六年級古詩復習課教學設計修改版

定)六年級古詩詞復習課教學設計復習目標：1、繼激發(fā)學生積累古詩的興趣，幫助并指導學生整合歸類小學階段古詩。2、提運用古詩能力，養(yǎng)成自覺閱讀與積累的良好習慣。3、激學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛，提高文學藝術和審美能力。復習過程：一、談話入，揭示課題（分）1、師同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來深受人們的喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩詞園，領略古詩的魅力：漫步古詩詞園）2、古詩吟誦熱身小學階段我們學習、積累了不少古詩，也開展了古詩吟誦活動，先我們一起來吟誦幾首古詩吧（吟誦開場一《經魏風碩》第二首陳琴老師的調平起七絕《飲湖上初晴后雨》第三朱暢思老師的調仄七絕《日》二、重溫品讀，記憶古詩分）1、師剛剛我們進行了漫步古詩園的熱身活動。面1-6年級小學階段古詩，甚至還有課外小學生必背80首，我們如何積累它們，存放在自己記憶腦海中？我們進行了討論，決定小組以古詩的發(fā)展朝代、詩人、古詩的形式、以及古詩內容這幾個主題類，合作探究進行復習點開課分）你們小組開展的情況如何呢？現(xiàn)在請拿出自己的記錄資料，繼續(xù)在小組里交流，討并推選小組表上講臺來分享分）（巡視并相機指導）2、小匯報（分）師：說說你是怎樣積累這首古詩？（學生介紹自己的學法、品讀、記憶）（組代表說相板書背聯(lián)想吟誦）師小結：通過剛才的交流分享，我們更加清楚地了解到古詩是我國文化寶庫里的一顆璀璨明珠同學們在學習積累的過程中，掌握的這些方(看書)，在中學，大學，在以后的學中都是可以運用。相信這些方法能幫助同學們更好地品讀和積累，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2、快過關，加深記憶（目的：檢查掌握古詩數(shù)量和程度分鐘）1師：同學們積累古詩的數(shù)量和熟練程度到底如何呢？看過電視節(jié)目詩詞大會的同學就知道。不大家來比一比，試試身手！有請我們的小小主持人：六古大會現(xiàn)在開始！（件出示）第一關：吟詩對對。第關：百家爭鳴第三關：賞吟詩第四關花沒想好怎么進行）師：通過古詩大會，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學們已經掌握了一定數(shù)量的詩。恭喜你們！四、遷移運用，促進提高分鐘）A師讀詩三百首，不會作詩也會吟詩言凝練，意境悠遠，是我國古典文學的精華。如果我們在說話、習作中能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。考考你的遷移能力，請看下列境，你想到哪些詩句？（拿出你的古詩積累本，搶答后，再默寫）（）位慈母子女外出前，借著油燈的微光為子女縫補衣服，此情景真可謂是“______________________（）爸刮胡，過兩天又長出來。小明幽默地說B在常生活或習作中，你巧妙地運用過哪些詩句？（點名說時定是否需要）五、交流收獲，總結提升分鐘）1、說說你的復習收獲2、總結：今天的復習課，同學們表現(xiàn)非常積極，不但復習了學過的古詩內容，還領悟了不少復習積累古的方法。但在小學階段所學的古詩，只不過是古詩的小小一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需花更多的時間和更大的功夫學詩無以言相只要同學一起努力，一定能傳承中華文化。六、作業(yè)布置，1、繼續(xù)漫步古詩園，豐富積累，整理歸類，資源共享

2、自主編制古詩練習，與同學交換進行考查3、嘗試做“小詩人編古詩2第二篇：學古詩復習教學設計小學古詩復習課教學設計漫步詩林玉河鎮(zhèn)博愛學校小學部高世偉設計理念1、充分發(fā)揮學生的主動性、積極使生在輕松、積極的氛圍中掌握知增才干。以三維目標”為指突“方法與能力”目標。引導學生在復習實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)總方法提能力增積累。教學目標：復古詩，體會古詩表達的思想感情。靈積累、運用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成覺閱讀與積累古詩的良好習慣。培學生的觀察、分析、想象、記憶等能力培養(yǎng)競爭意識和合作精神。創(chuàng)詩歌，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化熱愛之情。教學重、難點：引導學生通過讀古詩文，并學會靈活地運用古詩詞。教學準備：課件教學課時：一課時教學過程：一、直接導入，緊扣主題導語：同學們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性。今天，我們一起漫步詩林書漫步詩林）

