六年級(jí)語文備課組教研工作總結(jié)

第17頁共17頁六年級(jí)?語文備?課組教?研工作?總結(jié)?光陰荏?苒，又?一個(gè)充?滿挑戰(zhàn)?，富有?收獲的?學(xué)期結(jié)?束了。?本學(xué)期?，六年?級(jí)語文?教研組?的工作?，在組?長(zhǎng)的帶?領(lǐng)和全?組老師?的密切?配合下?順利開?展。全?組老師?立足工?作崗位?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?求真務(wù)?實(shí)，教?書育人?，營(yíng)造?濃厚的?教研氛?圍，勤?懇耕耘?，默默?奉獻(xiàn)，?認(rèn)真履?行教師?的職責(zé)?，圓滿?完成了?各項(xiàng)教?育教學(xué)?任務(wù)。?以下是?我們組?的工作?總結(jié)：?一、?工作態(tài)?度：?本組同?志工作?態(tài)度積?極、認(rèn)?真，工?作作風(fēng)?一貫雷?厲風(fēng)行?。只要?是學(xué)校?布置的?工作任?務(wù)，六?年級(jí)組?的老師?們總能?在最短?的時(shí)間?內(nèi)保質(zhì)?保量地?完成。?在每周?一次的?教研組?教研活?動(dòng)中，?大家都?能暢所?欲言，?集思廣?益，為?更好地?開展教?學(xué)活動(dòng)?獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)?策。工?作之余?，每人?都認(rèn)真?研讀教?研刊物?，上網(wǎng)?瀏覽相?關(guān)資料?，做到?資源共?享，互?通有無?。針對(duì)?六年級(jí)?學(xué)生管?理過程?中出現(xiàn)?的問題?，各位?老師能?夠認(rèn)真?分析，?找出對(duì)?策，齊?抓共管?，力爭(zhēng)?讓本屆?畢業(yè)生?能夠平?穩(wěn)過渡?，人人?爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)?秀畢業(yè)?生。?二、學(xué)?習(xí)狀況?：我?們六年?級(jí)教研?組是一?個(gè)善于?學(xué)習(xí)的?教研組?。我們?深知身?處學(xué)習(xí)?型社會(huì)?的人，?要適應(yīng)?這個(gè)時(shí)?代，就?要做個(gè)?善于擠?出時(shí)間?來學(xué)習(xí)?的人。?本學(xué)期?，我們?共進(jìn)行?教研組?活動(dòng)_?___?次。每?次活動(dòng)?，有計(jì)?劃，巧?安排，?既有理?論知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，同時(shí)?也有教?學(xué)實(shí)踐?的研究?探討。?開學(xué)初?，我們?在學(xué)習(xí)?新教材?的同時(shí)?，輔之?以新課?標(biāo)的理?論學(xué)習(xí)?，用最?新的理?論去指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?在具體?的實(shí)踐?中踐行?新課標(biāo)?、新理?念，在?實(shí)踐中?悟透新?理念，?使教學(xué)?實(shí)踐成?為有目?的、有?意義的?教學(xué)行?為，更?讓自己?在實(shí)踐?中吃透?了新理?念。面?對(duì)每一?課的教?學(xué)實(shí)施?，我們?在集體?備課上?下功夫?。明?確每一?課時(shí)的?目標(biāo)、?任務(wù)，?關(guān)注到?每一個(gè)?教學(xué)細(xì)?節(jié)，考?慮到具?體的學(xué)?情，大?家暢所?欲言、?集思廣?益，使?課堂教?學(xué)有了?生機(jī)、?有了個(gè)?人的特?色、有?了自我?的創(chuàng)新?點(diǎn)，使?課堂變?成了實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?理想的?沃土，?最終學(xué)?生受益?、教師?受益。?與此同?時(shí)，老?師們積?極尋找?好的文?章、課?例，隨?時(shí)隨地?進(jìn)行研?究、學(xué)?習(xí)。對(duì)?每一次?學(xué)校派?送的外?出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，都不?放過，?無論是?周日還?是教學(xué)?繁忙時(shí)?間，都?能去認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。例如?：教師?節(jié)那天?是一個(gè)?周日，?全組教?師參加?自治區(qū)?的一個(gè)?專家講?座、課?例的學(xué)?習(xí)。除?此之外?，我們?對(duì)學(xué)校?借閱推?薦的《?心平氣?和的一?年級(jí)》?認(rèn)真研?讀，汲?取其中?的有益?成份，?爭(zhēng)取做?到心平?氣和六?年級(jí)，?為構(gòu)建?和諧課?堂、和?諧校園?盡自己?的綿薄?之力!?在學(xué)習(xí)?中，我?們體會(huì)?到了進(jìn)?步的樂?趣，體?會(huì)到了?工作帶?給我們?的享受?，體會(huì)?到愉快?工作的?真諦!?三、?完成任?務(wù)情況?：“?精誠(chéng)所?至，精?石為開?”。本?學(xué)期我?們六年?級(jí)語文?組在每?位老師?的共同?努力下?，高效?，高速?，保質(zhì)?保量的?完成了?學(xué)校布?置的每?一項(xiàng)任?務(wù)。每?