永靖縣二月上旬中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試階段測(cè)試卷含答案

永靖縣二月上旬中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試階段測(cè)試卷含答案

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。

選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、我國(guó)當(dāng)代第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是()

A、1958年，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于教育工作的指示》中提出的教育目的

B、1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過(guò)的教育目的

C、1985年，中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中提出的教育目的

D、1995年，《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的教育目的

【參考答案】：B

【解析】：我國(guó)當(dāng)代第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是1982年，第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)

通過(guò)的教育目的。

2、屬于教育規(guī)章的文件是()

A、學(xué)校體育工作條例

B、未成年人保護(hù)法

C、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要

D、教育督導(dǎo)暫行規(guī)定

【參考答案】：D

3、班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來(lái)的聯(lián)合生活方式，不包括()0

A、班級(jí)環(huán)境布置

B、班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)

C、班級(jí)制度與規(guī)范

D、教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系

【參考答案】：D

【解析】：班級(jí)文化是集體問(wèn)題，教師和個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)。

4、現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以()為核心來(lái)建立管理機(jī)制。

A、學(xué)校

B、教師

C、教育內(nèi)容

D、學(xué)生

【參考答案】：D

【解析】：為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。

5、在不受控制的自然狀態(tài)下，依據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象.使之上升為

教育理論高度的研究方法是()O

A、教育觀察法

B、教育問(wèn)卷法

C、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

D、教育實(shí)驗(yàn)法

【參考答案】：C

6、在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)即()o

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

【參考答案】：A

【解析】：題干為教育的定義。

7、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的()

A、名譽(yù)權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

【參考答案】：B

8、某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)

上稱之為()。

A、定勢(shì)

B、功能固著

C、認(rèn)知風(fēng)格

D、頓悟

【參考答案】：B

【解析】：當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看到物體所具有的其他潛

在功能，這就是功能固著。

9、著名的實(shí)用主義教育家及代表作是()。

A、布魯納《教育過(guò)程》

B、杜威《民主主義與教育》

C、贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》

D、凱洛夫《教育學(xué)》

【參考答案】：B

【解析】：杜威的主張是實(shí)用主義的思想，對(duì)20世紀(jì)的教育和教育學(xué)有深遠(yuǎn)的影響。

10、下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)？()

A、熱愛(ài)學(xué)生

B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)

C、熱愛(ài)勞動(dòng)

D、熱愛(ài)教育工作

【參考答案】：A

【解析】：教師的工作必須在師生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在和學(xué)生的交往中實(shí)現(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德

的核心。

11、20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和()o

A、個(gè)性化

B、教育技術(shù)的現(xiàn)代化

C、個(gè)別化

D、教育權(quán)利的平等化

【參考答案】：B

【解析】：教育終身化.終身教育是與人的生命有共同外延并已擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的連續(xù)性

教育；教育全民化，全民教育是指人人都有接受教育的權(quán)利，并有受一定程度的教育；教育民主化,

教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定；教育多元化，教育多元化是對(duì)教育的單一

性和統(tǒng)一性的否定.它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映；教育技術(shù)現(xiàn)代化，教育

現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育體制、增長(zhǎng)率內(nèi)容和教育方

法的變化。

12、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的建立始于()

A、唐代

B、宋代

C、元代

D、清末

【參考答案】：D

【解析】：1902年，清政府頒布了《欽定學(xué)堂章程》，亦稱“壬寅學(xué)制”，這是我國(guó)正式頒布

的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

13、以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?、在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為()

A、程序教學(xué)

B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、掌握學(xué)習(xí)

【參考答案】：C

14、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于()o

A、實(shí)踐型課程

B、研究型課程

C、拓展型課程

D、知識(shí)型課程

【參考答案】：B

【解析】：研究型課程由學(xué)生自己來(lái)提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施并得出結(jié)論。重研究過(guò)程甚于

注重結(jié)論。

15、“學(xué)不蹦等”是要求在教學(xué)中貫徹()。

A、循序漸進(jìn)原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

【參考答案】：A

【解析】：］“學(xué)不蹦等”要求在教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)原則。

16、學(xué)生文化的特征包含()

A、過(guò)渡性、統(tǒng)一性、生成性

B、過(guò)渡性、非正式性、生成性

C、穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D、適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

【參考答案】：B

【解析】：學(xué)生文化具有過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性，識(shí)記題。

17、使人格各部分整合和統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是（）

A、自我意識(shí)

