七年級語文教學總結集錦九篇

第第頁七年級語文教學總結集錦九篇七班級語文教學總結篇1

時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，在學校各級領導的支配和指導下，我較好完成了學校支配的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，如今對本學期的教學工作總結如下：

一、教學任務完成狀況

本學期我任七班級的語文教學工作，七班級是學校階段的起始班級，假如起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關鍵。結合新課標精神，我在教學中主要實行了以下措施：

1、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七班級的語文教學也不應當忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置同學預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓同學讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求同學抄寫生字，要求同學字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚自習的時間讓同學朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給同學充分的時間來背誦。這樣背得慢的同學也不會覺得困難了，對于背得快的同學則鼓舞他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求同學堅持每周摘抄一篇美文。

2、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給同學學習的方法。在自讀課文中，讓同學利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以到達舉一反三的目的。為了讓同學很好的把握所學學問點，課堂上采納分小組商量的教學方法，調動同學學習的主動性。教學效果還是比較好的。

二、同學學習狀況

我所教學的班級和班級是七年三、七年四兩個班。本學期是同學由學校進入學校的第一個學期，是學校階段和學校階段的一個連接點，也是同學學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著同學在以后的學校三年中學習語文的看法和學習的愛好以及學習的效率。針對許多同學一時不能適應學校快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，我在教學中主要實行了養(yǎng)成教育方法。養(yǎng)成教育就是培育同學良好行為習慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培育。我個人認為，只有同學養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成果才能進步。到目前為止，我所教的兩個班的大部分同學都能主動學習，但還有少數(shù)同學的學習方法有待改良。

三、教學閱歷及體會

經過一學期的教學，我談以下幾點體會：

一是培育同學良好的學習習慣。同學的讀書習慣、預習習慣、自學的習慣，大部分同學都有養(yǎng)成，但同學的寫作習慣〔包括寫字習慣〕都還有待加強。二是轉變教學風格，從愛好人手，打造樂學課堂。以前我的課堂比較呆板，缺乏生氣，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，同學參加機會少。經過自己的反思，我這個學期我大膽的轉變教學風格，主要從同學的學習愛好入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授學問點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給同學講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有同學的參加的課時失敗的課，每一節(jié)課，我都會設計一些同學參加的環(huán)節(jié)，滿意同學的表現(xiàn)欲，展現(xiàn)欲，參加的主動性。三是轉變作業(yè)批改形式，摸索快捷高效反饋形式。假如根據(jù)傳統(tǒng)作業(yè)批改形式，作業(yè)的周期會很長，兩個班94人，單作文一項，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業(yè)、基礎訓練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及，高效無從談起，學習愛好蕩然無存。實行作業(yè)自批形式，周期短，效果好，老師同學都能準時了解學問學習狀況，也培育了同學的自學力量。當然我不會放任自流，不管不問，實行抽查等多種形式了解作業(yè)狀況，收集信息反饋。當然單元小考，為了削減錯誤，給同學公正公正的評價，我始終自己批改。

四、存在的問題及改良措施

教學中還有很多缺乏之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也缺乏，同學作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，部分同學沒有養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，同學的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去教導同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬闊天地。今后我定會在教學中不斷改良，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。

七班級語文教學總結篇2

本學期我擔當七班級〔5〕班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、做好課后輔導等教學常規(guī)工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

〔1〕注意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景，比方在教>一文我利用多媒體展現(xiàn)有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動同學的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

〔2〕培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的同學充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

此外，留意學科間的整合。比方教《登上地球之巔》一文之前，我讓同學利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

四、加強理論學習，轉變教學觀念。

按上級要求，并根據(jù)自己的實際狀況，本學期我學習了《勝利教育》、《詳情確定成敗》、《語文課程標準》《老師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍。經過一個學期的教學實踐，我的同學觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

五、加強科研積累，努力提高教研水平。

本學年，主動撰寫個案、教學心得體會，準時總結討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積累了資料，并主動在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，主動推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮同學的主體作用，使同學的情感、看法、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為同學的終身可持續(xù)進展打好基礎。

