中班語言教案15篇

Word第第頁中班語言教案15篇中班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲并能體會(huì)歌曲中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雞蛋、母雞、青菜、魚等歌曲中有關(guān)的菜的卡片。2、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、觀賞歌曲

1、你們?nèi)ミ^菜場嗎?去干什么?(買菜)你最喜愛吃什么菜?有一個(gè)孩子今日要去買菜，你們聽!

2、完好觀賞歌曲。

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

1、學(xué)念第一段:

ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣

今天的天氣真呀真正好我和

ХХ∣ХХХХ∣Х∣

奶奶去呀去買菜

(邊拍手邊念，關(guān)心幼兒把握節(jié)奏)

2、學(xué)念其次段:

ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

雞蛋圓溜溜呀青菜綠油油呀

ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣

母雞咯咯叫呀魚兒蹦蹦跳呀

ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣

蘿卜黃瓜西紅柿蠶豆毛豆小豌豆

3、學(xué)念第三段：

ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣

哎呀呀哎呀呀菜兒多又多

ХХО∣

哈哈

三、幼兒跟磁帶有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲。

四、請(qǐng)學(xué)得好的幼兒到前面表演。

中班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩美妙的意境。

2．體會(huì)散文詩重復(fù)的結(jié)構(gòu)，能依據(jù)圖片學(xué)習(xí)仿編散文詩。

3．理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學(xué)習(xí)有表情的朗誦散文詩。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教具圖片。

2．幼兒操作卡。

活動(dòng)過程：

一、引出問題，激發(fā)愛好

1．謎語引出兔子。

師：今日老師帶來了一位伴侶，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、

2．提出問題，幼兒猜想。

師：這只小兔造了一間新居子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會(huì)發(fā)生什么好玩

的事情呢？

二、理解散文詩，感受并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語

〔一〕觀賞、理解春天的段落

1．師：你們的小腦袋真聰慧，想到了這么多好玩的事情，那究竟是怎樣的呢，有一首好聽的散

文詩告知了我們答案。

2．老師朗誦春天的段落

師：你聽到了什么？〔老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片〕

3．幼兒學(xué)念散文詩

〔二〕觀賞、理解夏天的段落

1．老師朗誦夏天的段落。

師：小兔的房子真好玩，到了夏天又有什么改變呢，我們一起來聽一聽。

2．幼兒按內(nèi)容擺圖片。

師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？

老師這里預(yù)備了圖片，請(qǐng)你根據(jù)詩歌的挨次把圖片擺一擺?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒操作〕

〔三〕學(xué)習(xí)理解秋天的段落

1．師：小兔的房子一會(huì)藏在綠葉中，一會(huì)藏在花叢中，到了秋天又會(huì)怎樣呢？

2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。

師：老師為你們預(yù)備了很多圖片，請(qǐng)你們像剛剛那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會(huì)發(fā)生什么好玩的事情。

3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？

4．幼兒看圖片學(xué)念秋天的段落。

三、完好觀賞散文詩，有表情的朗誦

1．老師朗誦散文詩。

2．幼兒朗誦散文詩。

3．提要求，幼兒有表情的朗誦。

四、創(chuàng)編散文詩

1．師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天立刻就要來了，小兔的房子又會(huì)變成什么顏色呢？

2．師：假如把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色肯定更好玩了，請(qǐng)你回去后去試一試、畫一畫。

活動(dòng)延長：

1．連續(xù)創(chuàng)編冬天里的改變。

2．把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。

附散文詩：

變色的房子

小兔造了一間新居子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。

春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。

夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。

秋天，小樹結(jié)果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。

小兔住在變色的房子里，日子過得真歡樂。

中班語言教案3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今日我說課的題目是中班語言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

一，說教材

《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟識(shí)且喜愛的角色綻開，不僅能吸引幼兒的留意力，更能提高幼兒的愛好，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂的傳統(tǒng)美德。

