《火車的故事》教學(xué)設(shè)計

第《火車的故事》教學(xué)設(shè)計《火車的故事》教學(xué)設(shè)計1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。

2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、投影。

課時安排：

2課時。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽課文錄音。

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，

并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

（三）反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

三、自主學(xué)習(xí)生字：

（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀

讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（三）反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

四、指導(dǎo)書寫：

（一）出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

（三）反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

五、課堂小結(jié)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學(xué)生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的

段落或句子。

注：學(xué)生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的……

3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路……

5、小明夢見自己成了火車司機(jī)……

（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的

呢？

2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

（1）‘鼓勵’什么意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說

，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機(jī)車’是什么？

對策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動著火車的

發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。

（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保

型’火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！姆Q號。

（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找‘屋脊’。

②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？

對策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘

真是’一詞的內(nèi)涵。

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

（二）鼓勵學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目的】

１、正確流利地朗讀課文。

２、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

３、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教學(xué)課件──各種類型的火車動畫。

２、師生均準(zhǔn)備玩具火車。

【教學(xué)過程】

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

１、大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

２、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

３、下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

４、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

１、學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

２、學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

三、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)第一、二段。

⑴小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

⑵思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

⑶指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

２、學(xué)習(xí)第三段。

⑴出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

①讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

②最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

⑵各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

⑶指導(dǎo)朗讀第三段。

２、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個自然段。

⑴各小組選出代表匯報交流學(xué)習(xí)成果。

①提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

②夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。）

⑵教師講解：

①海拔：畫圖表示。

②“世界屋脊”：語言描述。

３、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

四、朗讀全文《火車的故事》教學(xué)設(shè)計3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)詞語

小朋友見過火車嗎?誰來說說火車的樣子?學(xué)學(xué)火車開動時的聲音?

小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請齊讀課題。

快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄儯脝?

二、導(dǎo)入新課

小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)

1、他們看見什么?

2、讀詞：飛馳而過。

3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

2、學(xué)生匯報。

3、讀句子：

⑴小朋友們真會讀書。(出示句子)

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)

⑵后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)

⑶再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

4、學(xué)段。

⑴出示：

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。

(個人讀、評價、指名讀、齊讀)

5、排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序?(指名排)

6、師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?

指名說一說。

7、教師展示。

⑴請火車娃娃上來做自我介紹。

⑵聽完介紹，你又了解到什么?

⑶老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

⑷學(xué)生讀。

⑸指名貼，說理由。

(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。)

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的最后兩句。

指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！?/p>

9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?

10、火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁?

四、課間休息

播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)

五、學(xué)習(xí)第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好，對嗎?

科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?

1、學(xué)生自由讀。

2、匯報：你知道了什么?

3、根據(jù)學(xué)生匯報理解“夕發(fā)朝至”。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

1、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

⑴學(xué)生自由讀。

⑵匯報。

2、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)

(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?

(課件出示圖片)

師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁?，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

聽了老師的介紹，你想說什么?

讓學(xué)生談自己的感受。

師引讀：

⑴迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊!這真是一個

生：了不起的創(chuàng)舉!

⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊!

生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉!

⑶克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉!

是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉!為我們是中國人而感到自豪吧!帶著你的感受再讀讀這一段。(齊讀)

七、拓展練習(xí)

1、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么?自由讀最后一段。

2、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳?請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。(小組活動)

3、學(xué)生匯報。

小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧!(播放歌曲：《火車快飛》，學(xué)生跟唱)

【課后反思】

本文屬說明文，對于一年級的學(xué)生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個方面，我感覺效果較好：

1、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

2、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創(chuàng)舉。《火車的故事》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫7個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識字寫字朗讀課文是本課的重點(diǎn)，理解課文中講的幾種火車的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

第二課時

課前：播放《天路》同時幻燈片出示青藏鐵路的圖片，讓學(xué)生邊欣賞邊聽歌曲。

一、導(dǎo)課：剛才我們聽到的是韓紅演唱的《天路》，這首歌是專門為慶祝青藏鐵路順利通車而作的。最近電視里也正在播出電視劇《雪域天路》，也是介紹青藏鐵路的修建過程的。請大家來欣賞這段資料，（出示青藏鐵路的修建）師讀給大家聽。說到鐵路，我們自然就會聯(lián)系到火車，今天我們就來交流關(guān)于火車的故事。板書課題，齊讀。

二、交流資料：關(guān)于火車，你知道多少？

清明節(jié)，很多同學(xué)跟隨父母出去旅游時都是坐火車去的，請大家來談一談你坐火車的感受，并談一談對你火車了解多少？

同學(xué)之間互相交流。

三、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1、范讀課文，注意一個句子里面詞和詞要讀邊貫，句和句之間、段和段之間要注意停頓。

2、小組合作朗讀課文。注意當(dāng)小組成員發(fā)生意見分歧的時候，要聽從組長的安排，少數(shù)要服從多數(shù)。

3、一個小組成員上臺展示朗讀課文的情況，全班評價。

四、根據(jù)前置作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行交流。

1、組內(nèi)研討：選擇自己印象最深刻的一個段落，向大家進(jìn)行介紹，不懂的內(nèi)容在書上做上標(biāo)記，準(zhǔn)備好向別人提問。

2、班內(nèi)匯報展示。請一個小組上臺展示剛才交流的問題，同時向大家進(jìn)行提問。實(shí)現(xiàn)臺上臺下的互動學(xué)習(xí)。

五、展示自己設(shè)計的新型火車。

請一個小組的同學(xué)上臺展示自己設(shè)計的新型高速火車，其余同學(xué)可以任意到臺上去展示自己的作品。

六、總結(jié)歸納。

今天我們了解了火車的發(fā)展，學(xué)習(xí)了課文之后，你有什么收獲？請大家自由談。

教后反思：

1、從今天的課堂上明顯地感覺到孩子們的小組合作意識已經(jīng)越來越強(qiáng)了。大多數(shù)孩子能夠做到聽從組長的安排，盡快進(jìn)入到角色里面去。

