幼兒園教師個(gè)人成長計(jì)劃

—幼兒園教師個(gè)人成長計(jì)劃在教育活動(dòng)中，同學(xué)雖然是教育活動(dòng)的對象——客體，但是同學(xué)作為有肯定認(rèn)知與實(shí)踐力量的人，也是作為主體在活動(dòng)著。下面是給大家整理的20XX幼兒園老師個(gè)人成長方案，僅供參考希望能夠幫忙到大家。20XX幼兒園老師個(gè)人成長方案1作為一名新的幼兒老師，我深深的感到，應(yīng)以創(chuàng)新精神為動(dòng)身點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以順應(yīng)時(shí)期的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了使自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長，特制定老師自我研修方案，并在方案實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，提高自己作為一名幼兒老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。一、個(gè)人根本情況介紹：我于20X年9月參與工作，先后在彭鎮(zhèn)中學(xué)、宜君縣第二中學(xué)擔(dān)任英語課教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫忙及大力支持下，我不斷努力、逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中都取得了較大進(jìn)步，教學(xué)成果突出，受到了學(xué)校、同行及同學(xué)的全都好評。今年通過招考進(jìn)入宜君縣試驗(yàn)幼兒園，如今大一班任教，經(jīng)過近兩個(gè)月的不斷努力、學(xué)習(xí)和同事們的熱心幫忙，我已逐步開頭順應(yīng)幼兒園的工作。相信在不久的將來我就會(huì)成長為一名合格的幼兒老師。二、現(xiàn)狀分析：1、優(yōu)勢：（1）8年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對教育孩子有了肯定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對孩子的時(shí)分少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)憂和無措。（2）多年班主任工作，讓我在與家長溝通方面積累了肯定的經(jīng)驗(yàn)，并且和同學(xué)家長的關(guān)系想處比擬融洽，家長們也很體諒、協(xié)作我的工作。（3）有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。2、缺乏：（1）由于我之前是一名中學(xué)老師，轉(zhuǎn)型到目前幼教這個(gè)行業(yè)僅僅兩個(gè)月，極度缺少對幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)領(lǐng)域的一切對我來說都是生疏的，全部的事都要從零開頭，這對我來說是一大挑戰(zhàn)。（2）在從前的學(xué)習(xí)和工作中，我雖然積累了一些教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，，但針對的都是初中生，針對幼兒我還有許多欠缺，還需要下大苦功努力豐富完善自己。三、個(gè)人的進(jìn)展目標(biāo)：（1）盡快順應(yīng)幼教工作，加快角色的轉(zhuǎn)換，努力提高自己對大班幼兒的管理和教學(xué)力量，在教學(xué)方面形成特色的科研型老師。（2）努力提高幼教專業(yè)素養(yǎng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、把握大班幼兒的年齡特征和進(jìn)展特點(diǎn)。（3）連續(xù)強(qiáng)化家長工作的開展，做到與家長適時(shí)、有效的溝通。措施：（1）多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注意典范借鑒、內(nèi)化，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)做到角色的轉(zhuǎn)換以盡快提高自己對大班年齡幼兒的管理和教學(xué)力量。（2）常常與家長溝通以了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。（3）主動(dòng)關(guān)懷國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等，吸取教育學(xué)科的新學(xué)問、新技能。20XX幼兒園老師個(gè)人成長方案2為努力提高自身理論水平，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，特制定個(gè)人學(xué)年研修方案。一、讀書學(xué)習(xí)1、連續(xù)深化學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，理解《指南》的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。2、閱讀《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南〉解讀》，學(xué)習(xí)怎樣理解和實(shí)施《指南》。3、每周閱讀《幼兒問題行為的辨認(rèn)與應(yīng)對》、《給幼兒老師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給老師的建議》。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。二、專業(yè)力量及專業(yè)技能1、連續(xù)強(qiáng)化自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。2、提高的一般話水平及語言表達(dá)力量。3、多學(xué)習(xí)多看書刊報(bào)，提高自身寫作力量。4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思索創(chuàng)設(shè)更合適幼兒學(xué)習(xí)生活的園區(qū)環(huán)境。三、教育研討1、主動(dòng)參與名師工作室的培訓(xùn)，與名師及工作室學(xué)員多學(xué)習(xí)溝通，不斷總結(jié)反思，提高自身的素養(yǎng)與水平。2、主動(dòng)參與園區(qū)各種培訓(xùn)及教研活動(dòng)，與老師一起研討探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在反思中進(jìn)步。四、課題研修參與園區(qū)課題研討“民間游戲在幼兒園的運(yùn)用于開發(fā)”，前期搜集相關(guān)的資料。五、專業(yè)寫作1、每周兩個(gè)教學(xué)教案及教學(xué)反思。2、每周兩個(gè)幼兒觀看記錄3、每周對本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進(jìn)行總結(jié)和反思，寫出心得體會(huì)。4、每學(xué)期任教領(lǐng)域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質(zhì)教案1篇。5、班級學(xué)期教育教學(xué)方案，家長隨訪記錄，家長會(huì)，班級幼兒素養(yǎng)分析報(bào)告，學(xué)期工作總結(jié)。六、溝通共享1、每周與本班老師溝通本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的缺乏與下周改進(jìn)。2、每周園區(qū)周前會(huì)的讀書共享3、主動(dòng)共享外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。七、示范引領(lǐng)，傳幫帶1、在師德師風(fēng)、自身素養(yǎng)方面以身作則，做好典范示范作用。