小學(xué)五年級音樂教案導(dǎo)學(xué)案

音樂教案

五

年

級

毛海梅

第一課朝夕

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題

編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜（數(shù)字譜）綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。

4.學(xué)生能唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

學(xué)習(xí)重點、難點：學(xué)生唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

第1課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么？

邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能

畫出更好的圖來表示嗎？

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線

條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分（連續(xù)聽兩遍）。

如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。（如“晨曦微露”、

“初顯陽光”、“太陽升起”）

4.欣賞全曲

5.小結(jié):

（1）簡介格里格生平。

（2）器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

第2課時

一、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：（1）歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

（2）歌曲可以分為幾個部分？

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。5

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準(zhǔn)：

“”這一樂句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個fa（4）音要唱準(zhǔn)。

5在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)（教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生

的伴奏作一示范）。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這

樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，

尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)

生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管

弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一

個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形

式加以表達。

第3課時

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。一一欣賞《漁舟唱晚》

第—,部分0

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色？

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音？

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動:4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想？

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

第4課時

一、表演《晚風(fēng)》

1.情景導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚《晚風(fēng)》是一首俄

羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?一一聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4o這三種拍號的單位拍都是以四分音

符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么？

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的

曲調(diào)基本是相同的？

4.全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一

樂句（4小節(jié)）。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)（注意每句的弱

起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度

的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

（1）學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，師生相互都能傾聽。

⑵聽伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲

部。

（3）教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出

其晚景。

第二課農(nóng)家樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系

上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)

展。

2.了解民族管弦樂隊的組成常識。

3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

學(xué)習(xí)重點：歌曲演唱

學(xué)習(xí)難點：二聲部的演唱

第一課時

一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》

1.初聽全曲。

2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受（快樂?雄壯?悲傷?）。

3.學(xué)唱主題4小節(jié)。

4.為這主題4小節(jié)伴奏

（1）全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏（教師彈主題）。

（2）一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏（交換一次）。

5.復(fù)聽全曲。

全班為鋼琴獨奏曲伴奏。

大部分同學(xué)拍手（高聲部）、拍腿（低聲部），一部分同學(xué)用打擊樂器（皮革類

----低聲部，木質(zhì)類高聲部）。

6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂（雖然作品與農(nóng)夫無關(guān)）。

第二課時

一、表演《蘋果豐收》

1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。

2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定

時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者（慢速度）。

3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲

應(yīng)達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的

積極性。

歌譜與歌詞都可分兩部進行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分（樂段）再學(xué)第二部分（速度先慢

逐步加快）。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔(dān)

一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教

師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。（同樣先慢速度學(xué)唱）

5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”

就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7.配上伴奏。

8.請幾個學(xué)生伴舞（朝鮮舞基本動作）。

9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果

豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定

難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。

第三課時

一、表演《趕母歸來啊哩哩》

1.解題：“趕坪”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫?/p>

襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是一一趕集回來很高興。

2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3.難點練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，

在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低

難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前

十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。

可采用小組與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學(xué)。要唱出活潑歡快

的情緒。

4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。

還可以邊唱邊跳。

5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕坪歸

來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。

第四課時

一、''選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)

1.這一練習(xí)的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活

動作鋪墊。

(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜

的訓(xùn)練。

2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。

4.交流自己的練習(xí)成果，并進行評價。

5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進行表揚。

第五課時

一、聆聽《豐收鑼鼓》

1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，

非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。

設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情

緒？

3.欣賞樂曲第二部分。

設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？

4.聆聽全曲。

(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)

合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音

樂中去。

5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。

6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

二、主題創(chuàng)作活動

1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響（音樂）。

2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們

配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。

4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就

應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象,

當(dāng)然有好的作品更好。

第三課足跡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。

讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道

理，這是進行以德育為核心的好教材。

2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革

命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實

踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

第一課時

一、聆聽《紅星歌》

1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時

請舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設(shè)問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲？

