一年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第四單元 唱歌 多快樂啊多幸福｜人教版

《多快樂呀多幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)課型:唱歌教材出處:選自人教版音樂教材一年級(jí)下冊(cè)第四單元歌曲多快樂呀多幸福教材分析：《多快樂呀多幸?！肥且皇捉Y(jié)構(gòu)短小的西藏民歌。它的調(diào)式很獨(dú)特，第1-8小節(jié)為羽調(diào)式，第9-16小節(jié)巧秒地轉(zhuǎn)化為商調(diào)式，別有情趣和韻味。歌曲節(jié)奏輕快，旋律歡快、活潑而富于動(dòng)感。歌曲為四二拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成。每個(gè)樂句4小節(jié)，節(jié)奏緊湊，情緒歡快、活潑。歌曲第一、第二樂句為羽調(diào)式，第三、第四樂句轉(zhuǎn)為商調(diào)式，節(jié)奏較前舒展，與之形成對(duì)比，情緒轉(zhuǎn)為舒緩、柔美。最后兩個(gè)樂句運(yùn)用了重復(fù)的創(chuàng)作方法，兩個(gè)樂句完全一樣，強(qiáng)調(diào)了“多么快樂呀多么幸?！?。簡練的歌詞形象地刻畫出一幅團(tuán)結(jié)和諧、歡快起舞的熱鬧場面。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，善于模仿，，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體上水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，在音準(zhǔn)、節(jié)奏，對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面表現(xiàn)較好，進(jìn)入下學(xué)期的后半階段，學(xué)生開始接觸恒拍，歌譜的學(xué)習(xí)，這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)充滿趣味性和挑戰(zhàn)性以及表演性，有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確演唱歌曲《多快樂呀多幸?！?，能劃分四個(gè)樂句，學(xué)會(huì)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作。2、參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂。3、能用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲《多快樂呀多幸?！方虒W(xué)難點(diǎn)：劃分四個(gè)樂句，用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、鋼琴、碰鈴、鈴鼓教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：【了解藏族，激發(fā)興趣】生：隨伴奏音樂進(jìn)入教室。師：小朋友們，我們的祖國有56個(gè)民族，我們先來看一段視頻，看看老師今天帶來的是哪個(gè)民族？生：看視頻，簡單了解。師：他們主要聚居在素有世界屋脊之稱的西藏。那里有巍峨的珠穆朗瑪峰，神秘的布達(dá)拉宮，吹嗩吶，吹喇叭，有客人來時(shí)會(huì)獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)表示歡迎和尊重。著名的大昭寺，美麗的唐古拉山。這是哪個(gè)民族？生：藏族。師：藏族民歌悅耳動(dòng)聽,節(jié)奏明快,唱時(shí)還伴以各種舞蹈,舞姿優(yōu)美。藏族人民熱情開朗、豪爽奔放、能歌善舞，舞動(dòng)起來長長的袖子上下翻飛特別漂亮。二、新授：【聆聽音樂、情感體驗(yàn)】1、舞蹈、藏語學(xué)習(xí)【通過學(xué)習(xí)藏語和藏族舞蹈動(dòng)作，熟悉旋律、情感體驗(yàn)】師：小朋友們也跟老師一起來跳幾個(gè)藏族的舞蹈動(dòng)作吧。生：起立做動(dòng)作。師：請(qǐng)大家跟我一起來做。生：做動(dòng)作。