中班橋的教案

Word第第頁(yè)中班橋的教案中班橋的教案1

設(shè)計(jì)意圖

橋的主題蘊(yùn)含了豐富的教學(xué)資源。它是幼兒生活中熟識(shí)的事物，任何一個(gè)城市、村莊都有橋梁，它們?cè)谏鐣?huì)生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和便利；它有著豐富的形態(tài)，有的優(yōu)美，有的莊重，有的輕松，有的沉重，那流暢的線(xiàn)條、多變的構(gòu)型，使人產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想；它是藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的孩子，每一種樣子都蘊(yùn)含著科學(xué)的原理，不管是材料的性質(zhì)，還是造型里所運(yùn)用的力學(xué)的道理，都可以用詳細(xì)的形象來(lái)展現(xiàn)；同時(shí)，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關(guān)于橋的美妙傳奇，更深刻地揭示了隱蔽的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達(dá)彼此的心靈。結(jié)合中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了輕松的活動(dòng)情境，讓幼兒自由畫(huà)彎曲的物體，體驗(yàn)美術(shù)制造的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受拱橋美的行態(tài)和趣味。

2、理解其中的情感內(nèi)涵。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備：

1、各種各樣橋的圖片、音樂(lè)CD。

2、《美工》第10頁(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、在音樂(lè)聲中觀(guān)賞作品。

1、播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞。

師：小伴侶，你看到了什么？

師：觀(guān)賞這是什么樣的橋？它像什么？它讓你想到了什么？

2、畫(huà)面詳情再回到畫(huà)面整體。

師：畫(huà)面中還有什么？樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸邊嗎？有一艘船經(jīng)過(guò)哪里了？

3、回到畫(huà)面整體。

師：你喜愛(ài)這幅畫(huà)嗎？

師：你覺(jué)得它哪個(gè)地方最美？它讓你想起了什么？

4、在音樂(lè)聲中，老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫(huà)面。老師用美麗的語(yǔ)言來(lái)描述這幅作品。

二、拱橋的特點(diǎn)及和其他橋的不同之處

1、出示各種橋的圖片，請(qǐng)幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。

老師找來(lái)各種各樣的橋問(wèn)：他們有什么不一樣的地方？哪里不一樣？〔拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒(méi)有洞洞等〕

2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：為什么要把橋造成這個(gè)樣子？造成這樣有什么好處？〔由于好看，船可以從下面的洞那里穿過(guò)去，還可以走路〕

2、引導(dǎo)幼兒才想、抒發(fā)心情。

師：要是你去了這個(gè)地方，你情愿在哪里看風(fēng)景？為什么？

師：你會(huì)有什么樣的心情？心里會(huì)想起些什么呢？

三、“彎彎的橋“添畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)一畫(huà)彎彎的橋。

老師引導(dǎo)幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應(yīng)當(dāng)會(huì)是什么樣的？請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一座你自己的橋。

活動(dòng)反思

《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂(lè)趣。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中觀(guān)賞幼兒的作品。畫(huà)面中暖和的陽(yáng)光、安靜的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同觀(guān)賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以便利船通過(guò)，而且能夠增加承受的力量。后者需要試驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：老師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受力量，由于得出了一個(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。

我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別深厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的主動(dòng)性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱忱很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的許多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、開(kāi)心、自由的情境中，學(xué)問(wèn)、技能、情感得到全面進(jìn)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

中班橋的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀(guān)看和體驗(yàn)中熟悉拱橋和曲橋的特征；

2、愿意大膽地表述自己的感受和發(fā)覺(jué)。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒熟識(shí)小區(qū)公園、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地：小區(qū)公園草坪，畫(huà)板一塊，紙，記號(hào)筆，各種拱橋與曲橋照片，鐵索橋、獨(dú)木橋照片。

教學(xué)過(guò)程：

一、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看拱橋和曲橋

〔師幼圍坐在可以觀(guān)察拱橋和曲橋的草坪上〕

我們的公園里有一座拱橋，還有一座曲橋。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，你覺(jué)得它們有什么不一樣？

