第五節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒

第十五章

熱和能第節(jié)能的化守1課時(shí)

新授課【教案目標(biāo)】知識(shí)與能1、知道各形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。2、知道在化的過程中，能量的總量是保持不變的。3、列舉出常生活中能量守恒的實(shí)例。4、有用能守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。過程與法1、通過生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2、通過論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體情感、度與價(jià)值觀1、通過學(xué)自己做小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理規(guī)律有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。2、通過學(xué)討論鍛煉學(xué)生分析問題的能力?！窘贪钢攸c(diǎn)】能的轉(zhuǎn)化和守恒定律，強(qiáng)調(diào)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)中最基本定律?！窘贪鸽y點(diǎn)】運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒原理計(jì)算一些物理習(xí)題；運(yùn)用能的轉(zhuǎn)化和守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能是怎樣轉(zhuǎn)化的?！窘贪笢?zhǔn)備】教師用：多媒體以及截取的視頻、單擺。學(xué)生用：太陽能計(jì)算器、溫度計(jì)、黑色塑料袋、水、。圓珠筆等【教案過程】主

要

教

學(xué)

過

程教案內(nèi)容一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)提問：改變內(nèi)能的方式有哪些？演示：在陽光能不斷搖擺的料小花讓察現(xiàn)象，討論、分析1/6

學(xué)生活動(dòng)回答：做功和熱傳遞觀察到：花左右擺動(dòng)。討論分析：花盆表面的太陽能電板在光照下，產(chǎn)生電流驅(qū)動(dòng)電

其轉(zhuǎn)化。用出圖片引導(dǎo)學(xué)觀察：有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？思考引導(dǎo)學(xué)生分析上圖中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移:1、酒精燃燒；2、火焰把水加熱；3、塞子為什么會(huì)飛出？由此引出課題。引導(dǎo)學(xué)生完成以下小實(shí)驗(yàn)：1、來回迅速搓手；2在黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計(jì)后系好，放在陽光下；3用圓珠筆筆桿在頭發(fā)或衣服上摩擦后靠近碎紙屑；4將太陽能計(jì)算器分別放在比較使用；二、新課教案……

動(dòng)機(jī)，使小花左右擺動(dòng)。太陽能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為花的機(jī)械能。觀察思考回答：1、化能轉(zhuǎn)為內(nèi)能；2、火焰內(nèi)能轉(zhuǎn)移到水中；3、水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的機(jī)械能。在教師的引導(dǎo)下完成小實(shí)驗(yàn)，感受或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；分析其中的能量轉(zhuǎn)化。1、能的轉(zhuǎn)化在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。

引導(dǎo)學(xué)生感受或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析其中的能量轉(zhuǎn)化?，F(xiàn)象，說明能量之間的轉(zhuǎn)化？盡可能的把現(xiàn)象演示出來。提出問題：由此你可以得出什么結(jié)論？

展示或說出現(xiàn)象，并說出其中的能量轉(zhuǎn)化。1、電爐取暖：電能→內(nèi)能；2、煤燃燒：化學(xué)能→內(nèi)能；3、熾熱燈燈絲發(fā)光：內(nèi)能→光能……討論、交流得出：在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。2/6

2、能量守恒定律實(shí)驗(yàn)視頻

讓學(xué)生做單擺實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析其中的能量轉(zhuǎn)化。提示：注意觀察小球到達(dá)的最高點(diǎn)A、B兩點(diǎn)的高度是否一直保持不變。播放視頻：停止用力，秋千會(huì)越擺越低。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。分析出從A點(diǎn)到B點(diǎn)重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化動(dòng)能；從B點(diǎn)到C點(diǎn)動(dòng)能轉(zhuǎn)化重力勢(shì)能。觀察到：小球到達(dá)的最高點(diǎn)高度越來越低。觀看、討論、交流：得出：它們要克服阻力做功，減少的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能。結(jié)論：能量既不會(huì)消滅,不創(chuàng)生它只會(huì)從一種形式化為另一種形，或從一個(gè)物轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體.而能的總保持不變。

提出問題：1、為什么小球、秋千的高度會(huì)逐漸降低？2、是否失去了能量？3、減少的機(jī)械能哪里去了?出示問題：一杯放在桌上的熱冷卻，過程有能的化嗎？水的熱能失了嗎引導(dǎo)：根據(jù)以上現(xiàn)象分析，你可以得出什么結(jié)論？讓學(xué)生發(fā)表各自見解。由此給出能量守恒定律。3/6

