文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告

第頁(yè)文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告1

1、成立文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告論證小組，小組中至少包括三名以上熟識(shí)本探討方向的具有副教授及其以上專業(yè)技術(shù)職稱的專家，并由其中一名任組長(zhǎng)。

2、探討生寫(xiě)出文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師批閱同意后，在教研室支配下，由碩士探討生向論證小組做報(bào)告。論證小組對(duì)報(bào)告內(nèi)容探討的最終看法應(yīng)填入表中的“論證看法”一欄，經(jīng)論證小組組長(zhǎng)簽字后按審批程序，報(bào)探討生部備案存檔。

3、若論證小組對(duì)探討生的文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告，提出異議或修改看法，探討生應(yīng)重新開(kāi)題或進(jìn)行適當(dāng)修改，然后按上述程序再次進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告，論證小組認(rèn)為可行，則按程序?qū)徟鷤浒浮?/p>

4、若探討生其次次論證會(huì)仍未通過(guò)，則不再另行開(kāi)題，畢業(yè)時(shí)僅發(fā)給結(jié)業(yè)證書(shū)。

5、在第四學(xué)期前兩周，各教研室、系(部)應(yīng)有安排地對(duì)探討生進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告的審查。

如不能按期完成，則從第四學(xué)期起先，碩士生停止碩士論文工作，導(dǎo)師不計(jì)指導(dǎo)工作量。碩士探討生的《沈陽(yáng)體育學(xué)院碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告》一式四份，探討生部、指導(dǎo)老師、教研室、探討生本人各一份，最遲應(yīng)于第四學(xué)期開(kāi)學(xué)后四周內(nèi)交探討生部。

6、文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告是碩士生取得答辯資格的必備材料。

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告2

課題名稱：從穿著裝扮看我們生活的改變——中國(guó)古今服飾文化小探

課題編號(hào)：××××××××××××

導(dǎo)師：

成員：

組長(zhǎng)：

班級(jí)：

課題探討的背景及意義

俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位?？梢?jiàn)，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾裝扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、特性的流行服飾，人類的服扮演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、變更人們生活與觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著裝扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)會(huì)中華服飾文化的精髓與博大。()希望通過(guò)我們的探討，制訂出一個(gè)可行方案，宣揚(yáng)服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著裝扮的追求有更高更新的相識(shí)與品嘗，讓他們的穿著裝扮呈現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

預(yù)期成果

體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

探討方法

通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、實(shí)力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

活動(dòng)安排

任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參加。

活動(dòng)安排：

第一階段（第3周）：參與課題探討培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題探討方案。

其次階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著裝扮追求與相識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題探討工作，撰寫(xiě)和修改課題探討報(bào)告。打算相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的打算工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

可行性分析：

人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充溢著深厚的愛(ài)好，這將會(huì)使我們更加熱忱地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力氣完成好這門課程。

我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順當(dāng)。本組成員團(tuán)結(jié)互助，擅長(zhǎng)分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加快速的完成。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為便利

時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

總結(jié)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，探討性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增加了。雖然起先大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的細(xì)心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪诉@次開(kāi)題報(bào)告.

下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

1.我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們確定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，其次次論證我們做得特別好，不僅內(nèi)容充溢，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一樣好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒(méi)有實(shí)力，而是我們沒(méi)有一心一意地付出。只要肯做有心人，信任天下肯定無(wú)難事信念，是我們探討過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

2.探討活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定探討框架還是詳細(xì)實(shí)施，都須要幾個(gè)人共同探討確定，單靠個(gè)人的力氣是無(wú)法完成，至少是不行能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)建了相互溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們探討活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)覺(jué)了自身存在的很多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中主動(dòng)解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

老師評(píng)價(jià)：

1.探討小組的學(xué)生均能按要求完成探討工作。探討熱忱高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；探討過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的探討歷程；組員分工比較合理，基本能作到在探討過(guò)程中分工協(xié)作。總體來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下勝利完成了第一階段的工作，這是值得確定和表?yè)P(yáng)的。

2.探討過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)探討的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的探討思路幾經(jīng)周折才梳理清楚；在探討目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充溢，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了其次次論證，效果特別好。詳細(xì)表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增加了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法詳細(xì)，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更精彩。

探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（三）

課題組員：×××、×××、×××、×××

指導(dǎo)老師：×××

摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對(duì)中學(xué)學(xué)生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來(lái)了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。

關(guān)鍵詞：名牌中學(xué)生追求名牌

探討方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查資料搜尋

一、問(wèn)題的提出

名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校內(nèi)里，到處晃動(dòng)聞名牌的標(biāo)記。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求特性的今日，選擇自己喜愛(ài)的名牌好像已經(jīng)成為了人的“特性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來(lái)越成為時(shí)下中學(xué)生空閑時(shí)間閑聊談?wù)摰囊粋€(gè)話題。

然而我們中學(xué)生為什么會(huì)去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后究竟隱藏著什么？這些問(wèn)題使本探討小組確定對(duì)中學(xué)學(xué)生追求名牌的緣由進(jìn)行探源，并對(duì)追求名牌所帶來(lái)的利弊進(jìn)行探討。

二、探討目標(biāo)

我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)卷，用九大問(wèn)題對(duì)目前中學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解中學(xué)學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài)。問(wèn)卷的回答者對(duì)問(wèn)題表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，使我們的調(diào)查得以勝利。我們發(fā)覺(jué)，中學(xué)學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映，但由此帶來(lái)的問(wèn)題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問(wèn)卷見(jiàn)附表）

三、本論

1、名牌的定義

名牌在詞典中被說(shuō)明為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是究竟何為出名，卻并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

在我們的調(diào)查問(wèn)卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來(lái)對(duì)名牌進(jìn)行詮釋：A、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

在社會(huì)上，被人津津樂(lè)道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿埔捕际谴蠊井a(chǎn)品。這就證明白，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。

2、中學(xué)生追求名牌的緣由

（1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

?這是我們調(diào)查問(wèn)卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1010元；1010—2500元；2500元以上”。我們驚異地發(fā)覺(jué)，四個(gè)答案的被選率盡然各占了25%！這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說(shuō)明白名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入狀況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推想：假如全部的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說(shuō)名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。中學(xué)生作為這個(gè)社會(huì)的一員，自然也會(huì)有這種意識(shí)，借名牌來(lái)顯示家庭地位，又在無(wú)形中提升了自己的身份。

（2）名牌代表流行

在調(diào)查問(wèn)卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的緣由是因?yàn)榱餍小?/p>

從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且肯定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說(shuō)大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。中學(xué)生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特別人群，對(duì)于四周的一切都還保留著新奇，也沒(méi)有什么須要特殊勞神費(fèi)神的事，因而特殊會(huì)關(guān)注那些好玩奇妙或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特殊留意。

（3）名牌的質(zhì)量好

在調(diào)查問(wèn)卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是全部比例中所占百分比最高的，這表明中學(xué)生對(duì)于質(zhì)量是非?？粗氐?，對(duì)于名牌的理解是理性的，并沒(méi)有盲目地跟著流行走。

