教師國培培訓心得體會

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當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，立刻將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的緣由，從而找出解決問題的方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是我為大家整理的老師國培培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

這是我第一次參與國培培訓，今日上午我懷著激烈的心情傾聽了蔡老師有關思維型課堂的組織與實施的精彩講座，領會了她幽默風趣的教化風格、先進的教化理論，了解了思維型課堂教學設計的標準應當是導入有角度，綻開有梯度，挖掘有深度，升華有高度，作業(yè)有難度；思維分為邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維；思維的層次分為低階思維、中階思維和高階思維。聽講座的過程中我在不斷地反思自己平常的教學設計和課堂的組織和實施，感覺自己差的太多了，我的教學設計只是簡潔的'導入，教授新單詞，練習聽力和閱讀，處理一下語言點，然后做練習，最終做簡短的總結和布置一下簡潔的作業(yè)，把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，角度、梯度、深度、高度、難度這五個度哪一個也沒有做到位。課上讓學生們依據(jù)課文所學編對話也是先給出大的框架，然后又給出幾個選項讓學生選擇帶入對話中，讓學生回答問題也是引導學生給出自己預設的答案，這樣嚴峻地限制了學生們各種思維的發(fā)展。

通過今日上午的學習，我從中學到了許多，我們在教學過程中應充分調動學生學習的求知欲，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)建性，充分發(fā)揮小組合作的主動作用，增加學生運用英語的實力。不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對思維型課堂的組織與實施有了更好的相識，蔡老師在講座的最終用一句話言簡意賅地為我們指明白努力的方向，那就是心中有學生，大腦有學問，訓練有程序，過程要好玩，效果要明顯。

新課標新理念新實踐

——《義務教化英語課程標準(20xx年版）解讀》

今日下午，我有幸傾聽了王薔教授有關《義務教化英語課程標準(20xx年版）》的精彩解讀。在我上高校的時候，我們的教學法這門課的教材《英語教學法教程》就是由王薔教授編寫的，沒想到參與國培會親自聽到王薔教授的講座，心情特別地激烈。

王薔教授主要從三大方面解讀了《義務教化英語課程標準(20xx年版）》：一、英語課程改革的時代背景；二、英語新課標的全景育人藍圖；三、英語新課標的主要改變。著重講解了第三大部分，將其細化為六個方面，分別是：1．課程理念的改變；2．課程目標的改變；3．分級體系的改變；4．課程內(nèi)容的改變；5．學業(yè)評價的改變；6．課程實施的改變。在英語課程改革的時代背景的講解中，我了解到我國英語課程改革已由雙基目標時代、三維目標時代發(fā)展到了核心素養(yǎng)目標時代。之前只是聽別人說過核心素養(yǎng)，但詳細指的是什么不知道，王薔教授為我們具體介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和如何培育核心素養(yǎng)，讓我對核心素養(yǎng)以及《義務教化英語課程標準(