5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、表演《雨花石》

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所

以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)

生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可

分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小

節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本

唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用（寫法：左上角；作用：裝飾

性）。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的

崇昌品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型

為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時

一、聆聽《歌唱二小放牛郎》

1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細一一播

放本歌錄音。

2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎？

3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。

4.師生討論：歌曲的人物及場景。

5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色（王

二小、鬼子），其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。

6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。

7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。

二、聆聽《紅梅贊》教學(xué)基本要求

1.課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故

事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么？

3.再聽歌曲：

設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么？

（提示：書上插圖是江姐的形象）

4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。

第三課時

一、表演《我怎樣長大》

1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解

其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進行以德育為核心的素

質(zhì)教育。

2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進

行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如

每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。

4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流

暢性及二聲部的和諧。

5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”？

二、編創(chuàng)與活動

1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用

線連一連。

2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

第四課可愛的家

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁,

均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，''家”的樂趣。

2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。

3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。

第一課時

一、聆聽《天黑黑》

1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事一一欣賞《天黑黑》。

2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。

3.你能說一下這個小故事嗎？

4.師生議論。

設(shè)問：這個故事告訴了我們什么？

說說你自己的看法？

（家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的）

5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。（答案：詼諧）

6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。

第二課時

一、表演《外婆的澎湖灣》

1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。

2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如

等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。

3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事

情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部

分要有變化。

4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。

打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生

積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。

5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第三課時

一、《可愛的家》

1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興

趣。

2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎？

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么？

5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。

二、《回家》

1.初聽樂曲。

設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？

在西洋樂器的分類中屬哪一類？

2復(fù)聽樂曲°

設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同？

3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，

唱一唱，奏一奏。

4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

5.小結(jié)：家是可愛的。

第四課時

一、表演《牧場上的家》

1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。

2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4

拍指揮圖式唱譜。

⑶學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。

(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并

隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。

4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。

二、改編練習(xí)

1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如：

4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：

改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課故鄉(xiāng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的

家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、

畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3.了解變拍子與變音記號。

4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

第一課時

一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡

單向大家作介紹。

2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。

3.初聽歌曲。

4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。

5.復(fù)聽歌曲。

師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。

6.演唱歌曲。

把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生（鼓勵學(xué)生唱）看譜

演唱。

7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。

第二課時

一、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》

1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺灣校園歌曲）

歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對故鄉(xiāng)的熱愛）

2.把歌曲（至少是歌詞）通過投影在屏幕上展示。

3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。

4.師生議論歌曲給自己的感受。

5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。

三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》

1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》一作者馬思聰一《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。

2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主

題）。

3.初聽樂曲。

設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。

4.復(fù)聽樂曲。

設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？

5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。

四、活動與練習(xí)

1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處？

（《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一一贊美；《思鄉(xiāng)曲》一一思（懷）念；《鄉(xiāng)間小路》-

一歡樂、樂觀。）

2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌（最好課前先請部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌）。

第三課時

一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這

種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。

（1）第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學(xué)唱。

（2）二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大

笑的情緒。（3）最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。

（4）當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱（在合唱時仍用“哈”）。在“啦”唱得

天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。

（5）在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱（教師到學(xué)生中

去分層指導(dǎo))。

(6)各組展示。

⑺小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。

二、倉I」作活動

1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。

2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細，意到即可。3.短文有條

件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者,

可將網(wǎng)上資料下載即可。

4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。

第四課時

一、表演《故鄉(xiāng)的小路》

1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.聆聽范唱。提出三個要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么？

(2)有幾個聲部組成？

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？

3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。

(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己

的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前

提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的

小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與

“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中

去表現(xiàn)。

10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：

第五課時

一、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，

學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是

同一拍號，還可以是變拍子的。

1.變拍子的親理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進行。

2.教學(xué)時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。

設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小

節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。

唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

進行。

第六課歡樂的少年

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.本課中外四首作品都反映了一個主題一一歡樂的少年。由于不同的地域、