當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是非常精彩的。就如世界上的全部運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目，競(jìng)賽激烈與否，基本上都是運(yùn)用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma供應(yīng)的；NBA的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；F1大獎(jiǎng)賽中puma是全部賽車手的賽車鞋供應(yīng)商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想運(yùn)用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無(wú)法滿意那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的須要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大緣由是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會(huì)上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告知我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。

作為中學(xué)學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以中學(xué)學(xué)生選擇名牌的最大緣由是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

從以上三點(diǎn)可以得知：中學(xué)學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的緣由是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。

3、中學(xué)生認(rèn)為追求名牌是利是弊

（1）對(duì)我們中學(xué)生有利

其一，在我們的調(diào)查問(wèn)卷中，可知中學(xué)學(xué)生望見(jiàn)別人穿戴或運(yùn)用名牌時(shí)，心中會(huì)有觀賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無(wú)所謂。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明我們中學(xué)學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對(duì)于與自己相同的人都是非常觀賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍奢侈自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來(lái)也有可觀的收入。追求名牌能使許多人有前進(jìn)的動(dòng)力。

其二，在調(diào)查問(wèn)卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是運(yùn)用名牌時(shí)有舒適的感覺(jué)，25%的人選擇感覺(jué)自信，8.3%的人選擇感覺(jué)有面子，還有33.3的人選擇無(wú)所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)舒適自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺(jué)有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的其次個(gè)有利之處。

其三，名牌的款式多樣，突顯特性，在如今我們這個(gè)提倡特性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯特性的方法之一。因?yàn)檎蔑@特性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充溢色調(diào)，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

（2）對(duì)我們中學(xué)生有弊

首先，我們中學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng)，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪袨檫@些消費(fèi)水平操勞。假如父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者或許還會(huì)去偷去搶去犯法，緣由卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

同時(shí)，中學(xué)學(xué)生要面對(duì)高考，學(xué)習(xí)是我們中學(xué)學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們中學(xué)學(xué)生同時(shí)又是最簡(jiǎn)單被影響被分心的，我們很可能也很簡(jiǎn)單為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是其次弊。

另外，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng)，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢財(cái)，奢侈資源。這是第三弊。

從哲學(xué)角度說(shuō)，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用沖突的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，對(duì)中學(xué)學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯特性。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無(wú)法用心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此中學(xué)學(xué)生對(duì)此要有醒悟的相識(shí)，千萬(wàn)不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

四、結(jié)論

綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在中學(xué)學(xué)生中的擁有比例不很平均一樣。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)干脆影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。

五、建議

鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)對(duì)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教化和價(jià)值取向教化。追求時(shí)尚當(dāng)然說(shuō)明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)、來(lái)教化培育和樹(shù)立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教化應(yīng)當(dāng)考慮的重要問(wèn)題。而更為重要的是，必需教化中學(xué)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，要樹(shù)立以勞動(dòng)為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無(wú)聊比拼，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和坐享其成的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。

六、學(xué)習(xí)心得

×××：

在這次探討性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許很多多的東西，如調(diào)查或探討一件事，我們?cè)撊绾沃湟来?，安排工作?/p>

在探討中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如：他們憧憬名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入狀況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？相識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢？假如有天身邊沒(méi)了名牌物品，對(duì)自己的生活有沒(méi)有影響呢？等等。

最終得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了，工作了在享受也還來(lái)得急，那時(shí)用自己經(jīng)過(guò)努力后得到的金錢買東西會(huì)超過(guò)用父母給的金錢買來(lái)的更具有驕傲感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，讓將來(lái)生活在自己的幻想里。

×××：

在這次探討性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了很多技巧，也相識(shí)了很多的事物。這次探討性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問(wèn)文契與制作問(wèn)卷的，為了制作一份良好的問(wèn)卷調(diào)查，我們就先通過(guò)各種渠道先來(lái)相識(shí)中學(xué)生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂。

通過(guò)上網(wǎng)查找我們發(fā)覺(jué)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問(wèn)題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問(wèn)題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是許多的中學(xué)生因?yàn)樘^(guò)與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些中學(xué)生因?yàn)榕时鹊男睦?，因此別人有的他要比他更好，但太過(guò)于和別人比就不好了，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著，但望見(jiàn)別人有自己的那樣虛榮心又來(lái)了，學(xué)問(wèn)買了一個(gè)自己用不上的東西。

在這次探討性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，也相識(shí)了很多，知道了中學(xué)生之所以追求名牌的一些緣由，也意識(shí)到了自生存在的毛病，所以這次調(diào)查我受益匪淺。中學(xué)探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告：到處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告3

1、如何寫(xiě)作文獻(xiàn)綜述

一、什么是文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述是對(duì)某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫(xiě)成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議的它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等。

二、學(xué)寫(xiě)綜述的好處

①通過(guò)搜集文獻(xiàn)資料過(guò)程，可進(jìn)一步熟識(shí)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法;在查找的過(guò)程中同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)問(wèn)面;②查找文獻(xiàn)資料、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述是臨床科研選題及進(jìn)行臨床科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過(guò)程;③通過(guò)綜述的寫(xiě)作過(guò)程，能提高歸納、分析、綜合實(shí)力，有利于獨(dú)立工作實(shí)力和科研實(shí)力的提高;④文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易，可依據(jù)自己的實(shí)力和愛(ài)好自由選題。

三、文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)

其特點(diǎn)首先是“綜”，“綜”是要求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;其次是“述”。“述”就是要求對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較特地的、全面的、深化的、系統(tǒng)的論述?？傊?，文獻(xiàn)綜述是作者對(duì)某一方面問(wèn)題的歷史背景、前人工作、爭(zhēng)辯焦點(diǎn)、探討現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論的科學(xué)性論文。

四、文獻(xiàn)綜述探討寫(xiě)作步驟

一般須經(jīng)過(guò)選題，搜集閱讀文獻(xiàn)資料、擬定提綱(包括歸納、整理、分析)和成文四個(gè)階段。

1.選題和搜集閱讀文獻(xiàn)

撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述通常出于某種須要，如為某學(xué)術(shù)會(huì)議的專題、從事某項(xiàng)科研、為某方面積累文獻(xiàn)資料等等，所以，文獻(xiàn)綜述的選題，作者一般是明確的，不象科研課題選題那么困難。文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)學(xué)科，小到一種疾病、一個(gè)方法、一個(gè)理論，可依據(jù)自己的須要而定，初次撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述，特殊是實(shí)習(xí)同學(xué)所選題目宜小些，這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對(duì)較小，撰寫(xiě)時(shí)易于歸納整理，否則，題目選得過(guò)大，查閱文獻(xiàn)花費(fèi)的時(shí)間太多，影響實(shí)習(xí)，而且歸納整理困難，最終寫(xiě)出的綜述大題小作或是文不對(duì)題。

選定題目后，則要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。關(guān)于搜集文獻(xiàn)的有關(guān)方法，前面的有關(guān)章節(jié)已經(jīng)介紹，如看專著、年鑒法、閱讀法、滾雪球法、檢索法等等，在此不再重復(fù)。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和牢靠性大的單篇探討文獻(xiàn)非常重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量凹凸，干脆影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)好“讀書(shū)筆記”、“讀書(shū)心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。有自己的語(yǔ)言寫(xiě)下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來(lái)，不僅為撰寫(xiě)綜述時(shí)供應(yīng)有用的資料，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的表達(dá)實(shí)力，閱讀水平都有好處，特殊是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對(duì)撰寫(xiě)綜述極為有利。