項(xiàng)工作?無論大?小，都?有商議?，有計(jì)?劃，有?總結(jié)，?群策群?力，不?論是長(zhǎng)?期工作?，還是?臨時(shí)任?務(wù)都能?很好的?完成，?有時(shí)甚?至提前?，超額?完成。?每位組?內(nèi)老師?不論是?教學(xué)工?作，還?是班主?任工作?，自我?學(xué)習(xí)等?都努力?想辦法?，動(dòng)腦?筋，力?求做到?最好。?本學(xué)期?全組教?師認(rèn)真?完成了?本職工?作。對(duì)?待學(xué)生?，傾注?愛心;?對(duì)待作?業(yè)，全?批全改?;對(duì)待?家長(zhǎng)，?溫和熱?情;對(duì)?待研討?，積極?參與;?對(duì)待會(huì)?議，認(rèn)?真記錄?等等。?在本學(xué)?期我們?教研組?把對(duì)學(xué)?生“三?字”的?指導(dǎo)納?入了教?研組工?作之中?，除了?每周兩?次寫字?指導(dǎo)外?，學(xué)生?的作業(yè)?、試卷?、作文?均實(shí)行?“雙分?制”，?即百分?為作業(yè)?正確率?的評(píng)定?，星級(jí)?為書寫?成績(jī)的?評(píng)定。?“走班?制”最?早由我?們年級(jí)?發(fā)起，?本學(xué)期?我們繼?續(xù)在年?級(jí)實(shí)行?走班制?，內(nèi)容?以習(xí)作?課為主?。為什?么我們?能夠保?質(zhì)保量?的完成?任務(wù)呢??是因?為我們?組的每?位老師?心中有?學(xué)生，?肩上有?責(zé)任，?腦中有?辦法，?面對(duì)每?項(xiàng)任務(wù)?，積極?應(yīng)對(duì)，?全力完?成，確?實(shí)做到?了認(rèn)真?、及時(shí)?、高效?。四?、創(chuàng)新?狀況與?態(tài)勢(shì)?六年級(jí)?組是一?個(gè)積極?進(jìn)取、?勇于創(chuàng)?新的教?研組。?本學(xué)期?繼續(xù)堅(jiān)?持教研?組活動(dòng)?嚴(yán)格按?計(jì)劃，?按規(guī)定?的時(shí)間?進(jìn)行。?在平時(shí)?的教學(xué)?中，認(rèn)?真進(jìn)行?集體備?課，單?元集體?反思總?結(jié)，并?開始嘗?試集體?備課之?后的個(gè)?人風(fēng)格?教案的?修訂，?鼓勵(lì)老?師們大?膽嘗試?，創(chuàng)建?具有個(gè)?人風(fēng)格?的語文?課堂。?本學(xué)期?我們教?研組嚴(yán)?格考試?制度，?在開學(xué)?初就將?試卷的?命題工?作做了?安排，?明確分?工，責(zé)?任到人?，在大?家的努?力下，?順利完?成了本?學(xué)期的?各項(xiàng)測(cè)?試工作?。同時(shí)?，大家?積極參?加學(xué)校?市習(xí)作?課題和?自治區(qū)?閱讀課?題的研?究，以?課題研?究為抓?手，夯?實(shí)基礎(chǔ)?，豐富?理論，?在實(shí)踐?中思考?，在實(shí)?踐中提?高。本?學(xué)期以?習(xí)作課?題為契?機(jī)，積?極進(jìn)行?組內(nèi)研?討課的?研討，?準(zhǔn)備了?五節(jié)組?內(nèi)研討?課，并?且鼓勵(lì)?老師們?挑戰(zhàn)自?己，豐?富自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)行與?上學(xué)期?不同的?研討課?課型的?研討，?即上學(xué)?期上指?導(dǎo)課的?，本學(xué)?期上評(píng)?改課。?第三?，在本?學(xué)期的?閱讀課?的教學(xué)?上，我?們組的?老師們?也進(jìn)行?了自己?的嘗試?，一方?面結(jié)合?單元主?題的教?學(xué)，進(jìn)?行一定?的課外?閱讀的?拓展，?引導(dǎo)學(xué)?生欣賞?同主題?的美文?，一篇?帶多篇?;另一?方面，?老師們?把自己?平時(shí)的?閱讀心?得和收?獲結(jié)合?學(xué)生的?思想教?育在閱?讀課上?結(jié)合：?即進(jìn)行?主題閱?讀的方?式，以?文養(yǎng)德?，以德?品文。?在教研?組內(nèi)，?老師們?敢于創(chuàng)?新，大?膽開拓?，教研?氣氛濃?厚，形?成了六?年級(jí)組?求真務(wù)?實(shí)，開?拓創(chuàng)新?的教研?組風(fēng)格?。五?、團(tuán)結(jié)?與凝聚?力：?人們常?說：“?團(tuán)結(jié)就?是力量?”、“?團(tuán)結(jié)出?凝聚力?”、“?團(tuán)結(jié)出?戰(zhàn)斗力?”。團(tuán)?結(jié)的重?要性人?人皆知?。不管?是哪個(gè)?單位，?都離不?開團(tuán)結(jié)?，離開?了團(tuán)結(jié)?，就不?能成為?集體，?單位就?將是一?盤散沙?，力量?就不能?凝聚起?來，事?業(yè)也就?不會(huì)成?功。我?們六年?級(jí)語文?組就是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、凝?聚力強(qiáng)?、熱心?公益事?業(yè)的教?研組，?組內(nèi)每?位老師?都深知?團(tuán)結(jié)的?重要性?。因此?，每位?老師面?對(duì)工作?，總是?心往一?處想，?勁往一?處使，?團(tuán)結(jié)一?心，力?爭(zhēng)把每?一次工?作都做?到最好?。尤其?在平時(shí)?的教學(xué)?工作中?更能凸?顯合作?精神。?我們?語文教?研組六?位老師?，都是?中青年?教師，?在語文?