不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去

表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)

作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

第一課時

一、表演《雛鷹之歌》

1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》

少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自

護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)

作的歌曲。

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學(xué)唱這首歌曲。

分為二部分學(xué)習(xí)。

4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，

才把歌詞配上。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記

號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按"”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲

的風(fēng)格性更強烈。

第二課時

一、聆聽《羅馬的松樹》

1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的？

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》（不告訴曲名）

設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么？（學(xué)生們議論）

3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。

這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫一一《羅馬的松樹》第一段

“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞

別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂一一第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設(shè)問：這是描寫什么？（“打仗”）

6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第三課時

一、聆聽《可喜的一天》

1.以史地知識導(dǎo)入：

設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國

家？（蘇聯(lián)）

談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決

定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分？（兩部分）用圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分。

7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。

第四課時

一、表演《叮鈴鈴》

1.以聆聽前奏導(dǎo)入：

設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?一一鈴聲一一哪里來的鈴聲。請聽一

2.聆聽范唱。

歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少

年怎樣的心情與情景？

3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。

（1）歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加

視唱，唱好這開始4小節(jié)。

⑵從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。

（3）二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本

能視譜唱出。

⑷這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”

等技術(shù)上的處理。

4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一

群少年活潑歡樂的性格。

5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴

這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。

第五課時

一、創(chuàng)作活動

完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。

1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是

調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。

2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必

需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。

二、聽辨練習(xí)

1.先用鋼琴（或其他鍵盤樂器）分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同

與不同之處。

2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。（節(jié)奏相同，曲調(diào)也基

本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”）

3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。

第七課雨花

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的

小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感

受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。

2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品一一主題為“雨

3.進一步唱好二聲部合唱。

第一課時

一、表演《踩雨》

1.夏日的雨聲一一沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中一一叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的

音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。

2.聆聽范唱。

誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”？說明他既非常認真地聽，又代表他的記

憶力非常強！

3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同

學(xué)。

4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，

有一個什么節(jié)奏？

5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準(zhǔn)確。

7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用

自制的下雨音響為歌曲伴奏。

8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當(dāng)時的心情？

9.我們大家想像一下當(dāng)時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一

唱。

10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵！

二、聽《踩雨》

1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，（同一詞作者）但由于作曲者不一,

所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌

則是一群人在踩雨。

2.欣賞《踩雨》。

設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲？

3.再次欣賞《踩雨》。

談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲

之奧妙嗎？

4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。

5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。

第二課時

一、聆聽《雨滴》

1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲？

2.初聽樂曲的第一主題片斷。

你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？

3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲！

4.欣賞樂曲第一樂段。

設(shè)問：這一樂段給你什么感受？

R欣營耳■曲等一耳?由

.設(shè)?。?中篙樂直在情緒上與第一樂段對比起什么變化？

6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見樂曲分析）

7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她（他）來演奏，效果更佳。

8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。

二、表演《雨中》

1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。

2.看著歌譜聽一遍范唱。

3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。

4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調(diào)。

5分聲部自學(xué)曲調(diào)。

⑴把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。

學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。

（2）跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。

6.因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感

覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。

第三課時

一、聆聽《暴風(fēng)雨》

1.復(fù)習(xí)四年級（上）《羊腸小道》的第一部分。

設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是一一？內(nèi)容是一一？

師生回憶四年級（上）《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。

2.出示教學(xué)標(biāo)題一一暴風(fēng)雨。

這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。

3.初聽第一部分。

從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎？

從本樂曲的標(biāo)題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景？（暴風(fēng)雨前的

寧靜）

4.初聽第二部分。

從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景？（狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴）

5.聆聽全曲（第五樂章）。

要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。

6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。

音樂的表現(xiàn)變化無窮。

二、創(chuàng)作活動

1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)

