二道江中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

二道江中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進班集體成員的全面進展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團組織工作

D、評定同學(xué)操行

2：依據(jù)個體反應(yīng)活動的形式不同，可將學(xué)問分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯

3：教學(xué)討論主要是探究教學(xué)規(guī)律的一種熟悉活動。（）

推斷題

對

錯

4：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項選擇題

A、新授課

B、試驗課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

5：采納兩難故事法對兒童道德推斷進展水平進行討論的是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、艾利克森

C、科爾伯格

D、羅杰斯

6：通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法稱為（）。

單項選擇題：

A、爭論法

B、頭腦風(fēng)暴法

C、啟發(fā)法

D、用途集中法

7：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

8：認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、布魯納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、苛勒

9：最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是（）

單項選擇題：

A、書面測驗

B、作品表現(xiàn)法

C、表演評價法

D、觀看法

10：被聯(lián)合國教科文組織認為是“學(xué)問社會的根本原理”的教育思想是（）。

單項選擇題：

A、教育民主化

B、教育信息化

C、全民教育

D、終身教育

11：實現(xiàn)人的全面進展的根本途徑是（）

單項選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B、教育與體力勞動相結(jié)合

C、教育與腦力勞動相結(jié)合

D、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合

12：依據(jù)對競爭利弊的分析，我們認為，有利于集體主義的培育，也是學(xué)校教育所應(yīng)當推崇的是（）

單項選擇題：

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個人間競爭

D、個人與群體競爭

13：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）。

單項選擇題：

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

14：教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織地指導(dǎo)同學(xué)把握系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問和技能，（）的活動。

多項選擇題

A、進展智力

B、進展體力

C、陶冶品德

D、陶冶美感

E、形成全面進展的共性

15：“建國君民，教學(xué)為先”反映了教育與（）的關(guān)系。

單項選擇題：

A、政治

B、文化

C、經(jīng)濟

D、科技

16：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項選擇題：

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

17：將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范化和詳細化為課程，并且付諸實踐的教育家是（）。

單項選擇題：

A、布盧姆

B、布魯納

C、杜威

D、桑代克

18：體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點的教學(xué)原則是（）。

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際原則

B、科學(xué)性和教育性結(jié)合原則

C、因材施教原則

D、循序漸進原則

19：將道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會學(xué)習(xí)模式

D、說理教育模式

20：老師的角色認同處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項選擇題：

A、一

B、二

C、三

D、四

21：提出“老師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給同學(xué)”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、列寧

B、加里寧

C、蘇霍姆林斯基

D、陶行知

22：課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛，即使是同一個課堂，也會形成不同老師的（）。

單項選[關(guān)注"公務(wù)員考試信息網(wǎng)"微信公眾號]擇題

A、教學(xué)風(fēng)格

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)氛圍

D、氣氛區(qū)

23：發(fā)覺法就是讓同學(xué)查找人類尚未知曉的事物。（）

推斷題

對

錯

24：老師可能間斷或同時地扮演許多角色，其中，老師的中心角色是（）

單項選擇題：

A、教員

B、同學(xué)仿照的榜樣

C、課堂的管理者

D、辦事員

25：教育對文化進展的作用主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇和整理文化

C、活化文化

D、促進文化間的溝通、汲取與融合

E、制造和更新文化

26：全部教育法規(guī)條文都是法律規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

27：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題：

A、道德信念

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德情感

28：下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）

單項選擇題：

A、道爾頓

B、蓋·呂薩克

C、波義耳

D、阿伏伽德羅

29：老師職業(yè)的特別要求是，必需具有（）。

單項選擇題：

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

30：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題：

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

31：老師與同學(xué)之間為完成教育任務(wù)而發(fā)生的關(guān)系是（）

單項選擇題：

A、工作關(guān)系

B、組織關(guān)系

C、正式關(guān)系

D、非正式關(guān)系

32：依據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的一般學(xué)校應(yīng)當接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年（）。

單項選擇題：

A、單獨設(shè)班

B、隨班就讀

C、混合編班

D、均分到班

33：在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)接一經(jīng)運用，其聯(lián)結(jié)的力氣將漸漸增大，而假如不運用，則聯(lián)結(jié)的力氣將不斷減小，這是試誤學(xué)習(xí)的（）

單項選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、預(yù)備律

D、強化率

34：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、個體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多樣性

D、人類進展具有共同性

35：課堂對話的特點有（）

多項選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

36：《中華人民共和國老師法》具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌咝？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷的，可以擔當哪一級別的老師（）

多項選擇題

A、初級中學(xué)老師

B、初級職業(yè)學(xué)校文化課老師

C、初級職業(yè)學(xué)校專業(yè)課老師

D、中等職業(yè)學(xué)校老師

E、一般高級中學(xué)老師

37：中同學(xué)的觀看力詳細表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、目的性強

B、精確?????快速

C、長期堅持

D、仔細刻菩

E、正確理解

38：以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為老師的（）。

單項選擇題：

A、老師素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、教學(xué)力量

D、教育機靈

39：某同學(xué)既想當班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽擱時間影響自己的學(xué)習(xí)。這是動機斗爭類型中的()。

