12 寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦12寓言二則《亡羊補(bǔ)牢》12《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)

葉惠萍2019-4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寓、則”等10個(gè)生字，會(huì)寫“牢、鉆、勸、”三個(gè)生字。

2、朗讀課文，能用自個(gè)兒的話講出“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

3、比較句子的別同，能體味“連忙”在句子中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自個(gè)兒的話講出“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：比較句子的別同，能體味“連忙”在句子中的作用。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出新課

1．看圖片猜故事。

師：小朋友們，你們能猜出這些故事的名字嗎？(《坐進(jìn)觀天》《守株待兔》)

2．這些故事簡(jiǎn)短有味，又含有深刻的道理，我們稱之為“寓言”。今天我們就一起學(xué)習(xí)12課。(板書：寓言二則亡羊補(bǔ)牢)

看到題目，你有啥疑咨詢？（預(yù)設(shè)：亡是啥意思？牢指啥？為啥會(huì)亡羊？為啥要補(bǔ)牢？）

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑咨詢讀讀課文吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．請(qǐng)同學(xué)們讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢測(cè)生字詞掌握事情。

(1)出示詞語，

小老師領(lǐng)讀?！R讀——去掉拼音（那女生輪讀）——開火車讀。

教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“街坊”中的“坊”讀輕聲；“鉆入”中的“鉆”讀“zuān”；“叼”的讀音為“diāo”。

字理識(shí)字法：(出示“牢”的字理圖)甲骨文的牢字，像一頭牛被困在圈欄之中。

(2)出示生字，個(gè)不讀——齊讀

（3）同桌講識(shí)字辦法，匯報(bào)。

3、游戲鞏固生字。摘蘋果

5．出示填空，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課文內(nèi)容。

課文中的養(yǎng)羊人丟了______次羊，最終他把羊圈_______，結(jié)果________________。

三、再讀課文，理解道理

1．養(yǎng)羊人為啥會(huì)丟羊呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，再默讀課文，想一想。

(1)匯報(bào)出示句1：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆到里面去，把羊叼走了。

2、第一次丟羊后，街坊是怎么樣勸他的？養(yǎng)羊人又是怎么樣回答的？

3．學(xué)生匯報(bào)出示句2：街坊勸他講：“連忙把羊圈修一修，堵上這個(gè)窟窿吧！”

他講：“羊差不多丟了，還修羊圈干啥？”

①街坊”指啥？——鄰居。

②街坊勸說時(shí)是怎么樣的語氣？誰來讀一讀？（關(guān)懷、勸告）

③養(yǎng)羊人會(huì)用啥樣的語氣來回答呢？(用反咨詢的語氣，讀出別認(rèn)為然)

④分角色讀一讀對(duì)話，相互評(píng)議。

過渡：好心的街坊來勸告，養(yǎng)羊人卻別聽勸說，結(jié)果怎么樣？誰來講？

4．學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)出示：翌日早上，他去放羊，發(fā)覺羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆到里面去，把羊叼走了。

(2)指名讀第4自然段，師生評(píng)價(jià)。(要突出兩個(gè)“又”字。)

(3)為啥要突出兩個(gè)“又”字？

聯(lián)系第1自然段想一想。因?yàn)橐婚_始差不多丟了一只，如今又丟一只。(兩個(gè)“又”字更能看出他別修羊圈帶來的后果，而且能突出丟羊的緣故基本上一樣的。)

(4)齊讀第4自然段。

過渡：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人是如何想的？又是如何做的？請(qǐng)讀第5自然段找一找。

5．學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)出示句子：他非常懊悔沒有聽街坊的勸說，心想，如今修還別晚。

①你能體味養(yǎng)羊人如今的心情嗎？是從哪里看出來的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“懊悔”“如今修還別晚”來體味養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自個(gè)兒錯(cuò)了。)

②“懊悔”啥意識(shí)？（聯(lián)系上下文理解養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸說，使羊又被叼走了一只，因此懊悔。）

(2)出示句子：他連忙堵上這個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。

①懊悔后，養(yǎng)羊人是如何做的？

②讀一讀，講講兩個(gè)句子有啥別同？

他堵上這個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

他連忙堵上這個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。

預(yù)設(shè)：第二個(gè)句子中的“連忙”一詞體現(xiàn)了養(yǎng)羊人及時(shí)改正錯(cuò)誤，行動(dòng)很迅速。

③指名讀句子?！R讀

過渡：養(yǎng)羊人終于聽取了街坊的勸說，及時(shí)修補(bǔ)了羊圈，結(jié)果——(齊讀幻燈出示句子)從此，他的羊再也沒丟過。

6、你覺得養(yǎng)羊人是個(gè)怎么樣的人？(知錯(cuò)能改)

7．學(xué)習(xí)了課文，如今你能講一講“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎？(羊丟了及時(shí)修補(bǔ)羊圈，還別算晚。)小結(jié)揭示寓意：對(duì)了，同學(xué)們，這則寓言故事告訴我們，一具人做錯(cuò)了事，只要肯同意意見，仔細(xì)改正，就別算晚。

4．引學(xué)：同學(xué)們懂“亡羊補(bǔ)牢”后面還有一句話是——“為時(shí)未晚”。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

1．出示生字：牢、鉆、勸、

2．拼讀，組詞。

3．指導(dǎo)觀看生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的位置。

4．學(xué)生交流書寫注意事項(xiàng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。