假如用線(xiàn)條來(lái)表示，拱橋可以用怎樣的線(xiàn)來(lái)表示？曲橋又可以用怎樣的線(xiàn)來(lái)表示？誰(shuí)來(lái)畫(huà)畫(huà)看。

二、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看與體驗(yàn)，區(qū)分拱橋和曲橋

1、幼兒分組看一看、走一走兩座橋

2、共享溝通

你還發(fā)覺(jué)兩座橋有什么不一樣？

走在兩座橋上你有什么感覺(jué)？

三、觀(guān)賞拱橋和曲橋照片，梳理小結(jié)特點(diǎn)

這座拱橋是用什么造的？

數(shù)一數(shù)這座曲橋叫幾曲橋？

拱橋像條弧線(xiàn)，有坡度；曲橋像條折線(xiàn)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

四、觀(guān)賞其它橋照片，激發(fā)對(duì)橋的愛(ài)好

這是什么橋？你在哪里見(jiàn)過(guò)？

中班橋的教案3

認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)看、操作，發(fā)覺(jué)橋的隱秘。

2、了解橋的不同用處,能依據(jù)不同的情境設(shè)計(jì)出適合的橋。

3、能大膽的設(shè)計(jì)橋，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣和勝利的滿(mǎn)意感。

4、樂(lè)于探究、溝通與共享。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

技能目標(biāo)：

初步了解橋的用處與我們生活之間的關(guān)系。

情感目標(biāo)：

萌發(fā)對(duì)四周事物的探究愛(ài)好和求知欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、幼兒人手一份木制蒙臺(tái)梭利教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：故事《圖圖的麻煩》請(qǐng)小伴侶想方法關(guān)心圖圖過(guò)河。用幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物圖圖，激發(fā)幼兒的想象力，將幼兒想到的過(guò)河方法進(jìn)行比較。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，有的幼兒說(shuō)可以乘船、可以建橋、可以坐飛機(jī)、可以建索道。然后和幼兒進(jìn)行商量，比較。而后得出結(jié)論建橋是最長(zhǎng)期、最有用、最便捷的方法。

2、觀(guān)看圖片請(qǐng)幼兒觀(guān)賞各種不同結(jié)構(gòu)的橋,讓幼兒了解橋的基本結(jié)構(gòu)?！?〕圖片一中的橋是由橋墩、橋架、橋面、護(hù)欄構(gòu)成的?！?〕圖片二中的橋是由橋拱、橋柱、橋面構(gòu)成的。

用幼兒園門(mén)口的橋梁修建照片關(guān)心幼兒分析橋的結(jié)構(gòu)。后進(jìn)行小結(jié)：告知幼兒橋的概念：橋是架在河上連接兩岸可供人們通行的建筑物。在這環(huán)節(jié)我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體電腦幻燈片，拓展幼兒的閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)橋的愛(ài)好。

3、進(jìn)行PowerPoint制作給圖圖建一座橋。橋建成后，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出給圖圖橋的結(jié)構(gòu)，目的是為關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)橋的結(jié)構(gòu)，再次激發(fā)幼兒對(duì)橋的愛(ài)好。

4、延長(zhǎng)活動(dòng):請(qǐng)幼兒用蒙氏教具給需要用橋的地方建一橋。

場(chǎng)景：

①江上

②堵車(chē)的公路

③學(xué)校門(mén)口

④火車(chē)通行的地方先關(guān)心幼兒從橋的用處方面對(duì)橋進(jìn)行分析用處：

大路橋、鐵路橋、高架橋、立交橋。假如說(shuō)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)是詳細(xì)的直接感知，那么這里就要進(jìn)入間接感知階段，將要通過(guò)用蒙氏教具建橋的表達(dá)解決難點(diǎn)。