六、加強反思，明確今后努力方向。

1、進一步加強對新課改的熟悉，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動同學學習主動性的同時，努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查，落實對學問點的把握。將差生時時放在心上，抓在手上；

3、加強同學的閱讀訓練，開闊同學的視野，拓寬同學思路，提高同學解決問題的力量；

4、實行措施，加強訓練，落實學問點。

5、加強對同學的管理教育，努力教學提高成果。

七班級語文教學總結篇3

光陰荏苒，勞碌而又充實的一學期轉瞬間就要結束了，本學期我擔當七〔1〕、七〔3〕班的語文教學工作。靜下心來漸漸盤點，在平常的工作中，我仔細學習，深化討論教法，結合生情學情，做好教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。閱歷告知我們，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?？上雮湔n的重要。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。結合學情制定教學目標。同時注意課堂教學效果，針對同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

二、激發(fā)學習愛好，提高語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)愛好、設置懸念，這樣比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓同學大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓同學感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高同學的閱讀和寫作力量，這學期我連續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定同學每周都要閱讀一篇課外文章并寫一篇小作文〔周記)。課外文章的閱讀要適合學校生，寫作訓練是每單元一次，結合單元教學要求進行練習。另外周記以本周內所聞、所見、所經受的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩個班里也有不少同學卷面書寫不仔細,為了提高他們的書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一上交，所練內容主要是以課后古詩詞十首，總之要仔細書寫。經過這學期的訓練，我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設置合理、批改準時

在作業(yè)設置上，我這學期主要支配了作文兩套〔分大小作文〕，同步訓練、習字等。在作業(yè)批改上，能夠做到仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體同學得以進展。

同學兩極分化嚴峻且后進生面大，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，以組長為骨干，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，關心他們查找自身存在的問題，并賜予鼓舞，課堂中為他們創(chuàng)設回答下列問題的機會，培育同學的學習愛好，從而樹立后進生學習的信念，促使每一位同學都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步削減，班級的總體成果有了明顯提高。

七、主動參與學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與學校組織的教研活動，虛心向同行學習，努力提高自己的教學水平。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本學期我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

七班級語文教學總結篇4

時間匆忙，一個學期倏忽而過。在這一學期里，常規(guī)工作踏踏實實，教研活動主動參加，仔細思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，主動實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿足的教學成果。當然也還存在不少圓滿和缺乏之處，為促進后段語文教學工作的改良和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：

首先嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)同學接受力量的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步預備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織同學進行主動活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)同學的主動性和制造思維。細心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強學問點和力量點的落實。對學習有困難和消失問題的同學對其進行個別輔導，釋疑解難。

其次主動嘗試新的有效的教學方式，讓同學真正成為課堂的仆人

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握初一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

在我的課堂教學上同學感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。老師成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學不是僵化呆板、悄悄無聞的聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，課堂上布滿著公平、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。大部分同學的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習愛好，提高學習效率。

在平常教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，內容上過于注意書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設置情境，或供應資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比方在教學《童趣》、《羚羊木雕》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)同學的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本學期還主動參加教研組的教研活動，仔細研討溝通，提高教育教學水平。仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了同學學習語文的主動性，收到了較好的'教學效果。

語文教學是一個需要長期積累的過程，同學語文力量的提高不是一朝一夕所能到達的，部分同學語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達力量還是不能令老師和家長滿足，這些問題還值得下學期連續(xù)努力改良和加強。

語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學習熱忱，讓同學在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐力量，這是我的理念和追求，我將仔細總結反思，不斷探究和改良教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。

七班級語文教學總結篇5

這學期我連續(xù)七班級的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，細心備課，仔細上課，細心批閱作業(yè)，耐煩輔導同學。對同事以誠相待，虛心謹慎；對領導敬重有加，領命不誤；對同學關懷愛惜，教書育人。教學成果是明顯的：同學對語文課的學習愛好較高，考試平均分明顯高于其它科目?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：