2、生本的語文講究先學(xué)。《火車的故事》這篇課文新名詞比較多，課文中有很多難懂的地方，如果沒有先學(xué)做鋪墊，恐怕一兩節(jié)課的時間很難把這些問題處理完。有很多家長在《家校聯(lián)系手冊》上也談到了孩子們晚上在家里做前置性作業(yè)有一定的難度，遇到了很多困難。有的家長感慨地說，現(xiàn)在真的是和孩子一起學(xué)習(xí)，再不學(xué)習(xí)的話，真是連一年級的孩子也教不了了。

3、從《小壁虎借尾巴》到《火車的故事》應(yīng)該說孩子的表現(xiàn)是越來越好了。有一開始的說話不成溜，到能把句子說完整，能大膽地說出自己的見解，應(yīng)該說是進(jìn)步很大的。剛開始改變形式，讓學(xué)生走上講臺的時候，很多孩子說話聲音特別小，就像蚊子哼哼似的，現(xiàn)在感覺已經(jīng)非常好了。但是因?yàn)楹⒆觽兊闹R面、接受能力、理解能力還不夠，在對文本的深刻理解上還存在很多問題。

4、在交流的過程中，因?yàn)楹⒆拥睦斫獠坏轿?，會浪費(fèi)很多時間。比如介紹青藏鐵路的這個段落，孩子們的確沒有接觸過，根本讀不懂，所以在交流的過程中用了很多的時間來討論，最后有一部分孩子理解了，還有一部分孩子還處在懵懂之中。在最后的環(huán)節(jié)設(shè)計新型火車中，能夠看出孩子們思維的火花。象太陽能火車、超速火車、帶香味的火車、愛心火車等等，展現(xiàn)在大家面前的是一列列新型的充滿了想象力的火車。

5、今后在教學(xué)細(xì)節(jié)上還應(yīng)注意，抓好問題的預(yù)設(shè)，充分考慮到課堂上出現(xiàn)的問題，及時捕捉到課堂上臨時生成的資源，靈活地駕馭課堂。讓每一個孩子都能夠在課堂上快樂地學(xué)習(xí)，大膽地展示自己。《火車的故事》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會寫“晚”等６個字。

２、多種方式朗讀。

３、學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案。激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

多種方法朗讀。

【教法】

朗讀法。

【教具】

課件。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入朗讀

愛動腦筋的小明發(fā)現(xiàn)了“這么長的火車車廂，一節(jié)邊著一節(jié)，靠什么帶動呢？”這個問題。這節(jié)課，我們跟著小明一起去找到問題的答案。

１、讀第三自然段。

⑴學(xué)生自由讀第三自然段，說一說你知道了什么？

⑵學(xué)生交流匯報，教師出示兩三幅圖，并利用課前師生收集的火車圖片進(jìn)行介紹。

蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車磁懸浮火車

⑶整體朗讀第三自然段。

２、讀第四自然段。

⑴出示火車時刻表，用算一算的方法了解我國火車不斷提速。

⑵理解“夕發(fā)朝至”的意思?！跋Α蓖砩希鞍l(fā)”是出發(fā)，“朝”指早上，“至”是到，合起來就是：晚上出發(fā)，早上就到了。

用每個字意思合起來的方法理解詞意，向?qū)W生滲透理解詞語的方法。

⑶背第四自然段。

３、第五自然段。

⑴提出自己不明白的問題，大家合作解決。

⑵指導(dǎo)讀好“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”

⑶讀第五自然段。

４、齊讀最后一個自然段。

二、拓展

１、把你了解的火車介紹給大家，并說說你是從哪能里懼要的圖片？你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

利用說、畫形式，豐富知識，培養(yǎng)想象力。

２、引導(dǎo)學(xué)生回憶左右繪聲繪色字的寫法，自主寫字。

【教學(xué)反饋】

通過學(xué)習(xí)學(xué)生對火車產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造欲望。

【板書設(shè)計】

33火車的故事

蒸汽機(jī)車

內(nèi)燃機(jī)車

磁懸浮火車

火車,課件,教學(xué)反思,年級語文,故事《火車的故事》教學(xué)設(shè)計6

小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車飛馳而過。

這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵他自己弄明白。

小明查了好幾本書。原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動的。最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速?，F(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。

聽爸爸講，我國正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車就可以開到“世界屋脊”上了。這真是一個了不起的創(chuàng)舉！

這天晚上，小明夢見自己成了一名火車司機(jī)，駕著新型的高速火車，在祖國的大地上飛馳。

附：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計

《火車的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇介紹火車種類的常識性課文。課文通過介紹蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的情景和氛圍，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀中理解課文，豐富學(xué)生知識的儲備，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

第一課時

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們都見過火車嗎？關(guān)于“火車”名稱的由來還有這樣一個故事：1804年，英國一位名叫特雷維希克的工程師，因?yàn)橐淮未蛸€，發(fā)明了第一臺在軌道上以蒸氣作為動力跑的機(jī)車，機(jī)車作為動力使用的是煤炭和木材，跑起來冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車”。這個名稱一直沿用到了今天。

2、有關(guān)火車的知識，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車的知識）

3、瞧，他們都是誰？認(rèn)識的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧?。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）

4、今天，我們就來聽一個有關(guān)火車的故事。

（設(shè)計意圖：從“火車”名稱的由來講起，通過交流互動，把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，并通過創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的口語交際能力。）

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻聽課文范讀。

2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）

3、學(xué)生自讀課文。

（設(shè)計意圖：采用喜聞樂見的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認(rèn)讀課文提供一定的幫助?！皶x百遍，其義自見”，并給孩子留足讀書的時間。）

