教育調(diào)研報(bào)告閱讀

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼教育調(diào)研報(bào)告閱讀20____教育調(diào)研報(bào)告教化調(diào)研報(bào)告15篇在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不生疏，要留意報(bào)告在寫作時(shí)具有肯定的格式。我敢確定，大部分人都對(duì)寫報(bào)告很是頭疼的，下面是我整理的教化調(diào)研報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。教化調(diào)研報(bào)告1一、調(diào)研的目的和意義一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭教化、學(xué)校教化、社會(huì)教化，而家庭教化是人一生中起步最早、影響最深的一種教化，它干脆塑造了一個(gè)人特性、品德、修養(yǎng)、愛好、才能等，對(duì)促進(jìn)少年兒童的成長(zhǎng)具有不行替代的作用。隨著家庭結(jié)構(gòu)的改變，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度越來(lái)越高，學(xué)生的家庭教化問(wèn)題漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)之一，這些孩子的家庭教化狀況如何，干脆確定著學(xué)校教化的質(zhì)量，也確定著將來(lái)國(guó)民的整體素養(yǎng)。本次對(duì)本地區(qū)的學(xué)生家庭教化狀況的調(diào)研，將有助于家校的相互協(xié)作，提高對(duì)學(xué)生教化教學(xué)的管理水平。二、地區(qū)現(xiàn)狀____我校地處________石炭井溝口辦事處，距離____較遠(yuǎn)，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營(yíng)果園和農(nóng)產(chǎn)品，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品比較單一，被規(guī)劃為防護(hù)林帶。隨著城市化進(jìn)展的加速，本地區(qū)人口漸漸削減，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教化、單親家庭是這一地區(qū)家庭的特點(diǎn)。三、探討方法與探討對(duì)象本次調(diào)查采納問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式，調(diào)查對(duì)象主要為小學(xué)二至九年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，發(fā)出問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷97份。四、結(jié)果與____對(duì)問(wèn)卷所得資料進(jìn)行了定性____，再結(jié)合訪談所得的材料得出以下結(jié)論：（一）從家長(zhǎng)的學(xué)歷來(lái)看：父母親的文化水平在某種程度上確定著家庭教化的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在肯定程度上反映了文化水平的凹凸?fàn)顩r。調(diào)查表明，我校學(xué)生父母親的學(xué)歷狀況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)1．55％；父母親是中學(xué)文化學(xué)歷的約占其總數(shù)5．1％。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)83.35％。（二）從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看：由于各種緣由，大部分家庭收入不容樂(lè)觀，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差的約占4.61%。(三)從家長(zhǎng)的教化觀念來(lái)看:幾乎全部的家長(zhǎng)關(guān)注的是孩子的品德教化，其次是身體健康，再次是智力開發(fā)。家長(zhǎng)的教化觀念有所轉(zhuǎn)變，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視程度，從“投資讓孩子課余參與培訓(xùn)”來(lái)看，小學(xué)家長(zhǎng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而初中學(xué)生家長(zhǎng)比較重視“文化課補(bǔ)習(xí)”，從對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成果滿足看，小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)滿足程度較高，而初中學(xué)生家長(zhǎng)滿足程度較低。（四）從家長(zhǎng)的教化內(nèi)容來(lái)看:還是重視書本學(xué)問(wèn)，課外閱讀書籍極少，但從“您孩子常常做的家務(wù)”來(lái)看，幾乎全部的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。（五）從家長(zhǎng)的教化方式方法來(lái)看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成果不志向時(shí)實(shí)行的教化手段”來(lái)看，大多數(shù)家長(zhǎng)都是“談心”，“責(zé)罵、打罰”較少。從“您教化孩子最大的苦惱”來(lái)看，“孩子特性強(qiáng)，不聽話”較多，其次是“沒時(shí)間”?？梢钥闯黾彝ソ袒绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳啤Ｎ?、家庭教化存在的問(wèn)題（一）家庭教化責(zé)任觀念仍舊落后部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教化孩子就屬于學(xué)校的事了，培育和教化好孩子是學(xué)校的應(yīng)盡之責(zé)。近些年，許多家長(zhǎng)忙于生計(jì)，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特殊是到了高年級(jí)，有些家長(zhǎng)從來(lái)不到學(xué)校或向老師了解子女在校學(xué)習(xí)狀況，連家長(zhǎng)會(huì)也不來(lái)參與，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級(jí)，老師是誰(shuí)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況就更不清晰了。家長(zhǎng)不關(guān)切在校子女的表現(xiàn)，，有些家長(zhǎng)還習(xí)慣替子女說(shuō)話，庇護(hù)孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。部分家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏協(xié)作和協(xié)調(diào)，致使學(xué)校教化成效減弱。（二）家長(zhǎng)不主動(dòng)與學(xué)校的聯(lián)系被調(diào)查的老師均表示，目前家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系的較少，許多家長(zhǎng)不主動(dòng)與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習(xí)思想狀況。目前家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，有些家長(zhǎng)還不肯定到，來(lái)的家長(zhǎng)大多數(shù)是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話聯(lián)系，有的以沒時(shí)間為理由拒絕來(lái)學(xué)校。三是老師不定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪，多數(shù)學(xué)生家中沒有家長(zhǎng)在家。（三）家庭缺失家教學(xué)問(wèn)不足從我校學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)改變看，家庭結(jié)構(gòu)日趨小型化、多元化，獨(dú)生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現(xiàn)了較多的流淌家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類型的家庭，家庭的缺失給家庭教化帶來(lái)了困惑?！巴映升?、盼女成鳳”的良好夙愿照舊是每一名學(xué)生家長(zhǎng)的共同心聲，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)覺孩子做錯(cuò)事情，學(xué)習(xí)成果不志向時(shí)會(huì)肅穆指責(zé)教化，但總感現(xiàn)在的孩子不服管、不聽話，所駕馭的家教學(xué)問(wèn)不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了目前家庭教化的須要。六、建議和對(duì)策（一）家庭層面社會(huì)在發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)在加劇，家長(zhǎng)應(yīng)把子女教化擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，每一位家長(zhǎng)都要相識(shí)到做父母的責(zé)任，要相識(shí)到科學(xué)的家庭教化對(duì)孩子學(xué)業(yè)勝利的重要性，不要過(guò)分依靠學(xué)校，要提高自身的素養(yǎng)，起到一個(gè)榜樣示范作用，并且主動(dòng)主動(dòng)尋求家庭教化和學(xué)校教化的結(jié)合點(diǎn)，培育身體健康，人格健全，習(xí)慣良好的好孩子。（二）學(xué)校層面進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變老師的的教化觀念，提高老師的素養(yǎng)。變更家長(zhǎng)會(huì)形式，制定家長(zhǎng)學(xué)校章程和考核方法，落實(shí)好家長(zhǎng)學(xué)校的任務(wù)。主動(dòng)開展家庭教化探討，家庭教化探討指導(dǎo)要跟上形式的發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)新家庭教化方式方法，親密家庭教化和學(xué)校教化的結(jié)合，提高家庭教化質(zhì)量。（三）社會(huì)層面____應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)家庭教化的管理、探討和考核，舉辦家庭教化學(xué)校，落實(shí)家庭教化經(jīng)費(fèi)，配備家庭教化專職人員和____人員，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭、學(xué)校、社區(qū)的合力，形成時(shí)時(shí)到處教化的____格局。教化調(diào)研報(bào)告2依據(jù)鄉(xiāng)主題教化辦《雙溪鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員主題教化調(diào)研工作總方案》要求，9月24日至10月7日，通過(guò)對(duì)村支部書記、第一書記、幫扶隊(duì)員、村小組長(zhǎng)、貧困戶進(jìn)行上戶、座談等方式看法和建議。重點(diǎn)圍繞全鄉(xiāng)未脫貧戶家庭狀況，住房平安、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)狀況發(fā)展調(diào)研，了解目前存在問(wèn)題，提出針對(duì)性措施，提升他們脫貧質(zhì)量。現(xiàn)就有關(guān)狀況報(bào)告如下。一、基本狀況雙溪鄉(xiāng)目前共有未脫貧戶有48戶121人，貧困發(fā)生率為0．9%。其中，低保人口為，占比；特困供給人口為，占比。未脫貧戶分布在8個(gè)行政村狀況為：小石門村6戶22人、大石門村10戶19人、大布村8戶21人、左溪村1戶5人、水頭村3戶14人、右溪村6戶14人、盧陽(yáng)村7戶13人、高洞村7戶13人。二、調(diào)研總體狀況（一）“兩不愁”狀況通過(guò)調(diào)研，目前我鄉(xiāng)48戶未脫貧貧困戶在吃和穿方面都不存在問(wèn)題，完全能夠?qū)崿F(xiàn)能吃飽，能吃上肉、蛋和豆制品，完全能夠解決有應(yīng)季衣物、鞋子的更換以及過(guò)冬被褥等穿的問(wèn)題。（二）“三保障”狀況1．義務(wù)教化保障方面。當(dāng)中有XX人屬義務(wù)教化階段適齡兒童，該部分人群都正接受九年制義務(wù)教化，其中有X人因個(gè)人身體緣由享受送教上門服務(wù)，無(wú)一人因貧輟學(xué)。2．基本醫(yī)療保障方面。截止目前，我鄉(xiāng)未脫貧人口20xx年度總住院醫(yī)療費(fèi)用xx元，報(bào)賬金額XX元，報(bào)賬比例為；門診醫(yī)療費(fèi)用X元，報(bào)賬XX元，報(bào)賬比例為；皆能達(dá)到政策有關(guān)要求。當(dāng)中存在較大支出的為XX戶，今年已分別花費(fèi)XX元。3．住房平安保障方面。我鄉(xiāng)未脫貧貧困戶目前住房現(xiàn)狀為住磚混房XX戶，住土坯房XX戶，租?。ń枳。┧舜u混房XX戶。均無(wú)住房平安問(wèn)題。（三）“兩業(yè)扶貧”狀況1．產(chǎn)業(yè)方面。通過(guò)走訪了解，截止目前，已通過(guò)驗(yàn)收的未脫貧貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)已覆蓋XX戶達(dá)XX戶次。平均可享受產(chǎn)業(yè)到戶獎(jiǎng)補(bǔ)XX元，計(jì)年內(nèi)可實(shí)現(xiàn)戶均產(chǎn)業(yè)收入XX元。2．就業(yè)方面。通過(guò)走訪了解，截止目前，有務(wù)工人員的未脫貧貧困戶辦理一次性就業(yè)交通補(bǔ)貼達(dá)就業(yè)XX戶人?？上硎芤淮涡跃蜆I(yè)交通補(bǔ)貼300、500、600元不等，預(yù)料年內(nèi)可實(shí)現(xiàn)戶均務(wù)工收入XX元。（四）兜底保障狀況針對(duì)部分無(wú)自主發(fā)展產(chǎn)業(yè)且無(wú)就業(yè)收入的XX戶XX人未脫貧人口，在通過(guò)農(nóng)村低保、特困供給等措施解決其收入問(wèn)題基礎(chǔ)上，另外還通過(guò)有光伏、食用菌等產(chǎn)業(yè)進(jìn)行鏈接，能夠確保該部分貧困在收入上達(dá)到國(guó)家規(guī)定的貧困線。三、存在的主要問(wèn)題當(dāng)前主要存在有四大問(wèn)題。1．自身有局限性。受因病、因?qū)W、因殘、丟失勞動(dòng)力等致貧緣由的影響，貧困戶的自我發(fā)展實(shí)力和抵擋風(fēng)險(xiǎn)實(shí)力薄弱，加之“等靠要”的思想較為突出，自身發(fā)展主觀能動(dòng)性有待加強(qiáng)。2．