幼兒個(gè)案記錄范文

幼兒個(gè)案記錄范文一、個(gè)案基本狀況：川川是個(gè)美麗的小女孩是今年開(kāi)學(xué)初從小小班轉(zhuǎn)到我們小二班來(lái)的從前和小二班的部分小朋友一同生活、學(xué)習(xí)過(guò)半年時(shí)間對(duì)唐老師和小朋友都有必定的認(rèn)識(shí)可是因?yàn)槟昙o(jì)小性格比較內(nèi)向心理上排擠與陌生人的交往活動(dòng)因此剛轉(zhuǎn)到我們班來(lái)的時(shí)候出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的現(xiàn)象比方情緒不穩(wěn)固、來(lái)園時(shí)哭鬧不肯意與新同學(xué)進(jìn)行交往也不主動(dòng)參加集體活動(dòng)或其余游戲活動(dòng)在小小班時(shí)與鄒雅昕小朋友相處的比較好以為雅昕是她的好朋友并且兩個(gè)小朋友一同轉(zhuǎn)到小二班因此很長(zhǎng)一段時(shí)間她只跟雅昕一同嬉戲假如看不見(jiàn)她的話就會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象發(fā)生感情上比較依靠雅昕假若有老師在一旁寬慰她她的表現(xiàn)會(huì)好一些二、問(wèn)題行為簡(jiǎn)述：經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的交流和平時(shí)的察看來(lái)看川川對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)比較慢并且比較抗拒與陌生人進(jìn)行交往可是對(duì)自己熟習(xí)的人如媽媽、保姆等能夠正常的進(jìn)行交往若有參加集體活動(dòng)她老是很寂靜的坐在一邊從不主動(dòng)發(fā)布自己的建議和見(jiàn)解也不主動(dòng)參加游戲活動(dòng)三、個(gè)案剖析：該幼兒?jiǎn)栴}存在的原由主要由以下幾個(gè)要素造成：因?yàn)樗錾谝粋€(gè)一般話的環(huán)境里從小由保姆帶大媽媽平時(shí)工作也比較忙川川的媽媽從前是老師還比較重視對(duì)孩子的教育會(huì)盡量抽時(shí)間與川川相處可是保姆跟老師反響了一點(diǎn)川川的媽媽不太同意她跟說(shuō)白話的小朋友嬉戲因此必定程度上影響了川川的性格使得她不主動(dòng)與人交往沒(méi)入園前她的社交范圍就更為狹小如幼兒主動(dòng)跟她交往她都會(huì)顯的象一只小刺猬同樣特其余敏感和排擠因?yàn)樯瞽h(huán)境單調(diào)身旁缺乏同齡的玩伴使其不知怎樣與伙伴交往缺乏必定的方法和經(jīng)驗(yàn)這更為加重了她的心理上的緊張因而可知對(duì)該幼兒的矯治一定從心理治療著手先除去她的心理緊張?jiān)龠M(jìn)一步提升她的交往能力使其逐漸適應(yīng)新的集體生活四、指導(dǎo)過(guò)程：對(duì)幼兒：1、成立優(yōu)秀親近的師生關(guān)系平時(shí)生活中多關(guān)注她、幫助她盡量抽時(shí)間和她談?wù)勗捳J(rèn)識(shí)孩子的心里世界加強(qiáng)孩子對(duì)老師的相信進(jìn)而消除她對(duì)老師的心理緊張2、平時(shí)生活中認(rèn)真察看她的行為用集體游戲、混齡活動(dòng)等比較自然的方法指引她跟其余小朋友進(jìn)行交往如發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步表此刻集體眼前夸獎(jiǎng)、必定她的行為表現(xiàn)鼓舞她持續(xù)在伙伴中找尋自己的好朋友讓她體驗(yàn)到跟小朋友相處是一件高興的事情除去她對(duì)小朋友的緊張心理、將她在園的進(jìn)步的表現(xiàn)實(shí)時(shí)的反響給家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒在家的狀況方便實(shí)時(shí)調(diào)整教育方案、采納“結(jié)對(duì)子”的方法請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友在活動(dòng)中多與她接觸使她逐漸適應(yīng)新的環(huán)境對(duì)家長(zhǎng)：、正常狀況下讓她堅(jiān)持每日來(lái)園不無(wú)故缺席、主動(dòng)與老師配合互通家園信息認(rèn)識(shí)她的想法和需求力爭(zhēng)家園教育一致性、建議家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行交流講話的主題能夠環(huán)繞幼兒園的生活指引孩子談?wù)勗趫@的一些狀況：“你在幼兒園學(xué)到了什么歌曲”“和些小朋友在一同玩游戲了”“老師請(qǐng)你回答下列問(wèn)題沒(méi)有”“今日在幼兒園什么事情使你最高興”等問(wèn)題、向家長(zhǎng)介紹一些幼教方面的期刊指引家長(zhǎng)向他人借鑒一些有效的教育方法五、指導(dǎo)結(jié)果：經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)和小朋友的共同努力川川小朋友已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了小二班的集體生活每日清晨回園的時(shí)候也不再鬧情緒了在家長(zhǎng)的提示下會(huì)跟老師問(wèn)好平時(shí)在幼兒園川川的臉上會(huì)涌現(xiàn)一些笑臉集體活動(dòng)時(shí)在老師的指引能夠在集體眼前回答老師的問(wèn)題獲得老師的表?yè)P(yáng)以后顯得特別的高興有一次組織小朋友玩《找朋友》的游戲我察看到有小朋友主動(dòng)的找她一同游戲她也能接受結(jié)果游戲結(jié)束時(shí)我問(wèn)她：“你今日找了幾個(gè)小朋友一同玩游戲啊”她很快樂(lè)的告訴我說(shuō)“找了