四年級數(shù)學(xué)上冊備課

第十單元認(rèn)數(shù)主備人：沈閘小學(xué)馬利國教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)教材分析：本單元繼續(xù)教學(xué)更大的整數(shù)。全單元的內(nèi)容隨認(rèn)數(shù)范圍逐步擴(kuò)大可以分成三部分，第一部分是億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫；第二部分是整億的數(shù)以及把整億、整萬的數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù)；第三部分是幾個(gè)億和幾個(gè)萬組成的數(shù)，求多位數(shù)的近似數(shù)。認(rèn)、讀、寫數(shù)著重教學(xué)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有關(guān)的基礎(chǔ)知識，數(shù)的改寫和求近似數(shù)的學(xué)習(xí)突出實(shí)際應(yīng)用的需要。

教學(xué)目標(biāo)1：會讀、寫整萬的數(shù)，再教學(xué)若干個(gè)萬與若干個(gè)一組成的數(shù)2：是突出分級讀寫，逐級讀寫的方法 3：理解數(shù)的意義教學(xué)重點(diǎn)：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的理解教學(xué)難點(diǎn)：讀、寫多位數(shù)課時(shí)劃分：6課時(shí)課題認(rèn)識整萬數(shù)單元課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第86—87頁教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)

2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力

重點(diǎn)難點(diǎn)1掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序正確讀寫整萬數(shù)2了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值教具準(zhǔn)備電腦教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)一、認(rèn)識各計(jì)數(shù)單位：

1、學(xué)生在自己的本子上回憶學(xué)過的數(shù)位順序表，把它寫下來；如果能寫更多，也請繼續(xù)。（教師巡視）

交流的時(shí)候，注意：（1）要正確區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系和區(qū)別

（2）10000是個(gè)五位數(shù)，最高位是萬位

2、新的計(jì)數(shù)單位：

萬位再繼續(xù)，依次是十萬、百萬、千萬……

怎么記更容易呢？圈出“個(gè)十百千”四個(gè)數(shù)位，指出：這四個(gè)數(shù)位，我們都很熟悉，在數(shù)學(xué)王國里，它們只表示比較小的數(shù)，是“個(gè)級”；而“萬位更愿意和十萬、百萬、千萬位一起”，是“萬級”。記的時(shí)候，其實(shí)只是在“萬”前分別加了“個(gè)（省略）、十、百、千”。讀一讀，再體會。

3、在新的數(shù)位順序表下，分別選擇萬位和十萬位，下面寫“1”，問：這個(gè)表示的意思一樣嗎？

（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一個(gè)是表示10000，還有一個(gè)上表示100000；一個(gè)是五位數(shù)，還有一個(gè)是六位數(shù)……）

那它們之間有聯(lián)系嗎？（10個(gè)一萬是十萬）

誰能像這樣繼續(xù)說一說：

（10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬。）

體會這幾句話，可以聯(lián)想到什么？（滿10進(jìn)一）

4、填寫書上的數(shù)位順序表，互相說一說，記一記。

二、讀數(shù)、寫數(shù)：

1、我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：

茶葉：七十七萬噸

甘蔗：九千零二十四萬噸

油菜籽：一千一百四十二萬噸

這里有三個(gè)數(shù)，分別是多少呢？你能把它們一一寫出來嗎？

（教師巡視，注意可能有的2種寫法：

一是對照剛才的數(shù)位順序表寫，二是就這樣寫。）

分別指名說說自己在寫的時(shí)候是怎么想的？

（比如：七十七萬，可以先寫萬級上的“77”，然后再在個(gè)級上添上“0000”……）

指著寫好的數(shù)，說一說各位上的數(shù)字分別表是什么。

2、補(bǔ)充提問：770000是個(gè)（）位數(shù)，最高位是（）位

另2個(gè)數(shù)也可以這樣繼續(xù)提問

三、完成想想做做：

1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零六萬

（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬

數(shù)的時(shí)候要注意按順序一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚

2、先說出下面各數(shù)分別是多少個(gè)萬，再寫一寫、讀一讀

（圖略）

3、讀一讀，比一比

85和850000805和8050000

850和85000008005和80050000

8500和850000008050和80500000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級和萬級區(qū)分得更清楚。）