分析討論出：此過程沒有能的轉(zhuǎn)化，熱水的一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)移到周圍空氣中了。各自見解后總結(jié)出：大量事實(shí)證明，在普遍存在的能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，消耗多少某種形式的能量，就得到多少其他形式的能量。如在熱傳遞過程中，高溫物體放出多少熱量（減少多少內(nèi)能），低溫物體就吸收多少熱量（增加多少內(nèi)能）；克服摩擦力做了多少功，就有多少機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，但能量的總量

能量守定律是自然界普遍、最重要基本定律之一是人們認(rèn)識(shí)自和改造自然的要科學(xué)依據(jù)?？茖W(xué)世界反饋練習(xí)三、課堂小結(jié)四、課檢測(cè)五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】

出示問題：1電風(fēng)扇工作時(shí)，消耗的電能與電動(dòng)機(jī)獲得的機(jī)械能相等嗎？如守恒？2我國(guó)有句諺語“要使馬兒跑得快，又要馬兒不吃草”比喻現(xiàn)實(shí)生活中不可能的事。請(qǐng)大家分析此比喻是否有科學(xué)道理？3、以上兩個(gè)問題對(duì)你有什么啟示？對(duì)學(xué)生的見解進(jìn)行總結(jié)出：一種能加，總伴隨另一種式能減或者從另一體轉(zhuǎn)移來。引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界——向地球要熱教師巡視檢查讓學(xué)生談本課收獲,教師巡視、講評(píng)。出示作業(yè)題題目，見附件3

不變。對(duì)老師的問題發(fā)表自己的見解。閱讀教材，了解地?zé)峒捌鋺?yīng)用。完成反饋練習(xí)見附件12、談本課收獲：還想知道：完成檢測(cè)題，見附件2。課后完成。能1、能的轉(zhuǎn)化在一定條件下，各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。2、能量守恒定律能量既不會(huì)消滅也不會(huì)創(chuàng),只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體而能的總量保持不變。3、地?zé)峒捌鋺?yīng)用【教案反思】4/6

1、能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，要注意用相互聯(lián)系的觀點(diǎn)來使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，建立起科學(xué)的世界觀和科學(xué)的思維方式。2、本課教案應(yīng)用大量生活中的常見事例，緊緊圍繞著“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。3、單擺實(shí)驗(yàn)與秋千視頻教案中有羅列重復(fù)的感覺，但又不舍得去掉其中的一個(gè)。附件【反饋練習(xí)】1各種形式的能量都可以在________下轉(zhuǎn)化，電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵抽水是能轉(zhuǎn)化成________能植物吸收陽光進(jìn)行光合作用是能轉(zhuǎn)化為______能，燃料燃燒時(shí)發(fā)熱是_________能轉(zhuǎn)化為_______能。2、在摩擦生熱的現(xiàn)象中，_______能轉(zhuǎn)化為能，如克服摩擦做了100J的功，就有______J的_______能轉(zhuǎn)化為______能。3、光電池在供電的過程中，它的作用是（）A．光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B．電能轉(zhuǎn)化為光能C．光能轉(zhuǎn)化為電能D．光能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能4、下列能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（）A．太陽能電池發(fā)電B．水蒸氣把壺蓋頂起C．電燈發(fā)光D．彈弓將石頭彈出。附件【課堂檢測(cè)

】、

從能的轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)來看，用熱傳遞來改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是能的的過程，用做功方法來改變物體的內(nèi)能，實(shí)際上是能的的過程。5/6

2、指出下列現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移情況。（1）氣體膨脹做功；（2）植物進(jìn)行光合作用；（3）燃料燃燒；（4）風(fēng)吹動(dòng)帆船前進(jìn)。3、我國(guó)大力發(fā)展火力發(fā)電，火電廠進(jìn)的是“煤”，出的是“電”，在這個(gè)過程中能量的轉(zhuǎn)化是（）A．化學(xué)能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能B．化學(xué)能→重力勢(shì)能→動(dòng)能→電能C．機(jī)械能→內(nèi)能→化學(xué)能→電能D．內(nèi)能→化學(xué)能→機(jī)械能→電能4、下列關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和守恒的說法中錯(cuò)誤的是（）A．高山上滾下的石塊越來越快，說明重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能B．酒精燃燒時(shí)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C．發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能D．人們對(duì)太陽能的開發(fā)和利用，說明能量可以憑空產(chǎn)生5、2kg℃的熱水與4kg20℃的冷水混合。如不計(jì)熱損失，則熱