一、為師者肯定要有高度的責任心，肯定要嚴格要求自己，到處做同學的表率

我家離學校較遠，而且有一段路不大好走，但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校，到校后我馬上進入教室，查看同學狀況，提前布置預習任務。七班級的同學學習自覺性還不是很強，需要老師的提示和關心。我總是上課前提前進班，準時下課，從不拖堂。在同學面前我時刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也從不挖苦同學。葉老說過：“老師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為同學作表率。

二、教學要遵循同學的身心進展規(guī)律，要讓同學愛學，要時時到處替同學設想

我始終認為：假如教學不顧同學的身心進展規(guī)律，不替同學設想，只從主觀設想動身，那么這樣的教學確定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我究竟應當教給同學什么東西，哪些內容是必需講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是同學可能感到很困難的，哪些內容可能是同學想不到的。必需講的內容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學的學習愛好；對于同學感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動同學的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。

上課時，我努力調動同學的思維，鼓舞同學學思結合，教給同學閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我準時檢查同學的學習狀況：或詢問，或查看，以求準時調整教學方法，補缺補差。我極力避開滿堂灌的狀況消失，因此同學上我的課一般不會感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合同學的學習心理改變：開頭上課時，同學的心是不安靜的，這時要想方設法讓同學盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：

①提前進班；

②把任務寫在黑板上；

③對那些不能準時進入學習狀態(tài)的同學進行勸說教育，說明提高學習效率的重要性。

上課非常鐘左右，同學的心安靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進同學思索。這中間我留意不斷變換教學方法，從不一講究竟，也不會總是讓同學商量。總之，老師、同學的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采納什么方法，肯定不能讓同學脫離文本，不能脫離對語言的感悟。接近下課時，同學有些疲乏了，這時，我會提示同學整理好課堂筆記，總結一下本節(jié)課的收獲。

關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些同學根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的同學的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比方《同步作業(yè)》，假如同學連課文都沒有弄明白，寫《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

三、語文課要常備不懈

我經常想，為什么語文老師這么辛苦，可許多同學的閱讀力量、表達力量還是這么差？歸根結底還是與老師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》相互對比著看，一篇課文要讀好幾遍，有時遇到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，假如我們和同學們一樣，同樣面對完全生疏的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比同學又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我信任數(shù)學老師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文老師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文老師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文老師，有一項比其它科目老師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語文老師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

本學期的教學也有一些缺乏之處，表如今：

一、教學進度把握不太好，復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時同學寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。

二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，同學課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

三、個別成果較差的同學進步很慢；同學作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學水平

三、勤于反思，積累教學閱歷

四、進行教育教研，解決實際問題

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七班級語文教學總結篇6

時間飛逝，轉瞬一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作狀況，我對自己的七班級下冊語文教學工作進行了總結。

一、鉆研教材，仔細備課

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

二、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景,比方在教《黃河頌》一文我利用多媒體展現(xiàn)有關黃河的畫面,播放有關“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調動同學的情感;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

(二)、培育主動探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說”此時的同學充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

四、注意課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地讓同學閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

五、本學期的教學也有一些缺乏之處，表如今：

(一)、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，同學課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

(二)、個別成果較差的同學進步很慢;同學作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語文教學工作中應當留意以下這些方面：

(一)、加強理論學習，提高理論水平；

(二)、多讀多寫，提高文學水平；

(三)、勤于反思，積累教學閱歷；

(四)、進行教育教研，解決實際問題。

本學期我盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文素養(yǎng)而努力奮斗!