揮自己的想像，創(chuàng)作音樂一一命題創(chuàng)作。

2.構(gòu)思：

從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。

3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。

如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表

現(xiàn)''雨"的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造

型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。

4.創(chuàng)作展示。

第八課冬雪

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象

給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、

樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2.初步學(xué)習(xí)模進方法創(chuàng)作旋律。

第一課時

一、表演《雪花帶來冬天的夢》

1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎？

這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”？這就是本歌要

告訴你的內(nèi)容。

2.聆聽范唱。

聽完范唱，對歌名能理解了嗎？

雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。

3.再聽一遍范唱，在“告訴小XX”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手（XX）。

4.解決兩處難點：

"#2"的音高要*近“3"，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準(zhǔn)。

5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤

其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。第二樂段是全曲

的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。

7.討論：

設(shè)問：

⑴歌曲告訴了我們什么知識？

（生物科普知識一一冬眠）

（2）還有哪些動物也冬眠？

（知識的拓寬與延伸）

8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。

9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處一一生態(tài)平衡。

二、聆聽《踏雪尋梅》

1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生

平。

2.欣賞《踏雪尋梅》。

邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。

3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。（歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪尋梅、勤奮讀書、追

求好時光的心情。）

4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。

5.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

三、聆聽《打虎上山》

1.初聽《打虎上山》。

介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴?/p>

士

O

第二課時

一、表演《堆雪人》

1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想

像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。

2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。

3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)（3小節(jié)）。

4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句（每句3小節(jié)），

并找出其中的規(guī)律。（每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本

相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起"”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏）

5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。

6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎

刃而解了。

7.歌曲的表演有兩個難點：

首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。

其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容

易能唱好的。

8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可

以更好地表演歌曲的情景。

二、創(chuàng)作活動

1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作

上的一種模仿進行的發(fā)展手法。

2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)；素材是：模仿創(chuàng)作的第一個音是規(guī)

定的，這樣很顯然其創(chuàng)作的曲調(diào)應(yīng)該是：

第三課時

一、聆聽《乘雪橇》

1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標(biāo)題一一《乘雪橇》。

2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去

想像其中的情景與樂趣。

3.初聽全曲。

設(shè)問：這是什么地區(qū)（國家）的音樂風(fēng)格?為什么？

（美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。）

4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)（或唱或奏或哼）。

5.復(fù)聽全曲。

設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的

情緒與情景？

6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。

二、祖國各地的冬季

1.展開中國地圖的掛圖。

2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。

3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣？

4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上

獲得的各地冬季的風(fēng)景。

5.請體驗過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺堋?/p>

第一課春意

教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)上學(xué)期的音樂知識和歌曲

二、歌曲《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》

三、《致春天》《春水》

本課安排三課時。

第一課時：復(fù)習(xí)，熟悉歌曲《小鳥小鳥》的旋律

教學(xué)目的：一、鞏固上學(xué)期的音樂知識和歌曲，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象；

二、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快的歌聲，表達對春天的熱愛之情。

重點、難點：熟悉歌曲旋律，并掌握6/8拍的節(jié)奏型.

教學(xué)過程：

一、1、今天是新學(xué)期的第一堂課，了解大家在寒假所學(xué)到的音樂知識或是新歌；

2、進行“音樂知識搶答”賽，主要是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，提高學(xué)生對音樂課的興趣和愛好;

二、導(dǎo)入新課；1、春天來了，你能用簡單的詞語描繪一下你眼里的春天嗎？

2、聆聽歌曲《小鳥小鳥》；

3、歌曲是幾拍子？能說出拍號的含義嗎？老師通過唱和拍打節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生說出剛才拍的拍

子中哪幾拍是最強的？

4、歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景？認真找一找，曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？

每起句的第一拍有什么規(guī)律？

5、找出相同的樂句，這樣學(xué)起來就容易多了；

6、學(xué)生唱第一聲部的時候老師唱第二聲部，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會既要唱好自己的聲部，還要聆