【設計意圖：開門見山地點明課題，直接進入學習，明確學習的內容二、畫中藏詩，詩中藏景（音，古詩。聽《唱唐詩小進行，說出關于這首音樂的古詩。（中詩導語：下面進行闖關游戲，共有五關。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設立“狀元眼組組話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進入第一關“畫中藏詩，詩中顯畫：每組派一個學生作答，教師解說畫面描繪內容，說出是哪首詩的內容并背出來，答對加5分，答錯本關不扣分成A、、、四組讓學生隨機抽簽，抽完出示相應的畫面導語：首先，我們進行“畫中藏詩一些關鍵詞，看誰先說出我想要的古詩。1、黃牛牧童歌聲捕蟬《所見》袁枚2、江西廬山李白瀑布《望廬山瀑布》李3、清泉樹陰荷花蜻蜓《小池》楊萬4、黃河白云一座城池玉門關《涼州詞》王之煥5、長江三峽猿猴的聲音白帝城江陵《早發(fā)白帝城》李白6、船雪青天白鷺黃鸝《絕句》杜甫（中景1、寫春景的2、寫夏景的3、寫秋景的4、寫冬景的5、寫雨中情景的6、寫塞外的詩句三、活用古詩，學以致用導語：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當，更可以起到點睛的效果。下面進行第四關答競賽“活用古詩答加10分答錯則扣10分，大家可要注意啦！

1、馬上就要分離了，你的好朋友就要到新學校去讀書了，他擔心以后再也沒有你這樣的好朋友了，會對他說。2、你祝福你的同學成績更好，希望他方面都更加優(yōu)秀，你會對他說3、當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什。4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大7、當你一個人在外求學多年，一直沒有機會回家，夜晚孤獨的你會吟誦。8、食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫。9、過年的時候，家家戶戶喜氣洋洋，再來一首什么詩，就更有氣氛了？、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。、每當過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句表達了這一感情。、我們常用來形容身在局不知迷，看不清事情的真相，這個詩句是_________________、我們常_______來表達好朋友對你的情誼。、寄托古人希望驅除入侵者，國家統(tǒng)一的愛國詩篇：、表現(xiàn)古人為了國家，為了人民，在戰(zhàn)場上英勇殺敵，不打敗敵人誓不罷休的詩篇王昌齡《從行》青海云暗雪孤城遙望玉門關．黃沙百戰(zhàn)穿金甲不樓蘭終不還【設計意圖：設計這個環(huán)節(jié)讓學生重視積累古詩詞，更讓學生懂得要靈活積累、運用古詩，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運用古詩詞的良好習慣五、古詩新唱，激發(fā)熱情導語：好的古詩，需要精典的吟唱，現(xiàn)在我們就一起來感受古詩的魅力吧！《賦得古原草送別》等。六、創(chuàng)作詩歌，體驗樂趣導語：藝術家羅丹曾經說過活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛正用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌本次要評選最佳創(chuàng)作獎一名各加30分評選最佳內容獎各兩名各加20分評選貼近生活獎三名各加分1、欣賞詩歌導：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌和《爸爸的鼾聲

云云像一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家爸爸的鼾聲就像是山上的小火車它使我想起美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔心火車會出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動動筆，創(chuàng)作自己的詩歌。（學生創(chuàng)作詩歌）3、學生先小組內誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評選。4、優(yōu)秀的詩歌上臺誦讀，再讓學生投票評獎。5、評獎加分?！驹O計意圖：讓學生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實創(chuàng)作詩歌并不是遙不可的事情，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣七、教師小結俗話說“天道酬勤學好詩關鍵是多讀，還在于積累和運用?！驹O計意圖：激勵學生在平時生活中、學習中多讀，多積累，多運用古詩詞，激發(fā)學生對祖國爛的古詩文化的熱愛之情

