小學(xué)新學(xué)期校本教研工作計(jì)劃

—小學(xué)新學(xué)期校本教研工作計(jì)劃學(xué)校通過開展校本教學(xué)研討，解決教育教學(xué)實(shí)際問題，轉(zhuǎn)變教科研活動與實(shí)際教學(xué)活動脫節(jié)，那么學(xué)校工作方案怎么制定呢？下面是學(xué)習(xí)啦帶來關(guān)于小學(xué)20XX年新學(xué)期校本教研工作方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!小學(xué)20XX年新學(xué)期校本教研工作方案（一）一、根本情況1、新的課程理念、新教材、新的課程評價觀，對老師提出了新的更高要求。2、我校老師工作責(zé)任心強(qiáng)，面對當(dāng)前根底教育改革的形勢，普遍感到提高自身素養(yǎng)的迫切需要。3、主動參與教研教改的氣氛已形成，能熱忱高漲投入教學(xué)工作中去，大膽探究、創(chuàng)新。二、工作目標(biāo)以老師進(jìn)展為本，以促進(jìn)老師專業(yè)化為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以提高老師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，全面提高我校老師的教研水平，引導(dǎo)老師做進(jìn)展型、反思型老師。三、詳細(xì)措施1、成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作，將其作為本年度重點(diǎn)工作之一，學(xué)初就成立了以校長為組長，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長為成員的校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，以確保此項(xiàng)工作全面有序的開展。2、組織深化學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》。校本教研活動以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為根底?！岸〞r間、定地點(diǎn)、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組綻開學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄，寫好心得體會，學(xué)習(xí)日?；?、常?；?，并將學(xué)習(xí)考勤記入個人量化，將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來，以便全校老師深化了解新課程理念，探究適于自己教學(xué)的“新路子”。3、開展豐富多彩的“三課”活動。“三課”活動，即：說課、聽課、評課是學(xué)校校本教研的主體工程，我校注意“三課”活動開展的實(shí)效性。（1）結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課老師開展“交叉?zhèn)湔n”，讓老師們集思戶益、開動腦筋，進(jìn)行制造性工作，促進(jìn)“三課”活動向更高層次進(jìn)展。（2）課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課、骨干老師的觀摩課、示范課，有老師的“探究課”、同學(xué)科的賽課，還有外出學(xué)習(xí)老師的匯報課。從不同角度開展“三課”活動，調(diào)動老師參與教研活動的主動性。在評課中，強(qiáng)化老師間的溝通，商量教學(xué)中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“疑點(diǎn)”，注意教學(xué)反思，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。4、廣開老師座談會，增加學(xué)校與老師間的溝通。學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會，讓老師各抒己見，共同商討如何提高校本教研活動的實(shí)效性，以便時調(diào)整工作思路，更加充足表達(dá)老師的自主性。5、建立專家講座，以點(diǎn)帶面。讓我校骨干老師（或教學(xué)某方面有經(jīng)驗(yàn)老師），談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以直接的方式讓其他老師快捷地汲取有價值的教學(xué)“法寶”，以此方式增進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)，以專家型老師帶動全校老師主動總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足于本職工作，因材施教，探究新課程下新的教學(xué)模式。6、引導(dǎo)老師寫好平日的教學(xué)隨記，研有成果。引導(dǎo)、激勵老師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教育理論，每學(xué)期要有肯定的成果，將理論與實(shí)際相結(jié)合。7、注意“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀論文”評比活動。每學(xué)期校本教本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組對全校老師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評定，對優(yōu)秀成果予以表彰，并與老師個人量化掛鉤（獲獎12頁次加2分），學(xué)校將優(yōu)秀成果推舉參與上級部分組織的各種競賽。8、激勵老師個人自身的學(xué)習(xí)。在老師學(xué)歷進(jìn)修上，連續(xù)教育上、學(xué)科培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面，學(xué)校賜予肯定的補(bǔ)貼，大力支持個人素養(yǎng)的提高。時間布置：三月份1、《學(xué)科培訓(xùn)》7—8個問題2、專家講座3、“三課”活動四月份1、《學(xué)科培訓(xùn)》9—10個問題2、老師座談會3、“三課活動”五月份1、“三課”活動2、老師經(jīng)驗(yàn)溝通會3、畢業(yè)班工作會議4、上報教改成果六月份1、專家講座2、“三課”活動3、“三優(yōu)評優(yōu)”4、做好校本教研活動總結(jié)小學(xué)20XX年新學(xué)期校本教研工作方案（二）一、指導(dǎo)思想以校本教研為根底，以關(guān)注學(xué)校進(jìn)展為根本，以有利推動學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益；以有利提高老師教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展；以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展；以有利于制造性地實(shí)施新課程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為研討主體，通過校本教研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)以課程改革為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到的問題與困惑，提升老師駕馭課堂力量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向進(jìn)展，致力于提高老師教育教學(xué)水平，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)。