七班級語文教學總結篇7

結束了一學期的工作，作為語文老師，我也是對于自己這學期所做的語文教學工作要去做好回顧，去讓自己清晰自己做了什么，又是哪些的方面要去進步的，來讓自己以后也是可以更好的來開展語文教學的一個工作。

這一學期我?guī)У氖瞧甙嗉壍恼Z文教學工作，這一個學期也是同學們剛從學校進入到學校的階段，學習的壓力也是大了許多，同時學問點也是比以前多了許多，可以說并不是一個很好教授的階段，但是作為語文教學，又是和其他的科目有所不同，所以也是同學們熟識的日常，更是要去做好，讓同學們學好我們的中文，去更好的熟悉到語文的一個魅力。

所以在工作上我也是主動的把課堂的互動性去提升，雖然確實有許多要去記憶，要去背的東西，但是我也是更多的來讓同學們更為主動的學習為重點，來讓他們清晰的知道語文學習的魅力讓他們感到愛好，特殊是又是出于青春期的同學，更是會有叛逆的心理，所以對于引導也是非常的重要。而一學期下來，也是所教學的幾個班級整體的狀況都是不錯的，大家都是仔細的去學好了語文，成果也是不錯。

對于個別的成果不太好的同學，我也是重點的去關注，有些是對于語文的愛好不是太大有些是原來基礎就不是太好的，我也是主動的去做好工作，去輔導他們，賜予他們確定，一學期下來也是有了許多的進步，同時自己也是感受到，確實語文的教學也是需要同學們更為自主的來學習，這樣的成果也是更加的大，這門科目也是更加的要去體會到它的魅力，那么主動性也是會強許多，特殊是一些喜愛看故事，小說的同學們，也是賜予他們好的引導，推舉優(yōu)秀的課外讀物。除了課堂的教學，在課后我也是主動的去批改同學們的作業(yè)，去了解他們學習的進度是怎么樣的，不斷去調整教學的一個進度，去讓同學們更為適應學校的學習而且我也是知道科目多了，學問點更多，也是不能給到他們太多的壓力，而是要讓他們感受到所學的是有收獲的，同時也是主動的和同學們去溝通，去理解他們的所思所想。更好的來做好課堂的教學。

通過這一學期的教學，我也是更加的了解自己所教學的同學，同時對于自己教學方面也是看到有些確實做的還是缺乏的，同時也是主動的參加到學校以及教學組的培訓以及一些會議里面，去學好，不斷的溝通提升，來讓自己可以更好的做好教學的一個工作，也是感謝同事們賜予了許多我工作上的指導和關心，讓我也是可以更好的做工作，一學期雖然結束了但這工作也是才開頭不久，也是要連續(xù)的來教育好同學們，讓他們收獲更多有更好的一個成長和進步。

七班級語文教學總結篇8

時間如流水，不知不覺中，一個學期又接近尾聲了。靜心回首本學期的工作狀況，現(xiàn)總結如下：

一個學期以來，我教學嚴謹，工作務實。課前，堅持仔細備好每一節(jié)課，細心設計教案；上課，力求依據(jù)不同的同學，設計各種適合各層次同學都能接受的問題，以求得發(fā)揮教學的最好效果。課后，準時批改作業(yè)。我特殊注意對同學閱讀力量的培育。利用課余時間，查找大量的資料，準時在課堂上讓同學進行比較閱讀，培育同學對學問的遷移力量。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

深知“愛好是最好的老師”的我，在“愛好”兩字下功夫，在傳授學問的過程中，非常留意運用適合同學口味的生動形象的語言，組織好玩的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學問技能。為了培育同學的學習愛好，我還主動引導他們到書的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過其次渠道，讓同學獲得更多的課外學問，變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠大的抱負。同學進行課外閱讀時，我要求同學寫讀書筆記或摘抄美麗詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在詳細的語文教學中，對不同的訓練重點，實行敏捷多樣的教法，同學感到學得輕松，學得好玩，久而久之，學習語文的愛好就不知不覺形成了。如：作文是一大難點，為了消退同學心中的畏難心情，我時常對同學說，作文就是生活的積累，怎么做、怎么想，就怎么寫或通過學習別人的文章，寫讀書筆記，日積月累，不斷豐富。每次作文過后，重視作文講評，范讀同學優(yōu)秀作文，使同學體會到，作文就在身邊，樂寫，愿寫，總之，不放過一切可以說話、寫話的機會。其次，我利用語文教學