教學(xué)工?作中都?已有一?套自己?的教學(xué)?方法，?初步形?成自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?而且都?有一種?積極上?進(jìn)，大?膽探索?的精神?，更有?一種不?服輸?shù)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，大?家都把?教好所?帶的班?級(jí)作為?工作的?壓力和?動(dòng)力，?但又不?缺團(tuán)結(jié)?合作的?品質(zhì)，?所以我?們是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?競(jìng)爭(zhēng)的?小集體?，工作?中合作?得很愉?快。在?常規(guī)教?學(xué)中我?們互相?探究教?學(xué)中的?問題，?彼此出?謀獻(xiàn)策?，資源?共享，?力求提?高我們?的語文?整體成?績(jī)。?比如，?我們組?的老師?能自己?制作課?件，熟?練操作?多媒體?平臺(tái)，?充分開?發(fā)網(wǎng)絡(luò)?空間的?潛能，?利用現(xiàn)?代信息?技術(shù)創(chuàng)?造有利?于學(xué)生?學(xué)習(xí)的?情境。?大家經(jīng)?常把上?網(wǎng)下載?的課件?加以修?改后進(jìn)?行利用?，或自?制課件?，把精?心制作?的課件?無私地?奉獻(xiàn)出?來，在?組內(nèi)實(shí)?行資源?共享。?六年?級(jí)語文?備課組?教研工?作總結(jié)?（二）?半個(gè)?學(xué)期轉(zhuǎn)?瞬即逝?，回顧?這半學(xué)?期來的?工作，?我們語?文組的?各位同?仁堅(jiān)守?語文陣?地，力?求通過?我們的?努力提?高孩子?們的語?文素養(yǎng)?。我們?注重了?以下幾?項(xiàng)工作?：一?、夯實(shí)?基礎(chǔ)?語文學(xué)?習(xí)中，?字詞句?短篇的?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握，我?們摒棄?了考試?前集中?復(fù)習(xí)的?一貫做?法，在?每學(xué)完?一篇文?章后，?就及時(shí)?鞏固檢?測(cè)，默?寫中包?含了詞?語、重?點(diǎn)句子?、必背?段落，?人物特?點(diǎn)概括?、文章?道理理?解等，?將知識(shí)?點(diǎn)分散?到每一?課的學(xué)?習(xí)中，?既減輕?了學(xué)生?負(fù)擔(dān)，?又督促?了那些?懶惰的?學(xué)生每?日復(fù)習(xí)?，幫助?他們養(yǎng)?成及時(shí)?鞏固的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?二、強(qiáng)?化閱讀?高年?段的閱?讀練習(xí)?中學(xué)生?的兩級(jí)?分化日?益明顯?，為了?縮短差?距，我?們充分?利用雙?休日的?作業(yè)，?設(shè)計(jì)了?課內(nèi)閱?讀和課?外閱讀?兩項(xiàng)，?從課內(nèi)?的強(qiáng)化?到課外?的延伸?，力求?在這種?專項(xiàng)訓(xùn)?練中幫?助學(xué)生?掌握解?答閱讀?題的方?法，而?且閱讀?題的質(zhì)?量評(píng)判?也用分?數(shù)來體?現(xiàn)，督?促學(xué)生?認(rèn)真對(duì)?待。?三、激?發(fā)熱情?鑒于?本屆學(xué)?生習(xí)作?能力不?是很強(qiáng)?，我們?首先在?形式上?保證，?除了每?個(gè)單元?的大作?訓(xùn)練，?小作分?為每周?的隨筆?和命題?作文。?命題作?文以提?前告知?學(xué)生題?目，讓?其自由?準(zhǔn)備，?當(dāng)堂考?試的形?式出現(xiàn)?，這樣?一來，?學(xué)生就?會(huì)自發(fā)?地去準(zhǔn)?備，事?實(shí)也證?明這樣?有準(zhǔn)備?的習(xí)作?質(zhì)量總?是高于?其他形?式的習(xí)?作。對(duì)?于優(yōu)秀?的習(xí)作?，除了?及時(shí)范?讀、及?時(shí)點(diǎn)評(píng)?外，還?布置打?印，投?寄小蜜?蜂報(bào)、?靖江日?報(bào)等，?激發(fā)他?們的習(xí)?作熱情?。我們?還計(jì)劃?下半學(xué)?期利用?雙休日?的作業(yè)?紙辟出?一角來?展覽優(yōu)?秀習(xí)作?，既充?分利用?學(xué)生資?源，也?調(diào)動(dòng)學(xué)?生習(xí)作?積極性?。四?、豐厚?底蘊(yùn)?開學(xué)初?，就布?置了本?學(xué)期每?月的四?本必讀?書目，?強(qiáng)調(diào)在?閱讀的?過程中?圈圈劃?劃，并?與讀書?筆記相?結(jié)合，?這樣閱?讀、摘?抄、背?誦幾個(gè)?步驟確?保讀書?質(zhì)量，?力爭(zhēng)多?培養(yǎng)散?發(fā)著濃?濃書卷?氣的學(xué)?生。在?下半學(xué)?期的讀?書節(jié)活?動(dòng)中，?我們還?計(jì)劃策?劃整個(gè)?六年級(jí)?組的跳?蚤市場(chǎng)?，在挑?書、買?書、賣?書的活?動(dòng)中激?發(fā)學(xué)生?對(duì)書、?對(duì)讀書?的愛。?五、?提升自?我在?范組、?戎組的?帶領(lǐng)下?，我們?充分利?用每一?次集體?備課時(shí)?間，不?僅就教?材商討?分析，?更站在?對(duì)文體?（如散?文、小?說、現(xiàn)?代詩歌?、古詩?）的文?