【精】高三班主任工作總結(jié)10篇

第第頁(yè)【精】高三班主任工作總結(jié)10篇高三班主任工作總結(jié)1

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三文科116班班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持及科任老師的協(xié)作下，所帶班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，同學(xué)德智體全面進(jìn)展?；仡櫼粋€(gè)學(xué)年的班主任工作，我總結(jié)如下：

一、抓好日常班級(jí)工作，制造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。

開(kāi)學(xué)初，正式踏入高三階段時(shí)，由于一下子學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、壓力大，每個(gè)同學(xué)都不能適應(yīng)高三的生活。很明顯的癥狀就是每個(gè)人的精神狀態(tài)都顯得不好，由于學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，休息時(shí)間短了。我明白同學(xué)的辛苦，但是，這是沒(méi)方法轉(zhuǎn)變的事情。因此，高三的第一節(jié)班會(huì)課就是動(dòng)員大會(huì)，重點(diǎn)鼓舞同學(xué)在這最終但卻是最重要的一年里刻苦奮斗，在思想上做好充分的吃苦的預(yù)備，拿出舍命的干勁為將來(lái)沖刺！在以后的班會(huì)課上，我連續(xù)做思想動(dòng)員工作，讓他們充分地發(fā)揮主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，認(rèn)仔細(xì)真地過(guò)好這一年。

除了讓同學(xué)在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮斗的預(yù)備外，我還著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。到了這關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因此，根據(jù)班級(jí)組的統(tǒng)一部署，我每天都親密關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況。每天晨讀開(kāi)頭時(shí)我肯定在教室門(mén)口站一陣子直到到班輔導(dǎo)老師來(lái)到方才離開(kāi)；每節(jié)晚自習(xí)肯定到教室走廊站在窗戶(hù)外看看；每周自習(xí)課我肯定到班上巡查。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)談心溝通正確引導(dǎo)。我信任，一個(gè)勝利的班主任確定是一位勤快而又細(xì)心的班主任，只有多到班上走走，多與同學(xué)接觸，才能多了解狀況，走進(jìn)同學(xué)心靈。在這一年里，我勤勤懇懇，堅(jiān)持每天到班上隨機(jī)抽查。

作為高三的班主任，我深知高三的同學(xué)更需加強(qiáng)體育熬煉，更需要有健康的身體來(lái)完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我不厭其煩地反復(fù)提示催促同學(xué)堅(jiān)持每天早晚跑步。此外，還總是提示同學(xué)留意飲食，留意日常衛(wèi)生，留意補(bǔ)充養(yǎng)分。總之，作為高三的班主任，我就像一位保姆，事無(wú)巨細(xì)，全面關(guān)注。

二、加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)，不斷拓寬成果提升空間。

高三時(shí)寒窗苦讀十多載后的最終沖刺階段，是魚(yú)躍龍門(mén)的最終一搏，是高考成敗的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)的成果是同學(xué)高考勝利的確定性因素。因此，在這一年里，我們最要關(guān)注的還是同學(xué)的成果。這一年里，同學(xué)將在老師的指引下完成對(duì)高中三年課程的復(fù)習(xí)，并且就題型進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，做到全面系統(tǒng)地把握高中的學(xué)問(wèn)和相關(guān)的高考解題技巧。由此可見(jiàn)，高三一年的時(shí)間是極其珍貴的，是同學(xué)亡羊補(bǔ)牢、查漏補(bǔ)缺的的最終機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上，我首先讓同學(xué)樹(shù)立正確的熟悉，讓他們意識(shí)到高三這一年是勝利的關(guān)鍵，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)?；A(chǔ)好的要盡可能地挖掘自己的潛力限度地拓展成果提升空間，基礎(chǔ)不好的還有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)，關(guān)鍵是你自己能否抓住時(shí)間和機(jī)會(huì)。反正只要時(shí)刻繃緊一根弦好好利用，高三會(huì)帶給你很大的收獲，不管是學(xué)業(yè)上，還是心靈上。

在做好同學(xué)的思想工作之后，班主任再要做的就是協(xié)作各科任老師，給與恰當(dāng)?shù)脑敿?xì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為此，我利用各種形式和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通與探討，如利用班會(huì)課讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)心得溝通、讓優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，征求同學(xué)對(duì)科任老師的看法和建議，召開(kāi)科任老師與同學(xué)的座談會(huì)等。

在高考前不久，我開(kāi)頭不斷地向同學(xué)傳授一些高考應(yīng)試技巧，以及同學(xué)在考試中要留意的一些詳情問(wèn)題和可能消失的一些意外狀況及解決方法，讓同學(xué)在思想上有所預(yù)備。

三、關(guān)注同學(xué)心理健康，讓同學(xué)主動(dòng)面對(duì)高考

高三的生活壓力大，學(xué)習(xí)緊急，同學(xué)的心理簡(jiǎn)單產(chǎn)生波動(dòng)，因此，關(guān)注同學(xué)的心理對(duì)高三同學(xué)來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。同學(xué)擁有一顆平和的心對(duì)于高考的勝利有著舉足輕重的作用。雖然學(xué)校有特地的心理老師，但我認(rèn)為班主任更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的心理保健醫(yī)生，由于班主任本身有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，那就是和同學(xué)交往的距離感相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)小得多，也更能獲得同學(xué)的心理共鳴。

高三的學(xué)習(xí)壓力很大，怎樣為同學(xué)減壓的問(wèn)題也始終是我最關(guān)注的。首先，我邀請(qǐng)學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師上了一節(jié)減壓班會(huì)課。同學(xué)們對(duì)這節(jié)課的印象很深刻，從中學(xué)到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調(diào)整，如何釋放壓力等等。其次，班會(huì)課上我也常常讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩神經(jīng)。《那些花兒》令我們懷念，《最初的幻想》令我們深思，《飛得更高》讓我們豪情萬(wàn)丈，《奔跑》使我們斗志昂揚(yáng)……。每一首歌都表達(dá)了我們心中的幻想，激發(fā)著我們勇往直前的熱忱。再次，我常常調(diào)整自身心情，保持主動(dòng)的精神狀態(tài)，這對(duì)一個(gè)高三班主任來(lái)說(shuō)是特別重要的，由于這會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生很大的感染。因此，第一次見(jiàn)面時(shí)，我就對(duì)同學(xué)說(shuō)：高考很殘酷，但我不盼望自己成為摧殘他們的劊子手，我會(huì)力爭(zhēng)每天都有一張絢爛的笑臉來(lái)面對(duì)他們。

作為老師，作為班主任，這一年來(lái)，我悄悄地陪著他們，悄悄地為他們祈福和祝愿，盼望他們都有美妙的將來(lái)。這一路上，我也感受良多，飽嘗了酸甜苦辣，但更多的是收獲勝利的歡欣和喜悅！