指導(dǎo)思想：

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求明確揭示了科學(xué)領(lǐng)域的指使用具有情境化、生活化、閱歷化的特點(diǎn)，尤其是對(duì)于認(rèn)知活動(dòng)這種抽象思維占主體的活動(dòng)而言，更需要以一種幼兒熟識(shí)的、真實(shí)的生活方式呈現(xiàn)。從孩子生活的實(shí)際動(dòng)身選取有益的教材內(nèi)容，讓孩子感到學(xué)問(wèn)并不遙遠(yuǎn)，學(xué)問(wèn)就在身邊變告知為感悟和體驗(yàn)以主動(dòng)的、活躍的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

本次活動(dòng)選取的教材橋是孩子們身邊隨處可見(jiàn)的，同時(shí)又是幼兒園門(mén)口重要的交通設(shè)施，正由于這樣的教材是真正來(lái)自于孩子生活的，它可以使孩子們感到原來(lái)學(xué)習(xí)材料和生活是那么貼近，從而以我要學(xué)的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意力和思維也更為主動(dòng)。本次活動(dòng)將橋的學(xué)習(xí)定位在了解橋的結(jié)構(gòu)、用處、價(jià)值及與自身的關(guān)系方面，旨在通過(guò)嬉戲性、趣味性的學(xué)習(xí)，增添幼兒對(duì)四周事物的觀(guān)看愛(ài)好與力量，為大班更為寬闊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

中班橋的教案4

設(shè)計(jì)思路：

紙是生活中幼兒最常見(jiàn)到也最常接觸到的很一般的東西，孩子平常也很喜愛(ài)玩紙，設(shè)計(jì)本次“小汽車(chē)過(guò)紙橋”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了主題情境，孩子在故事的引導(dǎo)下，以“小工程師”的身份融入故事情境，開(kāi)頭了探究和試驗(yàn)，既好玩味性，又有科學(xué)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)猜測(cè)和動(dòng)手試驗(yàn)，探究出讓紙橋不塌的方法。

2、激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，并能在活動(dòng)中大膽動(dòng)手操作。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

老師怎樣引導(dǎo)幼兒能大膽的動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行探究試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、瑞吉?dú)W課件故事情境和聲音。

2、兩個(gè)外觀(guān)一樣的模型紙橋〔一個(gè)不會(huì)塌掉、一個(gè)會(huì)塌掉〕，遙控汽車(chē)。

3、試驗(yàn)操作材料：不同樣子的積木和廢舊的a4打印紙、4個(gè)玩具汽車(chē)。

4、投影儀、記錄單、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入——小汽車(chē)過(guò)紙橋

播放課件聲音“嘀嘀嘀”這是什么聲音??？〔小汽車(chē)的聲音〕

播放課件場(chǎng)景〔一次播放小汽車(chē)、兩座橋、游樂(lè)場(chǎng)〕“小叮當(dāng)要開(kāi)汽車(chē)去游樂(lè)場(chǎng)玩咯！到達(dá)游樂(lè)場(chǎng)的途中要經(jīng)過(guò)兩座橋?！?/p>

第一次過(guò)中間夾有波浪形的紙橋，“小汽車(chē)順當(dāng)?shù)拈_(kāi)過(guò)了小橋”。

接著小汽車(chē)在其次座橋上開(kāi)，“哎呀！橋塌了，小汽車(chē)掉下去了”小叮當(dāng)難過(guò)極了”，播放小叮當(dāng)哭的聲音課件。

“小汽車(chē)為什么會(huì)掉下去呢，誰(shuí)來(lái)關(guān)心我一下??？”

老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：“讓我們一起來(lái)當(dāng)一回小工程師，看看這這兩座橋?yàn)槭裁匆蛔鶗?huì)塌掉、一座不會(huì)塌掉呢？”〔老師傾聽(tīng)幼兒的各種想法，〕