聽到第二聲部的旋律；

7、教唱第二聲部，把學(xué)的快的同學(xué)用來唱第二聲部；

三、課堂小結(jié)：請同學(xué)們下課后熟悉歌詞，并試著和旋律對?上號，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第二課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲欣賞《致春天》

教學(xué)目的：1、二聲部合唱要做到聲音協(xié)和，音量均衡。

2、加入歌詞，加深對歌曲旋律的印象，并指導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福、甜美的聲音

演唱；

教學(xué)重點：訓(xùn)練二聲部協(xié)和，培養(yǎng)同學(xué)們的團體合作精神。

教學(xué)過程：一、先復(fù)習(xí)第一聲部旋律，加入歌詞演唱，然后再復(fù)習(xí)第二聲部旋律（多練幾遍）

加入歌詞；

二、兩個聲部合成，老師可以幫著二聲部唱一唱，等穩(wěn)定之后可以讓學(xué)生直接看老師的指揮

的演唱；

在練習(xí)中少用鋼琴或不用鋼琴，讓學(xué)生的聽覺去適應(yīng)二聲部合唱，以培養(yǎng)他們的合唱能力，

要學(xué)生在歌曲演唱中注意氣息的支持和聲音位置的保持，讓聲音變得更美。

二、欣賞鋼琴曲《致春天》。

三、簡單介紹挪威，挪威地處北半球的高緯度，冬季漫長而黑暗，春天總是姍姍來遲。人們

熱忱地企盼春天的降臨，一旦大地回春，人們的心情將是何等的欣喜和珍愛！鋼琴曲《致春

天》正描繪了春天降臨大地的情景，表達了人們喜悅激動的心情。

四、請同學(xué)們認真地聆聽；

四、課堂小結(jié)：學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還

是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

第三課時：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《春雨蒙蒙地下》

欣賞童聲合唱《春水》

教學(xué)目的：1、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏；

2、通過欣賞童聲合唱，培養(yǎng)學(xué)生對合唱的興趣和愛好。

教學(xué)過程：一、首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲和二聲部的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽別的聲部的好習(xí)

慣；

二、有一句諺語叫做“春雨貴如油”，不知道同學(xué)們聽說過沒有，那還有哪些是形容春雨的？

三、今天要和大家一起來學(xué)唱表現(xiàn)春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》

四、請學(xué)生認真欣賞范唱。

1、歌曲的情緒是怎樣的？

2、音樂里是用什么聲音來形容雨聲的？“刷刷刷刷”

3、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)“刷刷刷刷”，要求聲音集中，輕巧又彈性，切忌喊唱；

4、練習(xí)第二聲部的地方，讓學(xué)生除了自己演唱還要學(xué)會聽別的聲部演唱；

5、老師范唱曲調(diào)，講解切分節(jié)奏；

6、用歡快的速度演唱歌曲；

7、剛才我們自己演唱了二聲部的曲子，現(xiàn)在來聽聽另外的小朋友演唱的童聲合唱《春水》;

8、認真聆聽音樂，歌詞是用一種什么樣的手法來描寫的？

課堂小結(jié)：通過學(xué)唱歌曲和欣賞歌曲，讓我們感受到了春天的美，教會學(xué)生要熱愛生活熱愛

大自然。

第二課歡樂的春寨

教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿值人民唱新歌》

本課用兩個課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器；

2、培養(yǎng)學(xué)生了解少數(shù)民族音樂，熱愛少數(shù)民族音樂；

重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區(qū)分；

教學(xué)過程：一、先請同學(xué)們欣賞一段音樂，聽完之后請你告訴我這段音樂的風(fēng)格是中國的還

是外國的？描繪的是什么樣的場面？演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊？演奏

形式是合奏還是獨奏？

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢？大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976