依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：

1。能夠理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)從"紅紅的東西"到"紅靴子"的改變過程。

2。主動(dòng)參加故事情節(jié)的商量，能夠依據(jù)故事角色進(jìn)行對(duì)話。

重難點(diǎn)分析：依據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié)，我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)中班幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，將用完好的語言講解并描述故事設(shè)犯難點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中，關(guān)心幼兒理解故事。我做了以下預(yù)備：小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

二、說教法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法，提問法。

三、說學(xué)法活動(dòng)

以幼兒為主體，依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用方法有：觀看法、商量法讓幼兒在輕松的氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)過程

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

〔一〕情景導(dǎo)入，引出故事我將出示靴子的圖片，結(jié)合提問法引出主題。我會(huì)用神奇的口吻問："小伴侶們，樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？"然后一一提問，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和愛好。

〔二〕講解并描述故事，理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)好玩的語言協(xié)作靴子圖片將《小豬和靴子》完好的講解并描述一遍。

2、其次我會(huì)提問：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰？它們都說了什么？你喜愛故事中的小豬嗎？為什么？〔關(guān)心幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)——忠厚、和善、助人為樂〕等等。

3、再次出示相應(yīng)的圖片完好的講解并描述故事內(nèi)容，讓幼兒利用故事角色對(duì)話。

4、引導(dǎo)幼兒自由商量，如：你丟過東西嗎？心里怎么樣？假如別人撿到了，還給你，你心里又會(huì)怎么樣？那假如你撿到了東西會(huì)怎么做？

這一環(huán)節(jié)通過故事講解并描述、提問和開放性商量，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中理解故事，并在商量中大膽地說出自己的想法，提高了自己的口語表達(dá)力量。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

〔三〕活動(dòng)延長為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)力量，激發(fā)幼兒分角色表演講解并描述的方式，讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事。活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，我會(huì)提問幼兒，小伴侶《小豬和靴子》的故事好聽嗎？那么小伴侶回到家肯定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎(chǔ)。

以上就是我說課的全部內(nèi)容。今日我所展現(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多缺乏之處，盼望領(lǐng)導(dǎo)能賜予指導(dǎo)。感謝！

活動(dòng)反思：

我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講解并描述在前，

故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問題主動(dòng)主動(dòng)地思索、想象，大膽講解并描述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小伴侶的愛好，運(yùn)用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們制造一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說的語言溝通環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中進(jìn)展了語言力量，到達(dá)活動(dòng)的目的。

中班語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，感受故事的好玩，大膽推理和猜想故事內(nèi)容。

2．體驗(yàn)小螃蟹和動(dòng)物們的心理改變，享受友誼的暖和與美妙。

3．喜愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：依據(jù)故事情境進(jìn)行大膽推理和猜想故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：依據(jù)動(dòng)物特征，推理小螃蟹做的衣服和褲子收費(fèi)是否合理；并理解小螃蟹及動(dòng)物伴侶的心理改變。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過程：

1、謎語引題。

〔1〕請(qǐng)你猜猜他是誰？“手拿大剪刀，身穿鐵甲袍，有人來惹我，吃我兩剪刀?！?/p>

〔2〕請(qǐng)你猜猜小螃蟹是做什么工作的？〔PPT播放繪本扉頁和其次頁〕做衣服有個(gè)好聽的詞語叫裁縫。介紹書名。

〔3〕誰會(huì)來找小螃蟹做衣服呢？我們一起來看看這本《螃蟹小裁縫》的書吧！〔PPT播放封面〕

2、分段講解并描述，理解故事。

〔1〕播放第3頁，這一天，誰來找螃蟹小裁縫？它抱著什么東西呢？

〔2〕它們可能在說什么呢？螃蟹小裁縫是怎么說的，它的心情是怎么樣的？

〔3〕第4頁，螃蟹為螳螂做了什么衣服，螳螂滿足嗎？〔引導(dǎo)幼兒用故事里的話〕

〔4〕螳螂給螃蟹小裁縫多少錢？

〔5〕第5—6頁，螃蟹為毛毛蟲做了一條什么褲子？毛毛蟲給螃蟹小裁縫多少錢？

〔6〕你覺得毛毛蟲的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那螃蟹的心情怎么樣呢？為什么？可是到了晚上，小螃蟹想起了一件事情，是什么事情呢？