再說說兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬”……）

4、你能讀出下面橫線上的數(shù)嗎？

天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000平方米

（以我們學(xué)校操場面積為參照，簡單估計(jì)400000平方米是多大）

北京著名園林頤和園占地2900000平方米

（可和天安門廣場比一比，簡單感受它有多大。）

5、寫出下面橫線上的數(shù)

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個(gè)謎全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。

學(xué)生寫完后，可指名交流自己在寫的時(shí)候是怎么想的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題認(rèn)識含有萬級和個(gè)級的數(shù)單元課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第88—90頁教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。

3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。教具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：

寫一個(gè)四位數(shù)，請學(xué)生讀一讀，并說出它的組成。

比如：5239。它是由5個(gè)千2個(gè)百3個(gè)十和9個(gè)一組成的

二、教學(xué)例題：

1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個(gè)八位數(shù)，如：52395239

請學(xué)生讀一讀，并也說說它的組成。

估計(jì)在這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生說的時(shí)候還是一位一位地說，比如

5個(gè)千萬2個(gè)百萬……

問：這樣說數(shù)的組成，你有什么感覺？

（數(shù)的位數(shù)多，這樣說有點(diǎn)麻煩。）

指出：當(dāng)數(shù)很大的時(shí)候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬級和個(gè)級兩大塊來說數(shù)的組成。如：5239個(gè)萬和5239個(gè)一

2、學(xué)生練習(xí)：寫一個(gè)8位數(shù)，讀一讀，說一說它的組成

3、有0的多位數(shù)在讀的時(shí)候是一個(gè)難點(diǎn)，請大家在自己的本子上寫一個(gè)八位數(shù)，可以含有1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)或是4個(gè)0。寫完后自己讀一讀，也請同桌讀一讀。

全班交流：（老師有目的地去選擇）

比如：56420000，指名讀一讀。問：這個(gè)數(shù)有幾個(gè)0？讀了嗎？為什么？

56004200，指名讀一讀。問：這個(gè)數(shù)的0讀了嗎？為什么

比較：上面一個(gè)數(shù)的0出現(xiàn)在末尾，末尾的0不要讀。下面的數(shù)在數(shù)的末尾出現(xiàn)了0，還在萬級的末尾也出現(xiàn)了0。每級末尾的0都不讀。

50640002，問：這個(gè)數(shù)的0在哪里？讀一讀，說說這幾個(gè)0分別應(yīng)該怎么讀？（中間的0要讀，連續(xù)的幾個(gè)0只要讀一個(gè)0。）

按照正確的讀法，再讀剛才自己寫的數(shù)。

三、完成試一試：

觀察三個(gè)計(jì)數(shù)器，說說你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？

（都是3個(gè)數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。）

先說出各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成，再寫一寫，讀一讀。

多請幾個(gè)同學(xué)來讀，注意讀的正確。

四、完成想想做做：

1、先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。

2、寫出下面商品的價(jià)錢：

一萬三千八百元，三十五萬六千元，二十八萬八千八百元，一萬零六百元

先獨(dú)立寫，同時(shí)指名板演，再校對。

3、讀出下面橫線上的數(shù)

南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米

上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米

4、寫出下面橫線上的數(shù)

江蘇省2003年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十四萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。

寫了這三個(gè)數(shù)，能比一比嗎？

5、15040800里面有（）個(gè)千萬、（）個(gè)百萬、（）個(gè)萬和（）個(gè)百。

一個(gè)數(shù)的千萬位、萬位和千位上都是2，其他各位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。

最大的七位數(shù)是（），最小的八位數(shù)是（）。

6、100張這樣的紙大約厚1厘米。

照這樣推算，10000張這樣的紙大約厚1米，1000000張這樣的紙大約厚多少米？在合適的答案下面畫“√”

10米100米1000米

這題有難度，先讓學(xué)生自己討論，再指名交流自己的想法。

7、思考題：

用4個(gè)“8”和4個(gè)“0”，你能擺出下面的數(shù)嗎？先擺一擺，再讀一讀。

（1）一個(gè)“零”都不讀出來的八位數(shù)