2、在日常教育教學(xué)工作中，對本班老師按時(shí)指出問題所在，并反思總結(jié)，一同改進(jìn)。八、成果展現(xiàn)1、撰寫幼兒觀看記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報(bào)。2、參與區(qū)幼兒老師戶外體育游戲決賽，雖未取得勝利，但可主動(dòng)鞭策自己更加努力。以上就是我的學(xué)年研修方案，我將嚴(yán)格根據(jù)以上方案執(zhí)行，以便更好地促進(jìn)自己專業(yè)素養(yǎng)的成長，提高教育教學(xué)力量。20XX幼兒園老師個(gè)人成長方案3為了更好的搞好我園教學(xué)工作，提升我園老師專業(yè)學(xué)問水平，連續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年連續(xù)延續(xù)上學(xué)期的園本研修工作，特制訂以下研修方案；一、指導(dǎo)思想以全面提高幼兒老師綜合素養(yǎng)、促進(jìn)幼兒老師專業(yè)力量進(jìn)展為目標(biāo)。以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，“三新一德”以（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)研討力度，主動(dòng)探究基于信息技術(shù)環(huán)境下老師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理等方面有所突破，全面提升老師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，為老師的專業(yè)成長與可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園進(jìn)展。二、組織機(jī)構(gòu)1、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：允豪杰副組長：郭彩娟吳利杰組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責(zé)：①組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必需深化園本研修第一線，深化到各組參與研討。③為老師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機(jī)等。④適時(shí)組織老師去外面進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。三、園本研修的方式：依據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、老師的工作閱歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡情況確定園本研修的形式和內(nèi)容，實(shí)行有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細(xì)做法如下：1、自主學(xué)習(xí)。開展老師每月寫一篇教育隨筆。2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干老師資源，結(jié)合我園教學(xué)實(shí)際，針對我園共性“問題”，開展現(xiàn)課溝通。3、全園研討。全體老師開展“說、聽、評”三位一體教研活動(dòng)，同時(shí)人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實(shí)效。4、教學(xué)觀摩。在全園老師中開展“展現(xiàn)課、觀摩課、研討課和說課活動(dòng)，形成一種研修規(guī)模。四、園本研修的原則：1、全員參與原則：每位在崗老師應(yīng)參與園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動(dòng)該參與的老師必需參與，老師還應(yīng)依據(jù)自身的進(jìn)展需要進(jìn)行自修。2、鼓勵(lì)性原則：對主動(dòng)主動(dòng)和按時(shí)參與園本研修的老師給以肯定；對通過園本研修成長快的老師賜予嘉獎(jiǎng)；對研修持消極看法，且達(dá)不到上級主管部門要求的老師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑動(dòng)身，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細(xì)在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。五、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：幼兒園是幼兒老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的主陣地，每名老師要在幼兒園的方案和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長方案，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研討，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)力量的提高。（一）研修形式：堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，溝通研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式。以老師自學(xué)——反思——溝通的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而到達(dá)提升老師綜合素養(yǎng)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與老師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，老師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫忙老師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“老師必需終身學(xué)習(xí)并不斷的培育自己”作為老師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同教學(xué)結(jié)合起來。每位老師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，按時(shí)寫出心得筆記，教育隨感。（二）研修時(shí)間：保證研修時(shí)間。20X年3月一20X年7月。（三）研修內(nèi)容：三月份開學(xué)初期，組織全園老師學(xué)習(xí)范佩芬老師的《幼兒園老師的師德標(biāo)準(zhǔn)（一），并做好記錄工作。》四月份老師自學(xué)，對《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)和進(jìn)展指南》進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟綱要和指南精神五月份全園老師進(jìn)行“公開課”活動(dòng)觀摩，跟進(jìn)老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，使老師們主動(dòng)參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)六月份在園內(nèi)開展《綱要》和《指南》的學(xué)問競賽，把《綱要》和《指南》的教育目標(biāo)深化老師內(nèi)心。七月份老師每人撰寫一份研修心得體會(huì)，寫出自己研修感悟。20XX幼兒園老師個(gè)人成長方案4通過國培學(xué)習(xí)后，我覺得自己進(jìn)步了許多，也學(xué)得了許多學(xué)問。