教案表 (將相和 語文教案)

雅臣小五年

語文

學(xué)科下

冊教案課題章節(jié)

18.將相和第五單元

主備人課時

陸帥一課時課堂改革設(shè)計理念

語文教學(xué)是文字、文學(xué)、文化的逐步升華過程，也是師生精神成長的過程?！秾⑾嗪汀纷寣W(xué)生把書讀通，理清課文的思路，將課文的三個故事作為一個事件來對：讓學(xué)生自讀、自悟、自得，提倡多角度、有創(chuàng)意地探究性學(xué)習(xí)。點燃那種充滿靈氣的思維火花，學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到了保證，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課文以秦趙兩國的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”、“澠池會見”、教材“負(fù)荊請罪”三則故事，著力描繪了藺相如機智勇敢的形象，謳歌了他忠于國解析

家、大義凜然的高貴品質(zhì)。如何讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)，是本課教學(xué)的重點。1.學(xué)會本課生字詞，理解“完璧歸趙、無價之寶”等詞語的意思。教學(xué)2.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。目標(biāo)3.抓人物言行感受人物品質(zhì)。教學(xué)教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把握三個故事之間的聯(lián)系，多角度、有創(chuàng)意地閱讀，讀出重難點自己獨特的見解教學(xué)難點：抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，感受人物形象教學(xué)媒１、搜集有關(guān)將相和的圖文資料。體教具2.“完璧歸趙”故事的連貫圖片、課文磁帶、幻燈片一張。及使用教學(xué)過程（可以續(xù)頁）教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)新課

教師行為一提到戰(zhàn)國，那真是一個風(fēng)起云涌，英雄輩出的時代。請同學(xué)們觀看大屏幕（播放

學(xué)生活動同學(xué)們伸出你的小手和老師一起書寫課題。我們來齊讀課題《將相和》。

細(xì)節(jié)問題解決策略戰(zhàn)國形式圖）。今天我們就再次走進古典名著，追憶戰(zhàn)國，去品味歷史的精彩片段，領(lǐng)略將相之間的一段佳話?！獙⑾嗪停ò鍟n題）。

教學(xué)內(nèi)課題質(zhì)疑二、初讀課文，整體感知。2.快速默讀課文3討論交流，給課文分段：出示幻燈2(自學(xué)要求)

教師活常言道：“題目是文章的眼睛”，當(dāng)你看到這個題目，你會產(chǎn)生怎樣的疑問呢？1．如之間，從一開始的和到不和再不和，課文是用幾個小故事的形式介紹的。2．3．快速默讀課文?；脽舫鍪咀詫W(xué)要求。課文是用幾形式？找出每個故事的起止，并用文中一個合適的“詞語”概括每內(nèi)容。4．本文講了三個小故事。第一個故事：完璧歸趙第二個故事：澠池之會第三個故事：負(fù)荊請罪。

學(xué)生活學(xué)生回答：將——指廉頗相——指藺相如，和是“和好”的意思?？焖贋g覽課文默讀課文讀書邊思考，用小標(biāo)題形式概括三個故事主要內(nèi)容。四人小組為單位交流

細(xì)節(jié)問解決策略

三、學(xué)習(xí)課文。（抓重點詞句理解藺相如品質(zhì)）四、深入閱讀，抓住人物言行，理解人物品質(zhì)。（完璧歸趙）五、總結(jié)寫法：1.理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。2.抓住人物言行進行重點詞句研讀，品析人物的形象。

（一）廉頗、藺相如為什么不和？請同學(xué)們用快速瀏覽快全文，思考有沒有直接描寫他們不和的句子？（出示幻燈3）第16自然段。1、指名讀第16自然段。出示后齊讀這段話。用自己的話說說他們之間為什么不和？（藺相如靠一張嘴，職位就比廉頗高。）換成你是大將廉頗，你服不服？為什么？理解“攻無不克，”。板書：嘴攻無不克戰(zhàn)無不勝讓我們帶個這個問題，仔細(xì)地來研究研究“完璧歸趙”這個故事。出示幻燈5第六自然段?！叭绻汀?，如果……一定……”指導(dǎo)朗讀：藺相如是怎么說這幾句話的？你的神態(tài)