2.格式與寫(xiě)法

文獻(xiàn)綜述的格式與一般探討性論文的格式有所不同。這是因?yàn)樘接懶缘恼撐淖⒁馓接懙姆椒ê徒Y(jié)果，特殊是陽(yáng)性結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的具體資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱，在依據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工。

前言部分，主要是說(shuō)明寫(xiě)作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)辯焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫(xiě)法多樣，沒(méi)有固定的格式?？砂茨觐^依次綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特殊留意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)建性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。

總結(jié)部分，與探討性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有探討的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。

參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的敬重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深化探討有關(guān)問(wèn)題供應(yīng)了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)仔細(xì)對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清晰，查找便利，內(nèi)容精確無(wú)誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的運(yùn)用方法，錄著項(xiàng)目及格式與探討論文相同，不再重復(fù)。

3.留意事項(xiàng)

由于文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)，致使它的寫(xiě)作既不同于“讀書(shū)筆記”“讀書(shū)報(bào)告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)留意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1)搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。駕馭全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫(xiě)好綜述的前提，否則，隨意搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)是不行能寫(xiě)出好多綜述的，甚至寫(xiě)出的文章根本不成為綜述。

2)留意引用文獻(xiàn)的代表性、牢靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在牢靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)留意選用代表性、牢靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

3)引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。

4)參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述肯定不能省略，而且應(yīng)是文中引用過(guò)的，能反映主題全貌的并且是作者干脆閱讀過(guò)的文獻(xiàn)資料。

總之，一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能精確地反映主題內(nèi)容。

2、綜述的格式和寫(xiě)法

綜述一般都包括題名、著者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)幾部分。其中正文部分又由前言、主體和總結(jié)組成。

前言用200～300字的篇幅，提出問(wèn)題，包括寫(xiě)作目的、意義和作用，綜述問(wèn)題的歷史、資料來(lái)源、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，有關(guān)概念和定義，選擇這一專題的目的和動(dòng)機(jī)、應(yīng)用價(jià)值和實(shí)踐意義，假如屬于爭(zhēng)辯性課題，要指明爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)所在。

主體主要包括論據(jù)和論證。通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，比較各種觀點(diǎn)的.異同點(diǎn)及其理論依據(jù)，從而反映作者的見(jiàn)解。為把問(wèn)題說(shuō)得明白透徹，可分為若干個(gè)小標(biāo)題分述。這部分應(yīng)包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預(yù)料幾個(gè)方面的內(nèi)容。

①歷史發(fā)展：要按時(shí)間依次，簡(jiǎn)要說(shuō)明這一課題的提出及各歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)各階段的探討水平。

②現(xiàn)狀分析：介紹國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的探討現(xiàn)狀及各派觀點(diǎn)，包括作者本人的觀點(diǎn)。將歸納、整理的科學(xué)事實(shí)和資料進(jìn)行排列和必要的分析。對(duì)有創(chuàng)建性和發(fā)展前途的理論或假說(shuō)要具體介紹，并引出論據(jù);對(duì)有爭(zhēng)辯的問(wèn)題要介紹各家觀點(diǎn)或?qū)W說(shuō)，進(jìn)行比較，指問(wèn)題的焦點(diǎn)和可能的發(fā)展趨勢(shì)，并提出自己的看法。對(duì)陳舊的、過(guò)時(shí)的或已被否定的觀點(diǎn)可從簡(jiǎn)。對(duì)一般讀者熟知的問(wèn)題只要提及即可。

②趨向預(yù)料：在縱橫對(duì)比中確定所綜述課題的探討水平、存在問(wèn)題和不同觀點(diǎn)，提出展望性看法。這部分內(nèi)容要寫(xiě)得客觀、精確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。主體部分沒(méi)有固定的格式，有的按問(wèn)題發(fā)展歷史依年頭依次介紹，也有按問(wèn)題的現(xiàn)狀加以闡述的。不論采納哪種方式，都應(yīng)比較各家學(xué)說(shuō)及論據(jù)，闡明有關(guān)問(wèn)題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向。主體部分的寫(xiě)法有下列幾種：

(1)縱式寫(xiě)法縱是歷史發(fā)展縱觀。它主要圍繞某一專題，按時(shí)間先后依次或?qū)ｎ}本身發(fā)展層次，對(duì)其歷史演化、目前狀況、趨向預(yù)料作縱向描述，從而勾劃出某一專題的來(lái)龍去脈和發(fā)展軌跡?？v式寫(xiě)法要把握脈絡(luò)分明，即對(duì)某一專題在各個(gè)階段的發(fā)展動(dòng)態(tài)作扼要描述，已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，取得了什么成果，還存在哪些問(wèn)題，今后發(fā)展趨向如何，對(duì)這些內(nèi)容要把發(fā)展層次交代清晰，文字描述要緊密連接。撰寫(xiě)綜述不要孤立地按時(shí)間依次排列事實(shí)，把它寫(xiě)成了大事記或編年體?？v式寫(xiě)法還要突出一個(gè)創(chuàng)字。有些專題時(shí)間跨度大，科研成果多，在描述時(shí)就要抓住具有創(chuàng)建性、突破性的成果作具體介紹，而對(duì)一般性、重復(fù)性的資料就從簡(jiǎn)從略。這樣既突出了重點(diǎn)，又做到了詳略得當(dāng)?？v式寫(xiě)法適合于動(dòng)態(tài)性綜述。這種綜述描述專題的發(fā)展動(dòng)向明顯，層次清晰。

(2)橫式寫(xiě)法橫是國(guó)際國(guó)內(nèi)橫覽。它就是對(duì)某一專題在國(guó)際和國(guó)內(nèi)的各個(gè)方面，如各派觀點(diǎn)、各家之言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。通過(guò)橫向?qū)Ρ?，既可以辨別出各種觀點(diǎn)、見(jiàn)解、方法、成果的優(yōu)劣利弊，又可以看出國(guó)際水平、國(guó)內(nèi)水平和本單位水平，從而找到了差距。橫式寫(xiě)法適用于成就性綜述。這種綜述特地介紹某個(gè)方面或某個(gè)項(xiàng)目的新成就，如新理論、新觀點(diǎn)、新獨(dú)創(chuàng)、新方法、新技術(shù)、新進(jìn)展等等。因?yàn)槭切?，所以時(shí)間跨度短，但卻引起國(guó)際、國(guó)內(nèi)同行關(guān)注，紛紛從事這方面探討，發(fā)表了很多論文，如能剛好加以整理，寫(xiě)成綜述向同行報(bào)道，就能起到借鑒、啟示和指導(dǎo)的作用。

(3)縱橫結(jié)合式寫(xiě)法在同一篇綜述中，同時(shí)采納縱式與橫式寫(xiě)法。例如，寫(xiě)歷史背景采納縱式寫(xiě)法，寫(xiě)目前狀況采納橫式寫(xiě)法。通過(guò)縱、橫描述，才能廣泛地綜合文獻(xiàn)資料，全面系統(tǒng)地相識(shí)某一專題及其發(fā)展方向，作出比較牢靠的趨向預(yù)料，為新的探討工作選擇突破口或供應(yīng)參考依據(jù)。無(wú)論是縱式、橫式或是縱橫結(jié)合式寫(xiě)法，都要求做到：一要全面系統(tǒng)地搜集資料，客觀公正地照實(shí)反映;二要分析透徹，綜合恰當(dāng);三要層次分明，條理清晰;四要語(yǔ)言簡(jiǎn)練，詳略得當(dāng)。

