赤壁賦復(fù)習(xí)學(xué)案

《赤壁賦》復(fù)習(xí)學(xué)案（高三語(yǔ)文）【語(yǔ)段誦讀】肩膀（2010年7月7日晚下水）“提燈女神”南丁格爾，穿越滾滾硝煙探視傷員，用肩膀擔(dān)起生命的重量；美國(guó)國(guó)父華盛頓，兩次應(yīng)招為國(guó)又兩次功成身退，用肩膀扛起北美的希望；建筑豐碑梁思成，為北京舊城奔走呼號(hào)，用肩膀扛起保護(hù)古文化遺產(chǎn)的重任。肩膀是一個(gè)人生命價(jià)值的承載，更是社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該用自己并不厚實(shí)的肩膀，扛起屬于自己的責(zé)任，勇往前行，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，更應(yīng)扛起對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，使其富強(qiáng)鼎盛，永遠(yuǎn)屹立于世界不敗之林。用肩膀打起造福蒼生的重任,需要有一顆愛民之心和滿腔報(bào)國(guó)之熱血。烏臺(tái)詩(shī)案后，赤壁詩(shī)人蘇軾便開始了他“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”的貶謫漂泊的生涯。然而他卻執(zhí)著地掛念著天下蒼生，為官一任，造福一方，用自己仕途失意的肩膀毅然扛起關(guān)注民生的重任，疏浚運(yùn)河，修筑蘇堤，設(shè)立公立醫(yī)院安樂(lè)坊，開倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民。朝廷待他不好，但他從來(lái)待百姓不薄，他把民生抗在肩膀上,竹杖芒鞋，一蓑煙雨，又何妨只要心存愛民之心，回首向來(lái)蕭瑟處，自會(huì)既無(wú)風(fēng)雨又無(wú)晴。東坡身遭坎坷泥濘，心卻裝著民計(jì)民生一用肩膀扛起造福一方的重任一終成就豁達(dá)偉岸的一生。蘇東坡正是心存愛民之心，身懷報(bào)國(guó)之志，毅然用肩膀扛起了造福蒼生的重任，才從失意中解脫，成就豁達(dá)傲岸的一生。生命因問(wèn)而精彩（06年四川卷“問(wèn)”）夕陽(yáng)西下，看衰草連天，游子問(wèn)：家在何處大漠荒原，看黃沙飛舞，浪者問(wèn)：路在何方浪花滔滔，看大江東去，詩(shī)人問(wèn)：我在哪里“問(wèn)”是生活中、生命中最常出現(xiàn)的，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，問(wèn)天問(wèn)地，問(wèn)古問(wèn)今，生命因問(wèn)而精彩。濁浪滔天，蘇軾矗立在岸邊，飛舞的浪打濕了他的衣襟，但迷茫的霧始終遮蓋不了他的雙眸，固執(zhí)地向遠(yuǎn)方睥睨。就在這偏僻山地、窮山惡水里，沉淪而終了一生嗎在這山嶺相隔的地11

方，不思進(jìn)取、哀怨慨嘆嗎不，不能這樣放任，不能這樣蹉跎。蘇子不斷叩問(wèn)自己，然后奮起抗?fàn)?，于是才有“休將白發(fā)唱黃雞”的豪放；才有“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的志向；才有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)。東坡的心靈時(shí)而像大海一樣洶涌，時(shí)而像湖泊一樣寧?kù)o。東坡的叩問(wèn)，問(wèn)出了對(duì)待挫折時(shí)的不屑，對(duì)待深淪時(shí)的崛起，對(duì)待苦難時(shí)的恬靜。獨(dú)上高樓（04年重慶卷“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”）蘇東坡是揀盡寒枝終不肯棲的寒鴉么是舉杯邀明月的飲者么是穿越了十年生死痛苦一場(chǎng)的癡漢么在那個(gè)“群星薈萃”的時(shí)代，人們對(duì)蘇軾的期望本是韜光養(yǎng)晦，游戲筆墨罷了，而你偏偏要獨(dú)上高樓，你的光芒刺痛了那些習(xí)慣于黑夜的眼睛，你注定要承受官場(chǎng)和文壇一齊潑來(lái)的污水。而我只看見你青青的竹枝，腳上的芒鞋，被雨淋濕的脊背，你的笑容從容灑脫，你的眼中只有秋風(fēng)綠水泛清波。蘇軾堅(jiān)守著自我，從而達(dá)到讓后世永遠(yuǎn)仰望的高度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、積累文言知識(shí)，疏通文意并能理清思路的基礎(chǔ)上熟練背誦。2、能把握文中表現(xiàn)的情感并初步提煉其作文素材?！緶毓手隆浚何难灾R(shí)回顧1、重點(diǎn)實(shí)詞凌萬(wàn)頃之茫然蘇子愀然凌萬(wàn)頃之茫然蘇子愀然馮虛御風(fēng) 倚歌而和之 余音裊裊正襟危坐 山川相繆 釃酒臨江2、重要虛詞22