老師料想幼兒會(huì)說(shuō)的是：

1、紙的材質(zhì)不一樣，請(qǐng)一個(gè)小伴侶近距離觀(guān)看和摸一摸。

2、紙的厚度不一樣，可以預(yù)備尺子量一量

將兩座橋橋面撕開(kāi)后，讓幼兒再觀(guān)看發(fā)覺(jué)：“這兩座橋里面有什么呀？”〔原來(lái)中間多了一張紙?！?/p>

“這張紙是什么樣子的呀？”〔波浪樣子〕

“原來(lái)多了這張變了波浪樣子的紙，小汽車(chē)過(guò)橋就可以不塌了呀”

二、幼兒用投放的材料進(jìn)行試驗(yàn)操作并記錄——怎樣讓小紙橋不塌〔每4人一組〕

“讓我們一起來(lái)關(guān)心一下小叮當(dāng)，怎么樣才能讓他的小汽車(chē)開(kāi)到游樂(lè)場(chǎng)去呢？”

“小工程師們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想到的讓橋不塌的方法吧！”〔老師傾聽(tīng)幼兒的大膽的猜測(cè)〕

鼓舞幼兒大膽試驗(yàn)，老師留意觀(guān)看孩子是怎樣運(yùn)用供應(yīng)的材料試驗(yàn)的，并給與引導(dǎo)式的提問(wèn)。

“小工程師們開(kāi)頭搭橋吧!再用畫(huà)筆記錄你們的搭橋試驗(yàn)吧！〔可用文字符號(hào)、圖畫(huà)等各種形式記錄〕”

“這一隊(duì)的小工程師們，你們?yōu)槭裁匆鸭堊兂蛇@樣呢？”

“你們?yōu)槭裁匆逊e木這樣放呢？”

“你在做什么？為什么？”

老師料想的幼兒回答：

1、我多用幾張紙，橋就變得更硬了。

2、我把紙這的厚厚的，紙就變硬了。

3、積木是橋墩，多幾個(gè)就更穩(wěn)。

4、積木橋墩距離靠近一些，小汽車(chē)也可以過(guò)去。

〔老師在幼兒想出方法以后，要賜予鼓舞：“”這位小工程師真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么好的方法，其他小工程師信任你們能想出更多的方法?！?/p>

三、投影儀展現(xiàn)記錄單并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

依據(jù)時(shí)間請(qǐng)1—2組展現(xiàn)記錄單：“誰(shuí)來(lái)告知大家，你們的小汽車(chē)過(guò)了小橋了嗎？你們的小橋是怎樣搭的？為什么塌了或沒(méi)塌？”〔試驗(yàn)有可能沒(méi)勝利，重在探究過(guò)程〕

結(jié)束語(yǔ)：”我們想了這么多的好方法把小橋搭好了，讓我們開(kāi)著小汽車(chē)嘀嘀嘀的過(guò)小橋，去游樂(lè)園吧!”(幼兒排隊(duì)和老師離開(kāi))

中班橋的教案5

活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕初步學(xué)唱歌曲，嘗試用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲抒情美麗的意境。

〔二〕體會(huì)祖孫間的濃濃親情。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲所表現(xiàn)的.意境，初步學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：能用適合的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲抒情美麗的意境。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒用書(shū)第2冊(cè)第22-23頁(yè)。

2.掛圖〔《親親外婆橋》〕

3.音樂(lè)CD〔歌曲《搖到外婆橋》〕。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕說(shuō)說(shuō)自己的外婆

1.外婆就是媽媽的媽媽。有的地方叫姥姥，有的地方叫婆婆。你的外婆住在哪里？

〔1〕你去看過(guò)外婆嗎？是坐什么交通工具去外婆家的？

〔2〕有一個(gè)小伴侶，他也要到外婆家去，他是怎么去的？外婆又是怎樣疼愛(ài)他的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。

〔二〕搖啊搖，搖到外婆橋

1.傾聽(tīng)歌曲

這首歌曲的名字叫《搖到外婆橋》，你以前聽(tīng)過(guò)嗎？誰(shuí)唱的？什么時(shí)候唱的？〔老師出示掛圖，播放音樂(lè)CD?！?/p>

2.理解歌詞

〔1〕這個(gè)小伴侶是坐什么交通工具去外婆家的？

〔2〕你坐過(guò)小船嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作表示小船搖啊搖的樣子?！舱?qǐng)幼兒做搖船的模樣，老師帶幼兒一起輕輕哼唱“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”?！?/p>