總結(jié)主要是對(duì)主題部分所闡述的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，重點(diǎn)評(píng)議，提出結(jié)論，最好是提出自己的見(jiàn)解，并提出贊成什么，反對(duì)什么。

參考文獻(xiàn)寫(xiě)綜述應(yīng)有足夠的參考文獻(xiàn)，這是撰寫(xiě)綜述的基礎(chǔ)。它除了表示敬重被引證者的勞動(dòng)及表明文章引用資料的依據(jù)外，更重要的是使讀者在深化探討某些問(wèn)題時(shí)，供應(yīng)查找有關(guān)文獻(xiàn)的線索。綜述性論文是通過(guò)對(duì)各種觀點(diǎn)的比較說(shuō)明問(wèn)題的，讀者如有愛(ài)好深化探討，可按參考文獻(xiàn)查閱原文。因此，必需肅穆對(duì)待。

3、綜述的寫(xiě)作步驟

選定題目選定題目對(duì)綜述的寫(xiě)作有著舉足輕重的作用。選題首先要求內(nèi)容新奇，只有新奇的內(nèi)容才能提煉出有磁石般吸引力的題目。選題還應(yīng)選擇近年來(lái)確有進(jìn)展，適合我國(guó)國(guó)情，又為本專業(yè)科技人員所關(guān)注的課題，如對(duì)國(guó)外某一新技術(shù)的綜合評(píng)價(jià)，以探討在我國(guó)的好用性;

又如綜述某一方法的形成和應(yīng)用，以供普及和推廣。選題通常有幾種：一種是與作者所從事的專業(yè)親密相關(guān)的選題，對(duì)此作者有實(shí)際工作閱歷，有比較充分的發(fā)言權(quán);一種是選題與作者專業(yè)關(guān)系不大，而作者駕馭了肯定的素材，又樂(lè)于探究的課題;還有一種是醫(yī)學(xué)科學(xué)情報(bào)工作者的探討成果。

題目不要過(guò)大，過(guò)大的題目肯定要有諸多的內(nèi)容來(lái)充溢，過(guò)多的內(nèi)容必定要查找大量的文獻(xiàn)，這不但增加閱讀、整理過(guò)程的困難，或者無(wú)從下手，或顧此失彼;而且四平八穩(wěn)的文稿也難以深化，往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強(qiáng)，易深化，特殊對(duì)初學(xué)寫(xiě)綜述者來(lái)說(shuō)更以寫(xiě)較小題目為宜，從小范圍寫(xiě)起，積累閱歷后再漸漸寫(xiě)較大范圍的專題。此外，題目還必需與內(nèi)容相稱、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對(duì)題。好的題目可一目了然，看題目可知內(nèi)容梗概。

查閱文獻(xiàn)題目確定后，須要查閱和積累有關(guān)文獻(xiàn)資料。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，查找文獻(xiàn)往往不知從哪里下手，一般可首先搜集有權(quán)威性的參考書(shū)，如專著、教科書(shū)、學(xué)術(shù)論文集等，教科書(shū)敘述比較全面，提出的觀點(diǎn)為多數(shù)人所公認(rèn);專著集中探討某一專題的發(fā)呈現(xiàn)狀、有關(guān)問(wèn)題及展望;學(xué)術(shù)論文集能反映肯定時(shí)期的進(jìn)展和成就，幫助作者把握住當(dāng)代該領(lǐng)域的探討動(dòng)向。其次是查找期刊及文獻(xiàn)資料，期刊文獻(xiàn)浩如煙海，且又分散，但里面常有重要的近期進(jìn)展性資料，汲取過(guò)來(lái)，可使綜述更有先進(jìn)性，更具有指導(dǎo)意義。查找文獻(xiàn)資料的方法有兩種。一種是依據(jù)自己所選定的題目，查找內(nèi)容較完善的近期(或由近到遠(yuǎn))期刊，再根據(jù)文獻(xiàn)后面的參考文獻(xiàn)，去收集原始資料。這樣滾雪球式的查找文獻(xiàn)法就可收集到自己所須要的大量文獻(xiàn)。這是比較簡(jiǎn)便易行的查閱文獻(xiàn)法，很多初學(xué)綜述寫(xiě)作者都是這樣起先的。另一種較為省時(shí)省力的科學(xué)方法，是通過(guò)檢索工具書(shū)查閱文獻(xiàn)。常用的檢索工具書(shū)有文摘和索引類期刊，它是查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的金鑰匙，駕馭這把金鑰匙，就能較快地找到須要的文獻(xiàn)。此外，在平常工作學(xué)習(xí)中，隨時(shí)積累，做好讀書(shū)文摘或筆記，以備用時(shí)查找，可起到拾遺補(bǔ)缺作用。

查找到的文獻(xiàn)首先要閱讀一下，然后再分類閱讀。有時(shí)也可邊搜集、邊閱讀，依據(jù)閱讀中發(fā)覺(jué)的線索再跟蹤搜集、閱讀。資料應(yīng)通讀、細(xì)讀、精讀，這是撰寫(xiě)綜述的重要步驟，也是咀嚼和消化、汲取的過(guò)程。閱讀中要分析文章的主要依據(jù)，領(lǐng)悟文章的主要論點(diǎn)，用卡片分類摘記每篇文章的主要內(nèi)容，包括技術(shù)方法、重要數(shù)據(jù)、主要結(jié)果和探討要點(diǎn)，以便為寫(xiě)作做好打算。

加工處理對(duì)閱讀過(guò)的資料必需進(jìn)行加工處理，這是寫(xiě)綜述的必要打算過(guò)程。根據(jù)綜述的主題要求，把寫(xiě)下的文摘卡片或筆記進(jìn)行整理，分類編排，使之系列化、條理化，力爭(zhēng)做到論點(diǎn)顯明而又有準(zhǔn)確依據(jù)，闡述層次清楚而合乎邏輯。按分類整理好的資料輪廓，再進(jìn)行科學(xué)的分析。最終結(jié)合自己的實(shí)踐閱歷，寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)與體會(huì)，這樣客觀資料中就融進(jìn)了主觀資料。

撰寫(xiě)成文撰寫(xiě)成文前應(yīng)先擬提綱，確定先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些應(yīng)重點(diǎn)闡明，哪些地方融進(jìn)自己的觀點(diǎn)，哪些地方可以省略或幾筆帶過(guò)。重點(diǎn)闡述處應(yīng)適當(dāng)分幾個(gè)小標(biāo)題。擬寫(xiě)題綱時(shí)起先可具體一點(diǎn)，然后邊推敲邊修改。多一遍思索，就會(huì)多一分收獲。

