會澤中學教師招聘2022年考試真題及答案解析六

會澤中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：在情感領域的教學目標。__________是低級的價值內化水平

單項選擇題：

A、接受

B、反應

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

2：進城務工的一對夫婦超出方案生育一女孩，今年已滿六周歲，由于沒有準生證，他們臨時住宅四周的一所學校及當?shù)亟逃志芙^該孩子入學。學校和教育局的行為違反了（）

單項選擇題：

A、《中華人民共和國老師法》

B、《中華人民共和國義務教育法》

C、《中華人民共和國勞動法》

D、《中華人民共和國方案生育法》

3：概括是理解抽象的科學學問的起點。（）

推斷題

對

錯

4：加涅認為教學過程的首要因素是（）

單項選擇題：

A、提出教學目標

B、引起同學的留意

C、喚起已有閱歷

D、指導同學學習

5：學習活動的過程是個體閱歷的獲得過程。（）

推斷題

對

錯

6：公辦學校的內部管理體制有（）

多項選擇題

A、校長負責制

B、黨委領導下的校長負責制

C、董事會領導下的校長負責制

D、黨代會負責制

7：對客觀事物作推斷時不易受外來因素影響和干擾的認知方式屬于（）

單項選擇題：

A、場獨立

B、自主性

C、場依存

D、深思型

8：下列選項中屬于中學德育教育內容的是（）

多項選擇題

A、愛國主義教育

B、集體主義教育

C、社會主義教育

D、勞動教育

E、抱負教育

9：下列哪本書不屬于科普讀物?（）

單項選擇題：

A、《海底兩萬里》

B、《昆蟲記》

C、《元素的故事》

D、《巨人傳》

10：某校開設重點班和非重點班，并且分別支配了不同的學習方案，這種做法違反了（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國未成年人愛護法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國義務教育法》

D、《中華人民共和國老師法》

11：教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培育的人的身心素養(yǎng)；二是要規(guī)定所要培育出的人的（）。

單項選擇題：

A、質量規(guī)格

B、社會價值

C、進展方向

D、進展速度

12：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題：

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

13：馮特創(chuàng)立了第一個完整的學習理論。（）

推斷題

對

錯

14：某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。根據(jù)皮亞杰的道德進展階段論，該兒童道德進展處于（）。

單項選擇題：

A、他律階段

B、前習俗階段

C、自律階段

D、尋求認可取向階段

15：社會學在解釋同學失范行為時，主要可以分為兩類討論取向：一類是“結構模式”，另一類是（）

單項選擇題：

A、目標模式

B、內容模式

C、過程模式

D、方法模式

16：老師是教育工作的組織者和領導者，在教育教學活動中起（）。

單項選擇題：

A、關健作用

B、橋梁作用

C、打算作用

D、主導作用

17：在下列選項中，屬于隱性課程所具有的功能的是（）

多項選擇題

A、育美功能

B、健體功能

C、感化功能

D、益智功能

E、陶冶功能

18：學習課文時分段、總結段意屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

19：老師的批判與贊揚與同學的學習成果__________。

單項選擇題：

A、關系親密

B、關系不明顯

C、存在負相關

D、有利有弊

20：“中華人民共和國公民有受教育的權利?！边@一法律規(guī)定始出自（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國義務教育法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D、《中華人民共和國憲法》