〔3〕觀(guān)察了外婆，你覺(jué)得小伴侶會(huì)說(shuō)什么？外婆聽(tīng)了之后心情是怎樣的？她是怎么夸小伴侶的？用什么來(lái)嘉獎(jiǎng)小伴侶？〔外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕?！?/p>

3.再次觀(guān)賞歌曲

聽(tīng)了這首歌曲后，你想到了什么？小時(shí)候你聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？〔外婆哄我睡覺(jué)時(shí)會(huì)輕輕哼唱。〕

4.跟著音樂(lè)伴奏，輕輕哼唱

〔1〕我們一起來(lái)唱一唱吧！你覺(jué)得演唱這首歌曲時(shí)，可以用怎樣的表情和動(dòng)作？〔引導(dǎo)幼兒身體有節(jié)奏地?fù)u擺，微笑著輕輕哼唱?！?/p>

〔2〕我們分成兩組來(lái)合唱吧！〔一組演唱，另一組唱“啊”來(lái)伴唱?！吵顺鞍　边€可以唱什么來(lái)伴唱？〔唱“啦”等?！澄覀兘粨Q一下再來(lái)唱一唱！

〔三〕共享自己與外婆的故事

1.你的外婆〔外公或爺爺奶奶〕喜愛(ài)你嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們是怎么疼愛(ài)你的。

2.你喜愛(ài)自己的外婆〔外公或爺爺奶奶〕嗎？你會(huì)為他們做些什么呢？

中班橋的教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)瑜伽體位蝴蝶式，感受旋律與身體搖擺的律動(dòng)美。

3、喜愛(ài)觀(guān)賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)瑜伽體位蝴蝶式，感受旋律與身體搖擺的律動(dòng)美。〔教學(xué)難點(diǎn)〕

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：瑜伽墊、瑜伽服、課件、毛絨玩具人手一份。

2、環(huán)境預(yù)備：寬敞光明的活動(dòng)場(chǎng)地、空氣清爽。

3、課前預(yù)備：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參予活動(dòng)、穿著寬松舒適的服裝。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀(guān)賞音樂(lè)《親親我的珍寶》

要求：請(qǐng)坐在墊子上，讓寶寶坐在你的懷中隨音樂(lè)左右搖擺身體。

導(dǎo)語(yǔ)：①親親我的珍寶們躺在用愛(ài)做的鳥(niǎo)巢中感到舒適、暖和、平安讓我們?cè)趷?ài)的包圍中一每天健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)，快綻開(kāi)翅膀飛飛，去看看外面的世界吧！

②音樂(lè)間奏：幼兒站起身學(xué)小鳥(niǎo)拍打翅膀自由翱翔。

③小鳥(niǎo)們要記得回家呀

④閉上眼睛，清靜地隨音樂(lè)搖擺身體。

講解：輕輕的搖擺身體，可以很好的舒緩神經(jīng)、放松肌肉促進(jìn)身體協(xié)調(diào)力量

2、兒歌《外婆橋》

附加兒歌：搖啊搖，搖啊搖，船兒搖到外婆橋。

外婆好，外婆好，外婆對(duì)我嘻嘻笑。

搖啊搖，搖啊搖，船兒搖到外婆橋。

外婆說(shuō)：好寶寶，外婆給我一塊糕。

①觀(guān)賞兒歌《外婆橋》

在浙江有一座很小橋名叫外婆橋。

提問(wèn)：兒歌中你聽(tīng)到了什么？

②幼兒跟讀

學(xué)習(xí)瑜伽體位———蝴蝶式。〔在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行〕

要求：隨兒歌節(jié)奏左右搖擺身體

③播放音樂(lè)課件《外婆橋》

讓我們變成一艘小船，劃去看看那座外婆橋。〔家長(zhǎng)一起

參加〕

要求：蝴蝶式結(jié)合音樂(lè)旋律，一起哼唱。

3、嬉戲：過(guò)家家

導(dǎo)語(yǔ)：今日老師請(qǐng)來(lái)很多的玩具寶寶，請(qǐng)小伴侶扮演爸爸媽媽去愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜玩具寶寶，讓它們感受被愛(ài)的美好。