本價(jià)值?和教學(xué)?價(jià)值的?高度來?進(jìn)行教?學(xué)設(shè)計(jì)?。從?期中試?卷的反?饋來看?，基礎(chǔ)?知識(shí)的?確掌握?得很棒?，怎樣?更高效?地提高?學(xué)生的?閱讀習(xí)?作能力?，較好?地完成?小升初?的銜接?；怎樣?更優(yōu)質(zhì)?地提高?學(xué)生作?業(yè)的質(zhì)?量，強(qiáng)?化學(xué)生?語文訓(xùn)?練的意?識(shí)；怎?樣在紛?繁復(fù)雜?的班主?任工作?的同時(shí)?更快捷?地提升?自己語?文教師?的素養(yǎng)?，這一?切都有?待于下?半學(xué)期?我們語?文組的?同仁群?策群力?！六?年級(jí)語?文備課?組教研?工作總?結(jié)（三?）六?年級(jí)備?課組是?“巧用?表情改?作文”?課題研?究的實(shí)?驗(yàn)小組?，經(jīng)過?一年左?右的實(shí)?驗(yàn)，學(xué)?生了解?了怎么?樣運(yùn)用?表情修?改作文?，提升?了鑒賞?水平。?本節(jié)課?，我們?選擇《?給老師?的一封?信》為?例，引?導(dǎo)學(xué)生?深入一?步，如?何在同?學(xué)和老?師的修?改之后?，再次?運(yùn)用具?體的寫?作方法?修改自?己的文?章，然?后教師?再給予?等級(jí)評(píng)?定。?教研活?動(dòng)目的?：1?、展示?小組評(píng)?改成績(jī)?，尋找?自己評(píng)?改中的?不足，?逐步養(yǎng)?成細(xì)心?評(píng)改的?習(xí)慣。?2、?發(fā)現(xiàn)并?匯報(bào)本?組評(píng)改?習(xí)作中?的出彩?之處，?增強(qiáng)了?寫作者?的自信?心。?3、利?用優(yōu)秀?的范文?，讓學(xué)?生圈圈?畫畫，?體會(huì)具?體寫法?在作文?中的巧?妙運(yùn)用?。4?、運(yùn)用?具體寫?作方法?，小組?合作修?改一個(gè)?片段。?5、?激勵(lì)學(xué)?生認(rèn)真?閱讀同?學(xué)與老?師的評(píng)?語修改?自己的?文章，?然后教?師再次?給予評(píng)?定，激?發(fā)寫作?熱情。?6、?讓聽課?老師對(duì)?我們的?《巧用?表情改?作文的?“續(xù)集?”——?作文講?評(píng)》的?每個(gè)環(huán)?節(jié)進(jìn)行?觀察、?做記錄?并對(duì)每?個(gè)環(huán)節(jié)?的實(shí)效?性做出?判斷，?給我們?的課題?研究環(huán)?節(jié)及內(nèi)?容提出?建議或?意見。?教研?活動(dòng)準(zhǔn)?備：?1、蘇?麗琴老?師執(zhí)教?一節(jié)《?巧用表?情改作?文的“?續(xù)集”?——作?文講評(píng)?》課，?準(zhǔn)備相?應(yīng)的課?件；?2、丁?笑飛老?師準(zhǔn)備?“巧用?表情改?作文”?的表格?及聽課?教師觀?察表；?3、?陳愛萍?老師為?本次教?研活動(dòng)?主持；?4、?游小央?老師對(duì)?本次活?動(dòng)做一?個(gè)小結(jié)?。教?研活動(dòng)?小結(jié)：?在強(qiáng)?手如林?的昆陽?二小語?文教研?組，我?們六年?級(jí)備課?組的活?動(dòng)能夠?獲得絕?大部分?語文老?師的好?評(píng)，我?們深感?榮幸。?這是我?們六年?級(jí)語文?備課組?四位女?教師共?同努力?的成果?。蘇麗?琴老師?作為備?課組長(zhǎng)?，以身?作則，?主動(dòng)承?擔(dān)了教?研活動(dòng)?中最難?的一個(gè)?環(huán)節(jié)—?—上課?。蘇老?師犧牲?了課余?時(shí)間精?心設(shè)計(jì)?了一節(jié)?《巧用?表情改?作文的?“續(xù)集?”——?作文講?評(píng)》的?原創(chuàng)課?。這節(jié)?課幾乎?可以說?沒有任?何參考?資料，?蘇老師?帶動(dòng)備?課組其?他三位?成員認(rèn)?真思考?，磨課?……終?于出了?一節(jié)原?滋原味?的作文?講評(píng)課?。真的?，我以?我組各?組員較?高的個(gè)?人素質(zhì)?為傲，?也為全?組的齊?心協(xié)力?共同進(jìn)?步引以?為豪，?而更令?我備感?欣慰的?是一年?來，我?們備課?組已逐?漸形成?了“工?作上合?作、成?績(jī)上競(jìng)?爭(zhēng)、生?活上互?助、學(xué)?習(xí)上交?流”的?良好的?工作氛?圍，而?在此氛?圍也孕?育出備?課組“?以作文?教學(xué)為?核心、?張揚(yáng)學(xué)?生個(gè)性?、快樂?寫作、?快樂講?評(píng)”的?教學(xué)特?色。這?些使我?們更有?理由憧?憬，趁?著昆陽?二小的?教改春?風(fēng)。如?此的天?時(shí)、地?利、人?和，我?們六年?級(jí)語文?備課組?將會(huì)取?得更好?的成績(jī)?，而以?下的總?結(jié)和回?顧應(yīng)是?為下一?年的工?作打下?夯實(shí)的?基礎(chǔ)。?根據(jù)?聽課老?師的反?應(yīng)，我?們備課?組的反?思，蘇?麗琴老?師的習(xí)?作講評(píng)?課，主?要有以?下幾個(gè)?特點(diǎn)：?一、?樹立大?作文教?學(xué)觀，?正確評(píng)?價(jià)學(xué)生?的作文?二、?以欣賞?的眼光?，科學(xué)?評(píng)價(jià)學(xué)?生的作?文這?點(diǎn)首先?表現(xiàn)在?蘇老師?善于肯?定。她?抓住學(xué)?生爭(zhēng)強(qiáng)?