三、習(xí)字認(rèn)詞，游戲猜字

過渡：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！故事中有14個生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個生字。）

1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。（在課文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組詞或用別的辦法記生字。）

2、現(xiàn)在我們來做猜字游戲。

3、認(rèn)讀詞語。（課件出示12個詞語。）

郊外世界速度快速提高提醒

夢想做夢查找開創(chuàng)創(chuàng)舉修建

4、口頭組詞。（課件出示14個生字。）

（設(shè)計意圖：識字教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過小組合作學(xué)習(xí)，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，達(dá)到了識記生字的教學(xué)目的。）

四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書寫

1、出示要書寫的6個漢字，認(rèn)讀要書寫的字。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？（觀察每個字在田字格中的位置，請學(xué)生觀察交流。）

3、范寫生字。教師端坐投影儀前范寫生字，做到“三個一”：一尺、一拳、一寸。教師書寫的每一個筆畫都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著老師的樣子規(guī)范地進(jìn)行書寫。

4、學(xué)生書寫生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。

5、教師展示學(xué)生書寫生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開來的小火車再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車廂上帶字的小火車）

2、這次小火車的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？

3、同學(xué)們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？

4、（大屏幕上的火車一閃而過）你們怎么不讀了？（火車速度太快，來不及讀）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

二、細(xì)讀課文，整體回顧

1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個詞來形容剛才看到的那列火車的。（飛馳而過）把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

2、老師想找?guī)讉€同學(xué)來接讀課文，讓我們的讀書也像開小火車一樣一段一段地接下去。（有幾個自然段就請幾位學(xué)生）

3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。

三、精讀課文，探究感悟

1、課件出示：火車頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車車廂。

師：這一節(jié)一節(jié)的火車車廂是靠什么來帶動的呢？（機(jī)車，就是俗稱的火車頭。）

2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問題。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說說火車的發(fā)展、演變歷程。

（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？

（蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車）

（3）觀看錄像，了解不同時期火車各自的特點(diǎn)。

課件出示：蒸汽機(jī)車：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。

內(nèi)燃機(jī)車：它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。

電力火車：車頂上有電線。行駛時，就靠上面的電線提供能量。

磁懸浮火車：

當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，在調(diào)整行駛時就像一架超低空飛行的飛機(jī)，是一種理想的綠色交通工具。

（4）你能說出蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）

（5）電力火車和磁懸浮火車又有什么相同之處呢？為什么說它們是“綠色環(huán)保型”火車。（速度快，污染小）

（6）你們發(fā)現(xiàn)火車的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來越快，污染越來越小――越來越綠色，越來越環(huán)保了）

（7）你喜歡哪一種火車呢？為什么？

（8）火車的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語氣讀一讀第三自然段，比比誰讀得最有感情。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過觀察比較了解火車的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識的儲備，又加深了學(xué)生對機(jī)車的理解。）

4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語。

（2）小組討論回答。

（3）為什么說青藏鐵路是一個“了不起的創(chuàng)舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來體會一下“了不起的創(chuàng)舉”！

師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴(yán)寒，冒危險，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力??！這真是一個――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：穿雪山，過荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技?。∵@真是一個――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受來讀讀第五自然段。（齊讀）

（設(shè)計意圖：通過自主探究學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、探究中展開，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

四、豐富想象，拓展延伸

1、你還知道哪些有關(guān)火車的故事？給大家介紹介紹。

2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車是什么樣的呢？

3、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，把它畫下來互相交流交流。

4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

（設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)拓展課堂內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識。）《火車的故事》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3、調(diào)動學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、看圖說話，導(dǎo)入：

1、（課件出示形態(tài)各異的火車）師：火車家族有100多年的歷史了，他們都有哪些成員在向我們走來呢？如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！

2、板書課題，齊讀課題

二、初度，整體感知

1、師范讀，生邊聽邊看邊標(biāo)出小節(jié)號

2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3、反饋：共有6個自然段；你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。指名分自然段讀。小組競賽讀。

4、自主學(xué)習(xí)生字：

過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

同桌合作學(xué)習(xí)生字：在課文中圈出生字。讀準(zhǔn)字音。組組詞或用別的辦法記記生字。

5、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

交流識記生字的好辦法。

認(rèn)讀詞語：郊游弄明白查書提速不斷一列火車。

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生。

你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

三、指導(dǎo)書寫：

1、出示要書寫的6個漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3、反饋，指導(dǎo)：“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直?！巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼摹Ｓ疫叢糠忠谧蟀敫裰秀@一些位子。

4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片抽讀生字。

2、認(rèn)讀“我會讀”中的詞語。

一、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、名讀第1、2節(jié)，思考“飛馳而過”是什么樣的？

2、指導(dǎo)朗讀。

三、研讀探究

1、學(xué)習(xí)課文第3自然段

看看共有幾句話。指名接龍讀第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解“機(jī)車”就是火車頭，請同學(xué)們指出書中第一幅圖上的機(jī)車。

指導(dǎo)引讀：師：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？生：原來，一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動的。

2、四人小組研讀第三到第六句，想想你讀后知道了什么？

自讀，互動討論（說說火車的發(fā)展、演變歷程）

匯報：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車（出示圖片）

（蒸汽機(jī)車：燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙，污染環(huán)境；內(nèi)燃機(jī)車：燒汽油、煤油或柴油，不會產(chǎn)生多少煙；電力火車：車頂上電線，行駛時下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量；磁懸浮火車：只有中間一根軌道，浮在軌道上，速度接近普通飛機(jī)）

師：什么是“綠色環(huán)保型”火車？

指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

理解“夕發(fā)朝至”：“夕”指晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

你從課文中知道了什么？

4、學(xué)習(xí)課文第5自然段

理解“海拔、青藏鐵路、世界屋脊、創(chuàng)舉”