本著“問題——研討——反思”的校本研討思路，突出“個體反思、伙伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本研討制度；進(jìn)一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研討與推廣，提高老師課題研討水平，促進(jìn)課改工作的深化進(jìn)展。三、校本教研形式1、集體備課：中心發(fā)言人要提前一周備好課，寫出中心發(fā)言稿。在集中教研時商量溝通，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家商量、溝通后形成的共識；上完課后寫出教后反思。教研活動時中心發(fā)言人要仔細(xì)說課，組內(nèi)老師仔細(xì)思索提出修改看法，經(jīng)過大家商量進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。2、反思溝通：通過集體備課后的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與伙伴對話，以師徒結(jié)對的方式，注意“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，激勵老師大膽評點(diǎn)，各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。3、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研討內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研討，以“講座—上課—研討”方式，即教研員針對主要內(nèi)容先進(jìn)行專題講座，老師們圍繞主題重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施課堂教學(xué)研討，通過教研課的說課、聽課、評課、反思等多種形式開展研討，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)伙伴互助、共同提高。4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題進(jìn)行研討時需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。5、校內(nèi)合作：開展以學(xué)科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀老師主力隊(duì)伍上示范課、組內(nèi)溝通課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)溝通，通過集體教研活動到達(dá)才智凝聚，完成優(yōu)勢互補(bǔ)，成果共享，老師隊(duì)伍整體提高的目的。6、校際溝通：注意汲取和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并主動參與各級校際溝通活動。主動做好學(xué)校結(jié)對幫扶的各項(xiàng)工作。四、主要工作措施（一）科學(xué)管理，保證課改全面有效的實(shí)施。1、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任和教研室主任，教研員、教研組長、班級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作方案的制訂，深化課堂調(diào)查、研討、指導(dǎo)，為推動教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。2、強(qiáng)化對各班級的調(diào)控、管理工作。校級行政蹲一個班級，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深化課堂聽課，指導(dǎo)科任老師開展集體備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題按時整改。3、定期召開校本教研工作會議，研討工作方向，按時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，開展多種形式的教科研活動。4、完善教研機(jī)構(gòu)，充足發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定學(xué)科組的教研方案，組織教研活動，真正做到有方案、有實(shí)施、有記錄、有考勤、有總結(jié)。5、實(shí)施“六個一”工程，每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章；寫好課后教學(xué)反思，撰寫學(xué)科教學(xué)論文；每人每學(xué)期至少聽課16節(jié)，互相評課；（二）關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的詳情，尋求老師專業(yè)進(jìn)展。校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓同學(xué)在學(xué)校教學(xué)中能夠健康歡樂地成長。學(xué)校對老師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)方案，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注意落實(shí)和實(shí)效，開展以下培訓(xùn)活動：1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合學(xué)校將引導(dǎo)老師踴躍參與“讀名著，做名師”的讀書活動。實(shí)行必讀書目（與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著）與自讀書目（各種有益于老師專業(yè)成長的書籍）相結(jié)合的方式，大力提倡老師結(jié)合實(shí)際工作有針對性的“讀書——思索——行動”活動，進(jìn)行溝通對話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識，促使新理念在研讀中提升。