地與中學(xué)數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的分析技能。在平常的教學(xué)中，作為老師應(yīng)盡可能地為同學(xué)提供學(xué)習(xí)材料，制造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓同學(xué)的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的同學(xué)從“怕”應(yīng)用題到喜愛應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培育和提高同學(xué)的計(jì)算技能。要同學(xué)說題目的算理，或許不肯定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想緣由。這點(diǎn)可以從試卷上很清楚地反映出來。同學(xué)摒除計(jì)算干擾的本事……

4、關(guān)注生活，培育實(shí)踐技能加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把同學(xué)的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培育同學(xué)解決問題的技能。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使同學(xué)獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)同