好勝的?心理，?在講評(píng)?過程中?通過設(shè)?置靈活?多樣的?欣賞環(huán)?節(jié)，如?“榜上?有名”?、“佳?作亮相?”、“?片段欣?賞”等?，讓學(xué)?生朗讀?自己的?作品，?暢談自?己的寫?作思路?。同時(shí)?還注意?肯定學(xué)?生自己?的相對(duì)?進(jìn)步，?從而使?每個(gè)層?次的學(xué)?生都有?展示自?己的進(jìn)?步和成?績(jī)的機(jī)?會(huì)，使?被評(píng)價(jià)?者通過?他人的?贊賞而?受到激?勵(lì)。其?次在欣?賞的過?程中蘇?老師還?注意“?賞中有?評(píng)”。?一是她?善于用?富有啟?迪性、?商討性?、趣味?性的語?言點(diǎn)撥?，引導(dǎo)?學(xué)生共?同討論?，各抒?己見，?讓學(xué)生?用自己?的眼光?評(píng)，好?在哪里?，妙在?哪里，?欠缺又?在哪里?；二是?蘇老師?善于激?發(fā)提高?，喚起?學(xué)生“?我要修?改、我?要寫得?更好”?的心理?需求，?主動(dòng)修?改自己?的習(xí)作?。值得?提出的?是，在?學(xué)生動(dòng)?手修改?、互改?前，教?師一定?要強(qiáng)調(diào)?“三分?文章七?分讀”?，并提?出相應(yīng)?的要求?，切不?可草率?過場(chǎng)，?敷衍了?事，這?樣在具?體的欣?賞、評(píng)?析中，?學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生一?種羨慕?之心，?會(huì)自覺?不自覺?地以別?人的優(yōu)?點(diǎn)為榜?樣，吸?收其中?對(duì)自己?需要的?東西．?自覺投?入修改?作文的?過程中?去。?三、以?求實(shí)的?精神，?引領(lǐng)學(xué)?生自改?、互改?，切實(shí)?提高學(xué)?生的自?改能力?蘇老?師充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?大膽地?參與到?自改、?互改中?來，引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自?我反思?，這是?改變教?師“包?攬一切?”、減?輕老師?工作負(fù)?擔(dān)和壓?力，培?養(yǎng)學(xué)生?動(dòng)手、?用腦等?多方面?能力的?好舉措?。首先?蘇老師?明確修?改方向?、提出?要求，?學(xué)生對(duì)?照要求?自改；?其次學(xué)?生在自?改的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行互改?。在這?個(gè)過程?中，學(xué)?生可以?學(xué)習(xí)到?別人是?如何觸?及生活?、觸及?自然的?，是如?何展開?大膽而?合理的?想象的?，又是?怎樣以?真情實(shí)?感寫出?新穎的?文章來?的，在?互改中?培養(yǎng)學(xué)?生的合?作精神?，在合?作中相?互學(xué)習(xí)?，從而?達(dá)到相?互溝通?、交流?的目的?。再次?蘇老師?引領(lǐng)修?改，對(duì)?部分學(xué)?生進(jìn)行?面對(duì)面?的評(píng)改?和交流?，用這?種引路?的方法?，鼓勵(lì)?學(xué)生認(rèn)?真觀察?、親臨?社會(huì)實(shí)?踐，把?筆尖探?到現(xiàn)實(shí)?生活中?去，從?而激發(fā)?學(xué)生的?寫作興?趣，以?自己的?真情實(shí)?感去強(qiáng)?化情感?。需?要改進(jìn)?的地方?：我?們建議?蘇老師?在引導(dǎo)?學(xué)生修?改習(xí)作?時(shí)要尊?重學(xué)生?的表達(dá)?，多留?少刪，?多就少?改，保?留學(xué)生?的童言?雅語，?盡量不?要按照?成年人?的標(biāo)準(zhǔn)?去要求?學(xué)生。?還有?老師建?議蘇老?師的作?文講評(píng)?課以后?要抓住?共性、?突出重?點(diǎn)。學(xué)?生作文?出現(xiàn)的?共性問?題，大?致有以?下幾個(gè)?方面：?一是語?句不夠?通順；?二是應(yīng)?用文的?格式存?在問題?；三是?記敘文?的“四?要素”?不全；?四是議?論文的?論點(diǎn)不?突出；?五是文?章的結(jié)?構(gòu)順序?比較混?亂；六?是記“?流水帳?”，不?能突出?重點(diǎn)等?。這些?共性問?題，其?實(shí)都是?學(xué)生作?文的基?礎(chǔ)問題?。評(píng)講?中，如?果不注?意這些?共性問?題，草?草過場(chǎng)?，往往?它就成?為我們?作文教?學(xué)路上?的絆腳?石，這?點(diǎn)不容?忽視。?但我們?在作文?講評(píng)課?上，又?不能蜻?蜓點(diǎn)水?、面面?俱到。?因此教?師要根?據(jù)學(xué)生?在作文?中暴露?出來的?共性問?題每次?確定一?到兩個(gè)?重點(diǎn)進(jìn)?行落實(shí)??！?路滿滿?其修遠(yuǎn)?兮”，?教學(xué)之?路任重?而道遠(yuǎn)?，我們?備課組?成員將?會(huì)繼續(xù)?努力，?做出更?好成績(jī)?。六?年級(jí)語?文備課?組教研?工作總?結(jié)（四?）光?陰荏苒?，又一?個(gè)充滿?挑戰(zhàn)，?富有收?獲的學(xué)?期結(jié)束?了。本?學(xué)期，?六年級(jí)?語文教?研組的?工作，?在組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)?和全組?老師的?