小班書的教案

—小班書的教案書一課是在同學(xué)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減、熟悉了小數(shù)并會讀寫、比擬數(shù)的根底上學(xué)習(xí)的下面是Wie大家準(zhǔn)備一下的內(nèi)容，希望對你們有所幫忙，小班關(guān)于書的教案范文一教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“買書”的詳細(xì)生活情境，探究沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法，閱歷溝通各自算法的過程2、通過溝通活動，讓全體同學(xué)閱歷解決問題的過程。3、能用小數(shù)加減法學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：探究并把握小數(shù)加減的算法，能正確計算教學(xué)難點：理解小數(shù)加減的算理教法學(xué)法：新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念就是要讓同學(xué)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，強調(diào)從同學(xué)已有的經(jīng)驗動身來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求堅持以“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則，主要采納啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)親歷學(xué)問的觀看、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。主要采納自主探究、合作溝通對新學(xué)問進行主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)去書店買書的情境，讓同學(xué)感受問題情境，從中取得數(shù)學(xué)信息。（設(shè)計意圖：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好）二、溝通互動，探究新知這個環(huán)節(jié)分兩個層次完成，第一個層次：學(xué)習(xí)小數(shù)加法。當(dāng)同學(xué)從情境中取得信息后讓同學(xué)依據(jù)題中的問題獨立審題，嘗試列式，依據(jù)同學(xué)的已有的學(xué)問經(jīng)驗，同學(xué)能夠列出算式。然后以小搭配作的形式探究算法，激勵同學(xué)運用不同的方法計算出結(jié)果，接著通過組際之間的匯報溝通想法，生生互動，把握算法。最終采納師生溝通的形式以“三種算法有什么共同點？小數(shù)加法為什么要把小數(shù)點對齊？你覺得哪種方法比擬簡便？”這幾個問題綻開，從而明晰算理。（設(shè)計意圖：浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，使同學(xué)在遇到新問題能轉(zhuǎn)化為熟識的已知問題加以解決，培育同學(xué)的解決問題的力量。通過列豎式，并運用元、角、分的學(xué)問解釋算理）第二個層次：學(xué)習(xí)小數(shù)減法有了前面小數(shù)加法的學(xué)習(xí)根底，這個環(huán)節(jié)以同學(xué)自主學(xué)習(xí)，溝通匯報為主，讓同學(xué)依據(jù)題中的兩個條件，嘗試提出數(shù)學(xué)問題即：數(shù)學(xué)世界比童話故事貴多少元？然后嘗試用豎式計算，在計算的根底上，嘗試總結(jié)方法。（設(shè)計意圖：運用類推的方法探究小數(shù)減法的計算方法）三、訓(xùn)練應(yīng)用，解決問題本環(huán)節(jié)分三個層次綻開。1、根底訓(xùn)練，穩(wěn)固方法。讓同學(xué)獨立列豎式計算：1.2元+5.7元6.8元-5.1元2、綜合應(yīng)用，形成力量：請同學(xué)們運用所學(xué)的學(xué)問解決下面的問題一只玩具小熊4.2元，一輛玩具小汽車15.40元，（1）買這兩個玩具共花多少元？（2）玩具小熊比玩具車廉價多少元？3、拓展應(yīng)用，提升力量：每個玻璃杯13.60元，每個陶瓷杯10.20元，每個塑料杯6.10元，20元買兩個杯子，可以怎樣買？（設(shè)計意圖：表達數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，到達學(xué)以致用，提升力量的目的。）四、回憶整理，總結(jié)提升以讓同學(xué)談收獲綻開本環(huán)節(jié)，到達對學(xué)問的回憶、整理小班關(guān)于書的教案范文二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2.學(xué)會列豎式計算進位加法，明白“滿十進一”的運算規(guī)律。3.通過自主探究、溝通，培育綜合學(xué)習(xí)力量。設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視教學(xué)過程的全新理念，要充足發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)參與學(xué)問發(fā)生進展的全過程。老師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試實行多種手段引導(dǎo)每一個同學(xué)主動主動地參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)參與新課。師：同學(xué)們，生活中處處都能遇到和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會遇到什么數(shù)學(xué)問題【利用“買書”這一情境導(dǎo)入新課，可以表達數(shù)學(xué)來源于生活實際這一原則。利用同學(xué)身邊的事情或同學(xué)感愛好的事情創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！慷W(xué)習(xí)新知。1.出示主題圖。第一步，讓同學(xué)看圖并說說從圖上明白了什么。第二步，讓同學(xué)依據(jù)圖上的條件提數(shù)學(xué)問題。第三步，讓同學(xué)自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？