師：跳的不錯(cuò)，咱們來加一個(gè)動(dòng)作。生：做動(dòng)作。師：我們把這兩個(gè)動(dòng)作交叉重復(fù)來跳一跳。生：交叉重復(fù)做動(dòng)作。師：小朋友們的動(dòng)作做得真漂亮，比老師做得好，咱們?cè)偌右粋€(gè)動(dòng)作。生：加入新動(dòng)作。師：我們一起完整的連起來跳一跳。生：完整跳。師：你們跳的真不錯(cuò)，藏族小朋友對(duì)你們說：巴扎嘿！意思是：你真棒！我們把這個(gè)動(dòng)作也加入到最后，做一個(gè)漂亮的造型，像藏族小朋友對(duì)我們那樣表示真誠的歡迎和尊重。下面咱們跟著音樂一起來跳一跳。生：隨音樂跳。師：再來跳一遍！老師把剛剛跳的非常美的小朋友請(qǐng)到前邊來，請(qǐng)你們帶領(lǐng)大家一起來跳！生：領(lǐng)跳，齊跳。師：巴扎嘿！藏族小朋友夸贊你們跳的太棒了！讓我們用舞蹈來回應(yīng)他們的贊揚(yáng)，咱們兩個(gè)人一組來跳一跳！生：分小組跳。2、學(xué)唱歌曲【聆聽歌曲，準(zhǔn)確演唱】師：巴扎嘿！小朋友們跳的真好！請(qǐng)坐！今天老師給大家?guī)砹艘皇撞刈宓母枨?，多快樂呀多幸福，聽一聽歌曲的情緒是怎樣的？(出示歌譜)生：仔細(xì)聆聽。師：歌曲的情緒是歡快活潑，幸?？鞓返摹Ｔ賮砺犚槐?，找一找歌詞中有沒有很特別，我們不太懂的地方。生：找出襯詞部分。師：找到了嗎？“查拉羊卓拉”是歌曲中的襯詞，沒有實(shí)際意義，表示人們很高興,很快樂。生：讀襯詞。師：現(xiàn)在你可以小聲的跟著音樂哼唱，邊唱邊找歌曲有幾個(gè)樂句？生：隨音樂哼唱，自主劃分樂句并回答。師：有四個(gè)樂句，我們來看一看歌譜，哪兩個(gè)樂句是相同的？生：看歌譜，找相同樂句。師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)歌譜了，小朋友們跟老師一起來接唱歌譜吧，你們只唱每個(gè)樂句的最后一小節(jié)，我們來試一試。生：接唱每樂句的最后一小節(jié)歌譜。師：再來唱一次，邊唱邊用手比出你唱的音的高度。生：邊唱邊比出音高。師：小朋友們的音準(zhǔn)真好，巴扎嘿！我們?cè)賮硪淮?！生：?zhǔn)確演唱歌譜。師：下面老師來跟大家接唱，我唱每個(gè)樂句的前半句，你們唱后半句，詞比較多，我們稍慢一點(diǎn)唱，準(zhǔn)備好了嗎？生：唱每樂句的后半句詞。師：我們來交換。生：唱每樂句的前半句詞。師：現(xiàn)在你們可以完整的演唱這首歌嗎？生：完整演唱歌曲。師：大家看這里，注意附點(diǎn)節(jié)奏，襯詞部分,我們應(yīng)該唱得有跳躍性,我們來唱這個(gè)樂句。這里，“零”注意音準(zhǔn)，要唱得堅(jiān)定，聲音有支持，我們來唱。下面請(qǐng)大家再來完整的演唱一遍。生：按要求唱。師：唱得很好！這首歌曲的情緒是？我們帶著這種情緒再來演唱一遍。生：準(zhǔn)確表達(dá)情緒。師：歌曲和舞蹈都會(huì)了，現(xiàn)在我們可以像藏族小朋友那樣邊歌邊舞了。大家唱起來跳起來吧！生：邊歌邊舞。3、樂器伴奏：【鞏固復(fù)習(xí)，合作表演】師：有歌有舞，要是能加入樂器的伴奏就更好了。拿起你手邊的樂器，碰鈴，鈴鼓，合作一下，試著給歌曲伴奏吧。生：合作試奏碰鈴和鈴鼓。師：好，我們跟著音樂來伴奏！生：隨音樂伴奏。師：我們?cè)賮硪淮?，一起唱起來。生：隨音樂伴奏。師：合作的不錯(cuò)，熱情的藏族小朋友向你們獻(xiàn)上了潔白的“哈達(dá)”說一聲：扎西德勒！意思是“吉祥如意”，他們邀請(qǐng)你們?nèi)⒓铀麄儦g樂的聚會(huì)。生：學(xué)習(xí)“扎西德勒”。師：我們有歌有舞有伴奏，大家一起來給藏族小朋友們表演吧！老師把大家分成兩組，請(qǐng)你們用好聽的聲音邊唱邊伴奏、另一組同學(xué)邊唱邊舞蹈。生：歌、舞、伴奏表演。師：你們跳的太棒了！巴扎嘿！藏族小朋友們沒有看夠呢，他們想再欣賞一次，可以嗎？生：合作歌、舞、伴奏表演。三、拓展【開闊視野，深入了解，升華情感】師：巴扎嘿！雖然藏族小朋友今天特別快樂和幸福，可在這之前，藏族人民因?yàn)榻煌ú槐悖荒苡肋h(yuǎn)呆在貧困的小山寨，大家都期盼著有一天能走出山谷，看看外面的世界。2007年11月16日，青藏鐵路終于通車了。這條鐵路后來被人們稱為“天路”。有人為了感激偉大的鐵路修建者，紀(jì)念這神圣的一天，創(chuàng)作出一首非常好聽的歌曲，由我國