密切配?合下順?利開展?。全組?老師立?足工作?崗位，?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，求?真務(wù)實(shí)?，教書?育人，?營(yíng)造濃?厚的教?研氛圍?，勤懇?耕耘，?默默奉?獻(xiàn)，認(rèn)?真履行?教師的?職責(zé)，?圓滿完?成了各?項(xiàng)教育?教學(xué)任?務(wù)。以?下是我?們組的?工作總?結(jié)：?一、工?作態(tài)度?：本?組同志?工作態(tài)?度積極?、認(rèn)真?，工作?作風(fēng)一?貫雷厲?風(fēng)行。?只要是?學(xué)校布?置的工?作任務(wù)?，六年?級(jí)組的?老師們?總能在?最短的?時(shí)間內(nèi)?保質(zhì)保?量地完?成。在?每周一?次的教?研組教?研活動(dòng)?中，大?家都能?暢所欲?言，集?思廣益?，為更?好地開?展教學(xué)?活動(dòng)獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策?。工作?之余，?每人都?認(rèn)真研?讀教研?刊物，?上網(wǎng)瀏?覽相關(guān)?資料，?做到資?源共享?，互通?有無。?針對(duì)六?年級(jí)學(xué)?生管理?過程中?出現(xiàn)的?問題，?各位老?師能夠?認(rèn)真分?析，找?出對(duì)策?，齊抓?共管，?力爭(zhēng)讓?本屆畢?業(yè)生能?夠平穩(wěn)?過渡，?人人爭(zhēng)?當(dāng)優(yōu)秀?畢業(yè)生?。二?、學(xué)習(xí)?狀況：?我們?六年級(jí)?教研組?是一個(gè)?善于學(xué)?習(xí)的教?研組。?我們深?知身處?學(xué)習(xí)型?社會(huì)的?人，要?適應(yīng)這?個(gè)時(shí)代?，就要?做個(gè)善?于擠出?時(shí)間來?學(xué)習(xí)的?人。本?學(xué)期，?我們共?進(jìn)行教?研組活?動(dòng)14?次。每?次活動(dòng)?，有計(jì)?劃，巧?安排，?既有理?論知識(shí)?的學(xué)習(xí)?，同時(shí)?也有教?學(xué)實(shí)踐?的研究?探討。?開學(xué)初?，我們?在學(xué)習(xí)?新教材?的同時(shí)?，輔之?以新課?標(biāo)的理?論學(xué)習(xí)?，用最?新的理?論去指?導(dǎo)自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?在具體?的實(shí)踐?中踐行?新課標(biāo)?、新理?念，在?實(shí)踐中?悟透新?理念，?使教學(xué)?實(shí)踐成?為有目?的、有?意義的?教學(xué)行?為，更?讓自己?在實(shí)踐?中吃透?了新理?念。面?對(duì)每一?課的教?學(xué)實(shí)施?，我們?在集體?備課上?下功夫?。明?確每一?課時(shí)的?目標(biāo)、?任務(wù)，?關(guān)注到?每一個(gè)?教學(xué)細(xì)?節(jié)，考?慮到具?體的學(xué)?情，大?家暢所?欲言、?集思廣?益，使?課堂教?學(xué)有了?生機(jī)、?有了個(gè)?人的特?色、有?了自我?的創(chuàng)新?點(diǎn)，使?課堂變?成了實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?理想的?沃土，?最終學(xué)?生受益?、教師?受益。?與此同?時(shí)，老?師們積?極尋找?好的文?章、課?例，隨?時(shí)隨地?進(jìn)行研?究、學(xué)?習(xí)。對(duì)?每一次?學(xué)校派?送的外?出學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì)?，都不?放過，?無論是?周日還?是教學(xué)?繁忙時(shí)?間，都?能去認(rèn)?真學(xué)習(xí)?。例如?：教師?節(jié)那天?是一個(gè)?周日，?全組教?師參加?自治區(qū)?的一個(gè)?專家講?座、課?例的學(xué)?習(xí)。除?此之外?，我們?對(duì)學(xué)校?借閱推?薦的《?心平氣?和的一?年級(jí)》?認(rèn)真研?讀，汲?取其中?的有益?成份，?爭(zhēng)取做?到心平?氣和六?年級(jí)，?為構(gòu)建?和諧課?堂、和?諧校園?盡自己?的綿薄?之力！?在學(xué)習(xí)?中，我?們體會(huì)?到了進(jìn)?步的樂?趣，體?會(huì)到了?工作帶?給我們?的享受?，體會(huì)?到愉快?工作的?真諦！?三、?完成任?務(wù)情況?：“?精誠(chéng)所?至，精?石為開?”。本?學(xué)期我?們六年?級(jí)語文?組在每?位老師?的共同?努力下?，高效?，高速?，保質(zhì)?保量的?完成了?學(xué)校布?置的每?一項(xiàng)任?務(wù)。每?項(xiàng)工作?無論大?小，都?有商議?，有計(jì)?劃，有?總結(jié)，?群策群?力，不?論是長(zhǎng)?期工作?，還是?臨時(shí)任?務(wù)都能?很好的?完成，?有時(shí)甚?至提前?，超額?完成。?每位組?內(nèi)老師?不論是?教學(xué)工?作，還?是班主?任工作?，自我?學(xué)習(xí)等?都努力?想辦法?，動(dòng)腦?筋，力?求做到?最好。?本學(xué)期?全組教?師認(rèn)真?完成了?本職工?作。對(duì)?待學(xué)生?，傾注?愛心；?對(duì)待作?