單項選擇題：

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

40：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機械學(xué)習(xí)

41：道德兩難指的是同時涉及兩種道德規(guī)范的情境或問題。（）

推斷題

對

錯

42：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關(guān)系的意識。（）

推斷題

對

錯

43：白日夢的內(nèi)容一般分為__________類型。（）

多項選擇題

A、開心型

B、焦慮型

C、苦痛型

D、消極型

E、樂觀型

44：討論表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個體在認知風(fēng)格上屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立性

B、場依存性

C、沖動型

D、反省型

45：南昌起義與下列哪一節(jié)日有關(guān)（）

單項選擇題：

A、五一勞動節(jié)

B、七一黨的生日

C、八一建軍節(jié)

D、十一國慶節(jié)

46：依據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中同學(xué)學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項選擇題：

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

47：組織教學(xué)必需貫穿上課的始終。（）

推斷題

對

錯

48：一般來說，強度大的、對比鮮亮的、突然消失的、變化運動的、新奇的刺激，自己感愛好的、覺得有價值的刺激更簡單引起（）

單項選擇題：

A、有意留意

B、留意轉(zhuǎn)移

C、無意留意

D、留意安排

49：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

50：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項選擇題：

A、倪谷音

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、劉京海

51：現(xiàn)代社會中，教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。

推斷題

對

錯

52：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是（）

單項選擇題：

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

53：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會仿照模式

D、說理教育模式

54：聘任或任命老師擔當職務(wù)應(yīng)當有肯定的任期，每一任期一般為（）。

單項選擇題：

A、三年

B、三至五年

C、二年

D、四年

55：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題：

A、預(yù)覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

56：打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題：

A、老師的教學(xué)行為

B、是否理解同學(xué)

C、與同學(xué)的有效交際

D、理解自己

57：在教育史上，關(guān)于教育起源問題有（）

多項選擇題

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

E、地理起源說

58：強迫行為指當事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題：

A、什么事也做不下去

B、苦痛擔心

C、感到惴惴擔心

D、感到極端焦慮

59：耶基斯－多德森定律表明，對于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動機水平是()

單項選擇題：

A、中等偏低的強度

B、中等強度

C、中等偏高的強度

D、越高越好

60：依據(jù)主體對外部條件的利用程度，動作技能可分為（）

多項選擇題

A、工具性動作技能

B、連續(xù)性動作技能

C、封閉性動作技能

D、非連續(xù)性動作技能

E、開放性動作技能

查看答案

1：答案A

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

2：答案正確

解析依據(jù)反映活動的深度不同，可以分為感性學(xué)問和理性學(xué)問。依據(jù)反映活動的形式不同，可以分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

3：答案正確

解析：

4：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授課與鞏固課均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。

5：答案C

解析：

6：答案B

解析：

7：答案C

解析略。

8：答案A

解析：

9：答案D

解析：

10：答案D

解析被聯(lián)合國教科文組織認為是“學(xué)問社會的根本原理”的教育思想是終身教育。

11：答案A

解析：

12：答案B

解析群體間的競爭有利于群體內(nèi)的合作。所以學(xué)校教育應(yīng)當推崇的是群體間的競爭。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體，體現(xiàn)著肯定的價值目標和審美意向等。

14：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查教學(xué)的定義，教學(xué)是老師有目的、有方案、有組織地指導(dǎo)同學(xué)把握系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問和技能，進展智力、體力，陶冶品德、美感，形成全面進展的共性的活動。

15：答案A

解析：

16：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。

17：答案C

解析杜威是最自覺、糊涂地論證了直接閱歷在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接閱歷加以規(guī)范和詳細化為課程并付諸實踐的教育家。

18：答案B

解析：

19：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

20：答案B

解析：

21：答案B

解析這句話是加里寧說的。

22：答案D

解析：

23：答案錯誤

解析：

24：答案A

解析老師是課堂心理氣氛的制造者和學(xué)與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案錯誤

解析：

27：答案C

解析道德熟悉是個體品德的核心部分。

28：答案A

解析道爾頓提出了原子論。

29：答案C

解析教育力量是指老師完成肯定的教育教學(xué)活動的本事。是老師職業(yè)的特別要求。

30：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

31：答案A

解析：

32：答案B

解析依據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的一般學(xué)校應(yīng)當接收具有接受一般教育力量的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。

33：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案C

解析美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認為，人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的，教育必需敬重同學(xué)的差異性?！岸嘁话押饬康某咦?，就會多出一批好同學(xué)”是學(xué)校在素養(yǎng)教育實踐過程中涌現(xiàn)出來的好思想。

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案A,B,C

解析：

37：答案A,B,C,E

解析：

38：答案A

解析題干為老師素養(yǎng)的定義。

39：答案C

解析趨避沖突又稱為接近一回避型沖突，是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既盼望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。某同學(xué)既想當班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽擱時間。影響自己的學(xué)習(xí)。屬于趨避沖突。

40：答案B

解析意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。

41：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

42：答案正確

解析略。

43：答案A,B,C

解析：

44：答案B

解析見“場依存型”定義。

45：答案C

解析南昌起義時間是1927