八、板書設計漫步詩林聽音辨詩詩中藏景活用古詩誦讀詩歌古詩新唱創(chuàng)作詩歌【設計意圖：重點突出每個闖關游戲主題，在教師小結時，讓學生更好地回顧所學習的內容第三篇：詩復習課設小學六年級下冊古詩復習課教學設計漫步詩林設計理念1、充分發(fā)揮學生的主動性、積極使生在輕松、積極的氛圍中掌握知增才干。以三維目標”為指突“方法與能力”目標。引導學生在復習實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)總方法提能力增積累。教學目標：復古詩，體會古詩表達的思想感情。靈積累、運用古詩，感受古詩的美，養(yǎng)成覺閱讀與積累古詩的良好習慣。培學生的觀察、分析、想象、記憶等能力培養(yǎng)競爭意識和合作精神。作詩歌，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。教學重、難點：引導學生通過讀古詩文，并學會靈活地運用古詩詞。教準備：課件教學課時：一課時教過程：一、直接導入，緊扣主題導語：同學們，古詩詞是中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性。今天，我們一起漫步詩林書漫步詩林）【設計意圖：開門見山地點明課題，直接進入學習，明確學習的內容

1二、畫中藏詩，詩中顯畫1、畫中藏詩導語：下面進行闖關游戲，共有五關。本次比賽的規(guī)則是：根據(jù)最后成績高低分別設立“狀元眼組組話說：詩中有畫，畫中有詩，下面我們進入第一關“畫中藏詩，詩中顯畫：每組派一個學生作答，教師解說畫面描繪內容，說出是哪首詩的內容并背出來，答對1分答錯本關不扣分成A、、、四組讓學生隨機抽簽，抽完出示相應的畫面導語：首先，我們進行“畫中藏詩A、廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也脫，就躺在月夜的露天地里休息了。《牧童》草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥明月。B、者游山所見，廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，游人所處的位置不，作者認不清楚廬山本來的面目，只因為自己在廬山中?！额}西林壁》橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。C、道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它上頭。2《池泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。、人因春宵夢酣，天已大亮還不知道，一覺醒來，聽到的是屋外處處鳥兒的歡鳴。昨夜聽到一陣風雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？《春曉》春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。2、詩中顯畫導語：我們都感受到美麗的畫卷中蘊含著優(yōu)美的古詩詞，下面繼續(xù)進行“詩中顯畫要求每派一個學生作答，根據(jù)古詩說出詩中所描繪的畫面。A行遠上寒山石徑斜，白云生處有家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。遠上秋山的石頭小路，首先給讀者一個遠視。山路的頂端是白云繚繞的地方。那么晚了，作者在山前停車，只是因為眼前這滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。B居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風紙鳶。

農歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，像在輕輕地撫摸著堤岸。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學急忙跑回家，趁著風勁吹的時機，把風箏放上藍天。C勒》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草低見牛羊。陰山的腳下，環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來，天空是青蒼蔚的顏色，草原無邊無際，一片茫茫。藍天下的草原啊，翻滾著綠色的波瀾，那風吹草低處啊，有一群的牛羊時隱時現(xiàn)。3湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃總相宜。在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。風景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒細雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如濃妝的西，而雨天的西湖就像淡妝的西施，都是同樣的美麗無比?！驹O計意圖：通過游戲比賽的方式，使枯燥的復習課變得饒有趣味性、競爭性，這樣能充分調學生參與課堂的積極性。讓學生觀察圖畫配詩，是讓學生回憶所學的古詩詞；而為詩配畫，從中讓生理解詩意，感受古詩的美，這樣可以培養(yǎng)學生的觀察、分析、想象、記憶等能力三、誦讀詩歌，領會意境“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟進入第二關是“誦讀詩歌出兩名同學賽讀，再進行小組朗誦詩歌。設立金獎一名各加分，銀獎兩名各加15分銅獎三名各加10分1、學生自由朗讀詩歌。導語：同學們要認真領會詩的意境，揣摩語言，把握節(jié)奏，聲情并茂。2、隨機抽選詩歌，再抽選每組兩名同學進行誦讀詩歌比賽。3、小組朗誦詩歌。4、評獎加分【設計意圖：通過讓學生復習古詩詞，訓練學生誦讀詩歌能力，讓學生在讀中理解詩意，讓學在讀中感悟詩情，讓學生在讀中領會意境。從而提高學生誦讀古詩詞能力四、活用古詩，學以致用4導：如果我們在生活、寫作時運用古詩詞得恰當，更可以起到點睛的效。下面進行第四關搶答競賽“活用古詩答對10分，答錯則扣分，大家可要注意啦！1、夜深了，老師還在燈下不知疲倦地工作著，這不禁讓我想起兩句詩：。2、偉大的物理學家牛頓小學時成績一團糟，請你以兩句詩來勉勵他：