〔7〕播放第7頁。你覺得螃蟹吃虧了嗎？那你會(huì)怎么解決這個(gè)問題？在告示上寫了什么？為什么貼告示？合理嗎？假如動(dòng)物很大或者很小，那會(huì)怎么樣？

〔8〕小螃蟹也想了一個(gè)方法，我們一起看看。〔播放第8頁〕重點(diǎn)閱讀螃蟹小裁縫的告示。你覺得小螃蟹的告示合理嗎？那你猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么？

3、連續(xù)閱讀。

〔1〕閱讀第9—11頁，為什么小甲蟲和蜈蚣不做衣服？〔出示圖譜〕他們的心情怎么樣，螃蟹的心情呢？

〔2〕閱讀12—19頁，這時(shí)螃蟹的心情怎樣，為什么不快樂？

〔3〕閱讀20—23，當(dāng)螃蟹小裁縫在想“我本來想多賺錢，沒想到？？”的時(shí)候，看誰來了？大象這次是帶什么來的？你覺得它是來干什么的？還有大蟒蛇也來了，他帶來了什么？是來干什么的？螃蟹小裁縫的心情怎樣了？

〔5〕第25頁，螃蟹小裁縫為什么又快樂了呢？它對(duì)自己說了什么？

〔6〕講解并描述故事結(jié)尾。

4、完好觀賞故事。

你喜愛螃蟹小裁縫嗎？為什么？

活動(dòng)延長：

1、思索，并和爸爸媽媽商量：假如你是螃蟹小裁縫，你會(huì)收錢嗎？為什么？假如收錢，你會(huì)怎么收？

2、螃蟹小裁縫撕下告示后，它想再寫一張告示，它會(huì)寫什么內(nèi)容呢？

中班語言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事中小熊長不高的隱秘。

2、能主動(dòng)參加商量，大膽表達(dá)自己的看法。

3、知道有生命的東西都會(huì)長高，體會(huì)成長的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與故事內(nèi)容相關(guān)的PPT課件。

2、幼兒之前有過比高矮的閱歷，理解高、矮的含義。

活動(dòng)過程：

一、提出問題，引起愛好--你們覺得自己比小時(shí)候長大了嗎?你怎么知道自己長大了?

--人長大時(shí)，個(gè)子也會(huì)長高的，可有只小熊發(fā)覺自己總是長不高，這是怎么回事呢?

--我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。

二、觀賞故事，發(fā)覺問題1、老師有表情的講解并描述一遍故事。

--故事里有誰?

--小熊媽媽是怎樣關(guān)心小熊量身高的?

--過了很久，小熊發(fā)覺自己有沒有長高呢?

2、老師演示課件再次講解并描述故事。

--小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記?(比著頭頂)為什么?

--你覺得小熊長大了嗎?你從什么地方知道小熊長大的?

--為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢?

三、商量問題，找出答案--故事中的小熊真的越長越矮了嗎?

--老師小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。

――假如你是熊媽媽你會(huì)用什么方法來關(guān)心小熊記錄身高呢?為什么?

――老師小結(jié)：有生命的東西都會(huì)長，所以不能用來量身高。

四、啟發(fā)想象，發(fā)散思維--小熊會(huì)漸漸地長高，小樹也會(huì)漸漸地長高，小伴侶也會(huì)漸漸地長高，你知道還有哪些事物會(huì)長高呢?

