聽障學(xué)生語文課《端午節(jié)的粽子》（珠海市斗門區(qū)特殊教育學(xué)校馬飛龍）

2022學(xué)年度第二學(xué)期（語文）教案班級啟聰班（混齡班）科目語文課題《端午節(jié)的粽子》時間2022年6月4日課時3課型新授教師馬飛龍教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)聾校課程標(biāo)準(zhǔn)來看，對于聾生的學(xué)習(xí)應(yīng)注重認(rèn)真觀察、親身體驗、動手操作的過程，日積月累，在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和語言運用的基本規(guī)律。語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對聾生識字寫字、閱讀、寫作、語言交往和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。本次教學(xué)內(nèi)容參考新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級語文下冊第10課《端午棕》。根據(jù)工作室的大主題“我愛我國”的核心教育下，結(jié)合即將到來的節(jié)日進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合本班孩子的能力，對課文進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭樱菊n教學(xué)題目改編為《端午節(jié)的粽子》。改編的課文利用簡單直觀的圖文結(jié)合，更好的幫助學(xué)生理解課文，掌握所學(xué)習(xí)的知識，并靈活運用到生活中。教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生所經(jīng)歷和體驗過的事情，這樣的教學(xué)會更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更充分發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)散能力，還提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)和生活。本課的教學(xué)計劃分為三個課時。第一課時：初步認(rèn)識和了解所講述的內(nèi)容，掌握課文中的3個新詞語；第二課時：鞏固新詞語的學(xué)習(xí)、熟讀課文和學(xué)會造句，學(xué)習(xí)包粽子和賽龍舟的知識和課文內(nèi)在的含義；第三課時：再深入分析課文內(nèi)在的含義，提升愛學(xué)習(xí)、愛家、愛校和愛國的情感。本課主要教學(xué)內(nèi)容為：初步認(rèn)識和了解所講述的內(nèi)容，掌握課文中3個新詞語。教學(xué)對象分析本班有6名學(xué)生，5女1男，年齡分布為7—14歲，具體情況如下：1、林敏晶，女，13歲；鄭思琪，女，12歲?，F(xiàn)學(xué)習(xí)全日制聾校語文第六冊。（1）現(xiàn)有能力：具有部分殘余聽力，可以表達(dá)一些詞語和句子，大部分的事物都可以理解、表達(dá)和運用，手語表達(dá)較好，遇到不懂的，也可以通過書寫或肢體語言表達(dá)意思，能力較好。（2）本課發(fā)展能力：掌握所學(xué)習(xí)3個新詞語，并享受學(xué)習(xí)的樂趣。2、吳智文，男，14歲；梁鏝潼，女，11歲?，F(xiàn)學(xué)習(xí)全日制聾校語文第五冊。（1）現(xiàn)有能力：具有微弱的殘余聽力，可以發(fā)音，但表達(dá)上不太清晰，有一定的手語基礎(chǔ)，思維能力比較靈活，大部分的知識和技能都能掌握，但相對比較懶惰和注意力比較容易分散。（2）本課發(fā)展能力：掌握所學(xué)習(xí)3個新詞語，并享受學(xué)習(xí)的樂趣。3、張穎彤，女，12歲；陳麗盈，女，9歲?，F(xiàn)學(xué)習(xí)全日制聾校語文第二冊。（1）現(xiàn)有能力：基本沒有殘余聽力，可以發(fā)聲，但比較模糊，手語基本較差，可以表達(dá)常用的詞語，但句子完整表達(dá)比較差，模仿和理解能力相對較好，但注意力比較容易分散。（2）本課發(fā)展能力：掌握所學(xué)習(xí)部分新詞語，并享受學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)學(xué)生的能力，分為兩個層次：第一層次（A）：鄭思琦、林敏晶、梁鏝潼和吳智文。第二層次（B）：張穎彤和陳麗盈。