B、自我認(rèn)識(shí)

C、自我評(píng)價(jià)

D、自我監(jiān)控

【參考答案】：A

18、《學(xué)會(huì)生存一教育世界的今天和明天》一書(shū)中，對(duì)世界教育發(fā)展的狀況作了總結(jié)：“現(xiàn)在,

教育在全世界的發(fā)展正傾向于先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這在人類歷史上大概還是第一次?！苯逃陌l(fā)展之

所以要超前于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、教育的周期性長(zhǎng)，未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才，必須提前培養(yǎng)

B、教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

C、教育通過(guò)傳播思想、形成輿論作用于一定的政治和經(jīng)濟(jì)

D、教育是一種獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)，它有自身的特點(diǎn)，具有相對(duì)的獨(dú)立性

【參考答案】：A

【解析】：優(yōu)先發(fā)展教育，提前培養(yǎng)人才，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)前進(jìn)的保證。

19、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國(guó)古代的（）

A、《論語(yǔ)》

B、《禮記》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

【參考答案】：A

【解析】："性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”出自《論語(yǔ)？陽(yáng)貨》篇，子日：”性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也。”

20、把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教

師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，這是（）

A、道爾頓制

B、班級(jí)上課制

C、大班教學(xué)制

D、小班教學(xué)制

【參考答案】：B

21、我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，國(guó)家課程和地方課程分別指的是（）

A、二級(jí)課程和三級(jí)課程

B、一級(jí)課程和三級(jí)課程

C、一級(jí)課程和二級(jí)課程

D、二級(jí)課程和一級(jí)課程

【參考答案】：C

22、從學(xué)生的社會(huì)地位來(lái)看，學(xué)生在教育過(guò)程中應(yīng)處于()

A、從屬地位

B、主導(dǎo)地位

C、主體地位

D、邊緣地位

【參考答案】：C

23、在思想、情感和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的過(guò)程是

()

A、內(nèi)化

B、認(rèn)同

C、服從

D、依從

【參考答案】：B

24、人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志是()，它是把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、知識(shí)

D、意識(shí)

【參考答案】：B

【解析】：潛能是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)成為成熟的人，把平凡

的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。

25、范例教學(xué)的主要倡導(dǎo)者是克拉夫基和()o

A、洛扎諾夫

B、瓦#8226；根舍因

C、施騰策爾

D、博萊

【參考答案】：B

26、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的發(fā)展。

A、教育規(guī)律

B、教育價(jià)值

C、教育現(xiàn)象

D、教育問(wèn)題

【參考答案】：D

【解析】：教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)理

論的發(fā)展進(jìn)步得益于教育問(wèn)題的深入探討，由此推動(dòng)教育研究的加深，對(duì)教育規(guī)律的揭示也將更加

深刻。因此，正確答案選D。

27、在我國(guó)，“教育”最早見(jiàn)于()。

A、《論語(yǔ)》

B、《大學(xué)》

C、《孟子》

D、《學(xué)記》

【參考答案】：C

【解析】：略。

28、一般在教學(xué)開(kāi)始前使用()來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：診斷性評(píng)價(jià)一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，目的是摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異。

29、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()o

A、素質(zhì)教育

B、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

C、應(yīng)試教育

D、著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)

【參考答案】：B

【解析】：社會(huì)主義教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)作為其理論基礎(chǔ)的。

30、結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者是()

A、布魯姆

B、贊可夫

C、布魯納

D、杜威

【參考答案】：C

【解析】：布魯納是結(jié)構(gòu)主義課程論的創(chuàng)立者

31、美育之“超美育”功能，即指（）。

A、直接育美功能

B、間接育德、促智、健體功能

C、超越性美育功能

D、美育的附加功能

【參考答案】：C

【解析】：美育的功能：（1）直接功能即“美育”；（2）間接功能即育德、促智、健體等；（3）

美育的超越性功能：即對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的超越所形成的人生意趣和理想境界追求等。

32、我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于（）

A、夏朝

B、商朝

C、秦朝

D、唐朝

【參考答案】：B

【解析】：我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于1000多年前的商代。

33、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

A、小組教學(xué)

B、個(gè)別教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)

D、課堂教學(xué)

【參考答案】：D

34、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為（）o

A、白板說(shuō)

B、做中學(xué)

