大膽模仿勇于創(chuàng)新　-淺談寫作創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

大膽模仿，勇于創(chuàng)新——淺談寫作創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)摘要：本文旨在探討如何培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新思維能力，以提高他們的寫作技能和效率。通過采用大膽模仿，勇于創(chuàng)新的方式，以及多學科融合的方法，使學生能夠理解和應用不同文化中的創(chuàng)新思想，更好地實現(xiàn)他們寫作的目標。

關鍵詞：寫作創(chuàng)新；大膽模仿；勇于創(chuàng)新；多學科融合

正文：隨著全球化的加快發(fā)展，相互連接的局面也給人們的寫作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。要想在眾多文化和觀念中突出自己的聲音，學生們需要擁有獨特的寫作創(chuàng)新思維能力。本文將介紹如何培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新思維能力，以便他們能夠更有效地實現(xiàn)寫作目標，更好地實現(xiàn)跨文化對話和全球表達。

首先，倡導學生大膽模仿、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新不是一蹴而就的，它需要在豐富的歷史作品和文化火花中煅燒出精彩的想法。因此，學生需要學習和模仿優(yōu)秀的作品，掌握不同文化之間的特點，從中品味不同的風格和語言環(huán)境，并用他們自己的語言能力創(chuàng)造出新的文本模板。

其次，倡導學生多學科融合。多學科融合的方法可以提高學生的創(chuàng)新思維能力，同時促進跨文化的交流。通過結合藝術、文學、歷史和科學等學科，學生可以升華自己的寫作，并深入理解兩種文化之間的區(qū)別，聯(lián)系起來。

最后，教師應該指導、督促和鼓勵學生，使他們更加清晰明確地完成創(chuàng)新任務。只有通過老師的引導，學生才能更好地發(fā)現(xiàn)、理解和應用不同文化的創(chuàng)新思想，從而更好地實現(xiàn)他們的寫作目標。

總結：培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新思維能力，可以提高他們的寫作技能和效率。這需要教師倡導學生大膽模仿、勇于創(chuàng)新，并通過多學科融合的方式學習不同文化。有了老師的指導，學生將能夠更好地利用不同文化的力量，實現(xiàn)寫作創(chuàng)新思想，為跨文化對話和全球表達增添新的意義。由于寫作創(chuàng)新思維能力的重要性，學生應該如何運用它們來提高他們的寫作技能和效率？

首先，學生可以通過讀取書籍、報紙、雜志等文本，掌握不同文化之間的差異，并學習和模仿文化中的優(yōu)秀作品，獲得自己個性化的文章風格。此外，學生還應注重多學科融合，將課內(nèi)外的知識結合起來，綜合考慮藝術、文學、歷史和科學等學科的交叉影響，找到更多領域之間的關聯(lián)，促進跨文化的表達。

其次，學生應多參加各種文化活動，多看國外電影、聽外國音樂，獲取更多有關文化差異的知識，探索不同文化的創(chuàng)新思想，學習怎樣將模仿和創(chuàng)新有效結合在一起。在實踐過程中，學生也可以多和老師和他人溝通，得到反饋，加深對跨文化交流的理解，以及學習如何更好地利用不同文化的力量，實現(xiàn)寫作創(chuàng)新思想的愿景。

最后，學生應該養(yǎng)成良好的習慣，逐步提高寫作創(chuàng)新思維能力，不斷嘗試新的想法和主題，培養(yǎng)寫作興趣，不斷夯實自己的寫作能力。只有通過不斷嘗試，學生才能真正掌握創(chuàng)作的技巧，更好地實現(xiàn)寫作創(chuàng)新思想。為了充分發(fā)揮學生的寫作創(chuàng)新能力，有一名教師開展了一項具體的案例。這位教師將初中的一篇作文改寫成高中的一篇文章，并在其中引入不同文化的思想。

這篇文章是一位初三學生去年寫的關于天氣的作文，文章描述了夏天雨季來臨時，如何感受到令人難以忘懷的溫暖。該文章提出了幾個例子，用以描述雨季對自然乃至人類的影響。

通過改寫這篇文章，教師引入了跨文化的思想和觀點，以解決遭遇的困難。首先，教師為學生提供了一篇古老孔子的書信，以及一篇古希臘詩人雅典娜的詩歌，同時引入了古代和現(xiàn)代文化的思想。其次，教師還向學生呈現(xiàn)了一篇著名的英文詩《NoRain,Norainbow》，讓學生深入了解雨季不僅僅是一種負面狀態(tài)，而且它也可以激發(fā)出更多的美好思維。