3、當你在公園里散步，看到滿池荷花，你會吟誦什。4、臺灣是祖國大家庭的一部分，臺灣同胞也一樣是炎黃子孫，可有的臺灣人卻排斥、仇視大陸人。想起用這樣兩句詩來奉勸他們：。5、人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩。6、吃飯時我把米粒掉在地上，媽媽就用詩句來教育我要愛惜糧食。7、一個人因為書讀得多，所以文章寫得又快又好，這真是應了唐朝杜甫寫的。8、食堂門口，準備寫一句古詩來告誡人們珍惜糧食，你認為應該寫。9、當我們取得成績時，不能驕傲，因為這詩告訴我們要百尺竿頭，更進一步。、仰望瀑布傾瀉而下，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。我不禁想起“。、每當過年過節(jié)時，背井離鄉(xiāng)的游子總會特別思念自己的故鄉(xiāng)，詩句5表了這一感情?！驹O計意圖：設計這個環(huán)節(jié)讓學生重視積累古詩詞，更讓學生懂得要靈活積累、運用古詩，培學生養(yǎng)成自覺閱讀與積累、運用古詩詞的良好習慣五、古詩新唱，激發(fā)熱情導語：其實古詩詞不僅可以朗誦，還可以唱。第五關是“古詩新唱”這關是附加的，能唱的則分，每唱完一首加10分不能唱的則不扣分。1、學生唱古詩《詠鵝子居農夜》等。2、欣賞和學唱《春曉》接下來我們就來欣賞《春曉首詩我們已經很熟悉，大家一起唱一唱吧。【設計意圖：這個環(huán)節(jié)通過唱古詩詞的方式，提高學生學習興趣，積極投入到吟誦活動中，從激發(fā)學生對學習古詩詞的熱情六、創(chuàng)作詩歌，體驗樂趣導語：藝術家羅丹曾經說過活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛正用善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛，創(chuàng)作一首首優(yōu)秀詩歌。今天，我們也來當回小詩人創(chuàng)作自己的詩歌，本次要評選佳創(chuàng)作獎一名各加30分，評選最佳內容獎各兩名各加20分，評選貼近生活獎三名各加分

1、欣賞詩歌導語：下面來看看一些小作者創(chuàng)作的詩歌和《爸爸的鼾聲云云像一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云像一個貪玩的小搗蛋常忘回家爸爸的鼾聲就像是山上的小火使我想起美麗森林爸爸的鼾聲總斷斷續(xù)續(xù)的使擔火車會出了軌咦爸爸的鼾聲停了是不火車到了2、想想小作者是如何創(chuàng)作詩歌的？下面，我們也來動動筆，創(chuàng)作自己的詩歌。（學生創(chuàng)作詩歌）3、學生先小組內誦讀自己創(chuàng)作的詩歌，再推選優(yōu)秀的詩歌評選。4、優(yōu)秀的詩歌上臺誦讀，再讓學生投票評獎。5、評獎加分?！驹O計意圖：讓學生明白創(chuàng)作詩歌都是來源生活，只要善于觀察，其實創(chuàng)作詩歌并不是遙不可的事情，讓學生嘗試創(chuàng)作詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣七、教師小結俗話說“天道酬勤學好詩關鍵是多讀，還在于積累和運用。7【計意圖：激勵學生在平時生活中、學習中多讀，多積累，多運用古詩，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情八、板書設計漫步詩林畫中藏詩詩顯畫誦讀詩歌活古詩古詩新唱創(chuàng)作歌【設計意圖：重點突出每個闖關游戲主題，在教師小結時，讓學生更好地回顧所學習的內容