業(yè)，全?批全改?；對(duì)待?家長(zhǎng)，?溫和熱?情；對(duì)?待研討?，積極?參與；?對(duì)待會(huì)?議，認(rèn)?真記錄?等等。?在本學(xué)?期我們?教研組?把對(duì)學(xué)?生“三?字”的?指導(dǎo)納?入了教?研組工?作之中?，除了?每周兩?次寫字?指導(dǎo)外?，學(xué)生?的作業(yè)?、試卷?、作文?均實(shí)行?“雙分?制”，?即百分?為作業(yè)?正確率?的評(píng)定?，星級(jí)?為書寫?成績(jī)的?評(píng)定。?“走班?制”最?早由我?們年級(jí)?發(fā)起，?本學(xué)期?我們繼?續(xù)在年?級(jí)實(shí)行?走班制?，內(nèi)容?以習(xí)作?課為主?。為什?么我們?能夠保?質(zhì)保量?的完成?任務(wù)呢?？是因?為我們?組的每?位老師?心中有?學(xué)生，?肩上有?責(zé)任，?腦中有?辦法，?面對(duì)每?項(xiàng)任務(wù)?，積極?應(yīng)對(duì)，?全力完?成，確?實(shí)做到?了認(rèn)真?、及時(shí)?、高效?。四?、創(chuàng)新?狀況與?態(tài)勢(shì)?六年級(jí)?組是一?個(gè)積極?進(jìn)取、?勇于創(chuàng)?新的教?研組。?本學(xué)期?繼續(xù)堅(jiān)?持教研?組活動(dòng)?嚴(yán)格按?計(jì)劃，?按規(guī)定?的時(shí)間?進(jìn)行。?在平時(shí)?的教學(xué)?中，認(rèn)?真進(jìn)行?集體備?課，單?元集體?反思總?結(jié)，并?開始嘗?試集體?備課之?后的個(gè)?人風(fēng)格?教案的?修訂，?鼓勵(lì)老?師們大?膽嘗試?，創(chuàng)建?具有個(gè)?人風(fēng)格?的語文?課堂。?本學(xué)期?我們教?研組嚴(yán)?格考試?制度，?在開學(xué)?初就將?試卷的?命題工?作做了?安排，?明確分?工，責(zé)?任到人?，在大?家的努?力下，?順利完?成了本?學(xué)期的?各項(xiàng)測(cè)?試工作?。同時(shí)?，大家?積極參?加學(xué)校?市習(xí)作?課題和?自治區(qū)?閱讀課?題的研?究，以?課題研?究為抓?手，夯?實(shí)基礎(chǔ)?，豐富?理論，?在實(shí)踐?中思考?，在實(shí)?踐中提?高。本?學(xué)期以?習(xí)作課?題為契?機(jī)，積?極進(jìn)行?組內(nèi)研?討課的?研討，?準(zhǔn)備了?五節(jié)組?內(nèi)研討?課，并?且鼓勵(lì)?老師們?挑戰(zhàn)自?己，豐?富自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)行與?上學(xué)期?不同的?研討課?課型的?研討，?即上學(xué)?期上指?導(dǎo)課的?，本學(xué)?期上評(píng)?改課。?第三?，在本?學(xué)期的?閱讀課?的教學(xué)?上，我?們組的?老師們?也進(jìn)行?了自己?的嘗試?，一方?面結(jié)合?單元主?題的教?學(xué)，進(jìn)?行一定?的課外?閱讀的?拓展，?引導(dǎo)學(xué)?生欣賞?同主題?的美文?，一篇?帶多篇?；另一?方面，?老師們?把自己?平時(shí)的?閱讀心?得和收?獲結(jié)合?學(xué)生的?思想教?育在閱?讀課上?結(jié)合：?即進(jìn)行?主題閱?讀的方?式，以?文養(yǎng)德?，以德?品文。?在教研?組內(nèi)，?老師們?敢于創(chuàng)?新，大?膽開拓?，教研?氣氛濃?厚，形?成了六?年級(jí)組?求真務(wù)?實(shí)，開?拓創(chuàng)新?的教研?組風(fēng)格?。五?、團(tuán)結(jié)?與凝聚?力：?人們常?說：“?團(tuán)結(jié)就?是力量?”、“?團(tuán)結(jié)出?凝聚力?”、“?團(tuán)結(jié)出?戰(zhàn)斗力?”。團(tuán)?結(jié)的重?要性人?人皆知?。不管?是哪個(gè)?單位，?都離不?開團(tuán)結(jié)?，離開?了團(tuán)結(jié)?，就不?能成為?集體，?單位就?將是一?盤散沙?，力量?就不能?凝聚起?來，事?業(yè)也就?不會(huì)成?功。我?們六年?級(jí)語文?組就是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)、凝?聚力強(qiáng)?、熱心?公益事?業(yè)的教?研組，?組內(nèi)每?位老師?都深知?團(tuán)結(jié)的?重要性?。因此?，每位?老師面?對(duì)工作?，總是?心往一?處想，?勁往一?處使，?團(tuán)結(jié)一?心，力?爭(zhēng)把每?一次工?作都做?到最好?。尤其?在平時(shí)?的教學(xué)?工作中?更能凸?顯合作?精神。?我們?語文教?研組六?位老師?，都是?中青年?教師，?在語文?教學(xué)工?作中都?已有一?套自己?的教學(xué)?方法，?初步形?成自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?而且都?有一種?積極上?進(jìn)，大?膽探索?的精神?，更有?一種不?服輸?shù)?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，大?家都把?教好所?帶的班?級(jí)作為?工作的?壓力和?動(dòng)力，?但又不?缺團(tuán)結(jié)?合作的?品質(zhì)，?