播放音樂(lè)課件《外婆橋》

4、結(jié)束：

播放音樂(lè)《親親我的珍寶》

今日我們仿佛是愛(ài)的天使去傳播愛(ài)的種子，讓我們?cè)趷?ài)的世界里歡樂(lè)的生活吧！互相親吻結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

整節(jié)活動(dòng)以愛(ài)為主題，通過(guò)音樂(lè)美麗的旋律讓幼兒躺在父母的懷中仿佛回到嬰兒的小搖擺里，共同追憶著以往的時(shí)間。民謠和瑜伽動(dòng)、靜的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性與熱忱并很好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

中班橋的教案7

教材簡(jiǎn)介：

中班幼兒處于學(xué)前教育承上啟下的年齡階段，想象力豐富，奇怪???心強(qiáng)，對(duì)藝術(shù)的感知體驗(yàn)力量進(jìn)展非?？焖伲麄兿矏?ài)唱歌,會(huì)拍打較簡(jiǎn)單的節(jié)奏.，特殊是具有肯定情境性質(zhì)、能夠邊唱邊表演的歌曲更是受到他們的歡迎。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱，享受輕松、開(kāi)心的演唱?dú)夥铡?/p>

2、在間奏和附點(diǎn)處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的開(kāi)心。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂(lè)，體驗(yàn)玩唱歌曲的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：觀(guān)看圖譜上的符號(hào)，唱準(zhǔn)間奏和附點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件《鴨子上橋》。

2、自制音樂(lè)圖譜。

3、平衡木。

4、鴨子頭飾。

設(shè)計(jì)理念：

歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)好玩,瑯瑯上口,富有肯定的情境,深受中班幼兒寵愛(ài)。不過(guò)由于歌詞中有數(shù)數(shù)特殊是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來(lái)有肯定的難度。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以嬉戲的形式、操作多媒體課件吸引幼兒，以直觀(guān)的形象激發(fā)幼兒唱歌的欲望?；顒?dòng)整合了音樂(lè)元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系)，符合幼兒的進(jìn)展需要，是孩子們感愛(ài)好和樂(lè)于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)，我運(yùn)用直觀(guān)的拍手方法在間奏處停頓，在開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒獲得更多的主動(dòng)心情情感的享受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好和主動(dòng)、主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)合作等獨(dú)特的形成。我盼望通過(guò)這些設(shè)計(jì)，使音樂(lè)活動(dòng)真正成為歡樂(lè)的載體。

設(shè)計(jì)思路：

幼兒通過(guò)角色扮演引出音樂(lè)主題，營(yíng)造良好的活動(dòng)氣氛。在音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)意境，誘發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。多媒體以幼兒最寵愛(ài)的動(dòng)畫(huà)方式，創(chuàng)設(shè)趣味盎然的情境，設(shè)計(jì)引人入勝的情節(jié)，展現(xiàn)顏色艷麗的畫(huà)面，播放悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有利于凸顯音樂(lè)情境，拓展想象空間，激發(fā)孩子創(chuàng)新探究。通過(guò)相應(yīng)圖案表現(xiàn)出來(lái)就易于理解。以圖譜為手段吸引幼兒主動(dòng)投入到音樂(lè)活動(dòng)中，關(guān)心幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，進(jìn)展幼兒的觀(guān)看比較力量，讓幼兒思維處于最正確狀態(tài)，從而主動(dòng)思索。嬉戲使幼兒身臨其境，進(jìn)一步感受邊唱邊玩的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小鴨子》，幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。