最終，藉由這次改寫，學生學會了跨文化思維的重要性，以及融入不同文化精神的重要性。此外，學生在充分理解作品的內(nèi)涵的同時，也更加意識到如何正確運用元素，表達出自己的觀點，從而升華文章的水平。學生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大多數(shù)中小學教育體系都非常重視的，它是學習孩子今后技能發(fā)展和競爭力提升的重要基礎。因此，有必要在學校教育中培養(yǎng)孩子的寫作創(chuàng)新能力。

一方面教師要開展一些實踐性的活動，讓學生學習寫作技巧，如跨文化文字藝術，實現(xiàn)文章的藝術性與精神性的完美統(tǒng)一。另一方面，也應給予學生更多的自主創(chuàng)造空間，讓他們學習調整主題和情節(jié)，探索不同角度的表達，根據(jù)具體情況進行調整。

此外，還應該引導學生積極地和同學交流，在溝通中學會注意和理解對方想表達什么，以便更好地思考問題，并借鑒他人的思路。老師也可以通過各種形式，通過提供有價值的資源，幫助學生能夠看到更多的寫作突破方式，以及如何把有價值的內(nèi)容與其他文學形式有機結合起來。如何提高學生的寫作創(chuàng)新能力，除了教師的輔導外，學生也應該采取一定的行動來提高自身寫作創(chuàng)新能力。

首先，學生要培養(yǎng)良好的閱讀習慣，尤其是跨學科閱讀?？鐚W科閱讀有助于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力，豐富學生的知識儲備，增強學生的視野和深度認知。

其次，學生要多問問題，學會從不同角度進行探索。學生在寫作或思考問題的時候要多問問題，不斷改進自己的解決思路。也可以多讀一些關于創(chuàng)新思維的專業(yè)書籍，學習有關的寫作技巧，以激發(fā)寫作靈感。

此外，學生還要經(jīng)常參加一些實踐活動，像作文大賽、創(chuàng)意比賽，與其他人分享作品，鍛煉自己的寫作能力，圍繞一個主題，多學習他人的理念和思路，以期發(fā)揮創(chuàng)新思維。在當今教育過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力是很重要的，也就是說，學校需要提供一個激發(fā)學生充分創(chuàng)新的環(huán)境，而學生也應該努力去學習，以提高自己的寫作創(chuàng)新能力。

首先，針對學校，學?？梢源龠M學生創(chuàng)新思維能力的形成和發(fā)展，讓學生們通過積極參與到各種活動之中，學習如何獨立、專業(yè)地完成任務。

其次，學生也應該在課外多做一些有意義的閱讀，如讀古典文學、流行文化、歷史文獻，以及各種不同文化背景的作品，激發(fā)思維，并對文化有更豐富的認識。另外，也應該積極參加跨文化的活動，學習跨文化的思維技巧，以及融合不同文化精神的方式，有助于增強創(chuàng)新能力。當今社會，能夠擁有良好的創(chuàng)新思維能力是非常重要的，因為創(chuàng)新思維能力可在許多方面發(fā)揮作用，而且學生也應該做出一定的努力來提高自己的創(chuàng)新思維能力。

首先，學校要建立一個完整的學習體系，培養(yǎng)學生運用所學知識去分析解決問題的能力，以及思維邏輯和創(chuàng)新思維的能力。此外，學校也應該開展一些能激發(fā)創(chuàng)新思維的學習活動，如答辯、搶答、問答和模擬游戲等。

其次，學生也應該學會獨立思考，培養(yǎng)思想分析力，并自行調整方法，學習與基本常識相關的知識，以及靈活運用各種思維模型。如果有機會，學生也可以通過參與到類似于科技競賽和論壇之類的活動，學習和交流使得創(chuàng)新思維更加自然而然。在當代教育過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力顯得越來越重要。為此，學校和學生都應該做出努力，以提高自身的創(chuàng)新思維能力。學校可以通過開