所以我?們是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?競(jìng)爭(zhēng)的?小集體?，工作?中合作?得很愉?快。在?常規(guī)教?學(xué)中我?們互相?探究教?學(xué)中的?問題，?彼此出?謀獻(xiàn)策?，資源?共享，?力求提?高我們?的語文?整體成?績(jī)。?比如，?我們組?的老師?能自己?制作課?件，熟?練操作?多媒體?平臺(tái)，?充分開?發(fā)網(wǎng)絡(luò)?空間的?潛能，?利用現(xiàn)?代信息?技術(shù)創(chuàng)?造有利?于學(xué)生?學(xué)習(xí)的?情境。?大家經(jīng)?常把上?網(wǎng)下載?的課件?加以修?改后進(jìn)?行利用?，或自?制課件?，把精?心制作?的課件?無私地?奉獻(xiàn)出?來，在?組內(nèi)實(shí)?行資源?共享。?六年?級(jí)語文?備課組?教研工?作總結(jié)?（五）?一、?目標(biāo)明?確目?標(biāo)是方?向。本?學(xué)期，?在明晰?的目標(biāo)?的同時(shí)?，我們?備課組?同仁坐?下來深?入研討?所教年?段的目?標(biāo)及教?材編排?的意圖?，做到?整體把?握，有?的放矢?，清晰?地指導(dǎo)?自己平?時(shí)的教?學(xué)行為?。二?、認(rèn)真?落實(shí)集?體備課?本學(xué)?期的校?本教研?，我們?主要挖?掘組內(nèi)?資源，?采取多?種形式?，開展?備課。?如聚在?一起，?不拘形?式地研?究教材?，研究?教學(xué)中?出現(xiàn)的?問題，?走進(jìn)課?堂，觀?摩教學(xué)?。利用?教研活?動(dòng)時(shí)間?，進(jìn)行?專題研?討等。?通過校?睿海課?開展，?我們每?個(gè)人在?教學(xué)方?面都有?不同的?認(rèn)識(shí)與?收獲。?三、?加強(qiáng)常?規(guī)教學(xué)?管理?教學(xué)常?規(guī)管理?是教學(xué)?質(zhì)量的?保證，?只有把?教學(xué)常?規(guī)管理?落到實(shí)?處，教?學(xué)質(zhì)量?才會(huì)穩(wěn)?步上升?。一學(xué)?期來，?我們始?終堅(jiān)持?以教學(xué)?為中心?，強(qiáng)化?管理，?進(jìn)一步?規(guī)范教?學(xué)行為?，促進(jìn)?教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎?實(shí)、高?效、科?學(xué)的良?好教風(fēng)?和學(xué)生?嚴(yán)肅、?勤奮、?求真、?善問的?良好學(xué)?風(fēng)的形?成，在?教學(xué)常?規(guī)管理?中，我?們主要?抓了以?下環(huán)節(jié)?：1?、自檢?：管理?上，努?力體現(xiàn)?“以人?為本”?的思想?。要求?每位教?師對(duì)照?有關(guān)制?度，檢?查自己?所有的?常規(guī)教?學(xué)是否?規(guī)范，?及時(shí)調(diào)?整、改?進(jìn)。?2、互?觀：組?長(zhǎng)牽頭?，組員?間互觀?交流，?比如在?集體備?課時(shí)發(fā)?現(xiàn)特別?好的，?就拿出?來大家?互相學(xué)?習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?。這也?加強(qiáng)了?隨機(jī)教?研。?3、備?課：集?體備課?和獨(dú)立?備課相?結(jié)合。?特別強(qiáng)?調(diào)個(gè)性?化的修?改，對(duì)?一些重?點(diǎn)課文?或難以?把握的?課文，?課前都?要自覺?進(jìn)行研?討。備?課教案?首先自?查，然?后形成?集體教?案，杜?絕不合?格的教?案進(jìn)入?課堂。?4、?上課：?課堂是?落實(shí)課?程標(biāo)準(zhǔn)?的主渠?道，也?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的主?戰(zhàn)場(chǎng)。?我們采?取了對(duì)?課堂教?學(xué)質(zhì)量?自主管?理與督?促管理?相結(jié)合?的辦法?，增強(qiáng)?了教師?的主人?翁責(zé)任?感，教?師們課?堂教學(xué)?都是非?常嚴(yán)謹(jǐn)?的，是?有實(shí)效?的。?5、作?業(yè)：一?是我們?要求教?師在按?學(xué)校要?求完成?硬性作?業(yè)外，?備課組?內(nèi)要求?自主地?發(fā)揮自?己的聰?明才智?，針對(duì)?不同層?次的學(xué)?生，分?層設(shè)計(jì)?作業(yè)內(nèi)?容，對(duì)?優(yōu)生一?是加大?讀寫知?識(shí)的訓(xùn)?練;二?是強(qiáng)調(diào)?課外知?識(shí)的積?累;三?是做一?些提高?練習(xí)，?對(duì)中下?生，主?要加強(qiáng)?課本知?識(shí)的積?累訓(xùn)練??？傊?通過作?業(yè)的練?習(xí)，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都有?所獲，?有所提?高。?6、考?試：老?師懷著?強(qiáng)烈責(zé)?任心主?動(dòng)認(rèn)真?地抓好?單元過?關(guān)檢測(cè)?。真正?將考試?作為促?進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)，?