【這一環(huán)節(jié)表達數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活實際和可以運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的道理?！?.探討算法。（1）同學(xué)獨立思索算法，試算28+4=（）?！静煌耐瑢W(xué)有不同的獨特，思索同一個問題所需要的時間也不同。對同一個問題，有的同學(xué)可能已經(jīng)有這方面的學(xué)問儲藏，很快就能得出結(jié)論，而有的同學(xué)則需要較長時間的思索。所以，老師提出問題后，肯定要給同學(xué)留足獨立思索的時間，保證每個同學(xué)都能得出自己的結(jié)論，這樣在后來的分組溝通或全班溝通時，他們才會勇于表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己，主動地參與課堂的學(xué)習(xí)活動?！浚?）分4人小組溝通算法，要求組長統(tǒng)計算法。在全班評比想出算法最多的小組?！具M行組與組之間的競爭，可以極大地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，提高同學(xué)的主動參與意識?！浚?）全班同學(xué)溝通算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最終的結(jié)果。算法二：先算28+2=30再算30+2=32算法三：先算8+4=12再算20+12=32算法四：列豎式。同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的同學(xué)已經(jīng)有了列豎式計算進位加法的學(xué)問儲藏，所以當(dāng)同學(xué)提出可以列豎式計算時，老師就先讓同學(xué)試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法則。（4）同學(xué)選擇合適自己的算法，分組進行溝通，并說明自己選這種算法的原因?！就ㄟ^同學(xué)比擬，選算法，分組溝通，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更精確，增加同學(xué)的優(yōu)化計算方法的意識?！咳⒂?xùn)練“試一試”。1.“你想買哪兩本書，需要多少錢？”先請同學(xué)獨立做題，然后全班溝通計算方法和計算結(jié)果。【讓同學(xué)帶著自己的主觀意愿去做題，同學(xué)的愛好會更濃，全班溝通時也會很主動地參與發(fā)言。】2.“有30元錢，可以買哪些書？”同學(xué)獨立思索、做題；分4人小組溝通，組長統(tǒng)計計算方法，評比出每個小組中想出方法最多的“智多星”；全班溝通計算方法。四、自由訓(xùn)練。師：你今年多少歲？算一算再過16年你多少歲？X今年多少歲？再過8年多少歲？你爸爸今年多少歲？再過7年多少歲？（1）同學(xué)獨立列式計算；（2）分4人小組溝通計算結(jié)果。【以同學(xué)及其父母的年齡為材料進行訓(xùn)練，同學(xué)愛好深厚，主動地參與訓(xùn)練與商量?！课?、小結(jié)。師：同學(xué)們也可以在生活中找一找數(shù)學(xué)問題，試著去解決這些問題。假如解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決【再次說明數(shù)學(xué)來源于實際生活，數(shù)學(xué)學(xué)問可以幫忙我們解決實際問題的道理?！苛⑼瑢W(xué)自評。要同學(xué)說一說自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？假如好，好在哪里？假如不好，以后準(zhǔn)備怎么做？小班關(guān)于書的教案范文三教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)設(shè)計制作封面，使同學(xué)對設(shè)計的方法有所了解并把握封面設(shè)計的根本方法。2、通過賞識不同形式的封面設(shè)計作品，培育同學(xué)的美感。3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過程中培育同學(xué)美術(shù)的愛好與愛好。重難點：學(xué)習(xí)如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)封面設(shè)計范圖、封面設(shè)計作品、色卡紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過很多的書，不知你們是否有留意過書的封面？（給同學(xué)答復(fù)，老師即時引導(dǎo)）老師拿出同學(xué)書包里的一本書（掩住書名），請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一課的書？（同學(xué)答復(fù)）老師引導(dǎo)請同學(xué)們也來設(shè)計一本書，老師展現(xiàn)課題：我設(shè)計的一本書。二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)階段：1、同學(xué)小組商量設(shè)計一本書要留意什么方面？同學(xué)以小組為單位進行商量并由一位同學(xué)來記錄商量出的設(shè)計幾個在素。2、老師請小組出示商量結(jié)果。各小組進行答復(fù)，老師引導(dǎo)并賜予肯定。3、老師出示自己的設(shè)計要素。老師對同學(xué)各小組的答復(fù)情況賜予總結(jié)并板書，并為同學(xué)商量的要素進行補充，提出老師對設(shè)計的幾個要素的看法。設(shè)計要點：主題突出背景畫面好玩并與主題內(nèi)容相關(guān)圖文并茂顏色明麗4、老師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？老師請同學(xué)自由舉手并答復(fù)自己的看法，然后總結(jié)步驟：構(gòu)思打稿修改定稿上色裝飾（拼貼）5、請同學(xué)們賞識設(shè)計作品，老師邊展現(xiàn)邊與設(shè)計要素相結(jié)合進行引導(dǎo)同學(xué)的思索。三、同學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動階段。老師布置作業(yè)（以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計一個封面），同學(xué)作業(yè)訓(xùn)練，