--鼓舞幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，用"××?xí)L高"想象講解并描述其他會(huì)長高的生物和植物，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

中班語言教案6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學(xué)說故事中的對(duì)話。

2、懂得關(guān)心別人能給他人帶去暖和和歡樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

理解故事并嘗試故事中的角色表演

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解相互關(guān)心是一件令人感到暖和和歡樂的事情

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動(dòng)過程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

〔一〕、老師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

1、老師：今日老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，全身黑黝黝，有一對(duì)觸角。它是什么昆蟲？〔螞蟻〕

幼兒：螞蟻。

2、老師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀看

3、老師：這只小螞蟻可焦急了，由于它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路？〔為了早點(diǎn)到一個(gè)地方而加快速度的走路〕?？墒?，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請(qǐng)仔細(xì)聽故事看看到底發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問：豆大的雨點(diǎn)落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣？〔可怕、緊急、焦急〕

2、看PPT2

提問：蒲公英是怎么關(guān)心小螞蟻的？〔請(qǐng)小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨〕

3、看PPT3

提問：大石頭是怎么關(guān)心小螞蟻的？

4、看PPT4

老師：你猜猜誰會(huì)來關(guān)心小螞蟻？〔花生殼〕他是怎么關(guān)心小螞蟻的？

5、看PPT5

提問：小螞蟻又遇見了誰？〔鵝先生〕你從哪里看出他是一位先生？〔帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽〕

6、看PPT6

提問：小螞蟻?zhàn)诨ㄉ鷼だ锟s成一團(tuán)，鵝先生是怎么關(guān)心小螞蟻的？〔請(qǐng)小螞蟻鉆進(jìn)他的羽毛里，送他回家〕

三、完好觀賞故事

〔一〕老師提出要求讓幼兒在觀賞故事的時(shí)候嘗試復(fù)述角色對(duì)話。

四、商量故事內(nèi)容并嘗試角色表演

〔一〕老師：小螞蟻遇到下雨，都有誰關(guān)心他？

幼兒：蒲公英、大石頭、花生殼、鵝。

〔二〕老師：你情愿關(guān)心小螞蟻嗎？為什么

〔三〕在生活中，當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？你心里感覺怎么樣？

〔四〕老師小結(jié)：你們真是有愛心的小伴侶，給小螞蟻帶來了暖和和歡樂。那你們想不想學(xué)一學(xué)故事里的人關(guān)心小螞蟻呢？

〔五〕老師引導(dǎo)色表演故事情節(jié)，學(xué)說故事里人物的對(duì)話。

五、閱歷遷移

〔一〕故事里的小螞蟻遇到困難時(shí)得到了大家的關(guān)心，那當(dāng)我們身邊的人有困難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔關(guān)心別人〕。你關(guān)心過別人嗎？你是怎么關(guān)心別人的？有沒有別人關(guān)心過你？你心里感覺怎么樣？

〔二〕老師小結(jié)：關(guān)心別人能給別人帶來暖和和歡樂，同時(shí)自己也感到特別歡樂。老師盼望我們中四班的小伴侶在自己歡樂的同時(shí)也能給別人帶去暖和和歡樂，好嗎？

六、活動(dòng)結(jié)束

〔一〕老師電話響起

旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說：小伴侶們，我是小螞蟻的外婆，特別感謝你們關(guān)心了我的小孫子，如今我請(qǐng)你們來我家共享豆豆。

〔二〕退場音樂

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)不是我擅長的領(lǐng)域，特殊是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特殊想嘗試一下。在活動(dòng)前我也做了許多的預(yù)備，但對(duì)表演這個(gè)環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒?dòng)執(zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動(dòng)的愛好，開放的提問使幼兒去大膽的想象，對(duì)于幼兒的回答能進(jìn)行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性很高，都要舉手參與表演，但由于缺少這方面的閱歷，而且在第一教時(shí)要求中班孩子當(dāng)場進(jìn)行表演也是有肯定難度的，所以導(dǎo)致老師一個(gè)人忙著唱獨(dú)角戲的場面，這也說明老師對(duì)幼兒的進(jìn)展水平估量不夠，假如將環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好一點(diǎn)。