C、兒童中心主義

D、實(shí)質(zhì)教育派

【參考答案】：C

【解析】：杜威主張兒童是教學(xué)過(guò)程的中心。

35、前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()o

A、探究一一研討法

B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、暗示教學(xué)法

D、綱要信號(hào)圖式教學(xué)法

【參考答案】：D

【解析】：綱要信號(hào)圖式教學(xué)法：前蘇聯(lián)沙塔洛夫所創(chuàng)，是指教學(xué)時(shí)通過(guò)各種“信號(hào)”提綱挈

領(lǐng)、簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)重點(diǎn)要掌握的知識(shí)。美國(guó)教育家蘭本達(dá)教授提出的“探究一研討”教學(xué)法；布

魯納提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；暗示教學(xué)法是由保加利皿精神病療法心理學(xué)家喬治?洛扎諾夫也叫格奧爾

#?洛扎諾夫提出的。

36、一個(gè)好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是()

A、榜樣

B、理解

C、創(chuàng)造

D、促進(jìn)

【參考答案】：D

37、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，主要決定于個(gè)體身心發(fā)展的()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

【參考答案】：A

38、布魯納的教學(xué)理論屬于()

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論

B、行為主義教學(xué)理論

C、認(rèn)知教學(xué)理論

D、情感教學(xué)理論

【參考答案】：C

39、班主任在班級(jí)管理中，創(chuàng)造美好的情景來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法是()o

A、情感激勵(lì)法

B、說(shuō)理法

C、自我管理法

D、激勵(lì)法

【參考答案】：A

40、“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于()。

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會(huì)教育

D、大會(huì)教育

【參考答案】：B

【解析】：“金字塔形”的等級(jí)制教育制度屬于學(xué)校教育。

二、多項(xiàng)選擇題

1、銳意創(chuàng)新的基本道德要求是()

A、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

B、關(guān)心教師集體，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排

C、努力豐富自己的創(chuàng)造力

D、積極研究和探索前沿科學(xué)

E、

博采兼納相關(guān)知識(shí)

【參考答案】：A,C,D,E

2、我國(guó)的教學(xué)組織形式有()

A、班級(jí)授課制

B、個(gè)別教學(xué)

C、道爾頓制

D、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

E、

復(fù)式教學(xué)

【參考答案】：A,B,E

3、奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)的組成有()

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期待

C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

E、

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】：C,D,E

4、教學(xué)設(shè)計(jì)包括()

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)策C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)實(shí)施

E、教學(xué)評(píng)價(jià)

【參考答案】：A,B,C,E

5、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用的表現(xiàn)在()o

A、決定教育發(fā)展的水平

B、決定教育規(guī)模

C、制約教育的結(jié)構(gòu)

D、制約教育的內(nèi)容

E、決定教育發(fā)展的速度

【參考答案】：A,B,C,D,E

教育的各個(gè)方面均會(huì)受到生產(chǎn)力的制約。

6、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能包括()o

A、引導(dǎo)和培養(yǎng)、塑造個(gè)體發(fā)展

B、加速個(gè)體發(fā)展

C、具有延時(shí)價(jià)值

D、開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能

E、個(gè)體發(fā)展的主觀能動(dòng)性

【參考答案】：A,B,C,D

主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展的特殊性，不是學(xué)校教育的功能。

7、教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由（）決定的。

A、工作性質(zhì)

B、工作任務(wù)

C、教育法規(guī)

D、勞動(dòng)手段的特殊性

E、勞動(dòng)過(guò)程的特殊性

【參考答案】：A,B,D,E

由教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性；勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性和勞動(dòng)手段及勞動(dòng)過(guò)程的特殊性來(lái)決定。

8、在中文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常使用的教學(xué)方法有（）

A、演示法

B、講演法

C、講述法

D、實(shí)驗(yàn)法

E、

講讀法

【參考答案】：B,C,E

9、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征主要有【】

A、指導(dǎo)性

B、操作性

C、突顯性

D、創(chuàng)造性

E、預(yù)演性

【參考答案】：A,B,C,D,E

教學(xué)設(shè)計(jì)的特征主要有：指導(dǎo)性、統(tǒng)合性、操作性、預(yù)演性、突顯性、易控性、創(chuàng)造性。

10、培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到（）。

A、嚴(yán)格要求

B、培養(yǎng)輿論

C、耐心引導(dǎo)

D、保持教師的絕對(duì)權(quán)威

E、注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)