指導(dǎo)朗讀（長句：我國正在……青藏鐵路）讀出贊嘆、佩服的語氣。理解、感受“了不起”的意思。

5、學(xué)習(xí)課文第6自然段

說說小明做了一個什么夢？

你也想駕駛火車嗎？說一說你想駕駛什么樣的火車呢？

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，火車的故事，除了課文中介紹的以外，你還知道哪些？

2、你們想象中的新型高速火車會是什么樣的？展開豐富的想象，想一想，畫一畫，說一說，評一評?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、認(rèn)識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發(fā)”等六個字。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識并學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利的朗讀課文。

德育目標(biāo)：

了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備：

圖片，生字卡片。

教學(xué)時間：

兩課時

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

一、檢查復(fù)習(xí)：

（一）出示詞語自由認(rèn)讀，忘記了可請教同學(xué)。

（二）指名讀詞并給帶點(diǎn)的字交個朋友組成新詞語。

二、教授新課：(一)學(xué)習(xí)生字“名”

(1)教寫“名”

(2)讀準(zhǔn)音。

(3)觀察“名”在田字格的位置。

(4)老師范寫。

(5)學(xué)習(xí)書空練習(xí)，并在書上描紅。

(6)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描

(二)用同樣的方法學(xué)寫“發(fā)”“成”“晚”“動”“新”。

學(xué)生讀生字。學(xué)生認(rèn)真觀察讀。觀察筆畫的位置?？蠢蠋煼秾憽詹⒃跁厦杓t。

二、做作業(yè)教師與學(xué)生一起寫《新課堂同步訓(xùn)練》再檢查幾個同學(xué)。

學(xué)生自由學(xué)習(xí)。學(xué)生自己做。教師檢查復(fù)習(xí)。教寫“名”老師范寫總結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀—看—描教師與學(xué)生一起寫作業(yè)。拓展思維

你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

板書設(shè)計33

火車的故事飛馳而過

蒸汽機(jī)車—內(nèi)燃機(jī)車綠色環(huán)保磁

懸浮火車—電力機(jī)車料片，增強(qiáng)學(xué)生能夠的感性認(rèn)識?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會社會發(fā)展、科技更新給人們生活帶來的日新月異的變化和便利條件。

3、了解火車更新?lián)Q代的機(jī)型。

4、通過對我國火車的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

教學(xué)難點(diǎn)：

識記生字，通過了解火車的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各時期的機(jī)車圖片

2、生字卡片

教學(xué)過程：

交流：課的開始，送給自己一句名言吧，鼓勵下自己。（針對本學(xué)期要求：每天積累一句名言警句和班級實(shí)際展開）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1：同學(xué)們，喜歡猜謎嗎？請聽：遠(yuǎn)看像道墻，近看像排房，走時快如飛，腳下雷聲響。動腦筋想一想，它是什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書“火車”一詞）。那么，誰坐過火車呢？學(xué)一學(xué)火車開動時的聲音？

2、入題：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！火車的誕生和發(fā)展，為我們的生活帶來了很多的方便，大家想不想了解更多的有關(guān)火車的知識呢？讓我們一起在《火車的故事》里尋求新的收獲。在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。只要你認(rèn)真，相信你也會成為一名火車小行家。（補(bǔ)充課題，并齊讀。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（聽、畫、認(rèn)、考、用）

過渡：要想成為火車小行家，首先要成為認(rèn)字小行家。你們想成為認(rèn)字小行家嗎？趕快和老師一起行動吧！聽老師讀課文，你們一定要聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

1、教師范文，明確要求。

（1）聽準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)自然段落。

（2）思考：從課文中你知道了哪些知識？

過渡：老師可不可以稱的上是認(rèn)字小行家呢？（可以）謝謝同學(xué)們！你們也想成為認(rèn)字行家是嗎？要想成為行家并不是那么容易的，是要付出努力的。愛迪生說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”那么大家現(xiàn)在就要付出汗水了！

2、請你借助拼音自由讀文，并用喜歡的符號標(biāo)記出文中的生字娃娃，重點(diǎn)認(rèn)讀前兩個自然段的生字。告訴我，你從課文中知道了哪些知識？

3、孔子說：“三人行，必有我?guī)熝??！毕嘈旁谛〗M合作中學(xué)習(xí)生字，你們一定會有很多收獲！小組長要起好帶頭作用哦！

4、學(xué)習(xí)效果反饋

過渡：學(xué)的怎么樣了？老師要考考你們。

（1）出示生字卡認(rèn)讀，初步掃除學(xué)文障礙。（指名讀、齊讀、開火車讀）讀完后，將卡片貼到黑板上，說識字方法，并組詞運(yùn)用。

過渡：老師覺得你們能成為認(rèn)字的小行家了，那么誰想更加進(jìn)步成為讀文小行家呢？

（2）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話，展示一下自己吧！學(xué)生自我推薦讀課文。

過渡：一個人的進(jìn)步不算進(jìn)步，大家的進(jìn)步才是真進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們合作分自然段讀讀課文吧！

（3）指名分自然段讀。

三、讀中理解，讀中悟情。

過渡：看來小朋友們都能成為讀文的小行家了。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”我想再讀課文，你們一定會有新的收獲。默讀第一自然段，思考：從這段中你知道了什么？

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）從這個自然段中你知道了什么？小明看到的火車什么樣？請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語句說一說。

（2）（出示句：火車的車廂一節(jié)連著一節(jié)，像一條巨大的長龍。）為什么火車像一條巨大的長龍？理解“一節(jié)連著一節(jié)”，學(xué)習(xí)漢字“連”，指導(dǎo)書空，將黑板上的生字卡片連起來，成為“一節(jié)連著一節(jié)”。再觀察這句話，是個什么句子？練習(xí)用“像……”說話。

