小學信息技術-輕松申請QQ號教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計教學目標1、知識與技能： 學會申請QQ號；掌握QQ添加好友、分組設置的方法；掌握即時收發(fā)信息及語音視頻聊天等操作；掌握利用QQ在線收發(fā)文件的操作。2、過程與方法：學會合作，體會集體的力量。3、情感態(tài)度價值觀：通過學習QQ軟件的使用，學會在網(wǎng)絡中和別人交流；通過感受探索的過程，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。在申請的過程中，體會信息持保密性；在添加好友的時候，把握對信息的掌控度。教學重點：1、QQ號的申請2、好友的添加教學難點：1、QQ號的申請2、好友的添加教學準備課件，多媒體，廣播系統(tǒng)教學過程活動內(nèi)容及時間教師活動學生活動新課導入（3）師：今天老師給同學們帶來了一組圖片，我們一起來欣賞一下（播放PPT）師：這組圖片是什么？（生答）師：這些通訊錄（資料）都有哪些內(nèi)容？（生答）師：前面的我們都知道，那么這個“QQ”是什么呢？（生答師結）師：這就是今天我們要學習的內(nèi)容（板書）。首先我們來看一下本節(jié)課的學習目標。（出示學習目標）師：哪位同學起來讀一下？（生讀）師評：發(fā)音準確，聲音宏亮。師：在本節(jié)課的學習過程中，我們把這些學習目標分成一個個任務集資完成，看哪個組表現(xiàn)最好，評先出最優(yōu)組。任務一：申請QQ號（5+1）師：QQ中文名為“扣扣”，是一種即時通訊工具。用QQ進行通訊，就必須有一個唯一的名字，這個名字就是QQ號，（出示任務一）我們的第一個任務就是申請QQ號。（讀課件內(nèi)容）完成的同學請舉手。哪個小組的同學回答小組討論問題？一、操作步驟：1、登錄QQ號碼申請網(wǎng)站（）2、單擊右下方的“注冊新帳號”。3、填寫用戶信息。4、單擊“立即注冊”按鈕。5、記錄QQ號和QQ密碼。二、小組討論：1、QQ是通訊工具。2、QQ號的密碼規(guī)則是。任務二：登錄QQ（1+2）有了QQ號，只有登錄后才能夠應用。（出示任務二）我們的第二個任務就是登錄QQ號。（讀課件內(nèi)容）完成的同學請坐好哪個小組的同學回答小組討論問題？一、操作過程：1、雙擊桌面上的QQ圖標。2、輸入用戶名和密碼。3、單擊“登錄”按鈕。二、小組討論：1、密碼輸入錯誤（能，不能）登錄QQ。2、單擊“記住密碼”前的方塊表示3、單擊“自動登錄”前的方塊表示任務三：添加好友（2+6+1+2）跟好友進行交流，還要知道好友的QQ號，這個過程叫做添加好友。（出示任務三）我們的第三個任務就是添加好友。（讀課件內(nèi)容）請坐好，同學們都添加過好友了吧？哪位同學回答一下小組問題？哪位同學展示一下添加好友的過程？學生展示評價展示一、操作步驟：準備：收集同學的QQ號。1、單擊QQ界面下方的“查找”按鈕。2、輸入對方帳號，單擊“查找”按鈕。3、確認好友信息，單擊“添加好友”按鈕。4、將好友分配到合適的“分組”中，單擊“確定”按鈕。5、輸入備注姓名，單擊“完成”按鈕。二、小組討論：1、操作步驟第5步中，為什么要輸入備注姓名？學生展示操作過程。任務四：好友分組（2+1+2）添加大量的好友后，為了更快的定位好友，我們可以對好友進行分組。（出示任務四）我們的第四個任務就是好友分組。（讀課件內(nèi)容）請坐好，同學們都給部分好友分組了吧？哪位同學回答一下小組問題？哪位同學展示一下好友分組的過程？學生展示評價展示一、操作步驟：右擊聯(lián)系人。單擊“移到聯(lián)系人至”→組別二、小組討論1、組別中沒有自己需要的組怎么辦？學生展示操作任務五：更改個人資料（3+2）在登錄QQ號后，我們可以讓QQ界面顯示更多信息。（出示任務五）我們的第五個任務就是更改個人資料。（讀課件內(nèi)容）請坐好，同學們都更改了吧？哪位同學回答一下小組問題？哪位同學展現(xiàn)一下你的信息？學生展示評價展示一、操作步驟：1、單擊QQ界面左上角的頭像。2、在“我的資料”對話框中進行更改更換頭像更改昵稱添加個性簽名更改其它信息3、單擊“確定”按鈕。小組討論：1、QQ和QQ號是一回事嗎？它們有什么區(qū)別？展示成果，評價交流，回顧收獲（3）廣播展示，進行評價。（自評，他評，師評）我們的五個任務完成了，哪位同學來展現(xiàn)一下你的學習成果？這節(jié)課我學會了注冊QQ，完善了個人資料（展示）并添加了很多好友（展示），還給他們分了組（展示）。