脫貧缺技術(shù)。貧困戶的受教化程度普遍偏低，思想觀念陳舊，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)力較低，而農(nóng)技人員少，普及農(nóng)業(yè)技術(shù)不到位，市場(chǎng)信息不靈，運(yùn)輸成本高，都導(dǎo)致貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)成本較高。3．種植養(yǎng)殖存在風(fēng)險(xiǎn)。貧困戶發(fā)展特色種植養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，存在跟風(fēng)的盲目性，但相關(guān)種植養(yǎng)殖方法、技術(shù)、疫苗并未跟上，簡(jiǎn)單造成損失。4．創(chuàng)業(yè)領(lǐng)富成效不明顯。部分村干部對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀念老化、工作思路不清，對(duì)如何利用本村現(xiàn)有毛竹、油茶等資源，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)展村集體經(jīng)濟(jì)等成效不明顯，村集體經(jīng)濟(jì)收入和增收渠道較薄弱的有大石門村、小石門村、大布村、水頭村。村黨員致富帶頭人培育不夠，帶動(dòng)貧困人口通過(guò)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧致富作用發(fā)揮有限。四、工作看法建議（一）強(qiáng)化兩項(xiàng)幫扶1．駐村幫扶根據(jù)摘帽不摘幫扶的要求，在脫貧攻堅(jiān)期內(nèi)，接著駐村工作隊(duì)對(duì)8個(gè)行政村駐村幫扶全覆蓋，穩(wěn)定駐村幫扶工作隊(duì)伍，加強(qiáng)專項(xiàng)隊(duì)伍建設(shè)。2．結(jié)對(duì)幫扶接著組織黨員干部力氣，對(duì)全鄉(xiāng)建檔立卡貧困戶實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)幫扶全覆蓋，已脫貧對(duì)象每月至少走訪1次，未脫貧對(duì)象每周至少走訪1次。（二）精準(zhǔn)落實(shí)政策將各類政策精準(zhǔn)落實(shí)到戶，做好全面系統(tǒng)的政策宣揚(yáng)，做到家喻戶曉。1．落實(shí)教化扶貧政策（1）剛好足額將各項(xiàng)教化助學(xué)補(bǔ)助打卡到戶，并做好政策落實(shí)的告知工作。（2）深化推動(dòng)勸學(xué)、送教上門等活動(dòng)，確保全部建檔立卡貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)、失學(xué)。2．落實(shí)健康扶貧政策（1）扶持建檔立卡貧困人口參與城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)和扶貧特惠保，確保參保率、信息精確率、補(bǔ)助到位率達(dá)100%。（2）把嚴(yán)防因病致貧返貧，逐步建立農(nóng)村醫(yī)療保障長(zhǎng)效機(jī)制作為今明兩年健康扶貧工作的重點(diǎn)，充分運(yùn)用基本醫(yī)療保險(xiǎn)、大病保險(xiǎn)、醫(yī)療救助等措施，逐步提高農(nóng)村貧困人口的醫(yī)療綜合保障水平。3．落實(shí)住房保障政策（1）確保全部未脫貧對(duì)象在20xx年11月30日前全部實(shí)現(xiàn)安居。（2）依據(jù)易地扶貧搬遷對(duì)象的安置類別、勞動(dòng)力狀況和發(fā)展需求，統(tǒng)籌扶貧車間、就業(yè)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、兜底保障、社會(huì)幫扶等舉措，在20xx年5月底前制定并落實(shí)后續(xù)幫扶方案，確保搬遷群眾搬得出、穩(wěn)得住、能致富。（3）結(jié)合農(nóng)村人居環(huán)境整治，主動(dòng)推動(dòng)易地扶貧搬遷對(duì)象原有住房的拆舊復(fù)墾工作，確保拆舊復(fù)墾率達(dá)到100%。4．強(qiáng)化綜合保障性扶貧全面落實(shí)殘疾人保障、低保兜底、五保供給等政策，對(duì)符合條件的建檔立卡貧困戶、非貧困戶實(shí)現(xiàn)應(yīng)保盡保，應(yīng)兜盡兜。（三）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)扶貧1．建立完善利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，主動(dòng)推動(dòng)農(nóng)業(yè)、旅游、電商、加工業(yè)的融合發(fā)展，確保貧困群眾通過(guò)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)增收。2．支持激勵(lì)有意愿的貧困戶，通過(guò)發(fā)展小規(guī)模家庭種養(yǎng)殖業(yè)增收。3．建立完善產(chǎn)業(yè)致富帶頭人員制度，為貧困群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)供應(yīng)技術(shù)服務(wù)和指導(dǎo)。由駐村工作隊(duì)、支村委負(fù)責(zé)，幫助產(chǎn)業(yè)致富帶頭人，重點(diǎn)在解決農(nóng)產(chǎn)品銷售問(wèn)題上下功夫。（四）做實(shí)就業(yè)扶貧1．利用我鄉(xiāng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在圩鎮(zhèn)及中心村全面布局茶油、竹筍等產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品（食品）加工就業(yè)扶貧車間（基地），優(yōu)先支配未脫貧人口就近就業(yè)。同時(shí)，還要對(duì)貧困群眾在扶貧車間（基地）參與技能培訓(xùn)賜予扶持。2．接著實(shí)施扶貧公益崗位脫貧行動(dòng)，引導(dǎo)未脫貧貧困人口主動(dòng)參加到當(dāng)前的城鄉(xiāng)環(huán)境整治專項(xiàng)行動(dòng)當(dāng)中。3．接著組織貧困對(duì)象參與聘請(qǐng)會(huì)，幫助貧困勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。（五）注意扶貧扶志加大對(duì)扶貧政策、幫扶成效的宣揚(yáng)力度，提高群眾對(duì)政策的知曉度和幫扶工作的認(rèn)可度。接著開展“文明衛(wèi)生戶”等評(píng)比活動(dòng)，不斷提升群眾的感恩意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)。調(diào)研組人員：xxx20xx年10月12日教化調(diào)研報(bào)告3我們調(diào)研部對(duì)我系05級(jí)—01級(jí)全體學(xué)生的暑期實(shí)踐狀況進(jìn)行了全面調(diào)查，發(fā)覺今年我系同學(xué)們的實(shí)踐進(jìn)行的如火如荼，形式多樣，多姿多才。同學(xué)們以不同的形式不同程度地熬煉了他們的實(shí)力，在身體上受到了錘煉，在思想上得到了啟發(fā)和升華，使大家多了一份生活體驗(yàn)和實(shí)踐閱歷，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)，生活和工作都起到重要的影響作用。為了進(jìn)一步激勵(lì)我系學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)參與實(shí)踐，我部在10號(hào)摟403于9月19日晚7：00順當(dāng)召開“暑期實(shí)踐閱歷溝通會(huì)”，實(shí)踐者們暢所欲言，將各自的閱歷和共同共享。再此，我將我系暑期時(shí)間活動(dòng)的狀況概括為三大活動(dòng)板快：一由系老師和領(lǐng)導(dǎo)組織的實(shí)踐活動(dòng)板塊。我系團(tuán)總之周書記帶領(lǐng)部分同學(xué)參與營(yíng)銷技能大賽，他從百忙之中抽出時(shí)間給參賽者們進(jìn)行多方指導(dǎo)和激勵(lì)。參賽學(xué)生為珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，不懈努力，作好充分的打算，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)。這項(xiàng)活動(dòng)充分熬煉了他們的表現(xiàn)實(shí)力并培育了他們的志氣和信念。馮建棟老師帶領(lǐng)部分同學(xué)對(duì)某些市區(qū)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)進(jìn)行深化實(shí)地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的平安和實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，馮老師統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)管理。在同學(xué)們收集到大量真實(shí)的有關(guān)企業(yè)資料后，馮老師和才教授親自指導(dǎo)，對(duì)資料進(jìn)行篩選和修改，指導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)論文或。這項(xiàng)活動(dòng)熬煉了同學(xué)們對(duì)事物的推斷和____實(shí)力以及在生疏環(huán)境中的適應(yīng)工作的實(shí)力。還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng)，他們進(jìn)行的是對(duì)____低保家庭的調(diào)查和探討。在實(shí)際調(diào)查的過(guò)程中實(shí)踐小組遇到了很多的問(wèn)題，但是由于徐老師帶隊(duì)比較有閱歷，所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。從一些小組成員的實(shí)踐論文中了解到同學(xué)們比較辛苦，但是大家特別地興奮，因?yàn)樗麄儚闹懈惺艿搅撕芏嗟臇|西，引起他們的深思，激勵(lì)他們以后的工作，生活和學(xué)習(xí)，給他們以后的主動(dòng)進(jìn)取供應(yīng)了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。另外經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)與八方電器商談，很多同學(xué)有機(jī)會(huì)進(jìn)入八方去參與實(shí)踐，積累閱歷。還有我院老師開辦的____企業(yè)策劃和管理詢問(wèn)有限公司為我系部分同學(xué)供應(yīng)工作機(jī)會(huì)，還有院團(tuán)委組織的三下鄉(xiāng)活動(dòng)等等。這些老師與領(lǐng)導(dǎo)的努力使盡可能多的同學(xué)增加了一次珍貴的實(shí)踐閱歷。同時(shí)增加了他們暑期色調(diào)斑斕的生活。二我系部分同學(xué)自發(fā)聯(lián)系工作崗位，使我系的同學(xué)有機(jī)會(huì)共同參與實(shí)踐熬煉。在假期實(shí)踐期間，由于許多在校高校生的社會(huì)閱歷方面的不足，他們不想或者不敢單獨(dú)去參與暑期社會(huì)實(shí)踐。所以有部分同學(xué)為了自己和同學(xué)達(dá)到熬煉自己，積累閱歷的目的，起先四處找尋工作機(jī)會(huì)，讓很多同學(xué)一起進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團(tuán)隊(duì)，從而降低了工作風(fēng)險(xiǎn)增加了大家的工____好。并且在工作的過(guò)程中培育了大家的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們相識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在找尋工作中，他們不慎被一些非法中介機(jī)構(gòu)騙去了一部分錢財(cái)，在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂(lè)觀的結(jié)果。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開一各個(gè)的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的興衰成敗都干脆影響到每一位成員的命運(yùn)，所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)尤為重視。而這次的實(shí)踐使他們收獲最大的就是：工作中如何建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)他們將來(lái)的就業(yè)供應(yīng)了一筆巨大資本。教化調(diào)研報(bào)告4縣堅(jiān)持以人為本，適應(yīng)離退休干部學(xué)習(xí)教化的須要，主動(dòng)探究新形勢(shì)下老年教化工作的新思路、新措施，使廣闊離退休干部老有所學(xué)，老有所教，老有所為。一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)老年教化工作基礎(chǔ)一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。適時(shí)調(diào)整充溢老年高校校務(wù)委員會(huì)，由縣委、縣____分管領(lǐng)導(dǎo)任名譽(yù)校長(zhǎng)，部分別退休縣級(jí)老領(lǐng)導(dǎo)任校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，組織、老干、人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障、財(cái)政、教化等部門的主要負(fù)責(zé)人任成員。校務(wù)委員會(huì)定期探討老年教化新狀況，剛好解決老年教化工作新問(wèn)題，為老年教化事業(yè)的深化開展供應(yīng)強(qiáng)有力的組織保證。二是經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位?？h財(cái)政把老年高校3萬(wàn)元辦學(xué)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，按期撥付，臨時(shí)性大型活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)隨報(bào)隨，不斷加大老年教化事業(yè)的投入，主動(dòng)幫助解決辦學(xué)場(chǎng)所、辦學(xué)設(shè)施等問(wèn)題。目前學(xué)校有一個(gè)100多平方米的固定教室，安裝有2臺(tái)3匹柜式空調(diào)，配備了影碟機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、卡拉ok等教學(xué)設(shè)施，設(shè)有保健室、閱覽室、接待室、活動(dòng)室等協(xié)助設(shè)施。三是師資配備到位。