六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-課文5 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記閱讀交流課｜語(yǔ)文S版

兒童文學(xué)讀指導(dǎo)課—《尼爾斯鵝旅行記》讀交流課教學(xué)計(jì)一、教目標(biāo)1、交流閱讀感受，讓學(xué)生在閱讀中享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的愿望。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析精彩片段，積累規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品的人物魅力。二、教重點(diǎn)1、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。2、學(xué)會(huì)賞析精彩片段，積累規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品的人物魅力。三、教準(zhǔn)備（一）課前兩個(gè)月布置閱讀按照以下要求閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記1、閱讀作品之前，了解作品主要內(nèi)容、人物及作者；2、閱讀中不理解之處可查工具書(shū)，或向老師家長(zhǎng)請(qǐng)教；3、將自己認(rèn)為最精彩的片段或句子摘抄在筆記本上；4、選擇最喜歡的一個(gè)故事情節(jié)，為它設(shè)計(jì)一幅插圖；5、講一講，自己印象最深刻的其中的一個(gè)故事；6、演一演，自己最喜歡的其中的一個(gè)故事。（二）教學(xué)課件。四、教過(guò)程（一）話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們，前段時(shí)間老師推薦大家一起閱讀了一本好書(shū)，這本書(shū)的名字是？師：喜歡這本書(shū)嗎？今天我們就上一節(jié)讀書(shū)交流課。讓我們一起再次走進(jìn)這本書(shū)，回憶尼爾斯奇妙的旅行，談?wù)勥@本書(shū)帶給我們的收獲板書(shū)課題）（二）流作者和主內(nèi)容師：有兩個(gè)話(huà)題先跟大家交流下。1、話(huà)題一：同學(xué)們知道《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？你對(duì)作者有哪些了解？師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)作者了解得挺多的。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們不由得對(duì)這位瑞典女作家肅然起敬。有人說(shuō)，作品是由作者和讀者共同完成的，我們作為讀者，讀書(shū)的時(shí)候，

其實(shí)是和作者在進(jìn)行著一種無(wú)聲的交流，讀一本書(shū)，我們首先要關(guān)注—（書(shū)的作者）2、話(huà)題二：能說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的內(nèi)容嗎？指名答。師：同學(xué)們，如果剛才我們交流的兩個(gè)話(huà)題算是兩個(gè)問(wèn)題的話(huà)，你們覺(jué)得在這本書(shū)中哪兒可以找到答案？師：對(duì)，就在這本書(shū)的“譯本序”里，有的書(shū)也叫“序言”或“導(dǎo)言部分對(duì)書(shū)的作者、作品的寫(xiě)作背景、主要內(nèi)容、寫(xiě)作特點(diǎn)等都有介紹，讀“序言”能幫我們對(duì)整本書(shū)有全面的了解。所以讀正文之前，我們首先要讀一讀—（序言）師：老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，讀這本書(shū)時(shí)，有誰(shuí)讀過(guò)“序言”了？看來(lái)讀過(guò)的人不多。老師希望你們?cè)僮x其他的書(shū)的時(shí)候，一定不要忘了先讀一讀“序言（三）流喜歡的情和人物1、師：同學(xué)們，這本書(shū)中，作者是將前呼后應(yīng)的一個(gè)完整的故事，分成一個(gè)個(gè)獨(dú)立成章的小故事來(lái)寫(xiě)的。老師搜集了一些和這本書(shū)相關(guān)的圖片，看著這些圖片，你一定回憶起了書(shū)中那一個(gè)個(gè)有趣的故事。下面我們來(lái)交流你最喜歡的這本書(shū)的哪個(gè)故事。2在尼爾斯騎鵝旅行的過(guò)程中的確發(fā)生了很多像你們剛才所講的好些有趣的故事，這些都是構(gòu)成這本書(shū)的精彩的情節(jié)。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該讀懂書(shū)中的情節(jié)書(shū)：讀情節(jié)）我們除了要關(guān)注書(shū)中的情節(jié)，還應(yīng)關(guān)注什么？3、這本書(shū)中有很多人物，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)嗎？先請(qǐng)同學(xué)們4人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生4人一組交流）4、誰(shuí)愿意跟大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的人物？5、師：看來(lái)一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)人物的看法，大家還真是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。剛才大家說(shuō)了自己對(duì)書(shū)中人物的評(píng)價(jià)，想不想看看幾位“著名評(píng)論家”寫(xiě)的評(píng)論？（課件出示學(xué)生寫(xiě)的評(píng)論，學(xué)生自由朗讀）6、師：大家一定很羨慕他們吧？其實(shí)我覺(jué)得你們剛才說(shuō)的，和這三位同學(xué)寫(xiě)得差不多。如果把你們剛才口述的寫(xiě)下來(lái)，也會(huì)是一篇很不錯(cuò)的評(píng)論啊。老師建議你們讀完一本書(shū)也寫(xiě)一寫(xiě)這樣的評(píng)論。既可以寫(xiě)對(duì)人物的評(píng)論，也可以寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的評(píng)論書(shū)：寫(xiě)評(píng)論）7、師：聽(tīng)了同學(xué)們關(guān)于書(shū)中情節(jié)和人物的交流，老師感到很高興。因?yàn)槟銈兡軐⒄Z(yǔ)文課上學(xué)到的閱讀、理解課文的方法運(yùn)用到課外閱讀中。例如，你們能通過(guò)人物的動(dòng)作、