2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合學(xué)校將以新課程實(shí)施過程中老師面對急迫解決的問題為突破口，以提高老師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新力量為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”，著力開展：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請市教研室專家，對進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng)；并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤等視頻性案例對各科老師進(jìn)行課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。3、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研討相結(jié)合學(xué)校將充足發(fā)揮信息技術(shù)老師的作用，以信息技術(shù)老師為培訓(xùn)師，切實(shí)強(qiáng)化信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題經(jīng)驗(yàn)的推廣和應(yīng)用。并充足利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動溝通，提倡有力量的老師建立自己的網(wǎng)頁，運(yùn)用上互動溝通成為校本研討的新形式。（三）關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的詳情，尋求教學(xué)質(zhì)量長效1、立足課堂教學(xué)改革研討，提高老師課堂教學(xué)水平。（1）優(yōu)化集體備課。以班級備課組為單位開展集體備課活動。學(xué)期初，首先由備課組長組織組內(nèi)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材、了解同學(xué)實(shí)際學(xué)情，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。其次，改革備課操作方式。即備課時，組長組織成員對內(nèi)容特點(diǎn)，資源利用，挖掘教材等進(jìn)行研討，確定目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)思索，搜集資料，細(xì)心設(shè)計(jì)出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合同學(xué)情況，自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì)，做到共性與獨(dú)特的完善融合。在此根底上分頭上課，課后針對教學(xué)實(shí)際情況仔細(xì)反思得失，并寫出書面的教學(xué)隨筆。向集體備課要質(zhì)量，是老師主動參與，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高全體老師把握教材，獨(dú)立創(chuàng)新力量。（2）聽課評課，提高老師課堂教學(xué)水平。①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，施行定期、不定期的聽課，聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課，并按時賜予評點(diǎn)、指導(dǎo)，按時了解課改動態(tài)，對老師進(jìn)行面對面的溝通，監(jiān)控課改試驗(yàn)的進(jìn)展情況。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間強(qiáng)化合作探討，共同熟識教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)進(jìn)展。②老師與老師之間進(jìn)行班級組內(nèi)溝通聽課評課。結(jié)合集體備課，同班級老師之間組內(nèi)溝通聽課、評課活動。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)老師之間的互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研討氣氛，提高老師的教學(xué)水平。③組織全校老師進(jìn)行專題研討的聽課與評課。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié)，備課組的老師必需人人參與，共同研討，主動反思，使研討活動步步落實(shí)，人人受益。④關(guān)注每堂家常課的詳情。將每一節(jié)家常課細(xì)化，用精品課要求對每個教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)詳情標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課。⑤本學(xué)期連續(xù)堅(jiān)持每兩周集中一次進(jìn)行全校大教研活動或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（四）關(guān)注主題活動中的詳情，尋求教學(xué)突破。本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”，推出四個主題教研活動，進(jìn)一步強(qiáng)化對教學(xué)問題及熱點(diǎn)的研討，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與落實(shí)。我們要求各個活動仍然要關(guān)注詳情，詳情中求實(shí)效。以主題研討為載體，依據(jù)班級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。小學(xué)20XX年新學(xué)期校本教研工作方案（三）一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校校本教研工作以國家教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)為核心，有效提升老師整體素養(yǎng)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊(duì)伍。通過扎實(shí)開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓(xùn)與校本教研管理水平，進(jìn)一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向?qū)嵭Щ６?、總體目標(biāo)1、建立校本教研制度，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的校本教研工作標(biāo)準(zhǔn)化。2、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的平臺。3、通過各式各樣的教育實(shí)踐，使老師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素養(yǎng)的專業(yè)化老師隊(duì)伍。