（3）小明看了火車以后有什么感受？用表情語言理解“高興”、“驚奇”。同桌之間交流：小明高興的是什么？驚奇的又是什么？誰能通過讀把小明此時的心情表現(xiàn)出來？指導(dǎo)學(xué)生朗讀小明問爸爸的話。

（4）火車靠什么帶動？教師引讀爸爸的話。

（5）同學(xué)們讀得很好，老師也想再讀讀這段話，可以嗎？請小朋友們仔細(xì)聽。（師讀第一自然段，把“一列”讀成“一節(jié)”）質(zhì)疑：聽老師讀完，你發(fā)現(xiàn)了什么？“一列”和“一節(jié)”的意思一樣嗎？填空：一（）火車一（）車廂。指導(dǎo)書空“列”。在生字卡片前畫火車頭，成為“一列火車”。

2學(xué)習(xí)第二自然段

（1）看著眼前飛馳而過的火車，聽了爸爸的話，回來后小明是怎樣做的？他又有哪些新收獲？自由朗讀課文的第二自然段，思考：文中介紹了幾種機(jī)車？

（2）學(xué)生匯報，師把機(jī)車卡片貼到黑板上。分句朗讀，了解火車發(fā)展的歷程，（最早的機(jī)車是……）（后來，人們又發(fā)明了……）（再后來，又發(fā)明了……）

三、生字鞏固，詩歌總結(jié)

小命的這些知識是從哪里來的呢？（書中）。是呀，書籍是人類進(jìn)步的階梯。多讀書就會有意外的收獲和無窮的快樂，老師讀完后也有新的收獲，所以寫下了一首小詩歌，想看看嗎？

天氣好，風(fēng)景美，郊外游玩心情棒。

一列車，行駛過，車廂節(jié)節(jié)連成行。

有疑問，爸來講，火車快跑頭幫忙。

找圖書，查資料，問題不要心中藏。

蒸汽機(jī)，內(nèi)燃機(jī)，電力機(jī)車磁懸浮。

速度快，污染小，綠色環(huán)保新型住。

科技好，發(fā)展快，火車前進(jìn)不停步。

小朋友，齊稱贊，為國出力我莫屬。《火車的故事》教學(xué)設(shè)計10

【教材分析】

本課是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展示了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式。借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

【設(shè)計理念】

啟發(fā)學(xué)生打開思維的閘門，多方位去探究學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、親自動手，自主實(shí)踐，勇于探究，解放學(xué)生的眼睛，使學(xué)生的個性與多種能力得到和諧發(fā)展。力求自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法，變講為導(dǎo)，自主質(zhì)疑、以讀代研，讀中感悟，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)主體的獨(dú)立性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生情感的自我發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀14個生字，會寫6個生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、讀懂課文，了解課文中幾種火車的特點(diǎn)。

4、了解我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形式，了解現(xiàn)代化科技成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感和從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字、新詞。結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程。

【課時安排】

二課時。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入揭題

1、揭題。

談話導(dǎo)入：誰見過火車?你見過什么樣的火車，能給大家說一說嗎?

2、現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一篇《火車的故事》，火車會有什么故事呢?

二、初讀課文

1、揭示讀課文的要求。

2、自由讀課文，劃出生字。

3、聽錄音范讀課文，標(biāo)出自然段。

4、你喜歡哪個小節(jié)就多讀一讀?

5、想一想課文講了火車的什么故事?

6、出示詞語卡片抽讀，齊讀，開火車。

7、分小節(jié)讀課文，你喜歡讀哪段就站起來讀給大家聽。要讀的流利。

三、聯(lián)系插圖，精讀感悟

1、指名讀第一段，思考：“飛馳而過”是什么樣?用手來筆劃一下飛馳的樣子。

2、出示掛圖，觀察這是什么車?

3、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

讀了課文后，你知道了哪種火車?

最早的火車什么樣?最先進(jìn)的火車什么樣?

5、小組討論，畫出有關(guān)的詞句。

6、指名匯報學(xué)習(xí)成果。

7、出示掛圖、觀察、有四種火車。

蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸火車。

8、指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語氣。

9、各小組自由結(jié)合學(xué)習(xí)4、5、6、段，交流自己的學(xué)習(xí)所得，選出代表匯報學(xué)習(xí)成果。

四、質(zhì)疑

你還有什么不明白的地方和詞語?

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文，分段朗讀，齊讀。

2、出示生字卡，認(rèn)讀。

二、分析記憶字形

1、認(rèn)讀生字，鞏固字音。

2、自行分析字形，識記生字，并想想識記方法。

3、交流自學(xué)情況。

哪些字和學(xué)過的字很像?進(jìn)行比較。

名──各友──發(fā)

4、哪些字是由學(xué)過的字換偏旁組成的?

如：動──運(yùn)新──親

5、口頭組詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、“成”的筆順“晚”的筆順。注意占格的位置。

2、學(xué)生先描紅，在書上臨寫。

3、再在本上練習(xí)寫字。

4、練習(xí)組詞擴(kuò)詞。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

四、實(shí)踐活動

你想象中的新型火車是什么樣?展開豐富的想象，以小組合作，設(shè)計一列未來的火車，畫下來展示給大家看。

【板書設(shè)計】

火車的故事

蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力機(jī)車磁懸浮火車不斷提高《火車的故事》教學(xué)設(shè)計11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)詞語

小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學(xué)學(xué)火車開動時的聲音？

小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請齊讀課題。

快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了，每節(jié)車廂上都有一個詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄?，好嗎?/p>