21：教育法律規(guī)章是由主體、客體和權利義務構成的。（）

推斷題

對

錯

22：制造性思維的核心是（）

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、抽象思維

D、制造性想象

23：促進的教育態(tài)度除了與同學和諧相處、樂觀的咱我意識和教育的期盼外，還包括（）

單項選擇題：

A、理解同學

B、責罰同學

C、縱容同學

D、寬待同學

24：據(jù)可查證的資料，人類最早的學校消失在（）

單項選擇題：

A、公元前l(fā)000年左右

B、公元前l(fā)500年左右

C、公元前2000年左右

D、公元前2500年左右

25：教育目的的功能有（）。

多項選擇題

A、導向功能

B、強制功能

C、調控功能

D、示范功能

E、評價功能

26：為查明同學的學習預備狀況及影響學習的因素而實施的測定稱為（）評價。

單項選擇題：

A、總結性

B、形成性

C、診斷性

D、完整性

27：趙某和林某離婚后，孩子冰冰經法院判決由林某撫養(yǎng)；后趙某經人介紹與王某結婚，在此案例中，應當對冰冰履行義務教育的是（）?！?022年上中學真題】

單項選擇題：

A、林某

B、趙某

C、王某和趙某

D、林某和趙某

28：班主任全面負責一個班的（）。

單項選擇題：

A、教學工作的老師

B、德育工作的老師

C、同學工作的老師

D、團隊工作的老師

29：“利用紅色可以做什么”屬于．（）發(fā)散思維。

單項選擇題：

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

30：嫻熟地騎車、打毛衣是（）。

單項選擇題：

A、有意留意

B、有意后留意

C、不隨便留意

D、無意留意

31：心理健康教育的非指示性原則的提出者是（）

單項選擇題：

A、桑代克

B、高爾頓

C、比奈

D、羅杰斯

32：乾隆皇帝制定了（）制度，規(guī)定喇嘛教活佛轉世人選。

單項選擇題：

A、金瓶掣簽

B、長子繼承制

C、貴族選舉制

D、佛教長老選舉制

33：從（）人手來培育制造性是促進制造性產生的一條有效途徑。

單項選擇題：

A、共性

B、奇怪???心

C、獨立性

D、創(chuàng)新精神

34：檔案袋評價的精神實質就是把同學的作業(yè)收集起來放在一起。（）

推斷題

對

錯

35：教學討論的第一步是（）

單項選擇題：

A、討論方案的設計

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

36：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

37：班級目標對班集體建設的作用有（）。

多項選擇題

A、有利于獲得同學對班級進展的認同與支持

B、有利于引導班級進展的方向

C、有利于激發(fā)班級成員努力改進行為動機

D、有利于協(xié)調班級成員間的言行

38：動作技能形成一般要經受認知——定向階段，（）三個階段。

多項選擇題

A、物質或物質化活動階段

B、動作系統(tǒng)初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動作協(xié)調和技能完善階段

39：老師的成長過程依次經受了關注生存階段，關注同學階段和關注情境階段。（）

推斷題

對

錯

40：課堂管理始終制約著教學和評價有效進行，具有__________的功能。

單項選擇題：

A、培育動機

B、激發(fā)需要

C、促進和維持

D、培育紀律

41：重視受教育者的“最近進展區(qū)”進行德育活動，符合德育工作的（）

單項選擇題：

A、循序漸進原則

B、知行統(tǒng)一原則

C、發(fā)揚樂觀因素原則

D、愛和民主原則

42：1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關于老師地位的建議》中提出，老師工作應被視為一種（）

單項選擇題：

A、半專業(yè)

B、特地職業(yè)

C、非特地職業(yè)

D、準專業(yè)

43：個人品德的形成是他與社會環(huán)境相互作用下道德規(guī)范不斷內化的過程。（）

推斷題

對

錯

44：美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）

多項選擇題

A、認知目標

B、態(tài)度目標

C、情感目標

D、動作技能目標

E、價值觀目標

45：依據(jù)課程的任務分類，可以把課程分為（）。

單項選擇題：

A、融合課程、廣域課科、核心課程

B、基礎課程、拓展課程、討論課程

C、國家課程、地方課程、學校課程

D、必修課程、選修課程、活動課程

46：終身學習是老師專業(yè)進展不竭的靈魂。（）

推斷題

對

錯

47：在選擇和確立教育目的時應把滿意（）的需要作為根本價值取向。

單項選擇題：

A、人

B、社會

C、人與社會

D、家庭

48：我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、復述策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

49：制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、我國社會進展現(xiàn)狀

B、教育的方針和政策

C、教育學相關理論

D、馬克思主義關于人的全面進展學說

50：王老師對教學勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學效果始終不抱負。王老師最應當反思的是（）。

單項選擇題：

A、教學態(tài)度

B、教學方式

C、教學手段

D、教學組織形式

51：在柯爾伯格的道德推斷進展階段的討論中，社會契約取向階段屬于__________

單項選擇題：

A、前習俗水平

B、習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

52：針對教育心理學討論對象的特別性，在進行討論時尤其應留意貫徹的原則有（）

多項選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實際的原則

53：不屬于影響態(tài)度與品德學習的外部條件的是（）

單項選擇題：

A、道德認知；

B、家庭教養(yǎng)方式；

C、社會風氣；

D、同伴群體

54：教學過程中，同學熟悉的特別性表現(xiàn)在（）方面。

多項選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的目的性

D、熟悉的有效性

E、熟悉的教育性

55：為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關消息，李明用“百度搜尋引擎”來搜尋。方法是進入百度搜尋引擎主頁，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵，結果搜尋出了數(shù)十萬條相關的信息。那么“印尼大地震”這個詞在搜尋引擎的專業(yè)術語中稱為（）。

單項選擇題：

A、關鍵詞

B、主題詞

C、標題詞

D、分類詞

56：多項選擇題教育制度的進展經受了（）的過程。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、近代教育制度

C、現(xiàn)代教育制度

D、非制度化教育

E、制度化教育

57：我們要了解和評判一個，應當知道那個時代對于他那一類作品的看法，這些看法就是后世文藝批判史的材料，而在當時表示一種文藝風氣。一個藝術家總在某些社會條件下創(chuàng)作，也總在某種文藝風氣里創(chuàng)作。這個風氣影響到他對題材、體裁、風格的去取，賜予他以機會，同時也限制了他的范圍。對這段話理解錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、藝術家的創(chuàng)作受當時風氣的影響