高三班主任工作總結(jié)2

進(jìn)入高三，令人欣喜的是:同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣趨于穩(wěn)定,學(xué)習(xí)目的更加明確,學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性有所加強(qiáng)，但是新的麻煩的問(wèn)題不斷暴露出來(lái)，所以，高三班級(jí)管理工作難度增大。我認(rèn)為高三班主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作:

一要上好自己的課。

班級(jí)管理效果最終要落實(shí)到同學(xué)的高考上，班級(jí)管理當(dāng)然也要圍繞高考來(lái)開(kāi)展。管好高三同學(xué)，我覺(jué)得班主任自己的教學(xué)肯定要上好自己的課，要細(xì)心備課，仔細(xì)設(shè)計(jì)，使自己的授課有章法、有效率、有指向，讓同學(xué)學(xué)有所獲，這本身就是對(duì)班級(jí)管理中心工作最好的引導(dǎo)和詮釋。我們的高三同學(xué)相對(duì)基礎(chǔ)弱一些，如何進(jìn)一步提高成果，我覺(jué)得最關(guān)鍵的首先也是要保證課堂效果。比方：我給同學(xué)提出，要不顧一切保證課堂學(xué)習(xí)的效果，是提高復(fù)習(xí)效率的最正確途徑。假如班主任自己的課堂教學(xué)的效果不能保證，同學(xué)就會(huì)感覺(jué)到保證了課堂效果不過(guò)如此，甚至?xí)杏X(jué)到你的要求老套，產(chǎn)生逆反心理，班主任的管理動(dòng)機(jī)和要求就成了一句空話(huà)。所以，我認(rèn)為，作為畢業(yè)班班級(jí)的管理者，首先對(duì)自己教學(xué)的要求要高，上好自己的課。事實(shí)上這就是最好的管理。

二對(duì)同學(xué)心要誠(chéng)。

人們常講：親其師，信其道。如今的同學(xué)，較我們的那個(gè)時(shí)代不一樣了，他們接觸到的現(xiàn)實(shí)信息和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的途徑許多，思想也的比較冗雜。另一方面，同學(xué)的感情也更為豐富，而社會(huì)上的一些虛假行為對(duì)同學(xué)影響頗深。同學(xué)確實(shí)缺乏心理依托。面對(duì)這種狀況，作為班主任，我覺(jué)得選擇老實(shí)，可能是我們教育好同學(xué)最好的看法。不說(shuō)假話(huà)，不對(duì)同學(xué)提過(guò)分的要求，不搞形式。與同學(xué)談話(huà)，能換位思索，以誠(chéng)相待。尤其是班主任自己的一些有時(shí)難免的缺乏，沒(méi)有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫(xiě)，由于同學(xué)是心知肚明的。

三、做好心理工作。

進(jìn)入高三，同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，伴隨著的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑等不良心情，嚴(yán)峻地影響學(xué)習(xí)和

身心健康。班主任要通過(guò)細(xì)心的觀看,準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)苗頭,因勢(shì)利導(dǎo)，排解同學(xué)心理上的隱疾。高三同學(xué)的心理狀況，要求班主任早預(yù)防、常疏導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)擺正自己的位置，正確地熟悉自我。曉之以理、以理服人用理論勸說(shuō)人是我們常講的一句話(huà)。而在事實(shí)的管理上，我們是否真正這樣做了，自己應(yīng)當(dāng)知道。給高三同學(xué)說(shuō)理要圍繞高考,立論要有據(jù),言談要成理.要有針對(duì)性,才能收到好的教育效果。

四、做好激勵(lì)工作。

高三的班主任要準(zhǔn)時(shí)洞察同學(xué)的思想、心情，不斷加強(qiáng)勵(lì)志和挫折教育。高三的學(xué)習(xí)生活如同一場(chǎng)馬拉松競(jìng)賽，不僅是身體素養(yǎng)和技能的比拼，更是意志的較量。這期間，作為班主任，應(yīng)選擇一些典型事跡，利用座談會(huì)、“典范激勵(lì)”等教育方法，準(zhǔn)時(shí)地教育、鼓舞同學(xué)，使他們樹(shù)立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，明確人生的方向，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步。由于對(duì)勝利的渴望極其迫切，高三同學(xué)對(duì)挫折的承受力量特別薄弱。學(xué)習(xí)中遇到的一個(gè)小小的問(wèn)題，考試中的一次意外失誤，都可能使同學(xué)放大挫折和苦痛。可以以主題班會(huì)的形式，開(kāi)展挫折教育，使同學(xué)熟悉到：人類(lèi)便是在一次次的挫折中取得閱歷教訓(xùn)，一步步走向成熟和勝利的；挫折能夠豐富我們的人生，錘煉我們的意志。

五、做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。

指導(dǎo)同學(xué)建立學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，逐步把握學(xué)習(xí)方法和技巧，形成科學(xué)思維，提高科學(xué)素養(yǎng)。指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)地處理學(xué)習(xí)上的各種冗雜關(guān)系，比方聽(tīng)課與復(fù)習(xí)、教材與習(xí)題、做題與改錯(cuò)之間的關(guān)系，防止同學(xué)陷入習(xí)題的泥沼；關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，科學(xué)地制定復(fù)習(xí)打算，使學(xué)習(xí)在緊急有序的狀態(tài)下進(jìn)行。

六、做好同學(xué)與家長(zhǎng)之間的溝通工作。

進(jìn)入高三以后，同學(xué)心理壓力大，而家長(zhǎng)望子成龍心切，言語(yǔ)之間無(wú)意中加大了同學(xué)的壓力，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系簡(jiǎn)單緊急。這時(shí)作為班主任要主動(dòng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，為家長(zhǎng)和孩子搭建溝通的橋梁。同時(shí)，利用電話(huà)和家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)以心理學(xué)方面的指導(dǎo)，關(guān)心他們營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，正確看待孩子的成果，多給孩子鼓舞和贊揚(yáng)，增添孩子的自信念，使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

高三班主任工作總結(jié)3

過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、班級(jí)組長(zhǎng)的帶著、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

一、完善班級(jí)管理建設(shè)，重視發(fā)揮班委作用

經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力漸漸培育出一批工作力量強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部究竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和關(guān)心，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，深化了解同學(xué)，以身作則，全面深化地做好班級(jí)工作