以學(xué)員接受不接受、滿足不滿足作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行“專兼結(jié)合、以兼為主”的方式，不斷擴(kuò)展老師的選聘渠道，加強(qiáng)后備師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，先后從縣委黨校、縣司法局、縣中醫(yī)院、縣一中、縣文體局、縣農(nóng)業(yè)局、縣林業(yè)局等單位聘請(qǐng)26名有專業(yè)特長(zhǎng)、熱心老年教化、懂老年教學(xué)的擔(dān)當(dāng)老年高校老師，逐步建立起了一支教學(xué)水平高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、“老、中、青”相結(jié)合的老年高校老師隊(duì)伍。二、強(qiáng)化工作措施，滿意老年學(xué)員的精神文化需求以統(tǒng)領(lǐng)老年教化工作，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式上做到“三個(gè)突出”，不斷滿意老年人日益增長(zhǎng)的精神文化需求。一是教學(xué)內(nèi)容突出多樣性。一方面，堅(jiān)持將____理論作為老年高校的必修課，通過(guò)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、理論專題____等形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想____教化，突出老年教化的思想性、____性。另一方面，依據(jù)老年學(xué)員的實(shí)際需求和愛好愛好，不斷拓展文化學(xué)問(wèn)、保健常識(shí)、消遣活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，突出老年教化的學(xué)問(wèn)性、趣味性、消遣性，最大限度地滿意老年人學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、開闊眼界、豐富精神生活的需求。近年來(lái)，學(xué)校還通過(guò)在教室設(shè)立模擬法庭，用真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)員學(xué)法用法，效果甚佳。二是課程設(shè)置突出合理性。堅(jiān)持“增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、豐富生活、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，先后開設(shè)了時(shí)事____、英語(yǔ)、老年保健、老年體育、書畫、盆景、音樂(lè)等八個(gè)專業(yè)課程。其中，保健、書畫、盆景等深受老年學(xué)員寵愛的專業(yè)，開設(shè)“提高班”課程，同時(shí)增設(shè)英語(yǔ)專修班、電腦專修班、文藝專修班，既滿意了老年學(xué)員學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的須要，又滿意了老年學(xué)員“提升自我”的愿望。三是教學(xué)方式突出敏捷性。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)拓展“其次課堂”。先后組建了盆景、攝影、繪畫等學(xué)習(xí)愛好小組，定期開展豐富多彩的學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，以教學(xué)推動(dòng)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，激發(fā)老年學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)老年教化由課堂教學(xué)向課外教學(xué)、社會(huì)教學(xué)的延長(zhǎng)，不斷增加老年教化的吸引力和凝合力。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)員外出參觀學(xué)習(xí)1至2次。近年來(lái)，先后參觀了縣內(nèi)重點(diǎn)工程白水峪電站、廟子頭電站、北河農(nóng)業(yè)科技示范園、石花鎮(zhèn)參觀了重點(diǎn)企業(yè)、五山鎮(zhèn)參觀小康村建設(shè)、承恩寺、____古隆中、棗陽(yáng)白水寺、二汽襄樊基地、____內(nèi)鄉(xiāng)等20多處。教化調(diào)研報(bào)告5引言：農(nóng)村教化問(wèn)題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)主動(dòng)。解決這一系列問(wèn)題須要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這期間可以嘗試加強(qiáng)硬管式的傳統(tǒng)教化方法，著重要給學(xué)生樹立起主動(dòng)拼搏的意識(shí)。其根本的改善必需舉全國(guó)之力而為之，且要堅(jiān)持下去。三角小學(xué)狀況(一)學(xué)?；粳F(xiàn)狀三角小學(xué)于XX年由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起，學(xué)校總占地面積8000多平米，建筑占地面積800多平米。XX年中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室，沒有試驗(yàn)室和圖書室，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。XX年學(xué)校購(gòu)置了電腦，共22臺(tái)，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人運(yùn)用一臺(tái)電腦。全校共6個(gè)班級(jí)，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班、1、3、4、5、6年級(jí)，由于XX年沒有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致沒有二年級(jí)。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊W(xué)生共105人(詳細(xì)見表格1)，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人，但后來(lái)越來(lái)越少，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例)(二)在校老師狀況學(xué)校有老師12人，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，6個(gè)班主任，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3、4、5、6年級(jí)的教學(xué)，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4、5年了。學(xué)校無(wú)專業(yè)音體美、思想品德、自然老師，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí)，學(xué)校會(huì)在村里尋求中學(xué)學(xué)生作為代課老師。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有特地的車接送。老師年齡在36～50多歲之間，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年，最短教齡為16年。工資2600～2700元∕月，過(guò)節(jié)時(shí)沒有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)比優(yōu)秀老師，但評(píng)出的優(yōu)秀老師都會(huì)被調(diào)走，老師的支配是輪番調(diào)換，調(diào)走緣由有許多，有的是因?yàn)楣ぷ黜氁?，有的是依?jù)個(gè)人緣由。老師在同一所小學(xué)最多呆6年，很少有機(jī)會(huì)參與外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師，是6年前調(diào)來(lái)的，教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，常常給孩子家長(zhǎng)打電話反映狀況，劉老師實(shí)行一幫一原則，一好帶一壞。(見圖表1、2、3)圖表1：老師學(xué)歷狀況圖表2：老師級(jí)別狀況圖表3：老師年齡人數(shù)(三)學(xué)校教化管理方面每學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上，來(lái)回不便利，平常老師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā)。每學(xué)期評(píng)比百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生。學(xué)校實(shí)行硬式教化，考試之后不排榜。(四)老師____學(xué)生狀況1、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能依據(jù)考試成果來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆映晒鸱欢?，有可能同一科目，上次考試成果與這次考試成果相差太遠(yuǎn)。而且孩子有自己的特長(zhǎng)，有可能英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)卻很好，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞。2、現(xiàn)在上學(xué)書本都不要錢，每年只須要拿些卷紙錢，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的緣由極低，孩子不愛學(xué)習(xí)的主要的緣由就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累，吃不了苦，越是家庭條件好的越不愛學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差，膽怯 問(wèn)老師題。3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶，他們根本不管孩子學(xué)習(xí)，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管，爺爺奶奶許多也會(huì)溺愛孩子，隨著孩子來(lái)。因此，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚，許多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè)。4、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)相識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性，實(shí)行放羊式教化，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教化了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn)。一位老師說(shuō)，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù)，不肯定精確)。(五)三角村孩子學(xué)歷狀況因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不須要考試，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中上升中須要進(jìn)行考試選拔，所以中學(xué)生就比較少了。村里每年都會(huì)出高校生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士。二、當(dāng)代農(nóng)村教化現(xiàn)狀____(一)現(xiàn)狀1：父母重視教化程度低1、家長(zhǎng)普遍文化水平差依據(jù)我們的走訪，發(fā)覺農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有許多連小學(xué)都沒有畢業(yè)。其主要緣由是：城市的收入、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村，學(xué)歷高有實(shí)力的年輕人都不情愿留在農(nóng)村，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)峻，老的老小的小。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低，根本無(wú)法____孩子學(xué)習(xí)，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)覺自己跟不上的時(shí)候，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒太放在心上。2、家長(zhǎng)實(shí)行放羊式教化農(nóng)村孩子上學(xué)始終以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題就是放羊式教化，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子，老師只是完成上課的任務(wù)，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫、不仔細(xì)。在放羊式教化的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白。往往是，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演化為一個(gè)個(gè)詳細(xì)到時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教化模式雖然可以培育孩子的自主性，提高_(dá)___實(shí)力，但是也存在著諸多弊端。3、留守兒童現(xiàn)象父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶，在對(duì)待孩子的教化問(wèn)題上，孩子的爺爺奶奶的教化觀點(diǎn)和方法與老師的教化觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校，一切責(zé)任就在學(xué)校了。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事，或者學(xué)習(xí)成果不好，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，沖突就突顯出來(lái)了。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛，性格孤僻、偏執(zhí)，難以溝通。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起廣泛的關(guān)注。4、家長(zhǎng)看法微妙絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)變更命運(yùn)。