中班語言教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬多外來務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增添本班幼兒的平安意識(shí)和自我愛護(hù)力量，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂與配對(duì)。

3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信生疏人的道理，加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂與配對(duì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事錄音及相關(guān)音樂

2、角色頭飾

3、圖譜

活動(dòng)過程

一、開頭環(huán)節(jié)：

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立即把幼兒帶入了“森林”的場景之中，在聽覺上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講解并描述自己的發(fā)覺。

二、基本環(huán)節(jié)：

〔一〕故事觀賞——分析人物特點(diǎn)。

1、師：在這個(gè)秀麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事，小伴侶們要仔細(xì)聽，聽完后看誰能回答我的問題〔觀賞童話故事《小紅帽》的'錄音〕。

師：小伴侶們，你們還記得剛剛那個(gè)童話故事的名字嗎？那故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

師：在四個(gè)人物中你喜愛誰?不喜愛誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太合適的地方？

〔二〕聽辨音樂——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂。

師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂，請(qǐng)小伴侶聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。

師：第一段音樂像誰，為什么？

師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

師：其次段音樂像誰，為什么？

師：音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。

師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

師：音樂很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子？

師：音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來啦。大家來學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、安排角色并提出表演要求：要聽清晰音樂再出場，留意聲情并茂地。觀眾們要認(rèn)真看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

四、延長環(huán)節(jié)：

慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很興奮，讓我們一起來唱歌，跳舞，慶祝成功吧！播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

中班語言教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不行取的。

2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

難點(diǎn)：理解各種蔬菜的食用部位

【活動(dòng)預(yù)備】

故事大書《狐貍種菜》、錄音〔寶寶吧〕

幼兒用書

狐貍、兔子頭飾若干

【活動(dòng)過程】

〔一〕猜想故事

1、老師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜想故事內(nèi)容。

——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

誰種的菜會(huì)更好呢？為什么？

〔二〕幼兒自主閱讀

請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。

——狐貍和兔子都種了什么菜？

——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

〔三〕師生共同閱讀

1、閱讀故事圖畫

——引導(dǎo)幼兒逐頁觀看畫面，并思索問題。

——第一次〔二、三次〕種菜時(shí)，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最終采收時(shí)，狐貍得到了什么？

2、完好觀賞故事

——老師播放錄音，幼兒傾聽。

3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

〔四〕集體商量

1、故事里，你喜愛誰？為什么？

老師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來換取實(shí)物。同時(shí)兔子特別的聰慧，想了許多方法應(yīng)付想不勞而獲的狐貍。

2、商量這些蔬菜哪些地方可以吃

〔五〕角色表色

1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。

2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。

中班語言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2.理解詩中“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話。

3.懂得糧食是農(nóng)夫伯伯用汗水換來的，來之不易，要疼惜糧食。

活動(dòng)預(yù)備：

古詩、圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：

1.理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

活動(dòng)過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

師：“老師這里有一首兒歌，想請(qǐng)我們小伴侶來聽聽，豎起耳朵聽認(rèn)真了哦!”

1.師：我的兒歌念完了，請(qǐng)你來說說看“大饅頭是從哪里來的?”(白白的面粉做出來)白白的面粉哪里來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪里來?(農(nóng)夫伯伯種出來)

2.農(nóng)夫伯伯種出來簡單嗎?(不簡單)

附：大饅頭，哪里來?

大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪里來?農(nóng)夫伯伯種出來。

農(nóng)夫伯伯勞動(dòng)忙，大家都要疼惜糧。

二、朗誦古詩，解釋詩意。(重點(diǎn))

師：還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎?請(qǐng)我們小伴侶來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的。

1.指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2.出示憫農(nóng)的圖片。

師：沃老師這里有一張農(nóng)夫伯伯鋤地的圖片，你能看著圖片說說古詩中“鋤禾日當(dāng)午”的意思嗎?鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)夫在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)夫勞動(dòng)很辛苦?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)夫辛苦勞動(dòng)得來的。