首先，〔11〕班是一個(gè)一般班，同學(xué)的基礎(chǔ)不好，但是為了升學(xué)，同學(xué)的壓力很大，心情也很不穩(wěn)定，為了使同學(xué)放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì)以輕松的形式,去商量各種問(wèn)題，以此放松同學(xué)緊急的心情;另一方面我還常常利用課間、中午、自習(xí)等時(shí)間深化到同學(xué)中去，了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，為同學(xué)排憂(yōu)解難。其次，為了培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我自己也以身作責(zé)，努力做同學(xué)的典范，每天早上比同學(xué)早到校，對(duì)同學(xué)的各項(xiàng)要求，自己必需首先做到，然后再要求同學(xué)去做。再者，班干部和我協(xié)作的很好，對(duì)班級(jí)的任何事情都準(zhǔn)時(shí)的向我匯報(bào)，以至于我能夠準(zhǔn)時(shí)把握班級(jí)動(dòng)向，調(diào)整好班級(jí)的各項(xiàng)事情。

三、鼓舞士氣，培育班風(fēng)

面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際狀況，隨著課時(shí)和學(xué)問(wèn)冗雜程度的加重，不難想象有的同學(xué)甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信念。因此，同學(xué)的思想工作顯得更加冗雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)自信念的培育。其一，同學(xué)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成果，我都從有利于增添其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增添同學(xué)們的信念。其三，我加大了對(duì)同學(xué)自治自理力量培育的力度，通過(guò)各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的力量，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體。還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的力量，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。

四、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受教育、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐煩相幫，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶；準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，準(zhǔn)時(shí)讓他們品嘗到勝利的快樂(lè)與喜悅。

反思了自己一年的工作，我還有許多地方做得不夠，同行們?cè)S多珍貴的閱歷值得我學(xué)習(xí)。當(dāng)老師的路還很長(zhǎng)，尤其是班主任，不僅承當(dāng)繁重的教學(xué)工作，還肩著如何培育教育同學(xué)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，可謂任重道遠(yuǎn)。

高三班主任工作總結(jié)4

時(shí)間匆忙，6月已過(guò)！辛苦了三年，最終到了收獲的季節(jié)！我班在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，高考成果喜人：朱月總分802；總分700分以上8人；重點(diǎn)、本科兩項(xiàng)任務(wù)都超額完成！數(shù)學(xué)、綜合的平均分創(chuàng)歷史班新高?；仡櫲甑臍v程，內(nèi)心布滿(mǎn)感謝，感謝校長(zhǎng)、主任的關(guān)心，感謝級(jí)長(zhǎng)的愛(ài)惜與寬容，感謝各位老師對(duì)我個(gè)人及對(duì)9班的關(guān)愛(ài)與支持！感謝一切關(guān)懷愛(ài)惜9班的人們！下面，我對(duì)一年來(lái)的工作做個(gè)小結(jié)，不到之處，敬請(qǐng)各位同仁多多指教！

〔一〕、鼓足干勁，迎戰(zhàn)高考。首務(wù)當(dāng)然是抓學(xué)習(xí)。

①樹(shù)立危機(jī)意識(shí)。到了高三，特殊是到其次學(xué)期，我仔細(xì)預(yù)備主題班會(huì)，并邀請(qǐng)卓老師、鄭老師參與。通過(guò)比較前幾屆歷史班的成果、填報(bào)志愿及錄用狀況，再分析今年并不樂(lè)觀的高考形勢(shì)，全班同學(xué)都感覺(jué)到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具有較強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)上更加自覺(jué)仔細(xì)，主動(dòng)主動(dòng)，一改以往歷史班的不良習(xí)氣，整個(gè)學(xué)風(fēng)是沉穩(wěn)踏實(shí)的，不浮躁，不好高騖遠(yuǎn)。我認(rèn)為這是一個(gè)集體能夠取勝的基礎(chǔ)：大家一起努力，相互促進(jìn)，踏實(shí)進(jìn)取！

②有良好的、團(tuán)結(jié)的、有愛(ài)心的老師隊(duì)伍。多虧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，我非常慶幸各科老師都很仔細(xì)負(fù)責(zé)。語(yǔ)文王老師有意識(shí)地培育同學(xué)主動(dòng)思索的習(xí)慣，激發(fā)他們的求知欲望；數(shù)學(xué)老師陳楚云教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)且極其負(fù)責(zé)，讓歷史班的同學(xué)不畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，我班是受益良深。在她的諄諄教育下，我班在這次歷次考試以及這次高考中都取得了良好的成果，平均成果比鄰班領(lǐng)先近10分之多；教英語(yǔ)的鄭老師打破一般的教學(xué)方式，把手提電腦接駁到電視上，實(shí)現(xiàn)視像教學(xué)，使同學(xué)們做到仔細(xì)聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)，大大地提高了聽(tīng)說(shuō)力量；而物理老師韓老師為了能把我班的物理成果往上提，每天有空就到班里來(lái)，解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的難題，一天一天下來(lái)，我班的物理成果都得到了很大的提高。上政治課的時(shí)候，通常氣氛都是比較沉悶的，但卓老師淵博的學(xué)問(wèn)，深化淺出的講解，在講課的時(shí)候還穿插一些幽默的小故事讓同學(xué)們深受文化的熏陶，而那些枯燥的哲學(xué)理論就這樣在輕松活躍的課堂氣氛中被同學(xué)學(xué)習(xí)、汲取了。有這么多的好老師是9班同學(xué)的榮幸??！

③組建優(yōu)良的班干隊(duì)伍，特殊是選好學(xué)習(xí)委員及科代表，汲取一大批熱心的同學(xué)做班干。常言道：讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。文科的特點(diǎn)就是要加強(qiáng)背誦，對(duì)于所學(xué)的學(xué)問(wèn)需要理解后記牢，如英語(yǔ)、語(yǔ)文等科目。所以，抓好早讀、午讀、晚讀的一日三讀工作就成了日常班務(wù)工作的中心環(huán)節(jié)。我班語(yǔ)文科代表鐘彩琴，英語(yǔ)科代表陳欣怡、朱月，政治科代表朱珈葦?shù)韧瑢W(xué)表現(xiàn)突出，她們對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，是高質(zhì)量完成“一日三讀”工作的有力保證。而且，她們并不滿(mǎn)意于機(jī)械地帶著同學(xué)們讀書(shū)、背書(shū)，而是開(kāi)展多種形式的商量會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谏塘恐欣斫馑鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)，加深印象。如政治午讀時(shí)間，朱珈葦同學(xué)就常常組織有關(guān)時(shí)事問(wèn)題的商量，培育同學(xué)們關(guān)懷國(guó)家大事、關(guān)懷政治的愛(ài)好，而李鎮(zhèn)超、劉慶霖、余文亮等同學(xué)則在商量中表現(xiàn)突出。朱月、陳欣怡同學(xué)是我班的英語(yǔ)科代表，她們兩人的分工明確，對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，對(duì)每一次的英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，她們都會(huì)把剛聽(tīng)寫(xiě)完的聽(tīng)寫(xiě)本收起來(lái)親自批改，批改完后將每一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤都和他本人一一指出和更正，最終還會(huì)對(duì)一些普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。這樣的工作看法除了得到同學(xué)的確定外，我班的英語(yǔ)老師亦對(duì)兩人有高度的評(píng)價(jià)；李鎮(zhèn)超同學(xué)，我班的數(shù)學(xué)科代表，我班同學(xué)學(xué)習(xí)上的典范，關(guān)心了許多的同學(xué)，使得他們?cè)跀?shù)學(xué)上的成果得到進(jìn)步。