然而愿望是美妙的，生活是現(xiàn)實(shí)的。在了解農(nóng)村父母教化理念時(shí)發(fā)覺一個(gè)很大的偏見。農(nóng)村父母認(rèn)為，關(guān)切孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢讓他們念書，而忽視了精神方面的關(guān)切，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí)，也不會(huì)關(guān)切他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)的時(shí)候詢問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)狀況，跟孩子說(shuō)幾句早已聽出老繭的。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的看法其實(shí)非常微妙，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書重要，只要孩子會(huì)讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會(huì)供孩子讀書。而另一方面，讀書無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些一般院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作，四周一些沒文化的孩子出去打工卻能賺許多錢。這種微妙的心態(tài)造成了，假如孩子會(huì)讀書家長(zhǎng)會(huì)非常支持，假如孩子讀書成果不志向，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。(二)現(xiàn)狀2：教化教學(xué)資源嚴(yán)峻短缺盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍舊很大。由于農(nóng)村教化經(jīng)費(fèi)有限，許多需求無(wú)法得到滿意，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備，有的學(xué)校甚至沒有圖書室，有的學(xué)校圖書室的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也常常缺乏資金買新的，體育課沒有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候。很多學(xué)校沒有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，老師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力氣的不足，大多數(shù)科目沒有特地的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教化一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。(三)現(xiàn)狀3：師資力氣薄弱農(nóng)村教化是中國(guó)改和發(fā)展的重點(diǎn)，是中國(guó)教化的主要部分，其普及程度及教化水平，干脆影響全國(guó)普及教化和基礎(chǔ)教化的實(shí)現(xiàn)程度，大力發(fā)展農(nóng)村教化是教化發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教化中的主力――老師，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。然而，農(nóng)村師資力氣的薄弱卻干脆影響著農(nóng)村教化有效的實(shí)施。而導(dǎo)致這一因素的干脆緣由有以下幾點(diǎn)：年齡結(jié)構(gòu)不合理農(nóng)村小學(xué)老師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老老師多達(dá)一半以上。老師學(xué)歷水平較低一方面高等學(xué)校畢業(yè)的老師不情愿來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老老師是初中或中學(xué)畢業(yè)生，一般都是專科、本科畢業(yè)生，很少有探討生及以上學(xué)歷。沒有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教化的民辦老師又由于實(shí)力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培育造成阻礙。這就導(dǎo)致教化資源被奢侈，而少年兒童接受學(xué)問(wèn)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄。專業(yè)老師不足在城市，專業(yè)化教學(xué)是天經(jīng)地義之事，或許不值一提，而在很多農(nóng)村小學(xué)，專業(yè)老師卻嚴(yán)峻不足，像音樂(lè)、美術(shù)、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是____的。老師素養(yǎng)普遍不高老師素養(yǎng)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量、科研實(shí)力等。農(nóng)村小學(xué)中專生、初中畢業(yè)生在老師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很不完善，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，教學(xué)中缺乏熱忱和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法駕馭先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，信息閉塞，幾乎無(wú)科研實(shí)力可言。老師身體不適應(yīng)由于生活條件差、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、待遇不高、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)老師身心素養(yǎng)明顯下降。老師教化待遇不等作為農(nóng)村老師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量或許都不是問(wèn)題的根本，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要緣由。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村老師每月的工資就是工資卡上的錢，獎(jiǎng)金什么的基本沒有，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢，而____學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼、班主任費(fèi)等，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢。農(nóng)村學(xué)校的老師過(guò)老師節(jié)最多領(lǐng)100元，而____學(xué)校最少就是500元。待遇上的差別，讓很多老師都把前途放在____，想盡一切方法調(diào)到____成為大部分農(nóng)村老師的奮斗目標(biāo)。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失。農(nóng)村的基礎(chǔ)教化現(xiàn)狀如此，其結(jié)果必定導(dǎo)致農(nóng)村與城市的差距越來(lái)越大，農(nóng)村孩子與城市孩子的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，兩極分化越來(lái)越嚴(yán)峻，社會(huì)沖突越來(lái)越激烈，我不知道____有沒有統(tǒng)籌考慮三、變更教化現(xiàn)狀的建議俗話說(shuō)：再窮不能窮教化。針對(duì)目前農(nóng)村教化現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際狀況，我提出一下幾點(diǎn)建議。1、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教化資源用到實(shí)處據(jù)調(diào)查的狀況，當(dāng)?shù)豞___拿出的有限資金來(lái)辦鄉(xiāng)村教化，是不能滿意廣闊農(nóng)村青少年對(duì)教化的需求的。改善農(nóng)村小學(xué)的教化條件、物質(zhì)條件，必需以____投入為主，多渠道籌措教化經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教化條件，教學(xué)儀器、圖書資料，提高質(zhì)量只能是一名空話。中心及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教化的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校，這樣可避開教化經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教化經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性、牢靠性。同時(shí)，要注意改變小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置必需的教化儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教化教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。為變更農(nóng)村教化現(xiàn)狀，我們要首先加大農(nóng)村教化資源的投入，最大限度地變更農(nóng)村教化資源不足的'狀況。首先要把教化經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教化資源用到實(shí)處。2、加____資力氣并進(jìn)行良好的培訓(xùn)，提高師資水平提高鄉(xiāng)村老師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充。各級(jí)____要仔細(xì)____學(xué)問(wèn)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)老師的工作條件和生活待遇。因?yàn)槔蠋熤挥性诰哂兴璧膶W(xué)問(wèn)和技能、個(gè)人素養(yǎng)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的狀況下，才能滿意人們對(duì)他們的期望。在提高農(nóng)村小學(xué)老師的整體素養(yǎng)方面，____和教化主管部門應(yīng)注意老師培訓(xùn)的常常性，創(chuàng)建條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)老師能夠參與。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段，在學(xué)問(wèn)的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高老師的整體素養(yǎng)。另方面，老師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教化責(zé)任感，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素養(yǎng)教化的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)建實(shí)力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的須要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，農(nóng)村小學(xué)的孩子更須要老師的關(guān)切、激勵(lì)和幫助。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本狀況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和改變狀況，多與他們談話和溝通，剛好了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難。對(duì)他們的教化應(yīng)以激勵(lì)為主，使老師的激勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力。3、更新教化觀念，開展形式多樣的素養(yǎng)教化活動(dòng)素養(yǎng)教化是一種突誕生存實(shí)力和生活實(shí)力的教化。可以使學(xué)生相識(shí)到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開展，拓寬學(xué)生的視野，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，也要注意提高農(nóng)村教化管理者的素養(yǎng)教化管理水平。父母從精神上關(guān)切孩子，幫助孩子俗話說(shuō)，父母是孩子最好的老師，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)峻影響孩子的成長(zhǎng)。平常家長(zhǎng)應(yīng)多注意自己的言行，給孩子樹立一個(gè)榜樣。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管，剛好與老師溝通，經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子狀況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的。孩子教化從小抓起，從小培育主動(dòng)的人生觀，價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的志向，不斷激勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大志向而努力。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不能用打罵的方式來(lái)解決，細(xì)心的開導(dǎo)他，剛好發(fā)覺錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。培育孩子的特長(zhǎng)，多陪陪孩子做自己喜愛的事情，豐富課余生活，更要加強(qiáng)體育熬煉，保證身體健康。與此同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了，能夠更加深化的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上。四、結(jié)束語(yǔ)以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度終歸有限，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必定要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)究竟是一個(gè)窮字，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮學(xué)問(wèn)、窮技術(shù)、窮觀念，歸根究竟是窮人才。