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、觀察具體的圖片和文字，會說和寫所有的新詞語和熟讀課文（粽子、糯米、剝開）；（A）2、觀察具體的圖片和文字，會說和寫所有的新詞語（粽子、糯米、剝開）；（B）二、過程與方法：通過觀察圖片、參與情境和互動活動，加深對新詞語的認(rèn)識和理解。（AB）三、情感態(tài)度與價值觀：參與簡單有趣的學(xué)習(xí)過程，積極思考并回答問題，達(dá)到愛學(xué)習(xí)和享受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。（AB）教學(xué)重點正確認(rèn)識并書寫所學(xué)習(xí)的新詞語教學(xué)難點熟讀課文和把新詞語運用到生活中教學(xué)方法講授法、觀察法、游戲體驗法教具學(xué)具詞語卡片和圖片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)媒體設(shè)計意圖組織教學(xué)1、相互問好；（師：同學(xué)們，早上好）2、組織課堂紀(jì)律。（師：鞠躬，請坐好）3、獎勵“大拇指”（師：看誰認(rèn)真聽講和積極回答問題，獎勵“大拇指”，課后兌換代幣）。有禮貌的問好通過互相問好，讓學(xué)生養(yǎng)成有禮貌和尊重他人的好品德。知識引入一、知識導(dǎo)入：1、出示日歷，農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（1）農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)；（2）端午節(jié)，我們一般會做什么呢（吃粽子，粽子好吃嗎？粽子是什么樣的呢）？老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)還不是很認(rèn)識粽子，沒關(guān)系，那我們今天就來學(xué)習(xí)新課文。學(xué)完后，老師相信大家對粽子會有所認(rèn)識。認(rèn)真觀察，并獨立思考和勇敢表達(dá)想法詞語卡片通過簡單具體的引入活動：第一，吸引學(xué)生的注意力；第二，發(fā)散學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表意見，并快速融入課堂學(xué)習(xí)知識新授一、讀課文：1、在學(xué)習(xí)課文之前，老師先朗讀一次課文：2、現(xiàn)在，你們跟老師來一起朗讀課文。二、學(xué)詞語：我們繼續(xù)往下看，在課文中，紅色字體的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新詞語。1、學(xué)習(xí)第一個新詞語“粽子”：（1）音：同學(xué)們看新詞語上面的拼音，誰可以讀出來（好，你來，其他同學(xué)認(rèn)真看他讀得對不對）？好，跟老師讀一次（打拼音和打手語）；現(xiàn)在我們來開火車讀一讀，從左邊開始讀（打拼音和打手語）。（2）形：粽子的“子”字，我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，那現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)粽子的“粽”字，你們知道“粽”是什么結(jié)構(gòu)嗎（嘩，對的，是左右結(jié)構(gòu)，你們很棒哦）？那“粽”字的偏旁是（對了，是“米”字旁）？那我們一起來寫一寫，伸出食指，準(zhǔn)備，開始（播放動畫：點、撇、橫、豎、撇、點、點、點、橫撇、橫、橫、豎鉤、撇、點），你們寫得非常好?。?）義：同學(xué)們，粽子你們都會讀和寫了嗎？那我們來看一看，粽子是什么樣子的？練習(xí)一：出示三張圖片：1餅干、2粽子、3面包？誰知道哪一個是粽子？練習(xí)二：再出示三張圖片：1紅蘿卜、2玉米、3粽子，誰知道那個是粽子？2、學(xué)習(xí)第二個新詞語“糯米”：（1）音：同學(xué)們，再來看新詞語上面的拼音，誰可以讀出來（好，你來，其他同學(xué)認(rèn)真看他讀得對不對）？非常好，跟老師讀一次（打拼音和打手語）；我們又來開火車，這次從右邊開始讀（打拼音和打手語）；（2）形：糯米的“米”字，我們以前學(xué)習(xí)過，那我們看糯米的“糯”字，你們知道糯米的“糯”字是什么結(jié)構(gòu)嗎（是的，也是左右結(jié)構(gòu)，你們太棒了）？那“糯”字偏旁是（你們太棒了，是的，也是“米”字旁）？我們也一起來寫一寫，伸出食指，準(zhǔn)備，開始（播放動畫：點、撇、橫、豎、撇、點、橫、點、橫撇、豎、點、點、點、點、橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎）；（3）義：同學(xué)們，糯米你們也會讀和寫了吧？我們來看一看，糯米是怎樣的？好，現(xiàn)在老師每人給幾粒糯米，你們認(rèn)真觀察（糯米和什么好像呢？）