第四篇：學六年級語古詩復習教設計小學六年級語文古詩復習教學設計復習目1.利圖片回憶系相關古詩的方法助學生整合歸類古詩學靈活積累用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣并學以致用3.激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。復習重難點1.學會整合歸類小學階段所學過的古詩誦詩詩意傳統(tǒng)文化的藝術魅力，并能結合生活巧妙運用古詩。復習準:教準備將學階段重點古詩進行整合歸類2.作課件。學生準備重六年級上下冊所學過的古詩回以前所積累的古詩，加以整理，編成目錄。課時安:一時復過程一、談話導入，揭示談導入：同學們，古詩歷來是中華民族的化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們的喜在六年級我一共學習了十六首古今天我們來重溫這些古讓們從復習的過程中獲得新的知識二、復習古詩的方法復古詩有哪些方法呢課件出示分類整理法理解記憶法熟讀成誦法古詩吟唱法2我六級學過哪十六首古?你說出每首詩的作者?三古詩的類別古詩分為哪些類?課件出邊塞詩、愛詩、題畫詩明理詩敘事詩

山水田園詩政治詩諷詩送別詩等2將六首古詩分類出示課件3這古詩表達了作者怎樣的思想感情。四，理解詩的意思，根據(jù)詩歌想象面。1．學生說古詩的意思，表達的思想感情。2，根據(jù)古詩想象畫面。一道殘陽鋪水中，半瑟瑟半紅，可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。綠山原白滿川，子聲理雨如煙稻香里說豐年，聽蛙聲一片。五吟古詩。讀詩2背古詩六總我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發(fā)現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩備了4幅，們一起來欣賞一下，請看大屏幕！1、出示圖紹翁《游園不值此圖，你想起了哪首詩？你還知道哪些寫春景的詩詞？學朗誦。預設雨曉春成值徐店《春夜喜雨桃花步尋花江景軾（）年四季季季如畫，你還知道有關其他季節(jié)的詩詞嗎？學朗誦。預設夏季月二十七日望湖樓醉書慈送林子方初后雨秋行夜泊月暝》冬雪（）個季節(jié)有自己獨特的韻味，大自然的美景、祖國的大好河山令人回味無，引得無數(shù)文人墨客揮毫舞墨還道哪些歌頌國大好河山的詩詞山瀑布山《望岳過渡剛才，我們欣賞了第一幅圖，居然由一幅畫聯(lián)想到了這么多有關聯(lián)的詩詞，同們真了不起??！老師真佩服！下一幅圖是什么?請看2、出示圖》景圖）看到，你想起了——A、我們一起來吟誦這首詩。從此詩中你感受到了什么？B這一首送別詩它們有的幽怨有的豪放有的深情你還知道有哪些？預二使安西中送別《別董大得原草送別鶴送孟浩然之廣陵蓉樓送辛漸杜少府之任蜀州》3、出示圖夜思》插圖，看到此，你想起了——、此詩中你感受到了什么？