〔二〕堅(jiān)持不懈抓好常規(guī)工作，堅(jiān)信紀(jì)律是成果的保障。雖然到了高三下學(xué)期，立刻就要決戰(zhàn)，但常規(guī)要求我是一天也不放松。早上7點(diǎn)、下午2∶20、晚上7∶10分的點(diǎn)名是鐵定不動(dòng)，誰(shuí)也別想抱僥幸心理；教室和公共區(qū)衛(wèi)生、早晚讀、單車(chē)擺放、宿舍衛(wèi)生樣樣嚴(yán)格要求。假如說(shuō)9班取得較好的成果，那絕非偶然，是與全班每位同學(xué)的努力都密不行分的。在班集體建設(shè)過(guò)程中，我班涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的同學(xué)，他們?yōu)榘鄡?nèi)事務(wù)付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優(yōu)秀的同學(xué)組成的。如班長(zhǎng)葉志威，他的責(zé)任心特別的強(qiáng)，把班上的事完全當(dāng)作自己的事來(lái)做。

他負(fù)責(zé)的紀(jì)律考勤這—塊，雖然難度很大，但他仍舊把班內(nèi)的紀(jì)律管理得井井有條；還有副班長(zhǎng)余文亮、鐘彩琴、團(tuán)支部書(shū)記王俊樺、陳欣怡、學(xué)習(xí)委員朱月、勞動(dòng)委員張文艷等，都能一心一意、毫不計(jì)較地為班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)出謀劃策，籌劃組織。還有，宣揚(yáng)委員余敏詩(shī)、劉慶霖，從環(huán)保的角度動(dòng)身，堅(jiān)持每期墻報(bào)都用粉筆，而從不鋪張鋪張紙張。再有李素雯、譚龍升、林奎、陳靜雯四位辛勤工作的組長(zhǎng)，每天把作業(yè)收得整整齊齊，從不放松或賣(mài)人情，也從不給科代表們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。

班委們仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ǖ玫搅送瑢W(xué)們的全都認(rèn)同，我也大力表?yè)P(yáng)他們“一心為公，從不埋怨”。正是這些同學(xué)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神和以身作則的帶動(dòng)下，使9班的各項(xiàng)班務(wù)進(jìn)行得有條不紊。同時(shí)也讓其他同學(xué)們?cè)诩w中學(xué)會(huì)了關(guān)懷他人、關(guān)心他人。好人好事在我班大量涌現(xiàn)，在前不久的為何老師的女兒捐款活動(dòng)中，同學(xué)們紛紛慷慨解囊，捐出自己的零用錢(qián)；張文艷同學(xué)，身為勞動(dòng)委員不但能夠以身作則，常常做好事也是不留名的，每次被同學(xué)們邀請(qǐng)作班會(huì)的嘉賓絕不會(huì)推辭，并且會(huì)細(xì)心地去完成主持人要求，她的為人已受到了同學(xué)們強(qiáng)烈掌聲的確定--溫馨的班級(jí)成為同學(xué)們心目中另一個(gè)家。

〔三〕做好同學(xué)的“心理醫(yī)生”，關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。高三同學(xué)絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望，熟悉到考上高校，特殊是考上重點(diǎn)高校不僅是榮耀的，而且對(duì)自己將來(lái)工作、生活具有重要意義。然而高考究竟有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，并不是每個(gè)人都能如愿以?xún)?，這就必定引起考生對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)退的看重和對(duì)升學(xué)的擔(dān)憂(yōu)，從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心擔(dān)心、著急與緊急，這種狀況假如長(zhǎng)期得不到有效調(diào)整就會(huì)誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。我消退考生心理負(fù)重的對(duì)策有

①明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)的自信念。盡管近年高考升學(xué)率始終是很高的，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己能否考上高校依舊沒(méi)有信念，老師的評(píng)價(jià)經(jīng)常會(huì)對(duì)同學(xué)信念產(chǎn)生重大影響。因此，老師可以依據(jù)每個(gè)同學(xué)的實(shí)際狀況，關(guān)心其明確個(gè)人階段奮斗目標(biāo)，不斷用目標(biāo)激勵(lì)、召喚、鼓舞同學(xué)，使同學(xué)能充分熟悉到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”這定能增添學(xué)習(xí)愛(ài)好，恢復(fù)自信念，讓同學(xué)在開(kāi)心的情景中消退身心疲憊，學(xué)好各門(mén)課程。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)幾句最煽動(dòng)人心的話(huà)或座右銘，征集班級(jí)誓詞。下學(xué)期我們班的口號(hào)是：“不渴求一日千里，只要每天前進(jìn)一小步”，到最終的沖刺階段我提出的口號(hào)是“胸有成竹，膽大心細(xì)”

②保持平常心態(tài)。通過(guò)和同學(xué)細(xì)心、耐煩的溝通，誘導(dǎo)同學(xué)以保持平常心去參與高考，不給同學(xué)造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級(jí)氣氛，把6月份看做平常的日子。不過(guò)分期盼，全方位接納同學(xué)。對(duì)同學(xué)的期望值過(guò)高，超過(guò)了同學(xué)的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)單挫傷其自信念。我始終充分信任同學(xué)、接納他們、接受現(xiàn)實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。同學(xué)們之間存在著個(gè)體差異，假如不接受現(xiàn)實(shí)，只能讓同學(xué)更緊急、更不自信。

只有老師的心態(tài)平和了，對(duì)考生的負(fù)面影響才會(huì)減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還常常和家長(zhǎng)溝通：特殊是一模、二模后，老師要和家長(zhǎng)多溝通，發(fā)覺(jué)差距和缺乏后，充分利用這一個(gè)多月的時(shí)間，和家長(zhǎng)共同把孩子的成果提高上去。要重視心理健康，要疏導(dǎo)而不是壓制。熟悉到壓力和力量的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒(méi)有就可能不重視學(xué)習(xí)成果；過(guò)分關(guān)注，力量又可能發(fā)揮不出來(lái)。