3.師：這整首古詩的意思是：當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)夫伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里?？墒怯姓l知道我們碗里的飯，都是農(nóng)夫伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

三、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。(難點(diǎn))

師：古詩里有個(gè)詞語“辛苦”，你知道它是什么意思嗎?(很累，很忙)

例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)辛等。

師：哪除了農(nóng)夫伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)

幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨清掃衛(wèi)生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小伴侶知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比方：(保育員阿姨每天給我清掃衛(wèi)生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

四、老師小結(jié)。

我們應(yīng)當(dāng)怎么做呀?教育幼兒要從小疼惜糧食，敬重別人的勞動(dòng)成果。我們要疼惜糧食，農(nóng)夫伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們清掃衛(wèi)生，我們要疼惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面潔凈……)

中班語言教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試依據(jù)信息、符號(hào)查找鼠小姐的家。

2、體驗(yàn)禮貌問路、獲得關(guān)心的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件-圖片

2.人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過程

一、觀看角色，表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解

1、出示角色(鼠先生)

提問：這是一位怎樣的鼠先生?假如請(qǐng)你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

2、講解并描述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”

提問：什么是迷路？迷路后你有什么好的建議?

〔幼兒說說自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。〕

二、理解“問路”和“指路”

1、幼兒聽故事：有關(guān)“詢問青蛙”的內(nèi)容，并思索問題。

〔1〕提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

〔2〕老師：鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

2、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思索問題。

〔1〕出示路線圖，提問：鼠先生的車會(huì)往哪里開?

〔2〕出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

〔3〕聽“公雞回答的話”

提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

3、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容，并思索問題。

〔1〕提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

〔2〕聽“熊回答的話”

提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)消失哪幢房子?

4、幼兒聽故事：有關(guān)“詢問獅子”的內(nèi)容，并思索問題。

〔1〕出示向左轉(zhuǎn)后消失的三幢房子并提問：鼠先生會(huì)怎么做?

〔2〕幼兒取出操作材料，依據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

〔3〕觀看兩種不同的答案，聽獅子的后半句話.

提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?

三、完好觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷。

幼兒完好觀賞故事，思索鼠先生勝利獲得關(guān)心的緣由。

故事《問路》

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆很興奮地打招呼：“鼠小姐，你好嗎？”

“很好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，氣悶級(jí)了?！?/p>

“我也是這樣，總覺得特別孤獨(dú)?！笔笮〗阊?qǐng)鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開著開著，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？”青蛙搖搖頭：“我不知道，請(qǐng)去問一下別人吧！”

鼠先生謝了青蛙連續(xù)開車往前走，來到一幢光明的紅房子前，按了一下門鈴，始終公雞來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問鼠小姐的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”

鼠先生感謝公雞，又沿著這條路筆直開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只狗熊來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？”狗熊說：“哦，向左轉(zhuǎn)就到了?！?/p>

鼠先生感謝狗熊，向左轉(zhuǎn)，觀察大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走？”獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”

鼠先生一看，大城堡旁邊果真有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。

中班語言教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知理解作品，有感情地朗誦，觀賞體會(huì)散文詩的美麗和趣味。

2、大膽想象并用動(dòng)作語言來表述云彩改變，學(xué)習(xí)句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________。”

3、喜愛秋天多變的云彩，感知作品美麗活潑的意趣美。

教學(xué)預(yù)備：

1、依據(jù)散文詩內(nèi)容自制小圖譜，云彩、風(fēng)兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。

2、課件

3、座位支配：幼兒坐成馬蹄形。

4、事前建議家長利用親子一起漫步?????的時(shí)間，和孩子一起觀看秋天的云彩及其改變。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引起愛好

1、師：前兩天我們一起去觀賞了天上的云彩，誰來告知我，天上的云彩會(huì)干嗎？〔會(huì)變〕會(huì)變成什么？

2、師：小伴侶說得真好，天上的云彩真好玩，像個(gè)魔術(shù)師，會(huì)變變變，那誰來告知老師，云彩它為什么會(huì)變？是誰讓它變的？〔風(fēng)兒〕