之：壬戌之秋 誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章倚歌而和之 此非孟德之困于周郎者乎哀吾生之須臾 惟江上之清風(fēng)耳得之而為聲 不知東方之既白之：（一）代詞1人稱代詞：可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他"（他們）、"它"（它們）。作賓語(yǔ)或兼語(yǔ)，不作主語(yǔ)。糅使之然也。（《勸學(xué)》）人非生而知之者。（《師說(shuō)》）2指示代詞，表近指?？勺g為“這"。士大夫之族（《師說(shuō)》）均之二策。（《廉藺》）（二）助詞1結(jié)構(gòu)助詞，用在定中之間，可譯為“的”。古之學(xué)者必有師（《師說(shuō)》）2結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。句讀之不知，惑之不解。（《師說(shuō)》）3結(jié)構(gòu)助詞。主和語(yǔ)之間表取獨(dú)。師道之不傳也久矣！欲人之無(wú)惑也難矣！（《師說(shuō)》）4音節(jié)助詞。起湊足音節(jié)的作用。頃之，煙炎張?zhí)?。（《赤壁之?zhàn)》）3、古今異義4、詞類活用4、詞類活用歌窈窕之章烏鵲南飛下江陵，順流而東也漁樵于江渚之上5、特殊句式蘇子與客泛舟游于赤壁之下舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦西望夏口，東望武昌侶魚蝦而友麋鹿不知東方之既白月出于東山之上，徘徊于斗牛之間33渺渺兮予懷 客有吹洞簫者，倚歌而和之何為其然也 而今安在哉此非曹孟德之困于周郎者乎 吾與子漁樵于江渚之上相與枕藉乎舟中【梳理鞏固】：1、把握文章的感情變化可先從尋找表達(dá)喜怒哀樂(lè)等情感變化的詞語(yǔ)入手，請(qǐng)找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。2、在理清文章思路和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，靈活地高效地梳理并強(qiáng)化背誦。（此項(xiàng)在課上完成）一段二段三段四段【拓展提高】文學(xué)天才蘇軾命運(yùn)多舛，45歲那年因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州，一住4年。其間蘇軾多次游覽赤壁磯，并以此為題材，寫下了《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》。請(qǐng)從如下進(jìn)行比較。44念奴嬌.赤壁懷古大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人間如夢(mèng)，一樽還酹江月。1、這兩篇章都是寫赤壁，都用了借景抒情的手法，但景物有所不同，各有何特點(diǎn)2、兩文都在赤壁聯(lián)想到古戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄人物，《念奴嬌.赤壁懷古》中寫到了羽扇綸巾的周瑜,而《赤壁賦》中則寫到了橫槊賦詩(shī)的曹操，但兩文卻在借古抒情上有所不同，有何不同【素材集錦】通知：蘇軾可以說(shuō)是一富含文化底蘊(yùn)的人物素材，我們可以本著一材多用，多元解讀的原則，對(duì)其素材進(jìn)行系統(tǒng)的整理，同時(shí)我們學(xué)過(guò)他大量的詩(shī)詞作品，我們可以將詞句與他的人生相結(jié)合，歸類整合，如若在作文中合理地引用化用，自然會(huì)文采斐然，光彩熠熠。下面是我們?cè)谡仙系膰L試：四川眉山走出的蘇軾憑著他的才華橫溢逐漸成為北宋文壇的領(lǐng)袖，他又深受皇太后的恩寵一度權(quán)傾朝野光鮮照人，只因他太出色太響亮了，把四周的筆墨都比得十分寒傖，也就引起了小人們的嫉恨圍攻。“烏臺(tái)詩(shī)案”蘇軾被捕入獄，受盡凌辱，酷刑棒打，幾致死地。之后，一再遭貶，宦海沉浮,人生坎坷。但他依然我行我素地?zé)釔壑睿瑯?lè)觀著人生……對(duì)于自己的漂泊生涯蘇總結(jié)到：“ ， ”《和子由澠池懷舊》55對(duì)于自己的功業(yè)人生蘇總結(jié)到：" , ”《自題金山畫像》他有時(shí)感受到的是孤獨(dú)：" , ”《卜算子》他也曾向往著歸隱：“ ， ”《臨江仙》他也曾對(duì)生活寄予美好的希望：" ， ”《水調(diào)歌頭》他在隱逸生活中怡然自樂(lè)：“ ， ”《鷓鴣天》他在困境中顯得樂(lè)觀積極：" ， a ”《浣溪沙》他在坎坷面前是那么的豁達(dá)曠遠(yuǎn)：“”《定風(fēng)波》東坡面對(duì)赤壁，聯(lián)想到“羽扇綸巾，，”的周郎，聯(lián)想到“觸艫千里，旌旗蔽空， ， "一世之雄曹孟德，不禁長(zhǎng)嘆：“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，。人生如夢(mèng)，?！薄凹尿蒡鲇谔斓兀?。，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，?！彼詷?lè)觀豁達(dá)的胸襟，對(duì)儒釋道精神兼收并蓄，以曠遠(yuǎn)灑脫的情懷，圓滿地回答了困擾了人們千百年的問(wèn)題，找到出路，得到解脫?！捌埛俏嶂?，雖一毫而莫取。惟 而吾與子之所共適。”【片段練習(xí)】請(qǐng)以'遭遇挫折與放大痛苦 ”（2004年全國(guó)卷作文）為話題，運(yùn)用蘇軾的素材，寫一個(gè)緊扣話題的材料片段。（250字以上）要求：在下面前兩段的基礎(chǔ)上續(xù)寫三個(gè)段落三段：1分論點(diǎn)段2圍繞觀點(diǎn)敘述材料段3小結(jié)段直面挫折淡化痛苦（10年7月1日下水）恥遭生理殘害的挫折，司馬遷淡化痛苦，忍辱負(fù)重，鑄成重于泰山的絕唱人生；遭受十九年流落異鄉(xiāng)的挫折，蘇武淡化痛苦，終用不屈的脊梁架起