只有想方法讓多數(shù)的學(xué)問(wèn)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的高校生就業(yè)去一直看，基本上沒有主動(dòng)主動(dòng)考慮去到農(nóng)村就業(yè)的。其中責(zé)任并不在于高校生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠。并沒有足夠的激勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白，高校畢業(yè)生不情愿投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng)，信任隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位，將會(huì)不斷有高校生到農(nóng)村去就業(yè)、生活，而城鄉(xiāng)教化的差距屆時(shí)將會(huì)漸漸縮小。教化調(diào)研報(bào)告6自開展弱勢(shì)青少年幫扶活動(dòng)以來(lái)，街道團(tuán)委仔細(xì)落實(shí)上級(jí)團(tuán)委工作的總體部署，始終把關(guān)切社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢(shì)青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中，堅(jiān)持以人為本，為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德，培育和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年，統(tǒng)一思想，專題部署，加大宣揚(yáng)力度，營(yíng)造氛圍。組織動(dòng)員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格根據(jù)“服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年”的工作要求，廣泛宣揚(yáng)、細(xì)心部署、真抓實(shí)干，主動(dòng)發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?，F(xiàn)將我街道幫扶弱勢(shì)青少年、管理閑散青少年工作中的作法詳細(xì)總結(jié)如下：一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織____一是強(qiáng)化了街道“五老”隊(duì)伍建設(shè)。街道轄區(qū)市區(qū)單位達(dá)100余家、學(xué)校30余所、市場(chǎng)56處、企業(yè)近xx年管理、幫扶工作中發(fā)揮了很好的作用。二是街道黨工委始終把閑散青少年管理工作擺上重要位置。街道黨工委多次協(xié)調(diào)，教化、司法、勞動(dòng)等部門幫助社區(qū)閑散青少年，盡快踏入社會(huì)工作。同時(shí)，結(jié)合街道關(guān)工委工作，各社區(qū)、村的關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)小組成員同時(shí)也是幫扶社區(qū)閑散青少年的工作小組成員，鞏固了幫教隊(duì)伍建設(shè)。目前街道轄區(qū)幫教工作人員有112人，保證了幫教工作的有序開展。三是街道領(lǐng)導(dǎo)班子主動(dòng)開展“四個(gè)一”活動(dòng)。即每位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)關(guān)切下一代工作點(diǎn)，做一次調(diào)查探討，籌措一筆活動(dòng)基金，救助一名失學(xué)兒童或幫教一名失足青少年?！八膫€(gè)一”活動(dòng)的開展，使一批弱勢(shì)青少年得到了有效扶助，形成了良好的幫扶環(huán)境和社會(huì)氛圍。二、夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制街道處于批發(fā)城腹地，轄區(qū)商貿(mào)旺盛，流淌人口多，人員狀況困難。在轄區(qū)人口中，忙于經(jīng)商、打工的多，因此有的家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的管理教化，致使部分孩子處于無(wú)人管無(wú)人問(wèn)的境地，有的對(duì)生活產(chǎn)生消極、厭惡的思想，有的孩子厭學(xué)，有的上網(wǎng)成癮，有的打架斗毆，無(wú)事生非，對(duì)此社會(huì)反響很大，針對(duì)這種狀況，街道關(guān)工委組織人員對(duì)轄區(qū)青少年進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，在駕馭狀況的基礎(chǔ)上，建立了弱勢(shì)青少年幫扶聯(lián)系檔案，進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，對(duì)于轄區(qū)102名弱勢(shì)青少年一一記錄備案，駕馭他們的狀況，建立全面精確的社區(qū)、村青少年管理檔案，同時(shí)針對(duì)轄區(qū)幫扶資源豐富的實(shí)際，主動(dòng)聯(lián)系志愿者、心理專家、“五老”隊(duì)伍等社會(huì)愛心人士對(duì)他們進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，并依據(jù)其行為改變定期更新，做到了人員底數(shù)清、家庭狀況清、心理特征清、目前狀況清、幫扶措施清。目前，大多數(shù)青少年已經(jīng)從“弱勢(shì)”中脫離出來(lái)，他們的實(shí)際困難得到了解決，綜合素養(yǎng)得到了有效提高。三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教化工作內(nèi)涵要幫助一名孩子，思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能華蜜，學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對(duì)這種狀況，街道關(guān)工委深化開展以志向信念教化、愛國(guó)主義教化、“沂蒙精神”教化為核心的思想道德教化，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用，先后開展了50余次志向信念教化，教化引導(dǎo)廣闊青少年繼承和弘揚(yáng)“沂蒙精神”，堅(jiān)固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的榮辱觀，培訓(xùn)愛國(guó)主義教化宣講員和____員80名，幫助學(xué)校開展愛國(guó)主義教化周活動(dòng)，讓廣闊青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的重要性，樹立民族自信性和驕傲感；了解全面建設(shè)小康社會(huì)的光輝前景，樹立全面建設(shè)小康社會(huì)的使命感和責(zé)任感。四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會(huì)共同參加的教化體系關(guān)切教化下一代，不僅僅是家庭、學(xué)校的大事，也是全社會(huì)的大事，因此須要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的青少年教化體系。街道關(guān)工委以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地，主動(dòng)推動(dòng)家庭教化，先后11次開展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離損害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教化活動(dòng)，滿意了轄區(qū)青少年健康成長(zhǎng)的需求，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教化與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、連接的良好局面。同時(shí)協(xié)作共青團(tuán)開展創(chuàng)建“青少年____崗”活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益，對(duì)黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。主動(dòng)爭(zhēng)取項(xiàng)目資金，幫助社會(huì)閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道主動(dòng)聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè)，同時(shí)依據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求，創(chuàng)立了見習(xí)基地，同時(shí)主動(dòng)組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)閑散青年培訓(xùn)使他們駕馭了勞動(dòng)技能，能夠自謀職業(yè)，日工資可達(dá)40元至50元，限制和削減社會(huì)閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生?？傊疄閷?shí)現(xiàn)對(duì)街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和限制，結(jié)合我街道實(shí)際，預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了肯定的成效，大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識(shí)，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)建“平安”，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，充分發(fā)揮了預(yù)防作用。教化調(diào)研報(bào)告7縣教化發(fā)展專題調(diào)研報(bào)告根據(jù)市____的支配，5月9日至16日，**縣組織由常務(wù)副縣長(zhǎng)周大曙，分管教化副縣長(zhǎng)馬志列掛帥的教化發(fā)展專題調(diào)研組，對(duì)全縣的教化發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行專題調(diào)查。調(diào)查實(shí)行實(shí)地考察和召開座談會(huì)相結(jié)合的方式進(jìn)行，實(shí)地調(diào)查了縣一中、二中、生源學(xué)校、西竺山中學(xué)等，召集部分公辦學(xué)校校長(zhǎng)、民辦學(xué)校法人代表、老師、學(xué)生家長(zhǎng)、部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行了座談。現(xiàn)將狀況匯報(bào)如下。一、我縣教化發(fā)展的基本狀況**縣轄30個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（園），人口78萬(wàn)，總面積20xx平方公里，是典型的農(nóng)業(yè)大縣。全縣現(xiàn)有各級(jí)各類公辦學(xué)校356所，其中縣屬學(xué)校7所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20所，中心小學(xué)21所，村小224所，教學(xué)點(diǎn)73個(gè)，九年一貫制學(xué)校11所，民辦學(xué)校6所。在校學(xué)生99648人，其中小學(xué)生50728人，初中學(xué)生35082人，普高學(xué)生11616人，職高學(xué)生2222人。共有教職工8260人，其中在職教職員工6426人，退（離）休教職工1834人。近年來(lái)，我縣堅(jiān)持把教化放在優(yōu)先發(fā)展的位置，全面落實(shí)“以縣為主”的管理體制，主動(dòng)籌措資金，加大教化投入，教化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。主要體現(xiàn)在如下六個(gè)方面：1.教化投入不斷加大。20xx0xx年的教化經(jīng)費(fèi)支出總額分別為13595萬(wàn)元、13563萬(wàn)元、16620萬(wàn)元，人均教化經(jīng)費(fèi)支出分別為1194元、1260元、1420元。財(cái)政預(yù)算內(nèi)教化經(jīng)費(fèi)撥款三年分別為8820萬(wàn)元、9137萬(wàn)元、10199萬(wàn)元，預(yù)算內(nèi)教化經(jīng)費(fèi)撥款占教化經(jīng)費(fèi)支出的比例分別為65、67、63，分別比上年增長(zhǎng)3、4、8，預(yù)算內(nèi)教化經(jīng)費(fèi)撥款占財(cái)政總支出分別為36、32、29。2、隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。全縣共有教職工8260人，其中在職教職員工6426人（含在崗老師5791人、未聘分流老師635人），退（離）休教職工1834人；在崗教職員工中，中學(xué)老師601人，初中老師2136人，小學(xué)老師2635人，行管及工勤人員349人，局機(jī)關(guān)干部70人。探討生學(xué)歷4人、本科學(xué)歷1148人，大專學(xué)歷2512人，中師學(xué)歷1708人。在職老師中35歲以下的1757人，36歲5歲的1920人，46歲以上的1695人。中學(xué)高級(jí)職稱230人，中級(jí)職稱2623人，初級(jí)職稱2519人。3、教化改不斷深化。依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，借鑒其他地區(qū)辦學(xué)改的勝利閱歷，我縣先后對(duì)縣五中、城關(guān)五?。ìF(xiàn)生源學(xué)校）、縣二中、縣職業(yè)中專實(shí)行“國(guó)有民辦、校長(zhǎng)領(lǐng)辦”辦學(xué)體制改。實(shí)行“校長(zhǎng)領(lǐng)辦”以來(lái)，幾所改制學(xué)校抓住發(fā)展機(jī)遇，大膽改，銳意創(chuàng)新，強(qiáng)化管理，內(nèi)活機(jī)制，均取得了較好的辦學(xué)成果。一是學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大。民辦生源學(xué)校由原來(lái)僅100多學(xué)生的小學(xué)發(fā)展到有小學(xué)、初中、中學(xué)近1600人的十二年一貫制學(xué)校?？h二中投入1000多萬(wàn)元，三年學(xué)校凈增資產(chǎn)600多萬(wàn)元，學(xué)生由改制前的20xx多人增加到現(xiàn)在的3000多人；縣五中籌資近500萬(wàn)元投入學(xué)校建設(shè)，學(xué)生由改制前的800多人增加到現(xiàn)在3000多人。二是老師待遇不斷增加。