有些老師對(duì)同學(xué)的成果備加關(guān)懷，卻忽視了同學(xué)的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)?？忌目记皦毫εc學(xué)校有關(guān)，與家長(zhǎng)有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己心情穩(wěn)定、開(kāi)心，心情穩(wěn)定通過(guò)感染、主動(dòng)的示意等心理機(jī)制，有助于考生心情穩(wěn)定。老師對(duì)考生考試布滿(mǎn)信念，心情飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生主動(dòng)的影響，有利于強(qiáng)化考生的信念。

今年高考?xì)v史班成果喜人，給了我前進(jìn)的動(dòng)力同時(shí)也給了我很大的壓力，我必將好好汲取各位老師的勝利閱歷，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在以后的工作中不懈的努力，為莞中的連續(xù)輝煌做奉獻(xiàn)。也盼望各位同事連續(xù)對(duì)我支持與鞭策。

高三班主任工作總結(jié)5

六月的火熱始終炙烤著我的身心，七月的一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨使我頓覺(jué)爽快，可以有些放松，這才想起高三工作或許就這樣該結(jié)束了。悄悄地閉著雙眼回味咀嚼過(guò)的酸、甜、苦、辣，我還是笑了。由二年五班成長(zhǎng)成三年五班，這里凝聚著學(xué)校、老師和同學(xué)們的辛勤汗水。有了這一步基礎(chǔ)，高三的工作就有了一個(gè)新的臺(tái)階。認(rèn)真思索，仔細(xì)規(guī)劃，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，有效實(shí)施，才使得高三的工作有條不紊的進(jìn)行下去，最終實(shí)現(xiàn)圓滿(mǎn)。

階段性的思想和心理教育是頭等大事。學(xué)年初的高三入學(xué)教育，使同學(xué)了解高三，在心理上接受高三，不輕視高三也不恐驚高三；讓同學(xué)在一開(kāi)頭就能主動(dòng)主動(dòng)地去規(guī)劃高三生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并馬上投入到行動(dòng)之中。之后的期中考試、期未考試、雙基考試以及三次模擬考試的前和后都要進(jìn)行思想和心理教育，要讓同學(xué)預(yù)備走好每一步，并使下一步的步伐只能受到上一步的激勵(lì)而不是受到消極影響。班主任要時(shí)刻關(guān)心同學(xué)把好方向盤(pán)，讓同學(xué)始終行進(jìn)在正常的軌道上。

鐵的紀(jì)律是營(yíng)造良好或是優(yōu)秀學(xué)習(xí)氣氛的重要保證。鐵的紀(jì)律就是有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和規(guī)定，這種要求和規(guī)定是不容任何人隨便觸碰的，否則他必需為此付出代價(jià)。只有鐵的紀(jì)律，才有有效的課堂，只有鐵的紀(jì)律，才能具有清靜的自習(xí)環(huán)境，只有鐵的紀(jì)律，才能真正讓同學(xué)在清靜與安心中生出才智，完成學(xué)習(xí)任務(wù)并漸漸提高學(xué)習(xí)成果。班主任在實(shí)行紀(jì)律管理中必需做到言必信，行必果，讓遵守紀(jì)律真正成為同學(xué)的一種習(xí)慣，最終到達(dá)一種班主任在與不在一個(gè)樣的良好狀態(tài)。

協(xié)調(diào)師生關(guān)系，完成紐帶任務(wù)。同學(xué)對(duì)任課老師的看法很大程度上受班主任的影響，作為班級(jí)老師團(tuán)隊(duì)的首領(lǐng)，班主任應(yīng)當(dāng)常常、主動(dòng)地在其他任課老師與同學(xué)間構(gòu)建起一座暢通無(wú)阻的橋梁，使同學(xué)喜愛(ài)、信任他的每一位任課老師，真正讓同學(xué)親其師信其道。那么班主任首先要觀賞每一位任課老師，抓住任課老師的閃光點(diǎn)，給任課老師搭建向同學(xué)展現(xiàn)的平臺(tái)；其次，班主任要擅長(zhǎng)用自己的聰慧才智，化解同學(xué)與科任老師之間可能或已經(jīng)消失的沖突，準(zhǔn)時(shí)抹掉不和諧的音符。第三，班主任要擅長(zhǎng)與同學(xué)家長(zhǎng)周旋，阻擋來(lái)自同學(xué)家長(zhǎng)的壓力，讓你的每一位老師跟著你舒心。

主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)之一，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受教育、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。班主任絕不能對(duì)“糟糕”的同學(xué)另眼看待或放棄不管。要擅長(zhǎng)調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，然后耐煩地對(duì)他們因材施教，真誠(chéng)相待，真正做他們的知心伴侶、最可靠的伴侶，關(guān)心他們消退或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們熟悉到自己的價(jià)值，想方設(shè)法也讓他們體會(huì)勝利的美好和成果進(jìn)步的喜悅。請(qǐng)你肯定信任，你在他們身上的付出也同樣會(huì)得到回報(bào)。

全面素養(yǎng)的培育不能忽視。在高三，班主任的工作思想更要符合教育規(guī)律，決不能只抓學(xué)習(xí)，不顧其它方面。要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地，看法端正地參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成果，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)跑、課間操等等；要一如既往地對(duì)同學(xué)進(jìn)行人生抱負(fù)和價(jià)值觀教育，使同學(xué)對(duì)自己的將來(lái)布滿(mǎn)盼望，并產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，從而主動(dòng)完成學(xué)習(xí)備考任務(wù)；要敦促同學(xué)主動(dòng)熬煉身體，煉就健強(qiáng)的體魄；要擅長(zhǎng)查找一切可利用的資源和機(jī)會(huì)讓同學(xué)得到放松和發(fā)泄。全部的這些工作，不亞于對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注，由于它更具有后續(xù)效應(yīng)，它為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)外圍心理環(huán)境，從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)備考主動(dòng)、慣性、持續(xù)。

班主任的自身素養(yǎng)必需過(guò)硬。首先，班主任所執(zhí)教的學(xué)科高考備考工作必需拿得起，放得下；其次，班主任應(yīng)努力成為學(xué)科高考備考工作的全面能手，在學(xué)習(xí)方法、心理調(diào)整、考試分析、自愿選擇等方面隨叫隨到；第三，班主任要具備優(yōu)秀的心理品質(zhì)，勇于接受，敢于承當(dāng)。

高三班主任工作總結(jié)6

參與工作以來(lái)，我始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。當(dāng)好高中班主任真不簡(jiǎn)單，上了高中，由于同學(xué)身心的快速發(fā)育，進(jìn)入青年初期的同學(xué)的心理、批判心理、逆反心理增添，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依靠，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再肯定聽(tīng)從老師的指令，也不行能再像學(xué)校那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人心情不穩(wěn)定，多改變，不易掌握，可以說(shuō)軟硬不吃；他們不知不覺(jué)地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)肯定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在這幾年的班主任實(shí)踐工作中，我探究了一些方法和措施，取得了肯定的成效。