二、導(dǎo)入新課

小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見。

１、他們看見什么？

２、讀詞：飛馳而過。

３、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎？

三、學(xué)習(xí)第三自然段

１、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

２、學(xué)生匯報。

３、讀句子：

⑴小朋友們真會讀書。（出示句子）

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。（自由讀、指名讀、齊讀）

⑵后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

⑶再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

４、學(xué)段。

⑴出示：

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。

（個人讀、評價、指名讀、齊讀）

５、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序？（指名排）

６、師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？

指名說一說。

７、教師展示。

⑴請火車娃娃上來做自我介紹。

⑵聽完介紹，你又了解到什么？

⑶老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

⑷學(xué)生讀。

⑸指名貼，說理由。

（相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。）

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了?！?/p>

９、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

１0、火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁矗?/p>

四、課間休息播放歌曲《火車開了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲）

五、學(xué)習(xí)第四自然段

到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好，對嗎？

科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么？

１、學(xué)生自由讀。

２、匯報：你知道了什么？

３、根據(jù)學(xué)生匯報理解“夕發(fā)朝至”。

六、學(xué)習(xí)第五自然段

１、火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。

⑴學(xué)生自由讀。

⑵匯報。

２、你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎？（指名回答）

（出示青藏高原圖片）這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為“世界屋脊”。

青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎？

（課件出示圖片）

師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁?，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。

聽了老師的介紹，你想說什么？

讓學(xué)生談自己的感受。

師引讀：

⑴迎著風(fēng)沙，頂著烈日，斗著嚴(yán)寒，冒著危險，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力?。∵@真是一個

生：了不起的創(chuàng)舉！

⑵穿雪山過荒地，建大橋修隧道，這需要多么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)啊！

生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉！

⑶克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建成這樣的鐵路。

生：這真是一個了不起的創(chuàng)舉！

是啊，這真是一個了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國人而感到自豪吧！帶著你的感受再讀讀這一段。（齊讀）

七、拓展練習(xí)

１、了解到這一切，小明有了一個美好的心愿，是什么？自由讀最后一段。

２、如果你是小明，你想駕駛著怎樣的新型火車在祖國的大地上飛馳？請小朋友們和自己的小伙伴一起合作設(shè)計一種新型火車。（小組活動）

３、學(xué)生匯報。

小朋友們，放飛你們的夢想，駕駛著你們設(shè)計的新型火車飛起來吧?。úシ鸥枨骸痘疖嚳祜w》，學(xué)生跟唱）

【課后反思】

本文屬說明文，對于一年級的學(xué)生來說，比較枯燥難懂，課文中許多難點(diǎn)需要突破。這節(jié)課的教學(xué)，有兩個方面，我感覺效果較好：

１、以多種形式的讀代替老師的課解分析。采用個人讀、同桌讀、分組讀、挑戰(zhàn)讀等形式的運(yùn)用，讓學(xué)生對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容始終處于興奮狀態(tài)，在讀中讓學(xué)生初步了解了火車的歷史，再結(jié)合學(xué)生自己在課外搜集到的相關(guān)知識，有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

２、利用多媒體的優(yōu)勢和老師聲情并茂的描述激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們真正理解筑路工人的艱辛，從而理解為什么說修筑青藏鐵路是一個了不起的創(chuàng)舉。《火車的故事》教學(xué)設(shè)計12

【教材分析】

這是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別介紹了、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。文中有許多專業(yè)術(shù)語：“蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車……”都可能為學(xué)生的理解和朗讀造成困難，也可能造成學(xué)生對課文的興趣不如前一課，教學(xué)時要加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上要注意把主要時間放在幫助學(xué)生讀好課文上，對于那些專業(yè)術(shù)語，如果學(xué)生提問，簡要說明即可，也可以布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)查找資料了解一些，課堂上不必花很多時間在解釋科學(xué)知識上。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“郊、列”等１４個生字。會寫“名、發(fā)”等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

４、學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字，多種方式朗讀課文。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)建議】

本課分為三大教學(xué)板塊：

一、讀準(zhǔn)字音、讀通課文

采用由“字一詞一句”步步深入：如初讀課文后，認(rèn)讀生字卡片，讀“速”；讀詞卡“速度”、“提速”；找出課文中帶有這兩個詞的句子練讀，指名讀。學(xué)生會找出兩句話：

１、這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型”火車了。

２、爸爸告訴小明，我國的火車不斷提速。通過賽讀、個別讀、小組讀等形式把句子讀好。

二、理解課文

本文教學(xué)主要采用學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師幫助學(xué)生梳理出主要問題，然后師生討論解決問題。如課文第三自然段學(xué)生會提出以下問題：什么叫“蒸汽機(jī)車”?什么是內(nèi)燃機(jī)車?電力火車、磁懸浮火車是怎樣的?為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車?那么多問題，其實(shí)只要解決了最后這一個問題，其他問題也就得到解決，教學(xué)這一段可以從這一問題入手。

１、結(jié)合生活理解“綠色環(huán)保型”汽車。馬路上有沒有注意到有些車子對空氣污染嚴(yán)重(汽車、摩托車的尾氣)?在生活中或電視、書本上見過對環(huán)境沒有污染的車子嗎？

２、為什么說“電力火車、磁懸浮火車”是“綠色環(huán)保型”火車呢?看一組資料來研究：（結(jié)合課文插圖）

蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的'煙囪冒出濃重的黑煙。)內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)電力機(jī)車(師出示圖片并講解:電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國上海也有。)