幾所改制學(xué)校均實(shí)行有效措施，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性，在確保老師基本工資足額發(fā)放的前提下，逐步提高了老師的福利待遇。三是教化質(zhì)量明顯提高?？h二中高考成果三年三大步，上線人數(shù)逐年增加，去年本二以上上線為113人?？h五中去年達(dá)到了40多人。4、教化收費(fèi)不斷規(guī)范。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)不漲、范圍不超、項(xiàng)目不增、程序不減”的“四不原則”。每期開學(xué)前，縣電視臺(tái)均要公布學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各校懸掛永久性公示牌，接受社會(huì)和群眾監(jiān)督。嚴(yán)格執(zhí)行“四個(gè)一律”的教化收費(fèi)紀(jì)律，得到社會(huì)一樣好評(píng)。5、辦學(xué)水平不斷提升。我縣堅(jiān)持把創(chuàng)建特色學(xué)校作為提升學(xué)校辦學(xué)水平一條主要途徑。目前，我縣有“省示范性學(xué)?！?所，“省園林單位”6所，“省綠色學(xué)校”2所、“市名優(yōu)學(xué)校”2所，“市級(jí)示范性學(xué)?！?2所、“市綠色學(xué)校”21所，“市園林單位”15所，“市特色學(xué)?！?所，縣級(jí)綠色、園林、科普、體育、藝術(shù)、養(yǎng)成教化、法制教化、國(guó)防教化特色學(xué)校32所。6、教化質(zhì)量不斷提高。20xx年高考錄用898人，其中本科錄用508人。20xx年高考錄用1346人，其中本科錄用590人。20xx年高考錄用1620人，錄用率列全市第三名。20xx年高考本一本二上線572人，上線率在全市九區(qū)縣中列第三，理科平均成果全市第一。二、當(dāng)前教化發(fā)展存在的突出問(wèn)題城鄉(xiāng)教化得到肯定的發(fā)展，同時(shí)也存在一些不容忽視的突出問(wèn)題。這些問(wèn)題若不能得到剛好解決，必將阻礙教化的快速健康發(fā)展。1、教化投入不足。一是縣____辦學(xué)條件的改善明顯滯后。**縣____小學(xué)場(chǎng)地狹小，學(xué)生多、班額大，學(xué)位不足問(wèn)題非常突出。調(diào)查中發(fā)覺，____小學(xué)班額大部分在70人以上，部分班級(jí)達(dá)到了90人，在這樣大班額的條件下教學(xué)，教化質(zhì)量是難以保證的。縣一中建設(shè)滯后，在校中學(xué)學(xué)生20xx人，校內(nèi)僅占地131畝，規(guī)模明顯偏小。二是我縣農(nóng)村學(xué)校寄宿條件差。主要是在“兩基”達(dá)標(biāo)時(shí)，重視主體工程的建設(shè)，忽視了配套工程建設(shè)。三是農(nóng)村村級(jí)小學(xué)老師配套用房及基本生活設(shè)施條件較差。以上問(wèn)題均牽涉到教化投入，但經(jīng)過(guò)“兩基”達(dá)標(biāo)后，憑縣里有限的財(cái)力，根本無(wú)法變更這種滯后狀況。學(xué)校本身公用經(jīng)費(fèi)嚴(yán)峻不足，平常運(yùn)轉(zhuǎn)尚且捉襟見肘，修理和改變更是無(wú)能為力。2.學(xué)校負(fù)債嚴(yán)峻。為了迎接“兩基”驗(yàn)收，我縣在學(xué)校建設(shè)上超前投入，辦學(xué)條件得到了肯定改善，但也因此背上沉重的債務(wù)包袱，截止到20xx年底，全縣中小學(xué)校負(fù)債高達(dá)7258.5萬(wàn)元。全縣7所縣屬學(xué)校、29個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校不同程度存在教化負(fù)債，其中，縣屬學(xué)校負(fù)債3031萬(wàn)元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)負(fù)債4227萬(wàn)元，負(fù)債面達(dá)100。全縣負(fù)債200萬(wàn)以上的學(xué)校有5個(gè)，負(fù)債100萬(wàn)元以上的學(xué)校有12個(gè)，負(fù)債80萬(wàn)元以上的學(xué)校有7個(gè)。在我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教化債務(wù)構(gòu)成中欠基建包工頭2102.9萬(wàn)元，欠老師和社會(huì)個(gè)人2882.3萬(wàn)元。“兩基”達(dá)標(biāo)時(shí)，縣委、縣____安排用往后的農(nóng)村教化費(fèi)附加償還因“兩基”投入的資金缺口，但從1998年起先農(nóng)村教化費(fèi)附加全額用于發(fā)放老師工資，農(nóng)村稅費(fèi)改后，取消了農(nóng)村教化費(fèi)附加，債務(wù)償還失去來(lái)源。盡管我縣____的《關(guān)于加快發(fā)展我縣教化事業(yè)的若干看法》（漢發(fā)［20xx］10號(hào)文件）中對(duì)“兩基”負(fù)債作了明確規(guī)定：凡因“兩基”建設(shè)形成的債務(wù)按有關(guān)政策從學(xué)校剝離，納入縣、鄉(xiāng)消赤減債整體規(guī)劃。7000多萬(wàn)元的債務(wù)，由縣、鄉(xiāng)____和村級(jí)組織負(fù)擔(dān)，但從實(shí)際狀況看，縣、鄉(xiāng)財(cái)政目前仍無(wú)良好的解決途徑。學(xué)校債務(wù)的存在嚴(yán)峻阻礙了教化發(fā)展，有的校長(zhǎng)反映，一年到頭校長(zhǎng)大部分精力就是忙著籌集運(yùn)轉(zhuǎn)資金。近幾年大部分學(xué)校的資金只能用于還債，無(wú)力投入建設(shè)，這也是學(xué)校發(fā)展跟不上時(shí)代步伐的緣由；部分學(xué)校由于欠債多，債主（包工頭）常常到校討債，有的還封堵校門，影響了學(xué)校正常的教化教學(xué)秩序。3.老師隊(duì)伍失衡。一是我縣小學(xué)老師隊(duì)伍出現(xiàn)年齡老化現(xiàn)象，社會(huì)流傳“爺爺奶奶教小學(xué)，叔叔伯伯教初中，哥哥姐姐教中學(xué)”的說(shuō)法。全縣2635名小學(xué)老師中，46歲以上的老師有1179人，35歲以下的老師只有502人，而這35歲以下的502名老師中，分布在縣城的有128人、農(nóng)村集鎮(zhèn)320人，在農(nóng)村村小很難找到年輕老師。以我縣大南湖鄉(xiāng)中心學(xué)校為例，全鄉(xiāng)67名老師，30歲以下的老師不到10人，村小老師基本是40歲0歲的老師。這部分年齡偏大的老師基本上是以前轉(zhuǎn)正的民辦老師，他們?cè)谵D(zhuǎn)變思想觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面顯得很吃力，很難適應(yīng)教化形勢(shì)發(fā)展的須要。二是部分學(xué)科老師緊缺。我縣英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、物理、化學(xué)等科目老師嚴(yán)峻不足，部分學(xué)校甚至沒有一個(gè)師范院校畢業(yè)的英語(yǔ)等學(xué)科老師。每年到外面也很難聘請(qǐng)到這些學(xué)科的老師，許多學(xué)校不得不實(shí)行老師“中途改行”、“趕鴨子上架”等方法來(lái)解決專職老師不專的問(wèn)題。目前，全縣初中英語(yǔ)老師欠缺23人左右、物理老師欠缺14人左右，化學(xué)老師欠缺13人左右；全縣小學(xué)英語(yǔ)老師欠缺25人左右，音樂(lè)老師欠缺10人左右，美術(shù)老師欠缺12人左右。三是師德水平難以適應(yīng)素養(yǎng)教化發(fā)展要求。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮等因素的影響，極少數(shù)老師受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，出現(xiàn)了不敬業(yè)、不愛崗，只講酬勞，不講奉獻(xiàn)；體罰與變相體罰學(xué)生、打牌等現(xiàn)象也嚴(yán)峻影響老師的整體形象。4.職業(yè)教化發(fā)展滯后。目前，我縣職業(yè)教化與當(dāng)前市場(chǎng)需求間存在許多不適應(yīng)的地方，主要表現(xiàn)在：一是師資配備上。由于多方面緣由，我縣職業(yè)老師專業(yè)水平不高，很難有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)教化。想改善職業(yè)老師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，但苦于縣財(cái)力有限，無(wú)法保證引進(jìn)高素養(yǎng)的專業(yè)老師。二是辦學(xué)方向上。目前，我縣職業(yè)教化大體方向還基本停留在學(xué)歷教化階段，適應(yīng)不了形勢(shì)發(fā)展需求，不能滿意“職業(yè)教化為‘三農(nóng)’服務(wù)的方向”的要求。唯一出路是調(diào)整專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)方向?qū)?zhǔn)市場(chǎng)。而解決這一問(wèn)題，根本是師資，關(guān)鍵是資金。三是基礎(chǔ)設(shè)施上。開展職業(yè)技術(shù)教化，假如沒有先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施，學(xué)生就無(wú)法接受到與社會(huì)和市場(chǎng)連接的先進(jìn)技術(shù)教化。近幾年，我縣職業(yè)技術(shù)教化的基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施雖有更新，但由于資金投入上有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展須要。另外社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)也很缺乏，學(xué)生假如局限于關(guān)門學(xué)習(xí)，不多參與社會(huì)實(shí)踐，也很難駕馭到適應(yīng)市場(chǎng)須要的專業(yè)技能。5.外部環(huán)境欠優(yōu)。盡管我縣____的《關(guān)于加快發(fā)展我縣教化事業(yè)的若干看法》（漢發(fā)［20xx］10號(hào)文件）中明確規(guī)定“未經(jīng)黨委、____分管教化的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不準(zhǔn)擅自對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查、收費(fèi)、罰款，否則視為“三亂”行為?！钡招Р幻黠@，還須要進(jìn)一步加大整治力度。同時(shí)學(xué)校周邊環(huán)境整治也還存在肯定問(wèn)題。三、加快教化發(fā)展的幾點(diǎn)建議為全面____《國(guó)-.務(wù).-院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教化工作的確定》和市“教化20條”精神，促進(jìn)城鄉(xiāng)教化健康發(fā)展，特建議：1、加大對(duì)農(nóng)村教化轉(zhuǎn)移支付的力度。重點(diǎn)加大對(duì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)____（市)教化投入力度，解決農(nóng)村學(xué)校建設(shè)資金不足的問(wèn)題，縮小與發(fā)達(dá)地區(qū)教化發(fā)展的差距。同時(shí)接著落實(shí)財(cái)政保老師工資、轉(zhuǎn)移支付保危房改變、雜費(fèi)保運(yùn)轉(zhuǎn)的“三保政策”。2、制定出切實(shí)可行的化解教化債務(wù)的方法。農(nóng)村教化債務(wù)不能無(wú)限期由學(xué)校承載下去，債務(wù)剝離不能停留在文件和口頭上，要拿出切實(shí)可行的方法解決，是否可以考慮實(shí)行“國(guó)家投一點(diǎn)、地方拿一點(diǎn)、群眾集一點(diǎn)”的方法加以解決。3、加大教化發(fā)展的規(guī)劃力度。組織特地力氣對(duì)本地教化發(fā)展進(jìn)行深化調(diào)研，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制定符合本地教化的近期、中期、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。特殊是要學(xué)校布局調(diào)整上，要摸清生源狀況，宏觀統(tǒng)籌義務(wù)教化與中學(xué)教化、中學(xué)教化與職業(yè)教化、公辦教化與民辦教化、農(nóng)村教化與城鎮(zhèn)教化的協(xié)調(diào)發(fā)展。4、理順老師隊(duì)伍管理機(jī)制。建議老師的聘請(qǐng)、職評(píng)、檔案管理由教化行政主管部門負(fù)主責(zé)。在老師聘請(qǐng)上，要以滿意教化發(fā)展的正常須要為根本，剛好足額補(bǔ)充的師資充溢老師隊(duì)伍；在老師培育上，與地方高等院校實(shí)行“訂單培育”做法，解決優(yōu)秀師資招不進(jìn)來(lái)的問(wèn)題；在老師培訓(xùn)上，解決老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足，加強(qiáng)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)，編制部門每年拿出肯定數(shù)量的編制特地用于老師培訓(xùn)提高。5、提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)。堅(jiān)持把師德教化放在首位，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的老師隊(duì)伍。加強(qiáng)老師接著教化，提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，激勵(lì)老師自學(xué)，并____肯定嘉獎(jiǎng)措施，充分調(diào)動(dòng)老師工作的主動(dòng)性，為老師成長(zhǎng)供應(yīng)一個(gè)堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。同時(shí)，加強(qiáng)農(nóng)村邊遠(yuǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)，在職稱評(píng)聘、工作待遇上予以適當(dāng)傾斜，建立城鎮(zhèn)老師定期到農(nóng)村服務(wù)制度，逐步解決老師布局不均的問(wèn)題。6、激勵(lì)民辦教化發(fā)展。仔細(xì)實(shí)行《民辦教化促進(jìn)法》及實(shí)施條例，主動(dòng)激勵(lì)社會(huì)各界以多種形式投資辦學(xué)，加強(qiáng)對(duì)民辦教化指導(dǎo)與溝通，逐步建立公民辦師資合理流淌機(jī)制，做大做強(qiáng)民辦學(xué)校。同時(shí)，著力規(guī)范民辦教化的發(fā)展，強(qiáng)化民辦學(xué)校內(nèi)部管理，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提升辦學(xué)質(zhì)量，形成公民辦教化共同發(fā)展的格局。7、加大對(duì)職業(yè)教化發(fā)展與改力度。