【參考答案】：A,C,E

BD兩項(xiàng)與培養(yǎng)班干部無(wú)關(guān)。

三、填空題

1、學(xué)生的品德是由四個(gè)因素構(gòu)成的互動(dòng)體。

【參考答案】：知、情、意、行

2、1957年，.—同志在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上提出“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德

育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者?！边@是我國(guó)提出的

第一個(gè)教育方針。

【參考答案】：毛澤東

3、班級(jí)集體形成的基礎(chǔ)是有明確的。

【參考答案】：共同目標(biāo)

4、“課程”是指課業(yè)及其。

【參考答案】：進(jìn)程

5、班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，其中主

要的管理對(duì)象是人，即O

【參考答案】：學(xué)生

6、傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔形”的等級(jí)制教育，網(wǎng)絡(luò)教育卻是的教育。

【參考答案】：開(kāi)放式

7、義務(wù)教育依據(jù)“法律規(guī)定”，具有義務(wù)性、免費(fèi)性、______性。

【參考答案】：強(qiáng)迫

8、實(shí)施班級(jí)民主管理要做好兩方面工作，一是組織全體學(xué)生參加班級(jí)全程管理，二是______,

【參考答案】：建立班級(jí)民主管理制度

9、德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的的總和。

【參考答案】：活動(dòng)方式

10、教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和——的基本途徑。

【參考答案】：社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)

11、二因素論代表人物是美國(guó)的吳偉士和德國(guó)的O

【參考答案】：施太倫

12、20世紀(jì)20年代有研究者試圖以實(shí)證的研究證明教育的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)，但教育對(duì)生產(chǎn)力貢獻(xiàn)的

認(rèn)識(shí)，只有到了60年代，尤其是在理論形成以后，才真正引起注意。

【參考答案】：人力資本

13、人的心理成熟的標(biāo)志是心理方面具有獨(dú)立自主的—o

【參考答案】：自我意識(shí)

14、學(xué)生在教育過(guò)程中的—地位是任何人都不能取代的。

【參考答案】：主體

15、教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到的過(guò)程。

【參考答案】：非制度化

16、從職業(yè)性質(zhì)的層面來(lái)說(shuō)，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是o

【參考答案】：專業(yè)人員

17、身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期叫做一

【參考答案】：發(fā)展關(guān)鍵期

18、能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供前提的因素是。

【參考答案】：遺傳素質(zhì)

19、教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)

或鞏固知識(shí)的方法，叫法。

【參考答案】：演示

20、在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)

學(xué)生的道德理想和O

【參考答案】：情感體驗(yàn)

21、學(xué)生是學(xué)習(xí)的______,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

【參考答案】：主體

22、班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、—、民主的三種。

【參考答案】：放任的

23、我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該吃透兩頭，即是指和6

【參考答案】：充分理解教材充分認(rèn)識(shí)學(xué)生

24、實(shí)用主義教育學(xué)的創(chuàng)始人是

【參考答案】：杜威

25、領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括使學(xué)生感知教材和——教材。

【參考答案】：理解

26、______是在泰勒的評(píng)價(jià)原理和課程原理的基礎(chǔ)上形成的。

【參考答案】：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

27、課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及等系

統(tǒng)化的活動(dòng)。

【參考答案】：教科書(shū)

28、兒童身心發(fā)展的_________性要求教育工作要循序漸進(jìn)，既不要“拔苗助長(zhǎng)”，也不要壓

抑兒童的發(fā)展。

【參考答案】：順序

29、課程文件是根據(jù)課程設(shè)計(jì)的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。主要由

等三個(gè)層次構(gòu)成。

【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱'教科書(shū)

30、在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、______和教科書(shū)。

【參考答案】：教學(xué)大綱

四、判斷題

1、班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)。()

【參考答案】：正確

2、全面發(fā)展就是平均發(fā)展。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

全面發(fā)展是指學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)

展自己的興趣和特長(zhǎng)，從而形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。

3、為了完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)方法。()

【參考答案】：正確

4、學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

知識(shí)不等于智力，學(xué)生掌握知識(shí)的多少并不完全表明其智力的高低。

5、情境教學(xué)法的特點(diǎn)是使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育。()

【參考答案】：正確

6、教學(xué)有法，但無(wú)定法。()

【參考答案】：正確

教學(xué)有常規(guī)的可借鑒的方法，但卻沒(méi)有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的方法。不論什么方法，都應(yīng)與學(xué)

生實(shí)際相結(jié)合使用。

7、非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)身心都沉浸在自

發(fā)學(xué)習(xí)中。()