閱讀這組資料后，再請學(xué)生說說通過資料發(fā)現(xiàn)什么(速度、污染)？結(jié)合解決重點(diǎn)問題。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生夸夸“電力火車、磁懸浮火車”，讀好最后一句話。把握難點(diǎn)，搭建階梯，化難為易。本課的專業(yè)術(shù)語、句子難讀，采用由字一詞一句的方法，在練讀好字、詞的基礎(chǔ)上，讀好句子就容易一些，最后讀課文也就不成為大問題了。課文中眾多的新詞及專業(yè)術(shù)語也給學(xué)生理解句子和課文內(nèi)容造成困難，教師提供了課外的資料，學(xué)生通過閱讀、比較“研究”，發(fā)現(xiàn)：內(nèi)燃機(jī)車比蒸汽機(jī)車產(chǎn)生的煙少，而電力機(jī)車、磁懸浮火車根本就沒有煙，而且速度很快。教師不用花很多口舌，學(xué)生通過自己的努力便使難點(diǎn)迎刃而解。

三、朗讀、背誦

本課贊頌了祖國鐵道事業(yè)的迅猛發(fā)展，朗讀指導(dǎo)時可以采用“夸一夸”的方式來激發(fā)學(xué)生的自豪情感，如“真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車了”，讓學(xué)生先用自己的話夸夸它們，再用書本上的話“夸夸”。本課的很多句子有專業(yè)術(shù)語，不好讀，背誦更有困難，不要求學(xué)生全篇背誦，但可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子背一背。

【教學(xué)理念】

堅(jiān)持“以讀為本”是本課遵循的一大教學(xué)理念?！墩n標(biāo)》提出“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”，一年級學(xué)生“多讀書”是課堂上參與語文實(shí)踐的最好方式。本文因?yàn)橛泻芏嚯y懂的專業(yè)術(shù)語，朗讀是難點(diǎn)，教學(xué)時安排不同層次、不同形式的讀，使學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文，并在讀中有所感悟。

倡導(dǎo)“綜合性學(xué)習(xí)”是本課遵循的又一大教學(xué)理念。首先是學(xué)科知識的綜合，因?yàn)楸菊n是常識性的課文，在立足于語文學(xué)習(xí)的同時也有讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的同時獲取其他信息的義務(wù)；其次還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的綜合，比如，閱讀資料解決問題、角色扮演等，使學(xué)生的多種能力得到均衡地發(fā)展?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)設(shè)計13

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會所需認(rèn)寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。

【教學(xué)時間】

二課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識)

今天，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學(xué)生評議。

三、再讀課文，讀中感悟

1、開展小組擂臺賽。

⑴鼓勵學(xué)生再讀課文。

⑵小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))

⑶擂臺賽：談收獲。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)

⑷課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。

(課件展示，教師簡單介紹，幫助學(xué)生解決)

四、交流、討論

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計)

五、課內(nèi)升華，課外延伸

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準(zhǔn)備交流。

第二課時

一、交流、匯報

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計的新型火車向大家介紹。

2、對其設(shè)計進(jìn)行鼓勵、表彰。

二、識字練習(xí)

1、開展“我是識字小能手”活動。

⑴教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

⑵小組內(nèi)說說，你是用什么好辦法?

(鼓勵學(xué)生用拆分，整合識字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。

⑶鼓勵學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識字。

⑷評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識字的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用字?jǐn)U詞)

三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評價。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)設(shè)計14

教材分析：

《火車的故事》是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人翁，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動積極的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者、和引導(dǎo)者。課堂是師生平等對話的平臺。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生在自己主動積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，讓他們的個性自由發(fā)展。

教學(xué)描述：

一、知識展示搭建閱讀的平臺

1、創(chuàng)設(shè)情景，多媒體課件展示形態(tài)各異的火車圖片。

2、學(xué)生展示對“火車“相關(guān)知識的了解。

生1：我知道火車的種類？一一列舉

生2：我知道火車為什么要在鐵軌上行走，而不在平地上走？

生3：我知道火車剎車是為什么會發(fā)出“嗞嗞嗞“的聲音？

3、同學(xué)們聽了3位同學(xué)精彩的回答有什么想法？（新鮮、好奇、羨慕、疑惑）

4、詢問3位同學(xué)獲取知識的途徑（看書——《十萬個為什么》、《百科全書》）

5導(dǎo)入新課、揭題（是啊多看書，的確可以增長知識，讓自己變得聰明，今天我們學(xué)習(xí)《火車的故事》）

二、以讀為本讀中獲取知識

1、“讀書百遍，其義自顯”。讀書與文本對話，探究知識是學(xué)習(xí)語文最基本的手段。我用充足的時間讓學(xué)生自學(xué)，讓他們在讀中思考，讀中感悟。

2、交流、反饋（你從文中了解了有關(guān)火車的什么知識？）

生1、車廂為什么會走？（機(jī)車帶動）

生2、火車發(fā)展的知識？（機(jī)車變遷）

a、找出相關(guān)語段朗讀領(lǐng)悟火車的發(fā)展變化

b、蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力機(jī)車——磁懸浮火車

c、多媒體展示圖文并茂的火車圖片，通過直觀的影像了解我國火車的飛速發(fā)展（詳細(xì)介紹磁懸浮火車）

d、用“越……越……”造句

生3、火車在提速（北京到上海夕發(fā)朝至）

生4、火車可以開到“世界屋脊”——青藏

多媒體展示青藏高原的海拔高度；青藏鐵路的路線，讓孩子們進(jìn)一步感受我國科技的發(fā)達(dá)。

3、總結(jié)這些知識獲取的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化閱讀書籍的好處

三、探究感悟內(nèi)省升華養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、找關(guān)于反映“小明”品德的語段學(xué)習(xí)并對照自己，

讀第二自然段你認(rèn)為小明是個什么樣的孩子？（善于發(fā)現(xiàn)問題，愛動腦，不懂就問）小明是怎樣解決問題？（問人，查找資料）；你平時遇到問題是怎樣對待的？

2、看書、查找資料是我們學(xué)生學(xué)習(xí)知識，解決問題的主要途徑，我們要向“小明”學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、創(chuàng)造設(shè)計培養(yǎng)創(chuàng)新精神