（2）只讀出一個(gè)“零”的八位數(shù)

（3）讀出兩個(gè)“零”的八位數(shù)

（4）讀出三個(gè)“零”的八位數(shù)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題認(rèn)識整億數(shù)單元課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第91—93頁教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)

2在學(xué)生過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

3通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國社會主義建設(shè)的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確地讀寫整億數(shù)，會把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)教具準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)一、寫出含有億級的數(shù)位順序表：

1、我們認(rèn)識了數(shù)位順序表（邊說邊和學(xué)生共同完成）：

……千萬百萬十萬萬千百十個(gè)

一千萬一千萬地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬是多少？（在數(shù)位順序表上添上“億”）

一億一億地?cái)?shù)，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億……

完成完整的數(shù)位順序表，學(xué)生填寫在書上。

注意“數(shù)位”和“計(jì)數(shù)單位”的聯(lián)系

問：我們現(xiàn)在認(rèn)識的數(shù)位順序表一共有幾位？（12）

怎么記更容易記全？大家一起來試一試……

幾億是個(gè)（）位數(shù)？幾十億、幾百億、幾千億呢？

2、像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

學(xué)生閱讀“你知道嗎？”老師布置相關(guān)的調(diào)查作業(yè)。

二、寫數(shù)：

1、我國2003年水泥、原煤和布的總產(chǎn)量如下：

水泥九億噸，原煤十七億噸，布三百五十四億米。

寫完后，分別指名交流是怎么寫的。

指出：這幾個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，我們在寫的時(shí)候，可以先在億級上寫好多少個(gè)億，然后再在后面添上8個(gè)0。

2、改寫：

我國領(lǐng)土面積約有九百六十萬平方千米，2004年總?cè)丝诩s十三億

學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，指名板演。

問：你知道這兩個(gè)數(shù)還有別的寫法嗎？也來寫一寫。

（可能有的：（1）9600000，960萬

（2）1300000000，13億）

比一比兩種寫法，說說你更喜歡哪種寫法？為什么？

指出：為方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

怎么改寫呢？分別指名介紹改寫成“萬”和“億”為單位的方法。

三、完成想想做做

1、先說出各有多少個(gè)億，再讀一讀，最后再改寫成億為單位的數(shù)。

2、先說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)，再寫一寫。

學(xué)生寫完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、讀出下面橫線上的數(shù)，并把它們改寫成用萬或億作單位的數(shù)

地球的年齡大約有4600000000歲了。

人類大約產(chǎn)生于2000000至3000000年前。

讀了這幾個(gè)數(shù)，你有什么想法？

4、寫出下面橫線上的數(shù)

（1）人的腦細(xì)胞大約有一百二十億至一百四十億個(gè)

（2）人體內(nèi)全部毛細(xì)血管的總長大約有十萬千米。

寫完后問：你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？

5、一枚1元的硬幣大約重6克。

照這樣推算，1000枚1元的硬幣大約重6千克，100萬枚1元的硬幣大約重6噸，1億枚1元的硬幣大約重多少噸？

這倒題有一定的難度，要讓學(xué)生充分說一說自己是怎么想的，再說結(jié)果板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)單元課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第94—95頁教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生理解含有億級和萬級數(shù)的意義，掌握含有億級和萬級的數(shù)的組成，會讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。

2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的巨大成就。重點(diǎn)難點(diǎn)含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)：

1、先說說下各數(shù)的組成，再讀一讀

28000000004670000

2、結(jié)合上面的2個(gè)數(shù)，思考：讀、寫含有萬級和億級的數(shù)的方法是什么？

（每級末尾的0都不讀，讀數(shù)前先分級……）

3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個(gè)億或是多少個(gè)萬，我們這節(jié)課要認(rèn)識的數(shù)既含有億也含有萬。板書：認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù)

二、學(xué)習(xí)新知：

1、學(xué)習(xí)例題

出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。

糧食四億三千萬噸鋼材二億四千萬噸

同桌互相說說這兩個(gè)數(shù)分別是由多少個(gè)億和多少個(gè)萬組成的？再全班交流。

老師隨學(xué)生回答板書。

請你嘗試著寫出這兩個(gè)數(shù)。指名板演。

說說你在寫的時(shí)候是怎樣想的？

小結(jié)：寫含有億級和萬級的數(shù)時(shí)，應(yīng)該先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，注意萬級要寫滿4位，最后在個(gè)級上寫4個(gè)0。