一、《綱要》對我國幼兒進(jìn)展的指導(dǎo)作用巨大，其實(shí)踐意義長遠(yuǎn)。當(dāng)我們認(rèn)真解讀、深入領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以后，深深感到《綱要》所蘊(yùn)涵著的“以幼兒進(jìn)展為本”的思想，已將幼兒教育改革和進(jìn)展的新里程呈現(xiàn)在了我們的面前。二、科學(xué)、合理地布置和組織一日生活時(shí)間布置應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與敏捷性，既有利于形成秩序感，又能滿意活動(dòng)的需要；盡量削減不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，削減和消退消極等候等鋪張時(shí)間的現(xiàn)象，提高活動(dòng)效率；老師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿意絕大多數(shù)幼兒的需要；建立良好的常規(guī)，削減不必要的管理行為，逐步培育幼兒的自律。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理力量；建立良好的師生、伙伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的快樂，形成安全感、信任感；幫忙幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我效勞技能，培育根本的生活自理力量；聞名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。三、老師在教育工作中應(yīng)當(dāng)做到：1.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、看法、言談舉止給幼兒主動(dòng)的影響。2.熱愛、尊重每一個(gè)幼兒，擅長觀看幼兒、對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長環(huán)境有充足的了解。3.依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制定班級教育方案，敏捷的實(shí)施教育，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，使每個(gè)幼兒都能獲得不同程度的進(jìn)展。4.尊重家長，主動(dòng)與家長溝通，并于家長合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。5.擅長開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內(nèi)容。6.保育老師也是教育工，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應(yīng)當(dāng)結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)正面而主動(dòng)地影響幼兒，與老師親密協(xié)作，使幼兒生活安全、歡樂；活動(dòng)主動(dòng)、主動(dòng)，身心得以健康進(jìn)展。四、《綱要》中明確指出，“以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”游戲是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習(xí)、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動(dòng)機(jī)的選擇，是沒有固定模式的、主動(dòng)參與活動(dòng)的歡樂過程，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)進(jìn)展。通過游戲不僅可以進(jìn)展幼兒的動(dòng)作技能、語言力量、解決問題的力量以及想象力和制造力，同時(shí)游戲過程也是幼兒度過的最歡樂的光陰。五、幼兒老師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供順應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名幼兒老師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等發(fā)面全面進(jìn)展，在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)，在不斷學(xué)習(xí)中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在不斷學(xué)習(xí)中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習(xí)中提高教研力量。為幼兒更好的成長而努力!20XX幼兒園老師個(gè)人成長方案5一、多學(xué)習(xí)人類積累的文化財(cái)寶好如煙海，教科書中的學(xué)問信息不過是滄海一栗。21世紀(jì)，學(xué)問將從前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會(huì)現(xiàn)有的學(xué)問，只代表過去的熟悉水平，可能陳舊，可能將由新的發(fā)現(xiàn)而更新。因此作為老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)：進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)意識，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，精確定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、武裝自己、提高自己。學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，使自己的課堂變的活潑好玩，教學(xué)上形成自己的風(fēng)格和特色。讓自己成為幼兒寵愛的老師，社會(huì)信任的好老師。在今后的工作生涯中，我將利用教學(xué)實(shí)踐、業(yè)務(wù)進(jìn)修、校本培訓(xùn)等不同的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣，使自己進(jìn)展成為具有多種教學(xué)技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。二、多反思不斷進(jìn)行師德自查，反省自己的行為，標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。在自己的教學(xué)過程中，時(shí)辰做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思，從幼兒的力量著手，拓展教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)中反思，按時(shí)自動(dòng)的在行動(dòng)中反思，培育反思和自我監(jiān)控的習(xí)慣。教學(xué)后反思，隨時(shí)端詳，隨時(shí)修正，形成自己的教學(xué)獨(dú)特。通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和制造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中顯現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和制造性見解。三、多實(shí)踐努力學(xué)習(xí)科研學(xué)問和方法，具備肯定的科研力量。把對自己教學(xué)實(shí)踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進(jìn)一步進(jìn)展的根底；培育研討自己教育實(shí)踐的信念與技能；有在實(shí)踐中對教育教學(xué)理論進(jìn)