“智慧需要啟迪，火花需要碰撞”，我利用“小明駕著高速火車在祖國的大地上飛馳”這句話為引導(dǎo)，讓孩子們當(dāng)一回火車工程師，為小明設(shè)計一列先進(jìn)的火車。孩子們各抒己見：有的給火車設(shè)計了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計了舒適的內(nèi)部構(gòu)造；有的設(shè)計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)；有的設(shè)計的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣前進(jìn)；有的設(shè)計的火車能像飛機(jī)一樣飛向藍(lán)天……瞧！一列列新奇的火車出自孩子們的想象，孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量??！

教學(xué)分析：

我們經(jīng)常聽到這樣的一句話，一課一得，我倒認(rèn)為語文課堂是一課多得。除了文本知識外，還可以拓展，更重要的是借助文本陶冶孩子們的情操；培養(yǎng)各種能力，提高語文素養(yǎng)，讓他們終生受益。

教學(xué)中創(chuàng)造設(shè)計，這一環(huán)節(jié)，讓我感受到孩子們的靈氣，孩子們的潛力是不可估量，他們的發(fā)展的確需要我們這些教育者精心設(shè)計，耐心引導(dǎo)。

孩子們在課堂中能力的培養(yǎng)是要我們花時間去引導(dǎo)、開發(fā)。沒有足夠的時間孩子學(xué)習(xí)知識在表面，根本談不上探究、釋疑，更需要教師的個別知道和引領(lǐng)，這方面我還缺乏足夠的耐心，尤其是對后進(jìn)生的指導(dǎo)，今后我要加強(qiáng)“開放性教學(xué)”的研究、探討，提升自己，讓自己逐漸走向成熟?！痘疖嚨墓适隆方虒W(xué)設(shè)計15

一、教材簡說

本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就,展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢,借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。在語言上,本文主要有這樣幾個典型的語例:一是量詞的正確運(yùn)用,如一(列)火車、一(節(jié))車廂、一(輛)汽車。讓學(xué)生了解有關(guān)車的量詞。二是表示時間順序的詞語的學(xué)習(xí),學(xué)生能用“最早、后來、再后來”來介紹火車的簡史或說明某件事物的發(fā)展過程。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“郊”、“列”等14個生字和1個新偏旁“廴”。

2.會寫“名”、“發(fā)”等6個字。

3.通過多種形式的反復(fù)朗讀,讀懂課文,了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4.正確流利地朗讀課文,感受科技的迅猛發(fā)展,感受祖國的偉大,為自己是中國人而自豪。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.識字、寫字,了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

2.量詞“列”、“節(jié)”、“輛”的正確運(yùn)用。

3.生字的識記,漢字的規(guī)范書寫。

4.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。

5.對“創(chuàng)舉”、“夕發(fā)朝至”、“世界屋脊”等詞語的理解。

四、課前準(zhǔn)備

生字卡片詞語板書

五、課時安排

2課時

六、教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入

1、板書：火車。讀題交流關(guān)于火車的信息。

生：火車是一節(jié)一節(jié)的。(師：這一節(jié)一節(jié)的叫“火車車廂”。)

生：我坐過火車，火車是在鐵軌上開得。

生：火車的聲音是轟隆隆隆……

2、補(bǔ)充板書，讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)上自然段序號,把不會讀的字在文中畫出來,借助拼音多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況:指名分段朗讀課文,了解學(xué)生讀書情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段和第5自然段的朗讀。(隨機(jī)正音。)

長句朗讀指導(dǎo):聽爸爸講,我國正在修建世界上海拔最高的鐵路——青藏鐵路。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。

師:小朋友們,你們看,課文里的詞語寶寶坐著火車來了,讓我們趕緊和他們認(rèn)識一下,做個朋友吧。

(1)自由讀。

(2)請小老師領(lǐng)讀。

(3)“開火車”讀一讀。

(4)齊讀。

出示詞語:郊游弄明白查書提速不斷一列火車

一節(jié)車廂(此處延伸“一輛汽車”)修建世界屋脊

創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)磁懸浮

過渡:我們把生字寶寶送回課文中,再來讀讀《火車的故事》,一定會讀得更好。

板書補(bǔ)充詞語：飛馳而過鼓勵速度污染綠色環(huán)保型夕發(fā)朝至

海拔青藏鐵路飛馳

課文中出現(xiàn)的新詞較多，課外生字也較多。在詞語生字教學(xué)上所用時間較多

學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

(1)指名讀第1、2自然段,你讀明白了什么?

生：我知道了火車是由一節(jié)一節(jié)的車廂組成的。

師：課文哪句話告訴你這個信息?

生讀第2段第一句。

生：小明想弄明白火車是靠什么帶動的。

請生再讀第2段第一句

(2)師提問：什么是“飛馳而過”。

生：就是火車開得很快。

師：把自己的手當(dāng)做火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

生演示讀第一段。

師：原來火車可以用什么數(shù)量詞說?

生：一列火車。

(3)鼓勵”是什么意思?

生：就是表揚(yáng)的意思。

師：哦?是嗎?想想老師平時是怎么表揚(yáng)你們的?

生：你真棒!

生：你做得真端正。

……

師：鼓勵是表揚(yáng)的意思嗎?

師：誰想得到老師的鼓勵?姜張翔，如果你做到上課認(rèn)真聽講，你會進(jìn)步得更快。佳約，有沒有信心期末考試考90分以上?老師相信你，你一定能行?！瓌偛爬蠋煂讉€同學(xué)說的話就是鼓勵的話。

(4)指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種感到奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)自由讀第3自然段,你讀明白了火車的哪些知識?

出示句子:原來,一節(jié)一節(jié)的車廂是由機(jī)車帶動的。

(2)“機(jī)車”是什么?

①了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道“機(jī)車”的變化,推動著火車