一、用愛(ài)去教育，情感化管理。

高中同學(xué)要比學(xué)校生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、堅(jiān)韌等；但另一方面有比較脆弱，遇到困難簡(jiǎn)單退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。特殊是那些有毛病的同學(xué)，他們平常聽(tīng)到的多是批判，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)懷他們，愛(ài)惜他們，使他們感到老師和氣可親。

案例一：抽煙是當(dāng)前高中生常見(jiàn)的現(xiàn)象，有些同學(xué)是從學(xué)校起就養(yǎng)成抽煙的壞習(xí)慣。我班有幾個(gè)煙隱較大，而且被我親眼看到幾次，教育過(guò)他多次，還是改不了。假如對(duì)他們實(shí)行強(qiáng)硬措施，往往會(huì)適得其反。首先我聯(lián)系他們父母通過(guò)他們父母開(kāi)導(dǎo)他。其次在班上，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，抽煙是錯(cuò)誤的，尤其對(duì)成長(zhǎng)中的青少年身心發(fā)育有很大影響，不是同學(xué)階段應(yīng)當(dāng)做的事。當(dāng)我發(fā)覺(jué)他們的言行有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有時(shí)還叫他為我做點(diǎn)小事情。這幾位同學(xué)看到我沒(méi)有由于他們吸煙卑視他們，因此杜絕吸煙行為，還很主動(dòng)地為班級(jí)做事。

案例二：通過(guò)情感教育加強(qiáng)班級(jí)分散力。比方高三上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在籌備階段，我充分發(fā)動(dòng)同學(xué)，鼓舞大家主動(dòng)參加。同時(shí)每天早上5點(diǎn)半，我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓(xùn)練：跑步、跳遠(yuǎn)、接力、袋鼠跳？？由于我班是自主學(xué)習(xí)班，我班的同學(xué)學(xué)習(xí)成果就特別優(yōu)異，但是身體素養(yǎng)稍差。高二運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)成果已經(jīng)倒數(shù)，但我告知他們我們不僅要學(xué)習(xí)好，體育也要好，我們絕不做高分低能兒，我們可以在各個(gè)方面都做得最好！我利用激勵(lì)教育鼓舞他們，我們的體育成果和平行班有些差距，但在校運(yùn)會(huì)上，我們證明白自己，結(jié)果取得了第六名的好成果。

分析：班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì)導(dǎo)致同學(xué)的反感，特殊是那些有心理不夠健康向上的同學(xué)，設(shè)身處地地為他們著想，因勢(shì)利導(dǎo)地教育他們，會(huì)取得更好的效果。

二、充分發(fā)揚(yáng)民主精神，充分注意制度化管理。

高中生總覺(jué)得自己是大人了，更情愿在同學(xué)中表現(xiàn)自己。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因材施教，發(fā)揮同學(xué)的這種優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)更多地參加班級(jí)的管理和建設(shè)活動(dòng)；做班級(jí)的仆人，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積級(jí)性，形成良好的班風(fēng)。

講究民主，就是要求老師與同學(xué)公平，公平對(duì)待每一名同學(xué)；講究民主，更應(yīng)注意科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的看法和方法去進(jìn)展民主精神。制度化就是規(guī)范化，做到公正、公正，一視同仁。

案例：班干部是班級(jí)管理的重要助手，但也是較難處理的一個(gè)小組織，處理不好就會(huì)增加班級(jí)管理的難度。因此我在量化考核中設(shè)置班干部工作考核積分，但班干部犯錯(cuò)誤絕不偏袒。譬如，我班班長(zhǎng)早上遲到，副班長(zhǎng)自習(xí)課無(wú)故外出，學(xué)習(xí)委員間或作業(yè)未能準(zhǔn)時(shí)完成等，對(duì)此，不僅在班級(jí)的德育教育時(shí)間當(dāng)眾批判他們，而且扣除他們的考核分。當(dāng)然事后再對(duì)班干部進(jìn)行勸說(shuō)教育，調(diào)動(dòng)他們的工作主動(dòng)性。其他同學(xué)看到這種狀況，覺(jué)得班主任的管理是公正的、規(guī)范的，也就更自覺(jué)地遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)范和要求，就有效地提高了同學(xué)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，結(jié)果是：我在班近幾周的常規(guī)檢查中基本不扣分。

分析：制度化管理需要相對(duì)的公正公正，一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的主動(dòng)性。

三、精細(xì)化管理，常抓不懈。

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完好的切實(shí)可行的班級(jí)管理制度〔同學(xué)認(rèn)可的〕，根據(jù)班級(jí)管理制度對(duì)同學(xué)實(shí)行量化管理。我班實(shí)行常規(guī)量化考核，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。在班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的狀況，要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。

案例：我班雷珂同學(xué)學(xué)習(xí)狀況、行為表現(xiàn)都較差，曾在高二就上不了幾個(gè)月的課，針對(duì)他的狀況，我有的放矢地引導(dǎo)，先讓他過(guò)行為表現(xiàn)這一關(guān)，幫他明確應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，只要有好的表現(xiàn)，馬上表?yè)P(yáng)他，樹(shù)立他的信念。在此基礎(chǔ)上再要求他過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)，這段時(shí)間他學(xué)習(xí)特別用功，班級(jí)值日也主動(dòng)主動(dòng)地做。

分析：精細(xì)化管理需要“細(xì)”，更需要“精”，當(dāng)同學(xué)在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要準(zhǔn)時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，肯定要講究方法，因人而異。

四、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作常常和同學(xué)打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一條，就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是說(shuō)，對(duì)同學(xué)，班主任要靠言教，更要靠身教。班主任要想做好班級(jí)管理工作，必需樹(shù)立自身良好的形象，做到以身作則。特殊要留意一些小事、詳情，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么，自己覺(jué)得無(wú)所謂就去做，其實(shí)同學(xué)的眼睛始終盯著呢。譬如遇到亂扔亂畫(huà)此類(lèi)現(xiàn)象，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才教育同學(xué)，同學(xué)看到老師在他們面前撿他扔的垃圾，很是慚愧，基本上都不再亂扔亂畫(huà)了，亂扔亂畫(huà)現(xiàn)象再也看不見(jiàn)了。所以，班主任的.言傳身教是很有效的。

分析：有時(shí)我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說(shuō)教的效果都好得多。

當(dāng)然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習(xí)中?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，道路很長(zhǎng)，肩上的任務(wù)很神圣。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習(xí)，不斷地提高業(yè)務(wù)水平，不斷地完善自己。