二、魔法嬉戲“云彩變”，學(xué)說句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________?！?/p>

1、師：那下面老師就跟小伴侶來玩?zhèn)€“云彩變變變”的魔法嬉戲，好不好？老師先做云彩，請(qǐng)一個(gè)小伴侶來做風(fēng)兒，風(fēng)吹云彩變變變，好嗎？

2、師請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)做“風(fēng)兒”，并對(duì)老師念咒語“我是風(fēng)兒吹呀吹”，邊說邊對(duì)老師做吹的動(dòng)作，而老師扮演“云彩”則隨機(jī)變成小老鼠，邊變邊說“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”?！捕笤僬?qǐng)兩位幼兒上臺(tái)做“風(fēng)”，老師隨機(jī)邊說邊變〕

3、師：你覺得好玩嗎？你也想來做云彩變變變嗎？記得老師剛剛做云彩時(shí)是怎么說的嗎？〔師出示句型圖譜，引導(dǎo)幼兒規(guī)范學(xué)說〕

4、師：小伴侶說得真好，那如今老師來做風(fēng)，請(qǐng)一個(gè)小伴侶來做云彩變變變。

5、師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，穩(wěn)固句型

6、師：老師，知道小伴侶都想來做云彩變變變，那下面大家預(yù)備好，想好你要變的東西，然后我說你做，你們來做云彩變變變，好不好？

7、集體嬉戲2次，

三、學(xué)習(xí)散文詩《云彩和風(fēng)兒》

1、師：老師把云彩和風(fēng)兒的嬉戲編成了一首好聽的散文詩，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，下面就讓我們一起來聽一聽，詩歌里云彩變成了什么

2、師邊演示課件，邊有感情的配樂朗誦散文，讓幼兒感受詩歌的美麗和趣味

師：你最喜愛聽散文中的哪些句子？散文詩里云彩變成了什么？它怎么樣了？〔師依據(jù)幼兒的回答在句型中出示相應(yīng)的圖片〕

〔1〕、云彩變成小白船

師：吹呀吹，云彩變成了什么？〔吹呀吹，云彩變成小白船〕師：變成的小白船是什么樣的？〔豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆〕師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見〕

〔2〕、云彩變成大獅子

師：吹呀吹，云彩變成了什么？〔吹呀吹，云彩變成大獅子〕師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？〔躬起身子，張開大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散〕

〔3〕、云彩變成胖娃娃

師：吹呀吹，云彩變成了什么？〔吹呀吹，云彩變成胖娃娃〕師：胖娃娃穿了什么？〔頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒〕師：他在和誰玩嬉戲？跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩〕

師：跟著老師一起聽著音樂、輕輕的說一說，好嗎？

3、師播放課件，師幼共同配樂朗誦

師：這首詩歌好玩好聽嗎？那你有沒有留意應(yīng)當(dāng)哪些地方念地慢點(diǎn)，哪些地方又需要快點(diǎn)的呢？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)內(nèi)容回答〕

4、、幼兒配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)有感情的朗誦

師：小伴侶說得真好，那讓我們把剛剛說的應(yīng)當(dāng)留意的地方加到散文詩里，再來有感情的朗誦一遍吧

5、播放課件，配樂朗誦詩歌

四、延長活動(dòng)

制作“天上的云彩”

師：聽到這樣好玩的云彩，真想把它畫下來，等會(huì)兒我們一起來把這些好玩的云彩畫下來，好嗎？〔好〕

中班語言教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒喜愛閱讀圖書，初步了解關(guān)于圖書的常識(shí)。

2.理解詩歌內(nèi)容，能熟讀詩歌。

3.初步感受詩歌中表現(xiàn)出的友誼。

4.初步接觸重點(diǎn)字詞：小黃狗、小伴侶。

教學(xué)預(yù)備：

掛圖、音帶、頭飾〔小黃狗〕大字卡〔小黃狗、小伴侶〕

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

小伴侶們今日老師一位小伴侶，它有一身黃黃的毛，黑黝黝的眼睛，尖尖的耳朵和總是搖來搖去的尾巴。小伴侶猜到它是誰了么?