（以三位為好）查漏補缺（5）接下來請同學們對前面的學習操作進行完善。結束語師：在本節(jié)課的學習過程中，同學聽講認真、操作細心，相互合作積極，學習效率很高，希望同學們下課后繼續(xù)添加好友并分組。下節(jié)課我們將深入學習QQ的應用，請同學們及時預習。下課。學情分析五年級二班共有56人，其中男生31人，女生25人。所有同學對網(wǎng)絡知識都有了一定的了解，對網(wǎng)絡通信有了一定的概念，所有同學都能夠應用電子信箱進行交流，但對于信箱交流的遲滯性不滿意。一部分同學已經(jīng)通過自己或者他人獲得QQ號并應用，但大部分還不能夠申請。在本節(jié)課的學習過程中，以任務驅(qū)動為線，需要已經(jīng)了解的或者熟悉的同學進行傳、幫、帶。通過小組互助為主，教師個別輔導主輔進行學習。在學習的過程中，要注意個別學生在老師不注意的情況下只顧用QQ聊天，而不注意教師的講解和學生的互助。效果分析教學目標達成度高，不同層次的學生均有收獲；學生課堂上思維積極活躍；師生交流對話充分，教學相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學氛圍，反映出濃厚的課堂文化等。教材分析《輕松申請QQ號》是小學信息技術第二冊（下）第六課，本冊教材主要是網(wǎng)絡交流，QQ是網(wǎng)絡交流的一種方式。主要是在學生掌握電子郵件的收發(fā)應用后更高層次的網(wǎng)絡交流應用。本課內(nèi)容操作性強，容量大，將學習QQ號的申請、即時通訊、文件的發(fā)送和接收以及語音視頻聊天等功能。騰訊QQ的使用非常具有廣泛性和代表性，貼進同學們的實際生活。通過本節(jié)課的學習可以充分的調(diào)動學生的學習積極性，讓學生更好的參與學習。增強學生對信息技術學習的興趣。本節(jié)課的重點是QQ號的申請及好友的添加。難點是好友的添加。本節(jié)課的教學目標主要在任務驅(qū)動下，學生的學習主動性，小組互助學習，提高學習興趣等幾方面。根據(jù)學科特點和學生的實際情況，具體如下：1、知識與技能： 學會申請QQ號；掌握QQ添加好友、分組設置的方法；掌握即時收發(fā)信息及語音視頻聊天等操作；掌握利用QQ在線收發(fā)文件的操作。2、過程與方法：學會合作，體會集體的力量。3、情感態(tài)度價值觀：通過學習QQ軟件的使用，學會在網(wǎng)絡中和別人交流；通過感受探索的過程，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神，進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。在申請的過程中，體會信息持保密性；在添加好友的時候，把握對信息的掌控度。評測練習任務一：申請QQ號1、QQ是通訊工具。2、QQ號的密碼規(guī)則是。任務二：登錄QQ1、密碼輸入錯誤（能，不能）登錄QQ。2、單擊“記住密碼”前的方塊表示3、單擊“自動登錄”前的方塊表示任務三：添加好友1、操作步驟第5步中，為什么要輸入備注姓名？任務四：好友分組1、組別中沒有自己需要的組怎么辦？任務五：更改個人資料1、QQ和QQ號是一回事嗎？它們有什么區(qū)別？課后反思“任務驅(qū)動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。本節(jié)課在一開始就讓學生明確任務，有了學習的方向。通過本節(jié)課的學習，學生主要掌握QQ號的申請與好友的添加等技能。在學習的過程中要注意學生的學習積極性、課堂活躍程度與課堂紀律之間的平衡，在這節(jié)課中學生基本把握住了這個平衡，但也有部分已經(jīng)申請并應用過QQ的同學利用教師的視線空擋進行QQ聊天，不過經(jīng)過教師的引導，這部分同學通過幫助其他同學，為課堂目標的達成起到了良好的作用。這充分說明了學生的學習在于教師的引導，如果引導的好，可以讓教師的教學輕松。信息技術教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效總之，本節(jié)課我還存在著這樣那樣的不足之處，在以后的教學中，我一定會多學習先進經(jīng)驗，努力提升自身素質(zhì)、鍛煉自己的教學基本功、提升教學教法，使自己以后的課堂真正成為一門藝術。課標分析中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)