實(shí)行“____送一程”的方法，突出職業(yè)教化，在政策上傾斜，在資金上扶持，在就業(yè)上指導(dǎo)。同時(shí)，大力調(diào)整農(nóng)村職業(yè)教化的科目設(shè)置，注意職業(yè)教化專業(yè)設(shè)置的好用性和科學(xué)性。8、加大優(yōu)化教化外部環(huán)境的力度。要高度重視涉及學(xué)校檢查收費(fèi)的問(wèn)題，制定相關(guān)政策制止職能部門對(duì)學(xué)校的亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款，給教化發(fā)展一個(gè)良好的空間。校內(nèi)周邊環(huán)境的治理，特殊是網(wǎng)吧治理問(wèn)題還要加大力度，____門要把好審批關(guān)，現(xiàn)有學(xué)校周邊的網(wǎng)吧，該取締的要堅(jiān)決取締。教化調(diào)研報(bào)告81問(wèn)卷調(diào)查1.1調(diào)查對(duì)象和方法酷合自身在實(shí)習(xí)三個(gè)月的時(shí)間里在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深化課堂的視察和訪談結(jié)果設(shè)計(jì)了一份“中學(xué)歷史課課堂管理現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表”。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為隨機(jī)抽取呃高一年級(jí)的四個(gè)班級(jí)的學(xué)生。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷200份，各班各50份。高一（7）班共收回45份，有效卷40份；高一（10）班共收回48份，有效卷47份；高一（16）班共收回50份，有效卷47份；高一（18）班共收回47份，有效卷46份；調(diào)查問(wèn)卷共24小題，均為單選題。每題共四個(gè)選項(xiàng)，分別是：A、總是100%；B、大多時(shí)候75%C、間或25%D、從不0%調(diào)查問(wèn)卷主要從明白課堂目標(biāo)、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的生活相聯(lián)系、追求自己的愛好、體驗(yàn)勝利、收到快速，真實(shí)的反饋、受到合理的約束、整合學(xué)習(xí)的時(shí)間、與同學(xué)主動(dòng)交往、得到與自己的實(shí)力水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配的教學(xué)，共10項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。1.2調(diào)查結(jié)果下面著重就教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題進(jìn)行____并提出相應(yīng)對(duì)策。2教學(xué)交往方面存在的問(wèn)題及對(duì)策2.1存在的問(wèn)題首先，老師過(guò)多強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的管束和學(xué)生的聽從，而較少給學(xué)生留出自由的空間。我國(guó)現(xiàn)階段的課堂管理在很大程度上仍停留在以限制為特征的傳統(tǒng)管理階段，許多地區(qū)的一般中學(xué)歷史老師的課堂管理觀基本上是傾向于課堂秩序的限制和維護(hù)老師的權(quán)威，在絕大多數(shù)學(xué)校里，老師追求的志向課堂是寧?kù)o的課堂，能夠限制的課堂，學(xué)生聽從指揮的課堂。所以，學(xué)生在課堂上可以發(fā)表看法的機(jī)會(huì)不多，時(shí)間久了，學(xué)生也習(xí)慣了，所以他們不會(huì)常常主動(dòng)回答問(wèn)題，更不會(huì)提出改進(jìn)我們的教學(xué)的看法了。其次，在許多中學(xué)歷史老師的課堂上，學(xué)生花在小組和全班活動(dòng)的時(shí)間極不平衡，絕大多時(shí)候課堂上進(jìn)行的是單一的全班活動(dòng)，課堂交往時(shí)間比重的失調(diào)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體意識(shí)的缺乏。我國(guó)中小學(xué)課堂有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：⒈與師生交往的時(shí)間相比，學(xué)生之間的交往時(shí)間極少；⒉在本已極少的學(xué)生交往時(shí)間中，學(xué)生個(gè)體與全班學(xué)生的交往占據(jù)主位，而學(xué)生個(gè)體之間的交往較少，學(xué)生個(gè)體與小群體之間以及小群體與小群體之間的交往更是微乎其微。與之相適應(yīng)，我國(guó)中小學(xué)課堂中，學(xué)生的交往身份基本上也只有兩種：一種是個(gè)人，另一種是作為靜態(tài)背景下的班級(jí)成員。再次，我們?cè)S多中學(xué)歷史老師在努力營(yíng)造活躍的課堂氛圍，但在實(shí)際操作中還是出現(xiàn)：老師往往對(duì)活躍而愛表現(xiàn)的學(xué)生予以較多的關(guān)注，而對(duì)緘默的學(xué)生缺少關(guān)愛、缺少敬重，以至于在課堂交往中，一部分學(xué)生成為交往的“貴族”而另一部分學(xué)生則淪落為交往的“奴隸”，甚至出現(xiàn)了老師教學(xué)失明失聰?shù)默F(xiàn)象。2.2相應(yīng)對(duì)策一、營(yíng)造民主寬松的交往氛圍是課堂交往和諧進(jìn)行的基礎(chǔ)。1、養(yǎng)成同等對(duì)話的教學(xué)風(fēng)格?，F(xiàn)代教化學(xué)認(rèn)為，教與學(xué)的同等互尊是促進(jìn)教化、優(yōu)化人才培育的基本條件。老師敬重學(xué)生，敬重其特性和需求；信任學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自我探究、自我實(shí)現(xiàn)，在課堂中，給學(xué)生供應(yīng)發(fā)覺、創(chuàng)建和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，這樣的課堂氛圍有助于學(xué)生形成開放、自由、敏捷的思維和創(chuàng)新實(shí)力。2、信任并激勵(lì)學(xué)生參加交往。老師真誠(chéng)的信任、賞識(shí)和激勵(lì)，可以增加學(xué)生的交往信念，“伙伴式”的師生關(guān)系，又可增進(jìn)學(xué)生的“向師性”，促進(jìn)師生友情，提高教學(xué)效果。二、實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)生生互動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是交往教學(xué)模式中的重要一環(huán)。合作學(xué)習(xí)是一種促使學(xué)生之間人際交往和合作互動(dòng)的基本形式。最初學(xué)生是不知道如何有效地和他人溝通的，作為老師，首先要教給學(xué)生如何合作。這不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的過(guò)程，我們可以在三個(gè)步驟上駕馭這一過(guò)程：學(xué)會(huì)珍惜合作，駕馭合作的技巧，評(píng)估。第一步，讓學(xué)生必需懂得珍惜合作。如，教學(xué)時(shí)，老師可以將打算好的材料分給小組成員，但要留意資料的“有意殘缺”，即一個(gè)人不能占有全部資料，要求不同的角色完成不同的任務(wù)，學(xué)生必需共享全部的資料，在相互合作的過(guò)程中才能完成任務(wù)。合作活動(dòng)結(jié)束后，老師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，使其意識(shí)到彼此的須要，彼此能夠相互幫助。其次步，學(xué)生在漸漸適應(yīng)合作后，老師可以先讓他們參加塑造團(tuán)體形象、增加小組凝合力的活動(dòng)。如讓小組設(shè)計(jì)橫幅或海報(bào)展示小組的名字和標(biāo)記。為了確保每個(gè)人都參加設(shè)計(jì)，可以要求在內(nèi)容上必需有每個(gè)成員的作為。在學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了合作之后，老師就可以組織各種團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽，如“學(xué)問(wèn)接龍”，“辯論賽”等。須要留意幾點(diǎn)：①按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分組。每個(gè)小組包括人數(shù)相同的不同愛好、不同智力、不同特長(zhǎng)的成員；每小組在以上方面總體水平要持平。②每個(gè)小組內(nèi)部自己明確分工，如搜集信息的，處理信息的，統(tǒng)籌策劃的等等，每過(guò)一段時(shí)間角色要輪換。不同角色之間輪換時(shí)，也是角色的前任者和后繼者溝通閱歷之時(shí)。④激勵(lì)小組成員之間相互幫助，力爭(zhēng)團(tuán)體冠軍，成員之間資源和方法共享才能共贏。為了從自己的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，學(xué)生須要有機(jī)會(huì)探討所發(fā)生的事情，并且評(píng)價(jià)他們合作是否勝利。得到評(píng)價(jià)和反饋后，合作的頻率和質(zhì)量都能得到改進(jìn)。每次組織合作時(shí)，老師都應(yīng)明確表示，每個(gè)組的評(píng)分不僅要依據(jù)最終結(jié)果，同時(shí)要看小組成員間是否進(jìn)行了很好的合作—尤其是他們起先活動(dòng)的速度、他們仔細(xì)和投入的程度，組員彼此傾聽時(shí)的仔細(xì)程度，組員是否成熟且得體地相互對(duì)待，是否每個(gè)組員都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)?？傊ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和友情，可以培育學(xué)生的“競(jìng)合”精神，讓學(xué)生既要學(xué)會(huì)在啊競(jìng)爭(zhēng)中勝出，還要學(xué)會(huì)在合作中超越！三、提升老師的人格魅力，提高老師的課堂交往技巧。1、老師要學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)心理角色換位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng)。馬斯洛認(rèn)為人有生理須要、平安須要、社會(huì)須要、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的須要，并依次由低層次向高層次發(fā)展。當(dāng)?shù)蛯哟雾氁玫讲糠譂M意之后，較高層次的須要就會(huì)成為人們所追求的目標(biāo)。自尊和自我實(shí)現(xiàn)的須要作為高層次的須要，是人們所追求的目標(biāo)。當(dāng)人們的這一高層次的須要得到敬重和滿意的時(shí)候，人們才會(huì)產(chǎn)生自我價(jià)值感，產(chǎn)生主動(dòng)進(jìn)取的渴望，也才會(huì)有開朗的性格，形成優(yōu)良的特性。老師只有深化了解學(xué)生需求、愿望的動(dòng)機(jī)，才能創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生潛能，保證教化最佳接受效果的出現(xiàn)。2、老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)運(yùn)用一些小炯巧。如，準(zhǔn)時(shí)上課、記居處有學(xué)生的名字等獲得心理優(yōu)勢(shì)；駕馭課堂提問(wèn)、師生對(duì)話與引導(dǎo)學(xué)生探討、溝通的策略和詳細(xì)方法必將營(yíng)造出優(yōu)質(zhì)高效的課堂交往。刻無(wú)定法。我們的教學(xué)本就是充溢____和生命志向的師生共識(shí)、共享和共進(jìn)的過(guò)程，讓我們師生雙方專心用才智去實(shí)現(xiàn)和升華這一過(guò)程。教化調(diào)研報(bào)告9為____中心號(hào)文件精神，了解農(nóng)村家庭教化狀況。市關(guān)工委家教組會(huì)同市教化局關(guān)工委于20xx年下半年到____大圩鄉(xiāng)的慈云小學(xué)、曉星中心小學(xué)開展了調(diào)查訪問(wèn)。調(diào)查組得到了____關(guān)工委和大圩鄉(xiāng)關(guān)工委以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)作。這次調(diào)查，實(shí)行聽匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份，收回有效卷371份(其中學(xué)生問(wèn)卷195份，家長(zhǎng)問(wèn)卷176份)。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫。先后三次召開座談會(huì)，區(qū)、鄉(xiāng)并工委、鄉(xiāng)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)和分管教化的負(fù)責(zé)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和老師代表等40多人參與了座談。現(xiàn)將有關(guān)狀況綜合如下：一、家庭基本狀況1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)夫占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。2、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特殊困難的占1.2%。4、家庭組成狀況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參與問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子供應(yīng)單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必需的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平常購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的相識(shí)和觀念問(wèn)題。二、家庭教化方面存在的主要問(wèn)題從座談會(huì)上反映的狀況____，當(dāng)前農(nóng)村家庭教化存在以下一些問(wèn)題：1、家庭教化缺失，放任自由發(fā)展農(nóng)村家長(zhǎng)一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早摸黑，沒有時(shí)間和精力去照看、教化孩子，更談不上什么家庭教化。特殊是近年來(lái)，隨著外出打工人員的增多，出現(xiàn)了很多“空巢家庭”。