語(yǔ)言、神態(tài)等去體會(huì)人物的內(nèi)心世界；透過(guò)文字，去感受蘊(yùn)藏在字里行間的人物的情感和他們的喜怒哀樂(lè)?？磥?lái)，同學(xué)們已經(jīng)有能力讀整本的書(shū)，甚至是長(zhǎng)篇小說(shuō)了。（四）流精彩片段1、師：我們知道，拉格洛芙因?yàn)椤赌釥査跪T鵝旅行記》這本書(shū)而獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這本書(shū)不但在瑞典家喻戶(hù)曉，上至國(guó)王首相，下至平民百姓，幾乎每個(gè)人都讀過(guò)，而且它還被譯成50多種文字，受到世界各國(guó)人民的喜愛(ài)，由此可見(jiàn)這部作品的經(jīng)典。我想你們讀的時(shí)候一定也感受到了這部經(jīng)典名著的魅力下面老師就請(qǐng)同學(xué)們把你認(rèn)為精彩的片段，用你精彩的朗讀和大家交流。（生有感情地朗讀自己喜歡的片段）2、師：老師建議你們把這樣精彩的片段積累下來(lái)，摘抄在《摘抄本》上或背誦下來(lái)，記在腦子里你板書(shū)：積累）（五）流讀書(shū)后的獲1、師：讀完這本書(shū)，我想同學(xué)們一定有很多收獲。愿意把你的收獲和大家分享嗎？你可以參照老師給你的提示了，用一句話(huà)或幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)。提示：讀完這本書(shū)，我知道了。讀完這本書(shū)，我明白了。讀完這本書(shū)，我了解了。讀完這本書(shū)，我想到了。讀完這本書(shū)，我積累了。讀完這本書(shū)，我懂得了。2、看來(lái)你們的收獲還真不少。我建議同學(xué)們每讀完一本書(shū)，都應(yīng)該把自己讀書(shū)后的收獲、體會(huì)進(jìn)行讀后整理。可以把對(duì)書(shū)中人物、事件的看法寫(xiě)成評(píng)論；也可以積累自己喜歡的句、段；還可以寫(xiě)讀后感或制作讀書(shū)卡、好書(shū)推薦卡。（板書(shū)：寫(xiě)讀后感、制讀書(shū)卡或好書(shū)推薦卡）（六）流這本書(shū)的作特點(diǎn)1、師：同學(xué)們，在這本書(shū)的序言中，還為我們介紹了這本書(shū)的寫(xiě)作方面的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊結(jié)合書(shū)中的描寫(xiě)，對(duì)號(hào)入座，體會(huì)哪里體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。（師讀特點(diǎn)）2、師：俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有對(duì)比，就沒(méi)有區(qū)別。和這本書(shū)類(lèi)似的，以游記為題材的書(shū)還有很多，比如《綠野仙蹤游記》等。同學(xué)們可以讀一讀。讀后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)和

別的書(shū)在寫(xiě)法上、在布局謀篇上有什么不同之處。（七）結(jié)師：這節(jié)課，我們進(jìn)行了《尼爾斯騎鵝旅行記》這本書(shū)的讀后交流，在交流中，我們加深了對(duì)這本書(shū)的了解。同時(shí)也學(xué)到了閱讀整本書(shū)的方法合板書(shū)總結(jié)）讀一本書(shū)，我們要先讀一讀序言，對(duì)全書(shū)有個(gè)總的了解，再品味其中的情節(jié)和人物，讀書(shū)后，要將自己