提綱擬好后，就可動(dòng)筆成文。按初步形成的文章框架，逐個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)闡述，寫(xiě)作中要留意說(shuō)理透徹，既有論點(diǎn)又有論據(jù)，下筆肯定要駕馭重點(diǎn)，并留意反映作者的觀點(diǎn)和傾向性，但對(duì)相反觀點(diǎn)也應(yīng)簡(jiǎn)要列出。對(duì)于某些推理或假說(shuō)，要考慮到醫(yī)學(xué)界專家所能接受的程度，可提出自己的看法，或作為問(wèn)題提出來(lái)探討，然后闡述存在問(wèn)題和展望。初稿形成后，按常規(guī)修稿方法，反復(fù)修改加工。

撰寫(xiě)綜述要深刻理解參考文獻(xiàn)的內(nèi)涵，做到論必有據(jù)，忠于原著，讓事實(shí)說(shuō)話，同時(shí)要具有自己的見(jiàn)解。文獻(xiàn)資料是綜述的基礎(chǔ)，查閱文獻(xiàn)是撰寫(xiě)綜述的關(guān)鍵一步，搜集文獻(xiàn)應(yīng)留意時(shí)間性，必需是近一二年的新內(nèi)容，四五年前的資料一般不應(yīng)過(guò)多列入。綜述內(nèi)容切忌四平八穩(wěn)，成為閱讀式的綜述。綜述的內(nèi)容越集中、越明確、越詳細(xì)越好。參考文獻(xiàn)必需是干脆閱讀過(guò)的原文，不能依據(jù)某些文章摘要而引用，更不能間接引用(指閱讀一篇文章中所引用的文獻(xiàn)，并未查到原文就照搬照抄)，以免對(duì)文獻(xiàn)理解不透或曲解，造成觀點(diǎn)、方法上的失誤。

4、如何寫(xiě)作開(kāi)題報(bào)告

在正式動(dòng)筆寫(xiě)作畢業(yè)論文之前要求學(xué)生寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，以便指導(dǎo)老師能依據(jù)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的綜述和對(duì)所選論題的相識(shí)，確定其可行性。這是一些高校的做法，不無(wú)道理，也顯得更正規(guī)。

什么是畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告呢?畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告是作者將自己已經(jīng)初步選定的題目之內(nèi)容、思路等，以書(shū)面的形式向畢業(yè)論文答辯委員會(huì)的導(dǎo)師和聽(tīng)眾作一書(shū)面匯報(bào)和簡(jiǎn)要說(shuō)明。它是在作者初步選定題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其目的有二：

一是通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，作者能將所選課題的內(nèi)容框架、探討現(xiàn)狀、選題意義、重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)、文化結(jié)構(gòu)、主要征引材料及參考書(shū)目作一總體思路的勾引，作者對(duì)該選題的前因后果，來(lái)龍去脈進(jìn)行有序的組合清理，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文做好充分的打算。

二是通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，作者能廣泛聽(tīng)取他人的珍貴看法，并在此基礎(chǔ)上重新理順論文思路，使畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)更趨完整，內(nèi)容更趨翔實(shí)。

畢業(yè)論文的開(kāi)題報(bào)告大致由以下幾個(gè)部分組成。

1.畢業(yè)論文題目

論文題目用中英文撰寫(xiě)，漢語(yǔ)在前，英語(yǔ)在后。目的是讓聽(tīng)眾和讀者明白畢業(yè)論文的大致范圍和方向，即論題。題目應(yīng)力求簡(jiǎn)明，引人注目，一般不超過(guò)15-20個(gè)字。必要時(shí)，可以運(yùn)用副標(biāo)題。

2.本選題的探討目的

以中學(xué)教學(xué)法方向?yàn)槔?，則須說(shuō)明要解決英語(yǔ)教與學(xué)，理論與實(shí)踐等方面的哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中比較突出，又難以解決的問(wèn)題;或是前人從未解決的，并且能填補(bǔ)某一領(lǐng)域的空白的問(wèn)題。

3.本選題在國(guó)內(nèi)外同行業(yè)中的探討現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)該選題曾經(jīng)作過(guò)哪些方面的相關(guān)探討，本課題在國(guó)內(nèi)外探討中處于何等地位?它是屬于未開(kāi)拓的領(lǐng)域，還是在前人已經(jīng)探討過(guò)的基礎(chǔ)上作深層次的探討?國(guó)內(nèi)外有哪些論文論著涉及到本選題的內(nèi)容?

4.探討本選題的動(dòng)機(jī)及意義

提出本選題的依據(jù)是什么?為什么提出這個(gè)選題?本選題的探討有什么意義?從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破，其價(jià)值取向是什么?本選題與相關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系如何?對(duì)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)起什么樣的作用?從實(shí)踐的角度看，本選題是否有助于英語(yǔ)老師和學(xué)生把握英語(yǔ)教與學(xué)的動(dòng)向，使人們?cè)谟⒄Z(yǔ)教與學(xué)的過(guò)程中少走彎路，是否有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?

5.本選題探討的主要觀點(diǎn)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本選題的探討有哪幾個(gè)重要觀點(diǎn)，其特點(diǎn)是什么?本選題的探討重點(diǎn)在哪幾個(gè)方面?本選題的探討難點(diǎn)在何處?怎樣從理論與實(shí)踐動(dòng)身，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行更深化的理論探討?如何結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際對(duì)改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)作對(duì)策思索?本選題有哪幾個(gè)新觀點(diǎn)?它是否填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外同行業(yè)探討中的空白?

6.本選題的撰寫(xiě)框架

框架可用提綱形式表述，一般由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：

引言：提出問(wèn)題、擺明觀點(diǎn)。

論點(diǎn)：分析問(wèn)題與闡明自己的觀點(diǎn)。大致包括：?jiǎn)栴}的緣由及危害性;解決問(wèn)題的重要性和必要性;從理論上來(lái)論證問(wèn)題的解決方法，并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際來(lái)闡述解決問(wèn)題的策略與做法。另外，利用實(shí)際數(shù)據(jù)作為論據(jù)，證明方法的有效性。

結(jié)論：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析論證，其后果如何?對(duì)人們?cè)谟⒄Z(yǔ)教與學(xué)中有什么指導(dǎo)意義?有哪些方面須要接著探討的?它還有什么不足之處?

參考書(shū)目：參考書(shū)目一般是英文參考書(shū)目在前，中文參考書(shū)目在后，以字母拼音依次排列。

7.探討基礎(chǔ)

作者在選擇該選題之前作過(guò)哪些方面的探討?寫(xiě)過(guò)什么文章?說(shuō)明能如期完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)的理由。

8.探討方法

包括試驗(yàn)的方法、調(diào)查的方法、文獻(xiàn)分析的方法等。試驗(yàn)的方法就是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)班級(jí)中去進(jìn)行試驗(yàn);調(diào)查的方法就是通過(guò)調(diào)查表、詢問(wèn)、問(wèn)答等形式找尋解決問(wèn)題的方法。