【參考答案】：正確

8、高級(jí)中學(xué)教師資格是由市(地)級(jí)教育行政部門認(rèn)定的。()

【參考答案】：正確

9、教育可以超越它所依存的社會(huì)條件，對(duì)人的發(fā)展發(fā)揮它的能動(dòng)作用。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

教育對(duì)人的發(fā)展的影響作用，必須在社會(huì)為其提供的前提條件下才能得到充分的發(fā)揮。

10、課外活動(dòng)的內(nèi)容，是根據(jù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、課外活動(dòng)的具體要求、兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及

校內(nèi)外實(shí)際來(lái)安排的。()

【參考答案】：正確

11、測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

12、共青團(tuán)是青年的群眾組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

13、杜威強(qiáng)調(diào)教師在教育中的中心地位，所以他的教育理論也被稱為教師中心理論。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

杜威強(qiáng)調(diào)的是兒童在教育中的地位，所以他的教育理論也被稱為兒童中心論。

14、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程是學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧的過(guò)程。()

【參考答案】：正確

15、損害的發(fā)生不是教育法律救濟(jì)的前提。()

【參考答案】：錯(cuò)誤

五、概念題

1、國(guó)家如何實(shí)施對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】在我國(guó)，中小學(xué)是教育行政的重要對(duì)象，其內(nèi)容之廣泛遠(yuǎn)勝于其

他教育領(lǐng)域。由于教育工作是教師與學(xué)生間的一種教與學(xué)的智力活動(dòng)，很難以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)加以規(guī)

范。因此，國(guó)家對(duì)學(xué)校的管理和監(jiān)督就具有某些不同于其他領(lǐng)域的特點(diǎn)，主要通過(guò)宏觀的政策、法

律、經(jīng)費(fèi)、督導(dǎo)等方法來(lái)進(jìn)行控制和監(jiān)督。

(1)學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度；(2)教科書(shū)的編寫(xiě)、審訂和使用制度；(3)學(xué)校的學(xué)籍管

理制度；

(4)教師人事管理制度。

2、簡(jiǎn)述當(dāng)代中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。

【參考答案】：(1)生理成熟期提前。

(2)學(xué)習(xí)目的的多元化、實(shí)用化。

(3)價(jià)值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀。

(4)自我意識(shí)增加，具有一定的社會(huì)交往能力。

(5)心理問(wèn)題和行為問(wèn)題增多。

3、簡(jiǎn)述德育的基本原則。

【參考答案】：(P362-372)

(1)理論和實(shí)踐相結(jié)合原則；

(2)疏導(dǎo)原則；

(3)發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則；

(4)嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則；

(5)因材施教原則；

(6)在集體中教育原則；

(7)教育影響一致性和連貫性原則。

4、德育過(guò)程中怎樣貫徹導(dǎo)向性原則？

【參考答案】：貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求有：(1)堅(jiān)定正確的政治方向；(2)德育目標(biāo)必須符合

新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；(3)要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。

5、如何建立良好的新型師生關(guān)系？

【參考答案】：(1)加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；(2)樹(shù)立民主教育思想，尊重學(xué)生；(3)了解

和研究學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀；(4)主動(dòng)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。

6、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有哪些？

【參考答案】：①主體性原則。②內(nèi)化性原則。③特定性原則。④生成性原則。⑤有效的監(jiān)控。

⑥個(gè)人自我效能感。

7、簡(jiǎn)述學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向。

【參考答案】：(1)倡導(dǎo)構(gòu)建“以發(fā)展為本”的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。

(2)以質(zhì)性的評(píng)價(jià)模式取代量化的評(píng)價(jià)模式。

(3)強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的真實(shí)性和情境性。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)中的合作行為。

(5)重視思維過(guò)程的評(píng)價(jià)。

8、簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)原則體系。

【參考答案】：(1)以高難度進(jìn)行教學(xué)的原則；

(2)以高速度進(jìn)行教學(xué)的原則；

(3)理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則；

（4）使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程的原則；

（5）使全班學(xué)生（包括最差的學(xué)生）都得到一般發(fā)展的原則。

9、講授法為什么會(huì)成為中學(xué)最常用的方法？運(yùn)用這種方法基本要求是什么？

【參考答案】：答：講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。講授法的

優(yōu)點(diǎn)是：對(duì)教師而言，容易控制所要傳遞的內(nèi)容，在傳遞什么，傳遞多少以及怎樣傳遞上，教師有

較大自主性；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。因此教授法是一種應(yīng)