三、工作重點(diǎn)1、引導(dǎo)老師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高老師教學(xué)技能水平；2、強(qiáng)化校本教研制度建設(shè)，把握校本教研的根本方法和工作流程；3、建立校本教研組，起到輻射帶動作用。到達(dá)提高教育質(zhì)量的目的。4、完善老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快老師成長步伐；四、主要工作及措施（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。1、組織到位成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以強(qiáng)化對校本教研及培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。組長：陳X副組長：譚X謝X成員：全體老師2、制度到位學(xué)校要制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并鼓勵了老師參與校本教研活動，提高活動質(zhì)量，營造學(xué)習(xí)氣氛。3、時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學(xué)、英語教研活動時間。4、強(qiáng)化校本教研的管理。注意日常教研活動的資料管理，學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，留意做好學(xué)校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有方案，有總結(jié)、有反應(yīng)、有整改、有實(shí)效。（二）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，強(qiáng)化老師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。1、連續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。本學(xué)期，全體老師將參與新一輪的老師根本功培訓(xùn)的。走出去，取他山之石；引進(jìn)來，為我所用。如在五月份組織老師觀摩大科中心學(xué)校組織的思品，英語優(yōu)質(zhì)課活動，十月份組織老師參與小學(xué)語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽與觀摩活動，并且要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干老師，必需寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員老師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采納作專題講座、經(jīng)驗(yàn)溝通、匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的老師受益。2、做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干師的作用，針對老師在教育教學(xué)中普遍顯現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫忙老師解答疑難。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，校本研討的主體是本校老師，充足發(fā)揮本校老師的自身作用。我們將布置各層次老師開展教學(xué)研討課，一方面為老師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年老師、研討型老師的培育力度。4、開展好讀書活動，營造良好的讀書氣氛，提高老師文化修養(yǎng)。主動提倡每位老師每學(xué)期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進(jìn)行讀書感悟共享。（三）強(qiáng)化青年老師的培育力度，促進(jìn)老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。1、以老師的三年進(jìn)展規(guī)劃為原動力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注年青老師的成長，確定后備骨干老師人選，制訂進(jìn)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶方案。連續(xù)開展年青老師才藝競賽等校本研訓(xùn)活動，提高年青老師的教育教學(xué)力量。努力使新老師到達(dá)：一年根本標(biāo)準(zhǔn)，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老老師的“傳、跟、幫、帶”活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任全部老師建立師徒合同，通過建梯隊(duì)、抓重點(diǎn)、壓擔(dān)子的方法，不斷為骨干老師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年老師成為教壇新秀、學(xué)科帶頭人。2、大力開展聽評課活動，施行隨堂聽課制度，每學(xué)期聽課20節(jié)以上。聽課后要按時寫出點(diǎn)評，按時反應(yīng)，做到聽評課123（提一條長處或缺點(diǎn)值得借鑒的地方，指出兩點(diǎn)缺乏，提出三條建議），以便真正到達(dá)取長補(bǔ)短共同提高的目的。3、立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。進(jìn)一步強(qiáng)化對優(yōu)秀骨干老師的培育考核工作，制造時機(jī)給他們壓任務(wù)，使他們在工作中得到錘煉，提高力量，在市、縣根本功競賽中取得好成果。結(jié)合我校實(shí)際，組織老師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動的開展和老師技能與水平的提高。如開展老師根本功競賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等。4、主動參與新一輪老師根本功培訓(xùn)、新一輪老師根本功培訓(xùn)是國家對每一位在崗老師舉辦的一項(xiàng)培訓(xùn)活動，每個在崗老師必需無條件地接受培訓(xùn)，到達(dá)提高老師素養(yǎng)的目的。（四）豐富教研形式，引領(lǐng)老師專業(yè)成長。1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)——促觀念更新學(xué)校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地試驗(yàn)老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。激勵老師建立自己的博客，盡量把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的