健康活動 該不該洗小手

文檔僅供參考健康活該不該洗小手一、設計思路小班幼兒剛入園，吃飯時，我請幼兒去洗手，他們會有各種理由不去洗，我洗過手了，我在家里洗的?！薄皶歉蓛舻?，不臟。”“服不臟，媽媽剛給我換的。“玩具多漂亮呀，不臟”當我告訴幼兒這些東西是臟的，洗干凈的小手摸到它們也會變臟時幼兒會聽從我的建議去洗手但同樣的事情同樣的理由以后還會出現(xiàn)用小毛巾擦一擦把幼兒認為干凈物品上的臟”東西從隱蔽的狀態(tài)顯現(xiàn)在眼前，幼兒真正理解“臟”的概念，才會把老師的要求，轉化為自己的愿望，有效地轉變自己的行為，養(yǎng)成愛洗手的習慣。二、活名稱：不該洗手三、活目標：1知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的吃東西之前愿意洗手。2引導幼兒關心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。四、活準備：1好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。2剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。五、活過程：1情景設置：班哥哥姐姐送來好吃的食物老師：是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？大班幼兒我是大班的小朋友給弟弟妹妹送晚點來了我們吃晚點時覺得幼兒園的晚點太好吃啦想起小班弟弟妹妹還沒有吃過一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師：哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐?。?請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導幼兒商量吃的方法。文檔僅供參考

文檔僅供參考提問：1哥哥姐姐送的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。2這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？3小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？4誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）3小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化結論我們周圍的許多東西都是不干凈的許多東西臟了小朋友用眼睛都看不出來臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。提問：1毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一擦，臟東西就跑到毛巾上。）2剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？4現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？4小朋友洗手，品嘗食物，引導幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！文檔僅供參考

文檔僅供參考“三浴”熊嬉球一、活目標1、通過玩活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協(xié)調、靈敏。2、培養(yǎng)幼對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。二、設思路根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點采用游戲的形式引導幼兒主動活動讓幼兒在玩中鍛煉身體。根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動的設計中，力求因材施教。分層指導。本次活動中設置不同的場景讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料在集體活動中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進行分隊練習調整控制活動量在活動過程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個孩子在原有的基礎上得到更好的發(fā)展。三、重與難點在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。四、材和環(huán)境創(chuàng)設1、幼兒已握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設障礙滾球的環(huán)境。2、花球若、小樹、小橋等。五、活過程、陽光、空氣浴準備動——自由分散玩球及創(chuàng)設場景滾球（活動量：小—活動量：中）集體活動——放松活動（活動量：大—活動量：中）（一）準備活動：兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。文檔僅供參考

文檔僅供參考（二）自由分散活動：1、幼兒在地中自由玩球（1）教師巡回指導，鼓勵幼兒有多種玩法；（2）對不同層次幼兒進行指導（保育、鍛煉2、幼兒在設場景中自由玩球：（1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場景玩球；（2）調節(jié)幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。（三）集體活動：幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進行滾球練習。對體質不同的幼兒，控制不同的活動量。（四）放松活動：“爬山聽信號進行前進，后退的練習。b、水浴涼水