用范圍廣泛、其他教學(xué)法都要與之配合的方法。（2分）講授法的不足是：如果運(yùn)用不當(dāng)，易使學(xué)生處

于被動(dòng)狀態(tài)，不易發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。（1分）基本要求：第一，注意啟發(fā)誘導(dǎo)；第二，認(rèn)真

組織教學(xué)內(nèi)容；第三，講究語(yǔ)言藝術(shù)；第四，要組織學(xué)生聽(tīng)講。（2分）

10、簡(jiǎn)述確定教育目的的主客觀依據(jù)。

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】確定教育目的的基本依據(jù)可以概括為主觀和客觀兩個(gè)方面。（1）確

定教育目的的主觀依據(jù)主要是受教育目的確定者的哲學(xué)觀念、人性假設(shè)和理想

人格等觀念和價(jià)值取向的影響。在社會(huì)主義國(guó)家，馬克思主義關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育

目的確定的重要依據(jù)。

（2）確定教育目的的客觀依據(jù)是指教育目的的確定必須考慮到一定的社會(huì)歷史條件，主要是指

受生產(chǎn)力與科技發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度的制約，受歷史發(fā)展進(jìn)程的制約。此外？教育對(duì)象身

心發(fā)展的一般規(guī)律也是教育目的確定的重要制約因素。

六、定義題

1、校風(fēng)

【參考答案】：一個(gè)學(xué)校的社會(huì)氣氛，是校內(nèi)大多數(shù)人的一種習(xí)慣勢(shì)力，可以分為積極的消極

的兩種。

2、隱性課程

【參考答案】：隱性課程：又稱“非正式課程”、“潛在課程”'“隱蔽課程”，與顯性課程相對(duì)，

是指學(xué)校通過(guò)教育環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開(kāi)性的教育影響。

3、教學(xué)組織形式

【參考答案】：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

4、學(xué)生主體性

【參考答案】：學(xué)生主體性：學(xué)生不是被動(dòng)的加工對(duì)象，具有主體性。所謂主體性，就是指學(xué)

生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性。具體包括：（1）獨(dú)立性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)組織系統(tǒng)，一個(gè)獨(dú)立的物質(zhì)實(shí)

體制約；（2）選擇性。學(xué)生在教育過(guò)程中可以在多種目標(biāo)、多種活動(dòng)中進(jìn)行抉擇；（3）調(diào)控性。學(xué)生可

以對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有目的地調(diào)整和控制；（4）創(chuàng)造性。學(xué)生在教育活動(dòng)中可以超越教師的認(rèn)識(shí),

超越時(shí)代的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐局限，科學(xué)地提出不同的觀點(diǎn)、看法，并創(chuàng)造具有成效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造性

是主體性的最高表現(xiàn)形式；（5）自我意識(shí)性。學(xué)生作為主體對(duì)自己的狀態(tài)及在教育中的地位、作用、

情感、態(tài)度、行為等的自我認(rèn)知。

5、教學(xué)模式

【參考答案】：教學(xué)模式：是指一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)

預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型。

七、論述題

1、論述教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則。

【參考答案】：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。

(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透

先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到

基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。

(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。

(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。

2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？

【參考答案】：中小學(xué)教師的素質(zhì)要求可以概括為以下幾個(gè)方面：

(一)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)

為順利地完成教育教學(xué)任務(wù)，中小學(xué)教師需要具備相應(yīng)的文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)。(1)具有

所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能。

首先，教師要對(duì)所教學(xué)科的課程知識(shí)和技能有全面而扎實(shí)的掌握；其次，在全面扎實(shí)掌握的基

礎(chǔ)上，要進(jìn)一步精益求精；

再次，教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。(2)具有廣博的文化科

學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。

首先，具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能是充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)

水平的需要；

其次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知

欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要；

再次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動(dòng)和

生活的需要；最后，教師具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信,

提高教育的效能。

(二)教育理論知識(shí)與技能

(1)教師必須具有教育理論知識(shí)，并有把它運(yùn)用于實(shí)踐的能力。作為中小學(xué)教師，主要應(yīng)該掌

握教育學(xué)、心理學(xué)和各科教學(xué)法知識(shí)。

(2)教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。

(3)教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問(wèn)題的能力。教師在運(yùn)用教育機(jī)智時(shí)，應(yīng)