把寫好的2個(gè)數(shù)讀一讀，體會讀的方法：

先讀億級上的多少億，再讀萬級上的多少萬，因?yàn)閭€(gè)級都是0，所以不讀。

三、完成想想做做

1、先說出各由幾個(gè)億和幾個(gè)千萬組成，再讀一讀。

可在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名幾個(gè)可能不怎么會讀的學(xué)生讀一讀。

2、讀出下面橫線上的數(shù)

2004年我國固定電話用戶大約有312000000戶。

2004年我國移動電話用戶大約有335000000戶。

簡單介紹：我國隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展的速度更是驚人，現(xiàn)在我國的擁有的電話量在全世界都是屬于領(lǐng)先的。

3、寫出下面橫線上的數(shù)

2003年，我國共生產(chǎn)移動電話機(jī)一億八千萬部，電話單機(jī)一億二千九百萬部，軟磁盤六億七千一百萬片。

寫完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。

4、下面每個(gè)數(shù)中的“9”分別表示多少？用線連一連

3900000009100000004892000079400000

9個(gè)億9個(gè)千萬9個(gè)百萬9個(gè)十萬

要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，看見大數(shù)目的數(shù)，先要分級。

5、第五次全國人口普查顯示，主國大陸31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。小學(xué)初中高中（含中專）大學(xué)（大專以上）

45191000042989000014109000045710000

你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國人口情況的數(shù)據(jù)？

從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？

6、你能通過查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽系中九大行星分別離太陽大約有多少千米遠(yuǎn)嗎？

7、學(xué)生閱讀“你知道嗎？”

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題近似數(shù)單元課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第96—97頁教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道近似數(shù)的含義，并會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。

2、在認(rèn)識近似數(shù)、理解近似數(shù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、通過選擇社會、自然和科學(xué)知識中的數(shù)量信息，拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：

今天是某年某月某日？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，指出：這個(gè)回答中用到了三個(gè)數(shù)：2005、12、6，這三個(gè)數(shù)都是確切的數(shù)。

我們班有多少人？多少男生？多少女生？

老師經(jīng)常遇到外面的朋友來問我：你們學(xué)校每班有多少人？我回答：大約50人。

這個(gè)“大約50人”是什么意思？

有沒有必要很精確地去調(diào)查一下，然后一個(gè)班一個(gè)班的把精確的數(shù)告訴對方呢？

人家還可能問：那你們?nèi)４蠹s有多少學(xué)生？你能算一算嗎？（1800）

這1800也是非常精確的嗎？

指出：在生活中，我們經(jīng)常要用到數(shù)，但有的時(shí)候需要精確的數(shù)，有的時(shí)候卻只要一個(gè)近似數(shù)。

板書：精確數(shù)近似數(shù)

二、學(xué)習(xí)近似數(shù)

1、其實(shí)，我們以前說的，“中國人口13億”，這“13億”也是一個(gè)近似數(shù)，想想這是為什么？所以一般會說成“約13億”

復(fù)習(xí)“改寫”：1300000000=13億

這1300000000，我們在改寫的時(shí)候，可以把后面的8個(gè)0，省去，寫成“億”，這兩個(gè)數(shù)的大小是一樣的，所以用“=”

2、學(xué)習(xí)書上的例題1：

學(xué)生讀一讀書上的例題，注意讀清楚其中的數(shù)，并能分辨出哪個(gè)是精確的數(shù)，哪個(gè)是近似數(shù)？

討論：約43776萬冊，這個(gè)數(shù)該怎么讀？它還可以怎么寫？怎么讀？

（寫：437760000。讀：四億三千七百七十六萬。）

補(bǔ)充：當(dāng)年新中國剛成立的時(shí)候，人口數(shù)都說成是四萬萬。

想一想，這個(gè)“四萬萬”我們把它寫下來是一個(gè)什么樣的數(shù)？讀一讀呢？

所以：幾萬萬也就是幾億。讀法有不同，但大小是一樣的。

3、學(xué)習(xí)例題2：

分別指名讀出表格中的三個(gè)數(shù)，注意發(fā)現(xiàn)尚不會讀的學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)。

