小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的練筆巧設(shè)計

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的練筆巧設(shè)計摘要：本文研究了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的練筆巧設(shè)計。主要針對練筆應(yīng)用情況、練筆巧設(shè)計理念、練筆巧設(shè)計實施步驟等方面進(jìn)行了探討，以期為小學(xué)語文教師的練筆設(shè)計提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文閱讀教學(xué)；練筆巧設(shè)計；探討

正文：隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的提升，小學(xué)教育已不是單一學(xué)習(xí)知識點和技能的培養(yǎng)，而是融合通識教育、行為訓(xùn)練和文學(xué)文化教育的多元發(fā)展。特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，要求學(xué)生運用語言精準(zhǔn)的表達(dá)能力和清晰的思維能力，更強(qiáng)調(diào)文學(xué)文化的熏陶，這就要求教師重新認(rèn)識練筆的重要作用，因此練筆巧設(shè)計應(yīng)運而生。首先，要明確練筆的重要性，它既是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，又是磨練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。其次，練筆巧設(shè)計要體現(xiàn)思維活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；要增強(qiáng)練筆作業(yè)的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。最終，練筆巧設(shè)計應(yīng)因材施教，從實際出發(fā)，體現(xiàn)創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

綜上所述，練筆巧設(shè)計是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要組成部分，它不僅關(guān)乎知識融會貫通，更關(guān)乎學(xué)生文學(xué)文化熏陶，練筆巧設(shè)計既是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，又是磨練學(xué)生思維能力，教學(xué)實踐中要強(qiáng)調(diào)靈活創(chuàng)新，因材施教，充分展現(xiàn)文學(xué)思想的魅力。對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的練筆巧設(shè)計來說，應(yīng)用可以分為以下幾個步驟。

首先，根據(jù)不同的知識要求，設(shè)計多樣化的練筆活動，既能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能夠豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如在閱讀課堂上，可以讓學(xué)生針對所學(xué)知識進(jìn)行練筆，讓他們嘗試去融入課堂內(nèi)容進(jìn)行思考，并用文字能力將自己的思考內(nèi)容表達(dá)出來。

其次，使用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生在練習(xí)過程中，能夠產(chǎn)生獨立思考。根據(jù)學(xué)生的實際情況，布置相應(yīng)的練筆習(xí)題，然后在學(xué)習(xí)團(tuán)隊活動中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論之后，完成練筆任務(wù)。此外，學(xué)?？膳e行競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們應(yīng)用到課堂中所學(xué)知識去解決難題，以達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

最后，以情景式教學(xué)法滲透，讓學(xué)生在小組討論中，更好的理解知識點，把練筆活動運用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生對知識的掌握程度以及輸出能力。例如，在課堂上活動中，可以讓學(xué)生按照實際情景進(jìn)行分角色表演，模擬練習(xí)一些知識點，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳效果。

總之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，練筆巧設(shè)計是學(xué)習(xí)必不可少的一部分，要想提高學(xué)生的語文能力，就要讓他們更積極的參與課堂活動，多做練習(xí)，多思考問題，培養(yǎng)觀察力，多動手實踐，讓學(xué)生更加深入地理解課堂內(nèi)容，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。一個典型的小學(xué)語文練筆活動案例如下：

針對5年級學(xué)生，小學(xué)語文老師在課堂上布置了一個練習(xí)活動：以《孫悟空出世》這個故事為背景，由學(xué)生練習(xí)編寫一段小小場景故事，以融入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先讓學(xué)生分成小組，各小組先拿出自己的想法，討論出最佳的橋段編寫方案。

然后每組選擇一名小組成員來完成場景故事的編寫，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合故事中人物的思想情感來編寫場景，以及對事件展開的描述，要求故事內(nèi)容必須在短時間內(nèi)包含所有故事中的重點信息，以原始故事內(nèi)容作為基礎(chǔ)，并加以創(chuàng)新、獨具風(fēng)格。

最后，老師給每組故事制作評分表，將每組小練筆故事貼在黑板上，用多元化的評價方式對每組小練筆作品進(jìn)行點評，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高練筆技巧，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文練筆技巧的培養(yǎng)是非常必要的，既能有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能夠提高他們的作文輸出水平。為了進(jìn)一步充實學(xué)生的小練筆技巧，可以采用以下幾個措施：

1、注重思維訓(xùn)練：在課堂上可以根據(jù)所學(xué)知識點的不同，提出相應(yīng)的問題或練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，幫助他們學(xué)會獨立思考，增強(qiáng)批判性思維能力。

2、注重情境化教學(xué)：可以使用具體的情境，幫助學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容。例如根據(jù)《孫悟空出世》這個故事，可以讓學(xué)生按照實際情景進(jìn)行分角色表演，或者由學(xué)生來闡述重點，模擬實戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的理解。

3、注重“因材施教”：對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，遵循“因材施教”的原則，給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，指導(dǎo)他們正確的語言表達(dá)方式，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良表達(dá)，讓學(xué)生更加靈活、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。

此外，小學(xué)語文練習(xí)中，老師也可以設(shè)計各種練筆游戲，結(jié)合多重學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加深入的了解文學(xué)的魅力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。小學(xué)語文練習(xí)中，老師還可以采取以下策略來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平：

1、注重注意力訓(xùn)練：通過布置小練習(xí)、設(shè)置課堂競賽等活動，鍛煉學(xué)生的注意力，以達(dá)到長時間的集中精力學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)且深入理解知識點的目的。

2、注重講解教學(xué)：老師要有一定的技巧，勤加講解，既讓學(xué)生學(xué)會思維方式，又能夠突出對比分析，讓注意力得到充分的發(fā)揮，讓知識點更好地融會貫通。

3、注重情景式小練習(xí)：將小練習(xí)的場景固定，以更真實的場景來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更能理解和體會知識點，更好地掌握知識。

4、注重啟發(fā)式學(xué)習(xí)：老師在課堂上可以提出有趣的問題，讓學(xué)生去自主思考、解決問題，鼓勵他們大膽試錯，讓他們從模仿中獲得成功，提高自信心，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，老師可以采取以下措施來提高學(xué)生的能力：

1、運用游戲式教學(xué)：將復(fù)雜的知識難點轉(zhuǎn)換為游戲形式，讓學(xué)生在愉快的情境中認(rèn)知新知識，通過動手操作的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)：老師要用正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解語文知識，幫助他們更深入、更準(zhǔn)確地理解語言知識，從而提高英語學(xué)習(xí)的能力。

3、注重自主學(xué)習(xí)：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，設(shè)置合理的語文學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

此外，老師還可以引入各種技巧，如語文速記技巧、閱讀技巧等，幫助學(xué)生加深對課堂知識的理解和掌握，讓學(xué)生更好地提升英語學(xué)習(xí)的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)采取以下措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：

1、利用情境式教學(xué)：在實教學(xué)中，老師可以以更實用的場景布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在真實可行的情況下理解知識，更好地掌握技能。

2、注重鞏固知識：老師要耐心引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，做到重在精、實中有精，既強(qiáng)化了基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，又能有效的檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3、注意鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力：通過給學(xué)生提出一些有趣的問題，讓他們運用所學(xué)知識自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，老師還可以引入各種應(yīng)用性技能，如數(shù)學(xué)實際應(yīng)用技能，數(shù)據(jù)分析等，幫助學(xué)生深入理解相關(guān)知識，加深學(xué)生對知識的印象，讓學(xué)生更好地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師可以采取多種措施來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。針對不同學(xué)科，可以采用游戲式教學(xué)、情境式教學(xué)、引