回答：小黃狗

2.小伴侶們想不想和它做伴侶？

回答：‘想’那老師就帶交伴侶們?nèi)ニ募铱纯础渤鍪緬靾D〕

二、看圖講解并描述，并提問：

1畫面上都有什么，小狗是什么顏色的〔出示大字卡‘小黃狗’〕

2.小黃狗為什么要搖尾巴？〔出示大字卡‘小伴侶’〕

3.小黃狗和小伴侶一起會(huì)做些什么呢？

三、觀賞詩歌：播放詩歌音帶，幼兒看掛圖觀賞詩歌。

四、詩歌穩(wěn)固：老師和幼兒一起帶上小黃狗頭飾，邊朗誦詩歌邊表演。

結(jié)束活動(dòng)：

嬉戲詞語接龍：找?guī)讉€(gè)或多個(gè)幼兒到前面來說出自己喜愛的動(dòng)物，要求不能重復(fù)。例如幼兒一說‘小狗’；幼兒而說‘小貓’；幼兒三說‘大象’…….

中班語言教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.主動(dòng)參加各種布置新年的活動(dòng)，有大膽的創(chuàng)新精神。

2.孩子感受與體會(huì)"新年到了長一歲"的愉悅心情。

3.培育幼兒英勇、活潑的獨(dú)特。

4.鼓舞幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。

活動(dòng)重點(diǎn)：

主動(dòng)參加各種布置新年的活動(dòng)，并有創(chuàng)新精神。

活動(dòng)難點(diǎn)：

孩子感受與體會(huì)"新年到了長一歲"的愉悅心情。

活動(dòng)預(yù)備：

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

新年就要來到了，大家都很興奮，讓我們來想一想，怎樣過新年才歡樂呢?

幼兒自由商量，請(qǐng)想好了的小伴侶來講一講：

1.他預(yù)備怎樣過新年?

2.去年的時(shí)候是什么過的?心情怎么樣?

二、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請(qǐng)小伴侶看一看

1.上面都有些什么?人們?cè)谧鍪裁?

2.他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?

3.引導(dǎo)幼兒回憶《過年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對(duì)新年的憧憬。

4.告知小伴侶，新年是一年的新開頭，小伴侶又大了一歲了，在新的一年里有什么準(zhǔn)備?有什么愿望?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

三、觀看課件，老師小結(jié)：

我們不僅自己要?dú)g樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝愿，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)許多拜年的話，還可以把自己的祝愿畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜愛的人，好嗎?

四、孩子們畫畫，動(dòng)手做賀年卡。

活動(dòng)反思：

新《綱要》明確提出了"敬重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過程"的要求。要轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式。因此，教學(xué)方式應(yīng)由以直接傳授學(xué)問為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探究、自主活動(dòng)為主，在幼兒探究學(xué)習(xí)的過程，為幼兒供應(yīng)多種活動(dòng)與表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒進(jìn)展的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探究，獲得各種有益的閱歷。所以在教學(xué)活動(dòng)中，我通過讓孩子們看一看，想一想，將他們引入過新年的氣氛中，孩子們?cè)诨貞浺酝菽?，發(fā)壓歲錢，看煙花爆竹中感受到了我國傳統(tǒng)的節(jié)日的豐富和好玩，讓孩子們說祝愿的話，做賀卡，表達(dá)對(duì)親人伴侶的祝愿和愛，孩子們?cè)诨顒?dòng)中聯(lián)系自己的生活閱歷，暢所欲言，充分地表達(dá)自己的愿望，表達(dá)幼兒的探究與發(fā)覺。

中班語言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和大膽表達(dá)的力量。

3、知道蝴蝶演化過