散文兩篇-優(yōu)秀公開(kāi)課

15.散文兩篇目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：1、積累詞語(yǔ)“臼齒，茸毛，蔓延，凋謝，洗滌”2、理解修辭手法的作用。3、概括本文的寫(xiě)作手法：欲揚(yáng)先抑。（二）過(guò)程與方法：1、反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類(lèi)的生命史永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。2、要樹(shù)立樂(lè)觀、豁達(dá)的人生觀。重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，感受生命的意義。難點(diǎn)：

1、感知作者的情感變化，把握作者的感情基調(diào)。揣摩文章重要語(yǔ)句，理解其哲理意蘊(yùn)。方法：引導(dǎo)法自讀法合作討論法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體ppt課件第一課時(shí)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：有人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說(shuō)，世上沒(méi)有永恒的春天，亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧！二、走進(jìn)作者：（由學(xué)生發(fā)言，檢查預(yù)習(xí)情況）嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，1915年生,湖北武漢人。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》、《嚴(yán)文井童話集》、《嚴(yán)文井童話寓言集》等，曾獲全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。2005年7月20日病逝于北京三、朗讀課文，整體感知。1、教師朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，注意正音，并勾畫(huà)出你不太理解的語(yǔ)句。臼齒(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)凋謝(diāo)洗滌(dí)2、選兩位同學(xué)范讀課文，每人讀一部分，其余同學(xué)評(píng)點(diǎn)。教師評(píng)點(diǎn)：朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響亮，情調(diào)應(yīng)激昂；感情平靜處要讀得深沉些。3、初讀課文，理清文章論述層次第一層：（第一自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二層（第二至四自然段）通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。第三層（第五自然段）了解生命的真實(shí)意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。四、合作探究：1，第一段末尾寫(xiě)道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說(shuō)？因?yàn)檫^(guò)去了的日子永不會(huì)再回來(lái)，你的力量是那樣小，對(duì)于生命上的事你絲毫不能做主，只能“聽(tīng)天由命”。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們都非常可憐。2，第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的偉大：生命能夠不段地創(chuàng)造新的生命。3，最后一段說(shuō)“我們了解了生命的真實(shí)意義”，你覺(jué)得“生命的真實(shí)意義”指什么？五、深入探討：作者對(duì)生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?，學(xué)生自己探索，自由發(fā)言。①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個(gè)人類(lèi)的生命卻是無(wú)窮無(wú)盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來(lái)。惜時(shí)間，珍愛(ài)生命，做有意義的事。六、寫(xiě)作特色：（5分鐘）1，欲揚(yáng)先抑，章法井然2，通俗易懂，感情充沛小結(jié)：本文揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整體來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，同時(shí)要我們感謝生命，并以自己的全部熱情回報(bào)生命。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有同學(xué)知道剛才那首歌的題目？《為了誰(shuí)》是呀，我們?yōu)榱苏l(shuí)，為了什么而活著?同學(xué)們，你們想過(guò)嗎？（找?guī)讉€(gè)回答）古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生;當(dāng)代的人呢?醫(yī)生為治病救人而生，運(yùn)動(dòng)健將為夢(mèng)想而拼搏，還有地震中奮不顧身的很多人，他們都在告訴我們到底該怎么活著，我們今天來(lái)看看羅素是怎么回答這個(gè)問(wèn)題的。二、作者簡(jiǎn)介：伯特蘭羅素（1872-1970），出生于英國(guó)，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過(guò)兩次英國(guó)首相的祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終堅(jiān)強(qiáng)地生活，后來(lái)成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱(chēng)為“20世紀(jì)最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才的辯論家”。20世紀(jì)初，取得了現(xiàn)代數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究的重大成果“羅素悖論”及解決這一悖論的“類(lèi)型論”。在1950年他又獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱(chēng)為“百科全書(shū)式文學(xué)家”。95歲高齡完成《羅素自傳》的寫(xiě)作。三、通讀文本，了解全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握作者的主要觀點(diǎn)?！伴喿x羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一?！暴ぉ?ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)朗讀指導(dǎo)：1、朗讀這篇文章時(shí)要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動(dòng)的語(yǔ)言、獨(dú)特而又細(xì)膩的情感，應(yīng)讀出他的從容、激昂和無(wú)奈，讀出一個(gè)哲學(xué)家的大度來(lái)。2、邊讀邊勾出關(guān)鍵句。思考，羅素為什么而活著？本文思路是如何安排的。（幻燈）四、全體學(xué)生自由大聲有感情地朗讀課文。1．羅素為什么而活著?（抽生）板書(shū)愛(ài)情知識(shí)同情心所以，全文采用的結(jié)構(gòu)是——總——分——總。（齊讀1段）2.速讀2、3、4段。然后采取師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式探討解答。3.羅素為什么渴望愛(ài)情？（齊答）羅素一生經(jīng)歷過(guò)三次愛(ài)情。他追求愛(ài)情，他說(shuō)：“在我所愛(ài)的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多?！?.作者追求哪些方面的知識(shí)？羅素第一個(gè)方面的知識(shí)，是有關(guān)人的。第二個(gè)方面，實(shí)際上就是說(shuō)自然科學(xué)方面的知識(shí)，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等。第三個(gè)方面，則是指社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)。如三大宗教、馬列主義等。（幻燈知識(shí)：）他在學(xué)術(shù)上取得這樣多的成就，所以（板書(shū)：博學(xué)謙遜）5.作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？他從小失去父母，一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他始終關(guān)愛(ài)人類(lèi)：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反抗獨(dú)裁專(zhuān)制，追求世界和平。年輕時(shí)因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運(yùn)動(dòng)，奔走呼號(hào)，創(chuàng)立和平基金會(huì)。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對(duì)人類(lèi)的同情和愛(ài)心。我們就來(lái)看一看羅素在他一生身體力行為了人類(lèi)的和平作出了哪些貢獻(xiàn)。同情：（板書(shū)：博愛(ài)崇高）6、那么，像羅素一樣心憂天下，悲天憫人的人多嗎？請(qǐng)舉例如：被訂在十字架上的耶穌，滴著鮮血仍眷顧著紅塵的苦難的人們；屈原：長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱杜甫：安得廣廈千萬(wàn)間？大庇天下寒士俱歡顏。范仲淹：先天下之憂而憂正因?yàn)橛斜瘧懼獾恼找?，這個(gè)世界就少了一些黑暗凄涼，多了慰藉希望。世界才會(huì)前進(jìn)，才會(huì)象歌里唱的那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。7、當(dāng)然不同人會(huì)有不同的觀點(diǎn)，下面我們立足于愛(ài)情、知識(shí)、同情心的關(guān)系的基礎(chǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。分成三組討論愛(ài)情觀、知識(shí)觀、同情心。（幻燈展示名言）李商隱：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干秦觀：兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮白居易：在天原作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝8、那么現(xiàn)在我想再問(wèn)一次大家我們到底應(yīng)該為什么而活著?（觀看資料《灰色的震撼》）然后：很多時(shí)候我都覺(jué)得自己這一生能多掙點(diǎn)錢(qián)，一家人能平安健康幸福的活著就足夠了；但是，當(dāng)我看見(jiàn)非洲的難民，地震中的人們，以及身邊的很多苦難的人們時(shí)，我知道我錯(cuò)了。那么，同學(xué)們，你們看了這些之后有什么感想呢？我們到底應(yīng)該為什么而活著？五、課堂小結(jié)：當(dāng)然人生的追求