B、當時風氣對藝術家的創(chuàng)作的影響是消極的

C、要了解一個，知道他那個時代對于他那一類作品的看法是必要的

D、時代對于他那一類作品的看法，反映了他那個時代的文藝風氣

58：我國工業(yè)上俗稱的燒堿是指（）。

單項選擇題：

A、碳酸鈉

B、碳酸氫鈉

C、氧化鈉

D、氫氧化鈉

59：李老師熟悉到教育工作的性質，了解到老師所擔當?shù)纳鐣氊?。這表明其處于老師角色進展的()。

單項選擇題：

A、角色認知階段

B、角色認同階段

C、角色信念階段

D、角色完善階段

60：幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式關心自己．這種思維類型是()。

單項選擇題：

A、形象思維

B、分析思維

C、直觀動作思維

D、直觀思維

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1：答案A

解析：

2：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有公平接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。第五條規(guī)定，各級人民政府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

3：答案錯誤

解析直觀是理解抽象的科學學問的起點。

4：答案B

解析：

5：答案正確

解析略。

6：答案A,B,C

解析公辦學校的內部管理體制：校長負責制、黨委領導下的校長負責制和董事會領導下的校長負責制。因此，本題選擇ABC選項。(本解析由何龍供應)

7：答案A

解析：

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案D

解析《巨人傳》是法國文藝復興時期小說家拉伯雷創(chuàng)作的多傳本長篇小說，屬于文學讀物。

10：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國義務教育法》其次十二條規(guī)定，學校不得分設重點班和非重點班。題干所述違反了《中華人民共和國義務教育法》。

11：答案B

解析教育目的一般由兩部分組成。一是對教育要培育出的人的身心素養(yǎng)做出規(guī)定，即指明受教育者在品德、智力、學問、審美、體質等方面的進展，以期受教育者形成某種共性結構。二是對教育要培育出的人的社會價值做出規(guī)定，即指明這種人符合什么社會的需要或為哪個階級的利益服務。其中關于身心素養(yǎng)的規(guī)定是教育目的結構的核心部分。

12：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關關系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

13：答案錯誤

解析桑代克創(chuàng)立了第一個完整的學習理論，并不是馮特。因此，本題的觀點是錯的。

14：答案C

解析此題正確答案應當是C，在書本的181頁，原話是：在10歲以后，兒童。。。。。。稱為自律道德。他們開頭熟悉到。。。。。。一成不變的，可以與他人合作。。。。（本解析由233網(wǎng)校學員供應）

15：答案C

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A,B,D,E

解析隱性課程具有陶冶功能育美功能、益智功能和健體功能。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析：

20：答案D

解析“中華人民共和國公民有受教育的權利”出自《中華人民共和國憲法》。

21：答案錯誤

解析教育法律關系的主體是指教育法律關系的參與者或當事人，是在教育法律關系中享受權利、擔當義務的人。享有權利的一方稱為權利人，擔當義務的一方稱為義務人。任何一種教育法律關系，沒有享有肯定的權利和擔當肯定義務的主體參與，都是不行能成立的，而且一個教育法律關系至少有兩個主體。（本解析由安寶藍供應）

22：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維，其特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱供應)

23：答案A

解析促進的教育態(tài)度可分為四類，即理解同學、與同學和諧相處、樂觀的自我意識、教育的期盼。

24：答案D

解析略

25：答案A,C,E

解析教育目的的功能包括導向功能、調控功能和評價功能。

26：答案C

解析從評價的目的是“查明同學的學習預備狀況及影響學習的因素”來看，可以判定是為了對同學的學習基礎進行診斷，然后再實行針對性的教育措施的，故選擇診斷性評價。(本解析由張恩凱供應)

27：答案D

解析義務教育法第五條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。趙某和林某雖然離婚，但是還是孩子的父母和法定監(jiān)護人。

28：答案C

解析：

29：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點，設計出利用某種形態(tài)的可能性。

30：答案B

解析嫻熟地騎車、打毛衣是有自覺目的，但是不需要意志的努力，因此是有意后留意。

31：答案D

解析羅杰斯提出“非指導性”教學模式，其含義應是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使同學更能為自己的學習負起責任，從而更加主動、有效、長久地學習。(本解析由張恩凱供應)

32：答案A

解析1727年，清朝開頭設立駐藏大臣，同達賴和班禪共同管理西藏。乾隆皇帝制定了“金瓶掣簽”制度，規(guī)定喇嘛教活佛轉世人選。

33：答案A

解析共性與制造性互為因果關系，因此可從共性人手來培育制造性。

34：答案錯誤

解析：

35：答案B

解析：

36：答案B

解析：

37：答案A,B,C,D

解析班級目標對班級集體建設的作用主要有：有利于獲得同學對班級進展的認同與支持、有利于引導班級進展的方向、有利于激發(fā)班級成員努力改進的行為動機、有利于協(xié)調班級成員間的言行。

38：答案B,D

解析：

39：答案錯誤

解析：

40：答案C

解析：

41：答案A

解析：

42：答案B

解析1966年10月，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在巴黎會議上通過的《關于老師地位的建議》中提出：老師工作應被視為一種專業(yè)。

43：答案正確

解析：

44：答案A,C,D

解析：

45：答案B

解析依據(jù)課程任務，可分為基礎型課程、拓展型課程、討論型課程。

46：答案正確

解