B、是一首思鄉(xiāng)詩，它們都表達了孤身在外的游子對家鄉(xiāng)及親人濃濃的思念情，你還知道有哪些？預設凈?秋思夜舍弟遷至藍關示侄孫湘思月日憶山東兄弟望夜洛城聞笛調歌頭。明月幾時有》4、出示圖壁書中插圖）到此圖，你仿佛想起了——A、首詩讓你領悟了什么道理？B、這樣蘊含人生哲理的詩你還知道哪些？預設：陸游《游山西村山水復疑無路，柳花明又一村王煥《登鸛雀樓》欲千里目，更上一層樓蘇軾《題西林:橫成嶺側成峰，遠近高低各不同蘇《水調歌頭明幾時有人有悲歡離合，月有陰晴圓缺劉禹錫《酬樂天州初逢席上見贈:沉側畔千帆過，病樹前頭萬木春。杜甫《望岳:會凌絕頂，一覽眾山小蘇軾《惠崇〈春晚景外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。王安石《等飛來:不浮云遮望眼，只緣身在最高層。朱熹《春日:等識得東風面，萬紫千總是春5小結剛我通過觀賞畫面回憶古詩并開想象歸類整理出了學過的詩寫景送詩、思鄉(xiāng)詩、哲理詩等相關詩句，還有哪些類別的詩？預設：愛國詩、邊塞詩、詠物詩、題畫詩、令節(jié)日詩??三、感悟詩情，記憶名句過：為了加深同學們對古詩的記憶，特別對古詩中的千古名句的記憶，老師還準備了系列話題，讓我們通過這些話題感悟古詩中的詩情詩境。出課件。話題一感悟四季春春美在“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來美“竹外花三兩枝，春江水暖鴨先知美“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄感悟四季夏夏韻那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭”“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”?感悟四季秋“風秋雨愁煞人在詩人的眼里是悲涼的。杜甫說邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來馬致說藤老樹昏鴉，小橋流水人家張繼說落啼霜滿天，江楓漁火對愁眠劉禹錫說古逢秋悲寂寥，言秋日勝春朝感悟四季冬冬育了梅花的骨氣角枝梅，凌寒獨自開冬描繪了塞外風景如夜風來，千樹萬樹梨花抒寫了北國風光海干百丈冰，愁云慘淡萬里凝?話題二品味愁鄉(xiāng)愁是李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的孤寂。鄉(xiāng)愁是崔顥“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”的感傷。鄉(xiāng)愁是杜甫“露從今夜白，月是故明”的感嘆。鄉(xiāng)愁是韓愈“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前”的悲憤。?話三話友誼友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛。友是“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”的驚喜。友是“月柳梢頭，人約黃昏后“的浪漫。友誼是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相似”的勸慰。友誼是“洛陽親友如相間，一片冰心在玉壺”的癡情。友是“桃花潭水深尺，不及汪倫送我情”的感嘆。話四站臺送別站臺送別是首纏綿、美的詩，岑參送友“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”??李白友“孤帆遠影碧空盡，惟見長江無際流高適送友“莫愁前路無知已，天下誰人不識君王送友“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”王勃送友“海內存知己，天涯若比鄰話題感悟哲理從“山重水復疑無路，柳暗花明又一村明白了面對困難時，在堅持一下，就會迎來充滿光與希望的嶄新境界。從沉舟側千帆過，病樹前頭萬木春我白世界日新月異，新生事物終將取代舊事物。從“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺看到了蘇軾的豁達胸襟。從不識廬山真面目，只緣身在此山中我白了“當局者迷，旁觀者清”的道理。?四、理解詩意，遷移運用1.過讀詩百首，不會做詩也會吟果我們在說話、習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？2.出情境題，指名回答。在常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪詩句？（指名交流）總：今天的復習課，同學們表現(xiàn)非常積極不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但

小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲。五、布置作業(yè)繼漫步古詩園，豐富古詩積累，以各種形加以整理歸類。2.自主編制古詩練習，與同學互相交換進行考查。附板書設計漫步古詩園寫景詩——送別詩——思鄉(xiāng)詩——哲理詩——愛國——邊塞詩——詠物詩——題畫詩?第五篇：年級畢業(yè)古復習教學設（大全）詩海拾貝教學目標：1．回顧整理小學六年學過的古詩，進行歸類，按類積累背誦、運用古詩。．繼續(xù)培養(yǎng)學生自覺學習古詩的興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神及熱愛祖國語言文字的情感。教學重難點引學生在形式多樣的古詩詞復習方法中復習古詩詞，按類積累背誦、運用古詩教學過程：一、歌曲導入，激發(fā)興趣課前播放《春曉求生仔細聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？歌詞是首詩《春曉》是啊詩可吟可誦，可讀可唱，古詩詞是我們中華民族的文化瑰寶，能給人以藝術的熏陶，更能啟迪思想，陶冶性情。天，就讓我們一起漫步詩林。二、詩歌整合，梳理歸類這兒有幾幅畫，每幅畫都對應著一首古詩?？纯茨隳懿荒墚攤€小詩人，給這些圖片配上合適的呢？曉廬山瀑布出慈寺園不值A畫中藏詩（展示四幅插圖，請四組同學分別猜出相應的古詩。這四首詩有什么共同特點