比一比：你覺得男性人數(shù)和女性人數(shù)相差多嗎？

你是怎么比的？

指出：像這樣大的兩個(gè)數(shù)在比的時(shí)候，我們可以把它們寫成“萬”為單位的數(shù)

學(xué)生自學(xué)書上的例題及下面的話，把自己認(rèn)為比較重要的地方劃下來。

看完后再探究：

484204，個(gè)級上的數(shù)不都是0，怎么省呢？

（看個(gè)級的最高位，最高位上是4，應(yīng)該舍去，所以結(jié)果就是48萬。）

追問：484204和48萬大小一樣嗎？

指出：近似數(shù)比原數(shù)或是大一點(diǎn)點(diǎn)或是小一點(diǎn)點(diǎn)，所以這里只能用“≈”

那486685呢？

（個(gè)級的最高位上是6，應(yīng)該在萬位上加1，變成49萬。）

再比這兩個(gè)數(shù)：我們用求近似數(shù)的方法，分別得到了48萬和49萬這兩個(gè)答案了，誰再能說說為什么會得到不同的結(jié)果？

4、完成“試一試”

283000≈（）萬1970000000≈（）億

5、補(bǔ)充：

用四舍五入法分別說說234567是幾個(gè)十？幾個(gè)百？幾個(gè)千？幾個(gè)萬？

三、完成想想做做：

1、先讀出下面橫線上的數(shù)，再說出哪些是近似數(shù)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有學(xué)生1439人。

到2004年末，全國共有醫(yī)院、衛(wèi)生院約62000個(gè)。

滬寧高速公路全長約274千米，投資近62億元。

學(xué)生在說哪個(gè)是近似數(shù)的時(shí)候，要讓學(xué)生說清楚自己為什么會那樣判斷。

2、省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，再寫出近似數(shù)。

705385199432089775

3、用“萬”作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)

73986539180699540010002000

4、用“億”作單位寫出下面各數(shù)的近似數(shù)

834000000020680000000980000000

5、□中可以填哪些數(shù)字？

9□875≈10萬39□0000000≈39億

注意后面一個(gè)問題，可能會有學(xué)生說“0~4”要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：0是不合適的。

6、布置課后練習(xí)：

從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數(shù)，在班級里交流。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題練習(xí)九單元課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第98—99頁教學(xué)目標(biāo)1、通過本單元知識點(diǎn)的輸理，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫，改寫等知識。

2、在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達(dá)的信息，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫，改寫等知識。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程教學(xué)預(yù)案再設(shè)計(jì)一、知識梳理：

按書上的順序，依次找出一些重要的知識點(diǎn)：

1、上的數(shù)位順序表：提醒學(xué)生，我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是從右邊起，每四個(gè)數(shù)位一級；所以自己看見一個(gè)大數(shù)目數(shù)的時(shí)候，要先分好級，這樣就方便讀寫了。

2、：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

舉例：用3、5、7、9和5個(gè)0組成一個(gè)數(shù)：

（1）最小和最大分別是多少？（容易錯(cuò)的是“最小”。）

（2）分別寫出只讀一個(gè)“零”、兩個(gè)“零”、三個(gè)“零”的數(shù)

做這題，首先要求學(xué)生審題，明確一共提供的是9個(gè)數(shù)，所以組成的數(shù)是個(gè)九位數(shù)，最高位在億位。

學(xué)生在交流具體的數(shù)的時(shí)候，不要貪多求全，只要挑最典型的方法。如讀一個(gè)“零”：只要把5個(gè)0放在中間，如300000579；讀兩個(gè)“零”：把5個(gè)0分別寫在萬級和個(gè)級的前面，如：300570009；讀三個(gè)“零”：只考慮前面不夠，還要考慮中間，如：305070009。每寫出一個(gè)數(shù)都要多請幾個(gè)學(xué)生讀一讀。

3、第6題，有部分學(xué)生不能很好的直接從倍數(shù)關(guān)系來考慮，老師可引導(dǎo)