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告4

敬愛(ài)的15級(jí)同學(xué)們，6月23號(hào)與6月30號(hào)我們就要迎來(lái)思想政治教化實(shí)務(wù)課的開(kāi)題報(bào)告匯報(bào)會(huì)了~很多同學(xué)還不太明白什么是開(kāi)題報(bào)告以及怎樣攥寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，今日思想政治教化實(shí)務(wù)課探討組將為大家共享一些有關(guān)開(kāi)題報(bào)告的好用小學(xué)問(wèn)，以便大家能夠更好地完成小組的開(kāi)題報(bào)告。在這里也要真誠(chéng)地感謝林城老師的《如何寫(xiě)好碩士探討生的開(kāi)題報(bào)告》一文和李紅老師對(duì)這些學(xué)問(wèn)的整理與共享！感謝兩位老師的大力支持！

我們應(yīng)當(dāng)了解開(kāi)題報(bào)告作為調(diào)研報(bào)告的第一部分，對(duì)后面部分的走向和內(nèi)容的編寫(xiě)起著重要的引領(lǐng)作用，在總體分值中也占據(jù)15％的比例，我們只有首先將開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)好，才能將整個(gè)調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容有所升華。（下面附上“思想政治教化實(shí)務(wù)課調(diào)研報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”）

調(diào)研報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

序

評(píng)審項(xiàng)目

指標(biāo)

分值

評(píng)分

探討看法

與

論文選題

（1）探討看法端正，遵循科學(xué)規(guī)律，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；每位小組成員能主動(dòng)參加調(diào)查探討并擔(dān)當(dāng)部分調(diào)研報(bào)告的撰寫(xiě)工作，在規(guī)定的期限內(nèi)完成調(diào)研報(bào)告中所規(guī)定的全部任務(wù)。（5分）

（2）選題來(lái)自實(shí)踐基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)科前沿課題,有重要的理論意義和實(shí)際意義或應(yīng)用價(jià)值，大小適中。（10分）

15

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告5

實(shí)際意義

4S店的發(fā)展對(duì)于推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義，眾所周知，我國(guó)自古以來(lái)便是農(nóng)業(yè)大國(guó)，可以說(shuō)農(nóng)業(yè)是我國(guó)的立國(guó)之本。依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的公告，20xx年，農(nóng)業(yè)人口占我國(guó)總?cè)丝诘?7％。雖然農(nóng)業(yè)人口比重很高，但我國(guó)的的糧食有的時(shí)候還須要進(jìn)口。這說(shuō)明我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平并不高。到20xx年，我國(guó)農(nóng)機(jī)的普及率為51。5％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上發(fā)達(dá)國(guó)家。

農(nóng)機(jī)4S店模式的出現(xiàn)有助于解決我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平不高的問(wèn)題，越來(lái)越受到政府及農(nóng)機(jī)企業(yè)的重視，國(guó)內(nèi)企業(yè)相繼開(kāi)設(shè)農(nóng)機(jī)4S店。中國(guó)作為全球人口最多的農(nóng)業(yè)大國(guó)，很多國(guó)外知名企業(yè)也相繼進(jìn)駐中國(guó)，開(kāi)設(shè)4S店，中國(guó)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)日益成為全球關(guān)注的對(duì)象。政府為激勵(lì)農(nóng)機(jī)4S店在我國(guó)的發(fā)展，接連出臺(tái)相關(guān)實(shí)惠政策，一時(shí)間農(nóng)機(jī)4S店在我國(guó)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。本文在這樣的大背景下，詳細(xì)探討農(nóng)機(jī)4S店?duì)I銷模式，有助于發(fā)覺(jué)我國(guó)的農(nóng)機(jī)4S店模式存在的問(wèn)題，幫助農(nóng)機(jī)企業(yè)做好4S店的推廣，提高我國(guó)農(nóng)機(jī)的運(yùn)用率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，增加我國(guó)的綜合國(guó)力。

國(guó)內(nèi)外探討動(dòng)態(tài)

國(guó)內(nèi)的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)家及學(xué)者主要集中探討農(nóng)機(jī)4S店?duì)I銷模式在我國(guó)的前景，如李文春教授在山東紡織經(jīng)濟(jì)上發(fā)表的文章中指出把農(nóng)機(jī)4S店模式打造成我國(guó)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)的新型模式。金攀教授發(fā)表文章指出將農(nóng)機(jī)4S店打造成黃金渠道。

李文春（20xx）在山東紡織經(jīng)濟(jì)雜志上發(fā)表《農(nóng)機(jī)4S店：升級(jí)改造我國(guó)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)的新型模式》，明確指出農(nóng)機(jī)4S店江成為改造我國(guó)農(nóng)機(jī)市場(chǎng)的新型模式，并做了SWOT分析，提出了相關(guān)的發(fā)展建議。

楊仕忠（20xx）在現(xiàn)代農(nóng)機(jī)雜志上發(fā)表《農(nóng)機(jī)4S店發(fā)呈現(xiàn)狀與對(duì)策探討》，文中具體闡述了我國(guó)農(nóng)機(jī)4S店的發(fā)呈現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)的農(nóng)機(jī)企業(yè)4S店發(fā)展提出了許多指導(dǎo)性的看法。

金攀（20xx）發(fā)表《農(nóng)機(jī)4S店打造“黃金渠道”》，提到農(nóng)機(jī)企業(yè)應(yīng)當(dāng)把4S店模式作為企業(yè)的黃金發(fā)展渠道，作為企業(yè)重點(diǎn)扶持的營(yíng)銷模式。

王朝年（20xx）發(fā)表文章《創(chuàng)建農(nóng)機(jī)4S店，打造農(nóng)機(jī)修理服務(wù)品牌》，指出4S店不應(yīng)當(dāng)只注意銷售，要同事留意修理服務(wù)，打造修理服務(wù)品牌，讓農(nóng)夫能夠便利的享受修理服務(wù)。

國(guó)外探討動(dòng)態(tài)

國(guó)外學(xué)者主要是探討農(nóng)機(jī)4S店?duì)I銷模式給農(nóng)機(jī)企業(yè)自身發(fā)展及農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的貢獻(xiàn)。

YvesRobinb（20xx）發(fā)表文章《FarmMachineryinFrance》，文中提到在法國(guó)，農(nóng)機(jī)的利用狀況，其中農(nóng)機(jī)4S店?duì)I銷模式對(duì)農(nóng)機(jī)的推廣和農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告6

即：在正文參考或引用處的右上角用方括號(hào)標(biāo)注依其在文中出現(xiàn)的先后依次用阿拉伯?dāng)?shù)字排定的文獻(xiàn)序號(hào)，在文末的參考文獻(xiàn)表中給出具體的信息；“參考文獻(xiàn)：”頂格，占兩行。參考文獻(xiàn)表依次列出參考文獻(xiàn)，著錄格式（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）為：

a.書(shū)籍［序號(hào)］著者．書(shū)名［M］．版次．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼（頁(yè)碼范圍號(hào)用半角的“-”）．

b.譯著［序號(hào)］著者；譯者．書(shū)名［M］．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．

c.期刊［序號(hào)］作者．文題［J］．刊名，年，卷（期）：起止頁(yè)碼．d.報(bào)紙［序號(hào)］作者．文題［N］．報(bào)紙名，出版年-月-日（版次）．e.標(biāo)準(zhǔn)［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］．

f.專利［序號(hào)］專利全部者．專利題名［P］．專利國(guó)別：專利號(hào)，出版日期．

g.論文集［序號(hào)］作者．文題［A］．主編．文集名［C］．出版地：出版者，出版年：起止頁(yè)碼．

h.電子文獻(xiàn)［序號(hào)］作者．題名［EB/OL］．電子文獻(xiàn)的地址，發(fā)表或更新日期/引用日期．

i檔案［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名：原件日期［B］．保藏地：保藏單位（保藏編號(hào)）：起止頁(yè)碼．

j古籍［序號(hào)］主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名［O］．其他責(zé)任者（包括校、勘、注、批）．刊行年頭（古歷紀(jì)年）及刊行機(jī)構(gòu)（版本）．保藏機(jī)構(gòu)．（即1911年以前出版、無(wú)現(xiàn)代版本但有據(jù)可查的善本）。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：用全角的“，”、“：”、“．”；作者前三位都要列出，多于三位，則加“，等”；外文文獻(xiàn)的作者（姓在前，名在后）、刊名、出版單位，均用不帶縮寫(xiě)點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)縮寫(xiě)。