是的，和我們平時吃的大米好像，我們一起來分辨一下，這是大米（透明的），這是糯米（白色的）；練習(xí)一：出示三張圖片：1黃豆、2紅棗、3糯米，誰知道哪一個是糯米？練習(xí)二：再出示三張圖片：1草莓、2糯米、3小米，誰又知道哪一個是糯米？3、學(xué)習(xí)第三個新詞語“剝開”：（1）音：同學(xué)們再來看看新詞語上面的拼音，誰來讀一讀（好，你來，其他同學(xué)還是認(rèn)真看他讀得對不對）？好的，跟老師讀一次（打拼音和手語）；好的，你們再讀一次，可以嗎（打拼音和手語）；（2）形：剝開的“開”字，我們以前也學(xué)習(xí)過了，那我們就來學(xué)習(xí)剝開的“剝”字，你們知道剝開的“剝”字是什么結(jié)構(gòu)嗎（嘻嘻，還是左右結(jié)構(gòu)，你們真的太厲害了）？那“剝”字偏旁是（對了，立刀旁）？我們一起來寫一寫，伸出食指，準(zhǔn)備，開始（播放動畫：橫折、橫、橫、豎鉤、點、提、撇、點、豎、豎鉤）；（3）義：同學(xué)們，我們一起來看一看，剝開是怎樣的動作呢？好，現(xiàn)在我們一起來感受一下剝開這個動作?；顒右唬何覀儎冮_粽子，看一看怎樣剝開?；顒佣何覀儎冮_花生，花生好吃嗎？（很脆很好吃）活動三：我們剝開葡萄干包裝，葡萄干好吃嗎？很甜很好吃；你們都知道剝開這個動作了吧？認(rèn)真觀察和思考，按要求去學(xué)習(xí)和搭建知識架構(gòu)相關(guān)的卡片、圖片利用輕松、有趣和獨立思考的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：第一，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過大量的視覺和發(fā)散思維的學(xué)習(xí)模式，更好地提高學(xué)習(xí)效果；第二，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，而發(fā)展自身學(xué)習(xí)能力。第三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心。知識鞏固所有的新詞語，我們都學(xué)習(xí)了，你們都知道新詞語怎樣讀、寫和什么意思了嗎？好，那我們現(xiàn)在來做一做練習(xí)，鞏固剛學(xué)習(xí)的知識。1、練習(xí)時間：派發(fā)課堂鞏固練習(xí)，在3分鐘內(nèi)完成；2、評講時間：將學(xué)生所完成的練習(xí)，進(jìn)行及時評價（師：我們一起來看看，先看B層次，最后看A層次）。在老師的引導(dǎo)和要求下，認(rèn)真獨立完成練習(xí)課件、練習(xí)板根據(jù)學(xué)生的能力，結(jié)合有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生再復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識，更牢固的掌握知識。知識回顧同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了幾個新詞語呢（對的，三個），你們還記得那三個嗎？誰來說一說？那我們再來寫一寫，伸出食指：1、粽子zongzi，出示實物（粽子）。2、糯米nuomi，出示實物（糯米）。3、剝開bokai，示范“剝開”花生的動作。和老師共同回顧再學(xué)習(xí)課件根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點（視覺學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)態(tài)度懶散），因此利用重復(fù)性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握知識更牢固。課后作業(yè)我們回家后要做的作業(yè)是：A層次（鄭、林、梁、吳）：回家認(rèn)真書寫本節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個新詞語，一個書寫一行、認(rèn)真熟讀課文和用新學(xué)習(xí)的詞語各造一個句子；B層次（張、陳）：回家認(rèn)真書寫本節(jié)課的三個新詞語，一個書寫一行、和爸爸媽媽一起朗讀課文；認(rèn)真聆聽老師的要求，并給予肯定的反饋課件根據(jù)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合有針對性課后練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)習(xí)的知識。板書設(shè)計《端午節(jié)的粽子》農(nóng)歷五月初五是：端午節(jié)新詞語粽子