孩子交給爺爺、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教化幾乎成了空白。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，聽其自然，沒有什么明確的要求。有的家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：“孩子聽老師的，全靠您了，我們管不了，您要打要罵都行”。家長(zhǎng)缺乏責(zé)任心。2、期望值過(guò)高，教化方法簡(jiǎn)潔很多家長(zhǎng)自身素養(yǎng)不高，他們不愿讓自己的孩子成為愚昧無(wú)知的一代，不想讓歷史的缺憾在自己的孩子身上重現(xiàn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大希望是讀好書、上高校、干大事，有這種想法的家長(zhǎng)占61.2%。因此，對(duì)孩子要求就是學(xué)習(xí)成果好，考出高分，考上好高校，將來(lái)從事腦力勞動(dòng)或較輕的體力勞動(dòng)，獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。這些家長(zhǎng)的教化方法，大多是簡(jiǎn)潔粗暴，信奉“不打不成才”，孩子一旦有錯(cuò)，父母往往不問(wèn)青紅皂白，責(zé)罵、毆打一頓，懲處完了還說(shuō)：“管你，是為了你好?！彼麄?nèi)徊活欁约旱男袨闀?huì)給孩子帶來(lái)什么樣的影響。3、重文化學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，輕思想品德的培育在有些家長(zhǎng)的觀念里，家庭教化的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)，考出好成果。“只要孩子的學(xué)習(xí)好，其他什么都不重要”的思想根深蒂固。有的家長(zhǎng)不支持學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)，如開運(yùn)動(dòng)會(huì)家長(zhǎng)不讓孩子參與;組織慰問(wèn)鄉(xiāng)敬老院，有的家長(zhǎng)也不讓孩子去。這種只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家教方式，給孩子的思想品德、生活自理實(shí)力、勞動(dòng)技能等方面的全面發(fā)展帶來(lái)很大影響。4、新的“讀書無(wú)用論”，在部分家長(zhǎng)中有所抬頭近年來(lái)，由于中學(xué)、高校的教化費(fèi)用高，大、中專畢業(yè)生安排走向市場(chǎng)，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長(zhǎng)產(chǎn)生了新的“讀書無(wú)用論”的思想。有的說(shuō)，培育一名高校生，家庭要負(fù)擔(dān)十多萬(wàn)元，農(nóng)村上不起。畢業(yè)出來(lái)即使找到了一份工作，僅靠一點(diǎn)工資收入在城市安家落戶也困難。所以只講究“實(shí)惠”的家長(zhǎng)，對(duì)子女的培育熱忱不高，對(duì)孩子的升學(xué)持無(wú)所謂的看法。有些收入較好的家長(zhǎng)說(shuō)：“我們現(xiàn)在農(nóng)村不也生活得很好嗎!”5、溺愛嬌慣，缺少____生活實(shí)力的培育農(nóng)村學(xué)校不少班級(jí)里獨(dú)生子女占一半，一家三代同堂住在一起的多。老師反映，條件好的家庭，爺爺奶奶或外公外婆溺愛孫輩，爸爸媽媽放棄管教，形成了孩子任性、懶散、挑食、自理實(shí)力差。有的學(xué)生一上學(xué)就向家長(zhǎng)要錢買零食吃，家長(zhǎng)“有求必應(yīng)”。曉星小學(xué)六(2)學(xué)生曹某，父親開私家車，家里經(jīng)濟(jì)條件好，孩子要什么給什么，一不滿意就不吃飯，甚至跑到樓頂上恐嚇人。這個(gè)孩子，老師也不能講，一講他就到處跑。老師說(shuō)：“小孩子太慣啦!”家長(zhǎng)說(shuō)“隨他，跑不了?！崩蠋熞矡o(wú)可奈何。該校二(2)班有個(gè)學(xué)生，始終是家長(zhǎng)喂著吃飯，上二年級(jí)了還不會(huì)用筷子，用勺子吃還撒一地。上述雖是個(gè)別的，但也反映家長(zhǎng)不重視孩子____生活實(shí)力的培育。三、幾點(diǎn)看法和建議針對(duì)農(nóng)村家庭教化的缺失，為優(yōu)化家庭教化環(huán)境，重視和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，我們對(duì)農(nóng)村家庭教化提出以下看法和建議。1、優(yōu)化家庭教化外部環(huán)境黨和____及有關(guān)部門，要把未成年人思想道德教化真正納入精神文明建設(shè)的重要范疇。主動(dòng)開展精神文明建設(shè)，廣泛深化地開展?fàn)巹?chuàng)“五好家庭”，爭(zhēng)做“合格家長(zhǎng)”，培育合格人才的活動(dòng)，評(píng)比表彰好家長(zhǎng)、好母親、好媳婦、好孩子，爭(zhēng)創(chuàng)文明戶，樹立新形象。加強(qiáng)社會(huì)教化，以村或鄉(xiāng)開設(shè)活動(dòng)場(chǎng)所，添置設(shè)備;組織“五老”隊(duì)伍，發(fā)揮“五老”作用，開展內(nèi)容豐富、形式多樣、寓教于樂(lè)的思想教化和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教化____。2、主動(dòng)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教化體系為不斷提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教化觀念，改進(jìn)教化子女的方法，要努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，在普及中求提高，在鞏固中求發(fā)展，并將家庭教化納入九年義務(wù)教化，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一管理，做到孩子入學(xué)，家長(zhǎng)入校，伴隨孩子升級(jí)升學(xué)，與孩子同時(shí)畢業(yè)，經(jīng)考核發(fā)給畢業(yè)證書或結(jié)業(yè)證書。家長(zhǎng)學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入要有保障。3、關(guān)注打工族子女的教化問(wèn)題進(jìn)城務(wù)工農(nóng)夫子女的教化以及外出打工人員的“留守孩子”，都是亟待關(guān)注的教化對(duì)象。地方____和學(xué)校要實(shí)行有力措施，如建立“留守孩子”檔案，建立關(guān)愛幫扶機(jī)制，明確監(jiān)管對(duì)象，設(shè)置親情電話，開設(shè)心理健康綠色通道，開展人文關(guān)愛活動(dòng)，切實(shí)做好教化和管理工作。與此同時(shí)，要教化外出打工的家長(zhǎng)，外出掙錢不是最終目的，培育一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才是當(dāng)務(wù)之急，打工別忘了孩子。4、發(fā)揮農(nóng)村家庭教化的優(yōu)勢(shì)農(nóng)村孩子的健康成長(zhǎng)，有著很多優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村家庭簡(jiǎn)樸的生活熬煉了孩子的意志品質(zhì)，他們受生活的磨煉，意志堅(jiān)毅，比城里的孩子懂事早，成熟快，他們從小干農(nóng)活、做家務(wù)，成了父母的好幫手。農(nóng)村的田園風(fēng)光使孩子在大自然中獲得了身心健康，應(yīng)當(dāng)充分利用和發(fā)揮農(nóng)村教化的自身優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的教化，促使他們?nèi)姘l(fā)展。教化調(diào)研報(bào)告10面對(duì)２１世紀(jì)，社會(huì)走向現(xiàn)代化，須要教化現(xiàn)代化與之相適應(yīng)，現(xiàn)代教化植根于現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，又面對(duì)將來(lái)急劇的改變和發(fā)展。從《基礎(chǔ)教化課程改綱要》（試行）的正式頒布起先算起，我國(guó)的新一輪基礎(chǔ)教化課程改已經(jīng)正式開展八年了。八年中，我國(guó)基礎(chǔ)教化界經(jīng)驗(yàn)過(guò)近乎狂熱的歡欣鼓舞，也經(jīng)驗(yàn)過(guò)改帶來(lái)的困惑、沖突和擔(dān)心，為了總結(jié)課改閱歷，探討解決存在的問(wèn)題，為課改的進(jìn)一步深化供應(yīng)支撐和保證，為推動(dòng)和深化教化改供應(yīng)決策依據(jù)，我們組織對(duì)各中小學(xué)課改實(shí)施狀況開展了調(diào)研?，F(xiàn)代教化的特征具有多方面性和多層面性，而其最重要的特征是充分呈現(xiàn)人的主體性，追求人的全面發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)提出的素養(yǎng)教化，就是現(xiàn)代教化的干脆體.我國(guó)基礎(chǔ)教化如何擺脫“應(yīng)試教化”的枷鎖實(shí)行改而實(shí)施素養(yǎng)教化呢？更詳細(xì)地說(shuō)，各門學(xué)科的教學(xué)如何真正實(shí)施素養(yǎng)基礎(chǔ)教化？這是我國(guó)廣闊教化工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。那么要想使教化跟上現(xiàn)代社會(huì)的步伐，就必需進(jìn)行基礎(chǔ)教化教學(xué)改，在這我對(duì)基礎(chǔ)教化改做了幾點(diǎn)調(diào)查，結(jié)果如下：一、基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)基礎(chǔ)教化是九年義務(wù)教化的第一階段，是為兒童供應(yīng)關(guān)于世界輪廊圖景的第一個(gè)循環(huán)圈，是促進(jìn)人的身心全面發(fā)展的奠基工程。從教化現(xiàn)代化的高度諦視，小學(xué)基礎(chǔ)教化也還存在不少問(wèn)題。這主要反映在以下幾方面：（一）升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的指揮棒下，學(xué)生精神壓力大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，成果亦成為將學(xué)生分類排隊(duì)的“篩子”，淘汰學(xué)生的工具，致使有的學(xué)生厭學(xué)，甚至棄學(xué)。(二）教學(xué)內(nèi)容偏窄、偏繁，有的陳舊過(guò)時(shí)基礎(chǔ)學(xué)學(xué)習(xí)大部分內(nèi)容是過(guò)時(shí)被淘汰的學(xué)問(wèn)，這在現(xiàn)代學(xué)習(xí)和人類文明生活中只起著微乎其微的作用，可仍被視為小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。再則，占相當(dāng)比重的應(yīng)用題，不少是脫離學(xué)生生活實(shí)際、題材虛構(gòu)并按題類選材的，這些人為編造的“應(yīng)用”題，正是使后進(jìn)生望而生畏的最難學(xué)的內(nèi)容。而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛應(yīng)用學(xué)問(wèn)卻很不重視。（三）老師素養(yǎng)偏低我國(guó)基礎(chǔ)教化老師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)好像已經(jīng)基本解決，但相當(dāng)多老師的教學(xué)水平距他們要培育全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平達(dá)到義務(wù)教化的基本要求還相差甚遠(yuǎn)。相當(dāng)一部分老師的教學(xué)思想陳舊，重學(xué)問(wèn)輕實(shí)力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學(xué)生聽懂記牢，正確再現(xiàn)，不留意讓學(xué)生了解學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，至于創(chuàng)建實(shí)力的培育更是無(wú)從談起。二、現(xiàn)代基礎(chǔ)教學(xué)改取得的成果（一）廣闊老師已經(jīng)認(rèn)同和接受新的課程理念，并初步____教化教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新面貌。從這次調(diào)研所看到的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在絕大多數(shù)課堂教學(xué)中，基本上都一改過(guò)去那種課堂上的老師的機(jī)械灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的陳悶、單調(diào)的狀況，取而代之的是在許多教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等多種形式的生動(dòng)、活潑的探究學(xué)習(xí)場(chǎng)面，課堂面貌發(fā)生了巨大改變。教學(xué)中，老師力求使學(xué)生通過(guò)自身的主體活動(dòng)來(lái)獲得學(xué)問(wèn)的教學(xué)行為明顯凸現(xiàn)。他們正在把自己的課堂教學(xué)過(guò)程，努力轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的感覺、感知、體驗(yàn)的過(guò)程；他們正在致力于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主活動(dòng)中相識(shí)學(xué)問(wèn)，生成學(xué)問(wèn)，理解、駕馭并運(yùn)用學(xué)問(wèn)，并在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，能夠駕馭過(guò)程與方法，同時(shí)伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)。（二）老師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變我們感受到老師們正在靜靜地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)變，新課程提倡的先進(jìn)理念正在影響著老師的教學(xué)行為，并使老師的教學(xué)實(shí)踐發(fā)生著深刻的改變。老師不再表現(xiàn)出是學(xué)問(wèn)的“權(quán)威”，他們正在從課堂單一的學(xué)問(wèn)傳授者的角色，逐步向教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)換，教和學(xué)起先向和諧統(tǒng)一的方向發(fā)展。課堂教學(xué)更具有了民主性、開放性，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為豐富而具有特性，一種新