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告7

探討生學(xué)位論文文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告應(yīng)按以下統(tǒng)一格式撰寫(xiě)：

一、課題名稱(即擬探討課題的名稱)

二、選題的目的與意義

該部分應(yīng)對(duì)課題來(lái)源、選題的依據(jù)、探討目的、理論意義、實(shí)踐意義等做出充分的說(shuō)明。

三、文獻(xiàn)綜述

該部分是對(duì)擬探討課題國(guó)內(nèi)外探討的現(xiàn)狀、動(dòng)態(tài)和述評(píng)。應(yīng)對(duì)所探討的課題做一探討綜述。

四、探討基本構(gòu)思

該部分應(yīng)包括課題探討的基本方法、手段、途徑和預(yù)期目標(biāo)以及論文工作的時(shí)間支配。

五、探討的主要內(nèi)容和理論框架

該部分應(yīng)列出具體的論文綱要，要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有創(chuàng)建性。

六、參考文獻(xiàn)

該部分應(yīng)具體列出與本課題探討相關(guān)的中外文獻(xiàn)資料索引。

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告8

一、開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一，名稱要精確、規(guī)范。精確就是論文的名稱要把論文探討的問(wèn)題是什么，探討的對(duì)象是什么交待清晰，論文的名稱肯定要和探討的內(nèi)容相一樣，不能太大，也不能太小，要精確地把你探討的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

其次，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

（二）論文探討的目的、意義

探討的目的、意義也就是為什么要探討、探討它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)須要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，須要去探討，去解決，本論文的探討有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得詳細(xì)一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括：⑴探討的有關(guān)背景(課題的提出)：即依據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)探討。⑵通過(guò)分析本地（校）的教化教學(xué)實(shí)際，指出為什么要探討該課題，探討的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

（三）本論文國(guó)內(nèi)外探討的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。

規(guī)范些應(yīng)當(dāng)有，假如是小課題可以省略。一般包括：駕馭其探討的廣度、深度、已取得的成果；找尋有待進(jìn)一步探討的問(wèn)題，從而確定本課題探討的平臺(tái)(起點(diǎn))、探討的特色或突破點(diǎn)。

（四）論文探討的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教化發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)探討問(wèn)題的指導(dǎo)性看法等。

（五）論文寫(xiě)作的目標(biāo)

論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最終要達(dá)到的詳細(xì)目的,要解決哪些詳細(xì)問(wèn)題，也就是本論文探討要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要精確、精練、明白。

常見(jiàn)存在問(wèn)題是：不寫(xiě)探討目標(biāo)；目標(biāo)扣題不緊；目標(biāo)用詞不精確；目標(biāo)定得過(guò)高,對(duì)預(yù)定的目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)行探討或無(wú)法進(jìn)行探討。

確定論文寫(xiě)作目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

（六）論文的基本內(nèi)容

探討內(nèi)容要更詳細(xì)、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的探討內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不肯定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定探討內(nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很詳細(xì)，寫(xiě)出來(lái)的探討內(nèi)容特殊籠統(tǒng)、模糊，把寫(xiě)作的目的、意義當(dāng)作探討內(nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括：⑴對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：探討的對(duì)象、探討的問(wèn)題、探討的方法。⑵本論文寫(xiě)作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

（七）論文寫(xiě)作的方法

詳細(xì)的寫(xiě)作方法可從下面選定：視察法、調(diào)查法、試驗(yàn)法、閱歷總

結(jié)法、個(gè)案法、比較探討法、文獻(xiàn)資料法等。

（八）論文寫(xiě)作的步驟

論文寫(xiě)作的步驟，也就是論文寫(xiě)作在時(shí)間和依次上的支配。論文寫(xiě)作的步驟要充分考慮探討內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般狀況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題起先，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間起先，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題探討的主要步驟和時(shí)間支配包括：整個(gè)探討擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間。

二、文獻(xiàn)綜述

1、文獻(xiàn)綜述怎么寫(xiě)

1)什么是文獻(xiàn)綜述?

文獻(xiàn)綜述是探討者在其提前閱讀過(guò)某一主題的文獻(xiàn)后，經(jīng)過(guò)理解、整理、融會(huì)貫穿，綜合分析和評(píng)價(jià)而組成的一種不同于探討論文的文體。

2)文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作要求

A、文獻(xiàn)綜述的格式

文獻(xiàn)綜述的格式與一般探討性論文的格式有所不同。這是因?yàn)樘接懶缘恼撐淖⒁馓接懙姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的具體資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫(xiě)提綱，再依據(jù)提綱進(jìn)行撰寫(xiě)工作。

前言，要用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明寫(xiě)作的目的、必要性、有關(guān)概念的定

義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問(wèn)題的現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，以及目前對(duì)主要問(wèn)題爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)等。前言一般200-300字為宜，不宜超過(guò)500字。

正文，是綜述的重點(diǎn)，寫(xiě)法上沒(méi)有固定的格式，只要能較好地表達(dá)綜合的內(nèi)容，作者可創(chuàng)建性采納諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個(gè)部分，通過(guò)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，比較不同學(xué)者對(duì)同一問(wèn)題的看法及其理論依據(jù)，進(jìn)一步闡明問(wèn)題的來(lái)龍去脈和作者自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，作者也可從問(wèn)題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻(xiàn)的不同觀點(diǎn)。正文部分可依據(jù)內(nèi)容的多少可分為若干個(gè)小標(biāo)題分別論述。

小結(jié)，是結(jié)綜述正文部分作扼要的總結(jié)，作者應(yīng)對(duì)各種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提出自己的看法，指出存在的問(wèn)題及今后發(fā)展的方向和展望。內(nèi)容單純的綜述也可不寫(xiě)小結(jié)。

參考文獻(xiàn)，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻(xiàn)的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻(xiàn)的廣度和深度。對(duì)綜述類論文參考文獻(xiàn)的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內(nèi)為宜，以最近3-5年內(nèi)的最新文獻(xiàn)為主。

B、文獻(xiàn)綜述規(guī)定

(1）為了使選題報(bào)告有較充分的依據(jù)，要求碩士探討生在論文開(kāi)題之前作文獻(xiàn)綜述。

(2）在文獻(xiàn)綜述時(shí)，探討生應(yīng)系統(tǒng)地查閱與自己的探討方向有關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)。通常閱讀文獻(xiàn)不少于30篇，且文獻(xiàn)搜集要客觀全面