年又一個重大喜訊從那里傳出來，“四人幫，，被打倒了，文化大革命結(jié)束了，人們聽到了這

個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情？

五、跟著哼唱這兩段旋律：

六、這里還有一首和北京相關(guān)的歌曲《巴塘連北京》，一起來學(xué)唱；

1、認真聆聽歌曲范唱；

2、一起用2/4拍來指揮；

3、老師范唱中間比較難掌握的節(jié)奏；

4、學(xué)會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳：

課堂小結(jié)：學(xué)生邊唱邊跳的能力有限，以后還要多進行這樣的訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《迷人的火塘》

欣賞《阿保人民唱新歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一、簡單了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情以及他們的音樂風(fēng)格。

二、了解歌曲中切分節(jié)奏的變化。

重點、難點：歌曲中切分節(jié)奏的變化。

教學(xué)過程：一、中國是一個擁有五十六個少數(shù)民族的國家，同學(xué)能說出多少個少數(shù)民族？

二、今天我們要學(xué)唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數(shù)民族嗎？X

三、聆聽歌曲范唱；

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎？侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍坐

在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風(fēng)

俗。

1、老師范唱。

2、重點演唱第四樂句（即第7、第8小節(jié)），引出切分節(jié)奏；

講解書上XXX是什么節(jié)奏，請同學(xué)們把它和前面學(xué)過的節(jié)奏對比一下，他們之間有相似點

嗎？

3、唱歌詞，老師可以在學(xué)生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。

4、帶領(lǐng)學(xué)生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節(jié)奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放

在一組，剩下的同學(xué)唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數(shù)民族那里看看，聽聽。

6、聆聽歌曲《阿他;人民唱新歌》

在我國云南省居住著很多少數(shù)民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在云南的西盟、

淪源等地居住著另一個少數(shù)民族一一保族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與

他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷；

7、歌曲表達了什么樣的情緒？（熱情、歡快）

8、歌曲最后的江三木啰是低族的語言，表示歡樂、友好的意思；

課后反思：同學(xué)們對少數(shù)民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。

第三課幻想

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《小白船》《讓幻想展翅飛翔》

二、欣賞《天地在我心》《望月節(jié)》《水星》

本課用兩個課時。

第一課時：

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《望月節(jié)》、《天地在我心》、《水星》

教學(xué)目的：一、引導(dǎo)學(xué)生認真的聆聽音樂，并充分發(fā)揮想象；

重點、難點：聆聽音樂并感受到音樂中的美。

教學(xué)過程：一、請問同學(xué)們看過《寶蓮燈》這部動畫片嗎？

二、1,請看過的同學(xué)簡單講解故事內(nèi)容，老師做適當(dāng)?shù)难a充，有條件的話可以給學(xué)生播放

《寶蓮燈》片段；

2、同學(xué)們在欣賞動畫片的時候有沒有留意過里面的音樂，非常的美；

3、下面就請同學(xué)們一起來欣賞《天地在我心》，設(shè)問：這是動畫片里哪個角色在演唱？表達

了怎樣的感情？

4、這是什么樣的演唱形式演唱的？

5、邊聽邊跟著音樂哼唱歌曲；

6、在《寶蓮燈》這部動畫片里還有很多美的音樂，今天除了欣賞這首《天地在我心》之

外，還要請同學(xué)們欣賞它的另外一首作品，請同學(xué)們對比一下這兩段音樂在演唱形式上及情

緒上有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？

7、欣賞完之后請同學(xué)們討論上述問題；

8、其實在《寶蓮燈》這部動畫片里不止《天地在我心》這首歌曲才好聽，這中間還有很多

好聽的作品，下面這首《望月節(jié)》同樣很美，一起來欣賞。

9、設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不同?它敘述了一個怎

樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？

10、這音樂營造了一個什么樣的氣氛？

11、聆聽《水星——飛行使者》

12、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多！

設(shè)問：太陽系有幾顆行星？（太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、

土星、天王星、海王星等八大行星）

13、這是英國作曲家霍爾斯特（1874—1934）于1914—1916年間，以太陽系的行星為題，

寫了一部管弦樂《行星組曲》。一共有七個樂章，《水星一飛行使者》是組曲中的第三樂章。

課后反思：通過聆聽音樂培養(yǎng)孩子們的這種想象力，并且知道了音樂的多種表達方式。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《小白船》