高三班主任工作總結(jié)7

20xx年又過(guò)去了一半，我這個(gè)學(xué)期的工作也要結(jié)束了，作為高三xx班的班主任，在高三的下學(xué)期里，我的工作就是幫助他們預(yù)備好高考，為此也對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)?？偨Y(jié)如下：

一、支配好高三學(xué)習(xí)時(shí)間

高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)變得很緊急，為了能保證同學(xué)們的連續(xù)學(xué)習(xí)，我制定了中午早半個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)和晚上推延半小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，就是盼望大家多一些一起學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣有氣氛一些。中午將近兩個(gè)小時(shí)休息時(shí)間，為了能夠讓同學(xué)可以保持學(xué)習(xí)的勁頭，所以就多支配了半小時(shí)學(xué)習(xí)，一個(gè)小時(shí)半用來(lái)吃飯和睡午覺(jué)，剩下的半小時(shí)用來(lái)緩沖睡覺(jué)帶來(lái)的不適應(yīng)，等上課了，同學(xué)們就可以順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入狀態(tài)學(xué)習(xí)了。

二、每周進(jìn)行了一次心理疏導(dǎo)

高三原來(lái)就靠近高考，學(xué)習(xí)壓力增大，尤其是下學(xué)期，更是只有很短的時(shí)間學(xué)習(xí)，同學(xué)的壓力就更大了，那為了讓同學(xué)們的壓力有一些紓解，也為了了解同學(xué)們的心理狀況，一次每周都會(huì)進(jìn)行一次心理的疏導(dǎo)，在每周五的晚上支配一堂心理課，通過(guò)心理老師對(duì)同學(xué)們的心理狀況分析，關(guān)心了同學(xué)排解心理壓力，讓同學(xué)能夠真正的熟悉自己，把壓力變成動(dòng)力。整一學(xué)期這個(gè)措施實(shí)行的比較好，班上同學(xué)極好的舒緩了自己的壓力，在學(xué)期末，更是都有調(diào)整自己的狀態(tài)，讓自己以更好的狀態(tài)去面對(duì)高考。

三、加強(qiáng)了同學(xué)們的熬煉

高三的壓力不是一般的大，同學(xué)進(jìn)入了強(qiáng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，為了讓高三同學(xué)能夠有一個(gè)強(qiáng)健的身體去應(yīng)對(duì)高三的各種狀況，我加強(qiáng)了他們對(duì)身體的熬煉。每天早上都會(huì)叫他們跑操，就算是逢下雨的天氣，我也會(huì)叫他們?cè)诮淌依锩孀隼爝\(yùn)動(dòng)。這也是可怕同學(xué)們太沉醉學(xué)習(xí)中，而導(dǎo)致身體變差，要知道高三基本上都是坐在位置上學(xué)習(xí)，沒(méi)有其他的活動(dòng)，假如不去加強(qiáng)身體方面的熬煉，等學(xué)習(xí)好了，身體差了，也是不行的。

高三下學(xué)期一結(jié)束，我的工作也就告一段落了，經(jīng)受這三年的工作，我始終擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任，在面臨工作結(jié)尾時(shí)分，我又要去迎接下一個(gè)工作，也是有些挑戰(zhàn)，但是不管怎么說(shuō)，我這學(xué)期的工作算是圓滿(mǎn)的勝利了，我順當(dāng)送我的同學(xué)進(jìn)入考場(chǎng)，等待他們考完，心中也是很興奮的。這學(xué)期結(jié)束，我也要帶著下一屆的同學(xué)了，我心中布滿(mǎn)動(dòng)力，我信任自己在下一學(xué)期的工作也能做好。

高三班主任工作總結(jié)8

進(jìn)入高三，班主任工作的重點(diǎn)從關(guān)心同學(xué)適應(yīng)高中生活轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾蝹鋺?zhàn)高考，讓同學(xué)在高一、二形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣連續(xù)保持，親密留意同學(xué)的思想狀態(tài)的改變。本學(xué)期同學(xué)已經(jīng)漸漸適應(yīng)高考同時(shí)備考，但簡(jiǎn)單產(chǎn)生懈怠心情，。我主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)管理：

一、加強(qiáng)日常管理

依據(jù)學(xué)校的要求，嚴(yán)抓班級(jí)的紀(jì)律，早操出勤率，衛(wèi)生值日等。利用班會(huì)課強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，紀(jì)律是保證一個(gè)班級(jí)良好班風(fēng)的前提和基礎(chǔ)。對(duì)不能遵守紀(jì)律的同學(xué)，實(shí)行必要的懲處措施，對(duì)于有違紀(jì)行為的同學(xué)，在期終不能參與優(yōu)秀同學(xué)的評(píng)比，對(duì)于多次違紀(jì)而且屢教不改的同學(xué)則把違紀(jì)狀況記錄下來(lái)寫(xiě)入成長(zhǎng)記錄袋，這些措施的采納起到了很大作用，同學(xué)違紀(jì)明顯削減。

二、親密留意同學(xué)的思想改變，常常與同學(xué)溝通溝通。

針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的詳細(xì)狀況，本學(xué)期保證每一個(gè)同學(xué)至少談一次話(huà)。對(duì)于成果波動(dòng)比較大，或者學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳及看法不端正的同學(xué)，則常常談話(huà)，同時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)請(qǐng)這些同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)校溝通同學(xué)的狀況。從談話(huà)中了解這些同學(xué)的所思所想，從根本上解決問(wèn)題。

在與同學(xué)溝通溝通時(shí)，要留意敬重同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行情感投入。寄予合理的期望，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)確定一個(gè)合理的目標(biāo)，同時(shí)在同學(xué)為自己的目標(biāo)努力的過(guò)程中，不斷的催促和鼓舞他們，使他們始終保持學(xué)習(xí)的熱忱，成果逐步提高。

三、發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。

我班的班委干部和團(tuán)支部委員都是通過(guò)同學(xué)的民主選舉產(chǎn)生的。他們的自身素養(yǎng)較好，而且在集體中有肯定的威信。我支持班干部的工作，并且關(guān)心他們分析工作中消失的問(wèn)題，不斷提高他們的工作力量，讓班干部成為班級(jí)的核心，帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

四、重點(diǎn)抓好差生的轉(zhuǎn)化。

我們班有十二個(gè)學(xué)籍在四中的同學(xué)，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣都存在很大問(wèn)題，班級(jí)里違紀(jì)的狀況主要就是他們?cè)斐傻?。我的精力很大程度放在這些同學(xué)的身上。與他們溝通，我本著不卑視，不輕視他們的原則，多鼓舞他們。同時(shí)要常常關(guān)注他們，發(fā)覺(jué)其身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)覺(jué)，則賜予表?yè)P(yáng)和確定，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。