(3）在文獻(xiàn)綜述中，探討生應(yīng)說(shuō)明自己探討方向的發(fā)展歷史，前人的主要探討成果，存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)等。

(4）文獻(xiàn)綜述要條理清楚，文字通順簡(jiǎn)練。

(5）資料運(yùn)用恰當(dāng)、合理。文獻(xiàn)引用用方括號(hào)[]括起來(lái)置于引用詞的右上角。

(6）文獻(xiàn)綜述中要有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。不能混淆作者與文獻(xiàn)的觀點(diǎn)。激勵(lì)探討生多發(fā)覺(jué)問(wèn)題、多提出問(wèn)題、并指出分析、解決問(wèn)題的可能途徑，針對(duì)性強(qiáng)。

(7）文獻(xiàn)綜述不少于3000字。

C、留意事項(xiàng)

(1）搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。駕馭全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫(xiě)好綜述的前提，否則，隨意搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)是不行能寫(xiě)出好的綜述。

(2）留意引用文獻(xiàn)的代表性、牢靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在牢靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)留意選用代表性、牢靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

(3）引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。引用文獻(xiàn)不過(guò)多。文獻(xiàn)綜述的作者引用間接文獻(xiàn)的現(xiàn)象時(shí)有所見(jiàn)。假如綜述作者從他人引用的參考文獻(xiàn)轉(zhuǎn)引過(guò)來(lái)，這些文獻(xiàn)在他人引用時(shí)是否恰當(dāng)，有無(wú)謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)。

(4）參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述肯定不能省略，而且應(yīng)是文中引用過(guò)的，能反映主題全貌的并且是作者干脆閱讀過(guò)的文獻(xiàn)資料。

(5）綜述篇幅不行太長(zhǎng)。雜志編輯部對(duì)綜述的字?jǐn)?shù)一般都有肯定數(shù)量的約定。作者在初寫(xiě)綜述時(shí)，往往不留意這點(diǎn)，造成虛話、空話較多，重點(diǎn)不突出。綜述一般不宜超過(guò)4000字。綜述并不是簡(jiǎn)潔的文獻(xiàn)排列，綜述肯定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻(xiàn)排列，看上去像流水帳，沒(méi)有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復(fù)、費(fèi)解，材料與評(píng)述協(xié)調(diào)。

三、學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)的著錄格式

1.專著：［序號(hào)］作者.書(shū)名.版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼.[/M]

2.期刊:［序號(hào)］作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁(yè)碼.

3.會(huì)爭(zhēng)論文集（或匯編）:［序號(hào)］作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁(yè)碼.

4.學(xué)位論文:［序號(hào)］作者.題名[D].學(xué)位授予地址：學(xué)位授予單位，年份.

5.專利:［序號(hào)］專利申請(qǐng)者.專利題名[P].專利國(guó)別（或地區(qū)）:專利號(hào),出版日期.

6.科技報(bào)告:［序號(hào)］著者.報(bào)告題名.編號(hào)，出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.

7.標(biāo)準(zhǔn):［序號(hào)］標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].頒布日期.

8.報(bào)紙文章:[序號(hào)]作者.題名[N].報(bào)紙名，年-月-日（版次）.

9.電子文獻(xiàn):［序號(hào)］主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名［電子文獻(xiàn)及載體

類型標(biāo)識(shí)］.電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

10.各種未定義類型的文獻(xiàn):［序號(hào)］主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名［Z］.出版地：出版者，出版年.[m]

文獻(xiàn)開(kāi)題報(bào)告9

開(kāi)題報(bào)告是探討生在完成文獻(xiàn)調(diào)研后寫(xiě)成的關(guān)于學(xué)位論文選題與如何實(shí)施的論述性報(bào)告，須要遵循肯定的格式標(biāo)準(zhǔn)。

調(diào)研論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)格式

書(shū)目

導(dǎo)言

一、課題基本狀況介紹

二、調(diào)研狀況介紹

調(diào)研的內(nèi)容和步驟

市場(chǎng)調(diào)查，這部分應(yīng)包括對(duì)方案實(shí)施地點(diǎn)進(jìn)行分析調(diào)研，分析出其地理位置優(yōu)勢(shì)與惡

劣、周邊環(huán)境狀況、所在區(qū)域商業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、所在區(qū)域政策、經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)目的與范圍、消費(fèi)對(duì)象、顧客心理、設(shè)計(jì)定位、市場(chǎng)預(yù)料等。

三、課題考察歸納總結(jié)

1.課題存在的突出問(wèn)題

2.課題設(shè)計(jì)上應(yīng)留意的問(wèn)題

四、主題思想定位

五、參考文獻(xiàn)

畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告(二號(hào)黑體)

導(dǎo)言(三號(hào)黑體)

從卡通的詞源上，我們就能夠準(zhǔn)確地獲知，卡通作為一種藝術(shù)形式最早起源于歐洲。而在近代歐洲，有兩個(gè)促使卡通出現(xiàn)的重要?dú)v史條件：首先，資本主義萌芽的發(fā)展，壯大了市民階層的力氣，導(dǎo)致社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大改變。其次，自文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)以來(lái)，自由開(kāi)放的藝術(shù)理念起先為社會(huì)所接受。這兩個(gè)條件的相互作用，使得傳統(tǒng)繪畫(huà)走下了中世紀(jì)的神壇，日益接近平民的審美趨向，給以簡(jiǎn)御繁的卡通畫(huà)供應(yīng)了產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。在二戰(zhàn)前后，雖然歐美卡通產(chǎn)品依舊占據(jù)著世界卡通市場(chǎng)的主流，但是由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)和大眾文化的變革，卡通藝術(shù)在全球范圍內(nèi)的發(fā)展，也呈現(xiàn)出前所未有的全方位、多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。無(wú)可否認(rèn)的是，一股卡通業(yè)的新浪潮正在興起，并將席卷全世界。(小四宋體)

調(diào)研時(shí)間：(前面空兩個(gè)字符)20xx年11月23日20xx年2月28日。

調(diào)研地點(diǎn)：

鄭州市二七商圈、小商品城。

調(diào)研方法：

實(shí)地考察、問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)搜集、閱讀文獻(xiàn)資料?？疾靸?nèi)容：包裝設(shè)計(jì)類及包裝設(shè)計(jì)發(fā)展。

調(diào)研目的：

在確定調(diào)研課題起先，就必需明確自己要做的課題，從而在調(diào)研設(shè)計(jì)階段明確調(diào)研的目的。了解市場(chǎng)上的各種形象設(shè)計(jì)，收集各種資料，為自己畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文作好打算。

一課題基本狀況介紹

我選擇的課題是角色設(shè)計(jì)，即通過(guò)自己的調(diào)查獨(dú)立創(chuàng)作完成一款卡通形象。詳細(xì)內(nèi)容是自己設(shè)計(jì)一款可以涂鴉的卡通形象，并結(jié)合自己的手繪加以自己的想法附加卡通形象以設(shè)計(jì)感。我希望能突破市面上出現(xiàn)的各種卡通形象的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有我自己的特色。我要通過(guò)自己的toy卡通形象設(shè)計(jì)讓大家了解的這款卡通形象，消費(fèi)者