教學(xué)目的：一、指導(dǎo)學(xué)生用柔和圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲深情細膩的感情；

二、并用所給的節(jié)奏為歌曲伴奏。

重點、難點：有感情的演唱歌曲并表現(xiàn)歌曲，感受朝鮮童謠的魅力。

教學(xué)過程：一、設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系？

（月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。）

二、今天我們要學(xué)習(xí)的這首朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想象。

三、首先請同學(xué)們閉上眼睛聽聽，并用手輕輕的劃拍子，看誰劃得最準(zhǔn)確；

四、請問這是幾拍子的音樂？（三拍子）那你們聽到歌曲里都說了些什么呀？

五、輕聲地學(xué)唱歌曲，并用手劃三拍子的指揮圖式；

六、老師范唱，學(xué)生用手打拍子；

七、可分配一部分音準(zhǔn)好的學(xué)生學(xué)唱第二聲部；

八、在老師的指揮下兩個聲部合成；

九、把全班分成兩個兩個部分打節(jié)奏，聽著音樂配上書上所給出的節(jié)奏；

十、課堂小結(jié)：歌曲旋律非常優(yōu)美，學(xué)生很喜歡，但在節(jié)奏配合和二聲部配合上還要多加

練習(xí)0

第四課四季

教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》

二、欣賞《四季》、《秋收》

本課分為兩個課時。

第一課時：學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》

教學(xué)目標(biāo):一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；

二、欣賞樂曲，并能辨別樂器音色；

教學(xué)過程：一、熟悉歌曲旋律，設(shè)問：這首歌表達了什么內(nèi)容？

二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，并說出他們的相同點和不同點；

三、聽完范唱之后，請同學(xué)們說說這首歌曲的情緒；

四、放慢速度唱歌譜；

五、老師唱前半句譜，學(xué)生接后半句譜；

六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；

七、講解反復(fù)記號；

八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；

九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是

以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；

十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學(xué)們一起演唱主題；

十一、主題一共在樂曲里出現(xiàn)了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形

式你能聽出來嗎？

十二、課堂小結(jié)：聽完樂曲之后看看有沒有同學(xué)可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和音

樂記憶能力。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

教學(xué)目標(biāo)：一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學(xué)之間的友誼之情。

二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國的民族音樂之情。

重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。

教學(xué)過程：

一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲,再引入新課，提問：這

段時間深圳經(jīng)常下雨，如果你有兩個同學(xué)沒有帶傘，只

有你帶了傘，那你該怎么辦呢？我們來聽聽歌曲里的小

朋友是怎樣做的？

二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？

三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的四分休止符，老師范唱的時候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手;

四、再讓學(xué)生聆聽，并對口型演唱；

五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學(xué)生接后面一句，把學(xué)生出現(xiàn)的

錯誤地方反復(fù)的學(xué)唱，或者老師唱前半部分，學(xué)生唱后半部分；

六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲；

七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學(xué)們是否聽過這首歌曲？

八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞

九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？

十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？

十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。

課堂小結(jié)：學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結(jié)同學(xué)，互相幫助,

學(xué)生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的，瑯瑯上口的民歌。

第五課您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

本課用兩個課時。

第一課時：學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

教學(xué)目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。

二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。

教材分析：《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表

現(xiàn)了在充滿生機的春天里

孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。

教學(xué)過程：一、同學(xué)們，我們也出去春游過，你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥?？（高興、興奮、

快樂）那你們來聽聽歌曲的

意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧？

二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。

1、先給同學(xué)們范唱第二聲部，也先教學(xué)生學(xué)第二聲部；

2、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學(xué)唱第一聲部旋律；

3、請能唱第二聲部的同學(xué)上臺來和老師一起唱第二聲部，

其余