五、協(xié)調(diào)好各任課老師之間的關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，不消失單科拖后腿的現(xiàn)象。

總之，班主任的工作都是繁雜的，多些愛(ài)心，耐煩，關(guān)懷和恒心，做好每一件事。

高三班主任工作總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)XXXX學(xué)校高三〔1〕班班主任工作。高考結(jié)束，成果已定，高三下學(xué)期工作圓滿(mǎn)結(jié)束。高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三班級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要仔細(xì)高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深化細(xì)致的思想工作?；仡櫿麄€(gè)高三下學(xué)期的工作，雖然累但很充實(shí)。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：

一、班級(jí)管理中，用制度說(shuō)話(huà)。

1、連續(xù)進(jìn)行量化管理，連續(xù)執(zhí)行《班級(jí)公約》，《班級(jí)請(qǐng)假制度》，《同學(xué)操行量化考核標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。加強(qiáng)紀(jì)律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對(duì)遲到、曠課的同學(xué)，實(shí)行嚴(yán)峻的批判教育及按班規(guī)考勤制度進(jìn)行嚴(yán)峻懲罰，同時(shí)對(duì)全勤的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束予以嘉獎(jiǎng)，以保證整個(gè)高三學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、單周召開(kāi)一次班干、團(tuán)干會(huì)議，雙周召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，大力開(kāi)展閱歷溝通和思想教育活動(dòng)，培育班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱忱，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作打算的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。保證班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，準(zhǔn)時(shí)了解班級(jí)狀況，對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。

3、保證供應(yīng)一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。由值周班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員，帶著本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、幫助同學(xué)改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。改良學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

二、加強(qiáng)思想教育，關(guān)注同學(xué)心理健康。

1、親密關(guān)注同學(xué)思想動(dòng)向。高三后期學(xué)習(xí)時(shí)間緊壓力大，簡(jiǎn)單造成極大的心理問(wèn)題，所以要親密關(guān)注同學(xué)思想，對(duì)消失消極悲觀的思想同學(xué)準(zhǔn)時(shí)做工作，始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài)，對(duì)班級(jí)整體消失思想波動(dòng)現(xiàn)象，要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)，做好心理調(diào)整工作。

2、做好同學(xué)每次月考后的思想工作，防止思想由于分?jǐn)?shù)起伏波動(dòng)。每次考試的成果很大程度上確定著同學(xué)的學(xué)習(xí)士氣，因此，鼓舞同學(xué)正確對(duì)待成果和分?jǐn)?shù)，并在每次考試中總結(jié)、進(jìn)步；做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。

3、本學(xué)期與同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一面對(duì)面溝通，深化了解他們的學(xué)習(xí)和心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期同學(xué)的思想工作必需做到人人見(jiàn)面，突出重點(diǎn)。深化了解同學(xué)的內(nèi)心世界，為他們排解學(xué)習(xí)緊急帶來(lái)的不良心理障礙。

4、連續(xù)和全班同學(xué)一起書(shū)寫(xiě)《高三〔1〕班班級(jí)日志》，班級(jí)日志作為班級(jí)管理的重要渠道，不僅可以為師生搭建一個(gè)溝通、溝通的平臺(tái)，融洽師生關(guān)系，而且可以充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在同學(xué)思想政治工作中具有特別重要的作用。在班級(jí)日志中，記錄同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程，。寫(xiě)下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、歡樂(lè)與悲傷。日志給了他們展現(xiàn)的平臺(tái)，成了獨(dú)特化的“大舞臺(tái)”。通過(guò)班級(jí)日志建立同學(xué)老師溝通平臺(tái)，思想上，精神上有歸屬感，并指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目的，關(guān)心同學(xué)找好精神歸宿感。

三、營(yíng)建高考?xì)夥眨屚瑢W(xué)開(kāi)心備考。

1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為抱負(fù)前途而拼搏的熱忱，一邊從高考?jí)毫χ薪夥懦鰜?lái)，開(kāi)展主題班會(huì)：3月“我努力，我收獲”、4月9日進(jìn)行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動(dòng)、5月7日利用美國(guó)電影短片進(jìn)行《永不放棄》主題班會(huì)，5月20日與高三〔2〕班進(jìn)行籃球友情賽等。

2、催促同學(xué)做好學(xué)期學(xué)習(xí)打算，小考小結(jié)，合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最正確的身心投入學(xué)習(xí)生活。

3、做好每次月考成果分析，針對(duì)每一次月考成果，了解同學(xué)的階段學(xué)習(xí)狀況，對(duì)成果進(jìn)步、退步以及成果進(jìn)步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。

4、每周星期一早上7：00帶著全班同學(xué)在足球場(chǎng)跑步，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)間，既保證同學(xué)有健康的身體迎戰(zhàn)高考，同時(shí)也是身心放松，加強(qiáng)班級(jí)分散力，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

5、每次月考后，召開(kāi)任課老師見(jiàn)面會(huì)，和任課老師溝通，形成合力。對(duì)同學(xué)成果及近期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析。

6、堅(jiān)持與同學(xué)一起學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染同學(xué)。以強(qiáng)大的精神食糧豐富同學(xué)內(nèi)心世界，提高同學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類(lèi)的精神食糧，對(duì)于心底純凈、富于幻想的同學(xué)來(lái)講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓同學(xué)品嘗文學(xué)作品是培育健康情感、豐富同學(xué)精神世界的獨(dú)特的方法。和同學(xué)一起朗讀，甚至抄寫(xiě)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使同學(xué)心靈受到洗滌，情感得到凈化，美妙的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書(shū)》、《弟子規(guī)》、《富蘭克林自傳》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《沒(méi)有什么借口》。一方面，提高同學(xué)思想道德素養(yǎng)，培育健全人格和高尚的情操；另一方面，用文學(xué)作品無(wú)盡的力氣感染同學(xué)，點(diǎn)燃他們思想的火焰，賜予他們啟迪和指導(dǎo)，去震撼他們的心靈，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)真正意義上的精神上的強(qiáng)者。

定期召開(kāi)班團(tuán)干會(huì)議，調(diào)動(dòng)同學(xué)管理同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)參加班級(jí)管理，了解同學(xué)狀況并準(zhǔn)時(shí)處理各種問(wèn)題及潛在的沖突。主動(dòng)聯(lián)系任課老師，并定期和同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。

四、關(guān)懷同學(xué)生活、常常走訪(fǎng)同學(xué)寢室。

在班級(jí)管理方面，我注意人文化，把老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。

高三同學(xué)多數(shù)是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他們生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是家庭困難的同學(xué)有無(wú)生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂(yōu)，全心投入學(xué)習(xí)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有缺乏。最大的體會(huì)是：只要有愛(ài)心，多投入、花