“看，一群可愛(ài)的小鴨子來(lái)了。讓我們也變成小鴨子和他們一起做嬉戲吧！”

二、播放多媒體課件，深化歌曲情景。

1、出示獨(dú)木橋，提問(wèn)這里有什么，猜一猜是誰(shuí)上橋了？

2、原來(lái)是一群可愛(ài)的小鴨子上橋了，傾聽(tīng)音樂(lè)第一段。

一共有幾只小鴨子上橋？小鴨子是怎樣上橋的？

3、8只鴨子都上小木橋了，小木橋會(huì)怎么樣〔搖搖擺晃〕，那接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應(yīng)當(dāng)怎樣做才會(huì)更平安?〔傾聽(tīng)音樂(lè)其次段〕

4、感受8八只鴨子上橋的不同速度?！矁A聽(tīng)完好音樂(lè)〕

這8只鴨子上橋的速度一樣么？哪里不一樣？

老師小結(jié)：原來(lái)這8只鴨子是聽(tīng)著音樂(lè)，排好隊(duì)走上橋的，前4只鴨子上橋時(shí)漸漸的，后4只鴨子跟的緊緊的，上橋上的快快的，音樂(lè)也是快快的。

5、聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里哪里是小鴨子等待的？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示間奏。

一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，第三只鴨子和前兩只鴨子有沒(méi)有不一樣的地方?間奏的地方不用唱出來(lái)，你會(huì)做些什么動(dòng)作呢？

三、借助圖譜進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

1、在八只鴨子的圖譜中發(fā)覺(jué)、了解兩片羽毛的意義。

“圖上還有看不明白的地方嗎？為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？”

老師小結(jié)：在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時(shí)要等一下，不能唱出來(lái)，只能在心里唱。

2、不同形式演唱歌曲。

“如今，咱們分組表演，一組演唱，一組在間奏處學(xué)做動(dòng)作。”

四、嬉戲《鴨子上橋》

幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動(dòng)作。

師：看，前面有座小橋，我們也來(lái)當(dāng)鴨子玩玩上橋的嬉戲。大家肯定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂(lè)、歌詞做好自己的動(dòng)作。

中班橋的教案8

一?；顒?dòng)目的：

1。以故事角色的身份進(jìn)行想象，思索，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的制造性思維力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

2。懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。

二?；顒?dòng)預(yù)備：

1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)

2。。雞媽媽的頭飾〔1個(gè)〕，小雞頭飾〔同幼兒數(shù)〕硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線(xiàn)串成一長(zhǎng)條〔做小橋〕

3?；顒?dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹(shù)林。河面

三，活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕。導(dǎo)入活動(dòng)：

1。以《小雞的家》談話(huà)為題，引起幼兒的愛(ài)好。

老師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u，在雞屋里〔播放雷雨聲〕，雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)到了什么聲音？外面會(huì)發(fā)生什么事？

2。雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好方法?！灿變褐鲃?dòng)綻開(kāi)想法〕

3。師：有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎？

〔二〕。老師邊出示掛圖邊有表情的講解并描述故事一遍，講解并描述后提問(wèn)：

1。故事的名字叫什么？

2。故事中有誰(shuí)？

3。驚奇的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？

4。你喜愛(ài)故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜愛(ài)？小伴侶在平常有關(guān)心過(guò)別人嗎？

〔三〕。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過(guò)河。

1。小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋

2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。

3。嬉戲：“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。

〔四〕?！半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。

〔五〕。活動(dòng)結(jié)束：小雞的一家在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀?！补_(kāi)課〕

中班橋的教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子；

2、體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

水彩筆、操作材料若干

活動(dòng)過(guò)程

一、小動(dòng)物去小熊家做客1、今日小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看商量：誰(shuí)來(lái)了？〔小兔〕小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)了？〔小貓〕小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢？又有誰(shuí)來(lái)了？〔小馬〕小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢？

二、這三座橋有什么一樣的地方？〔都是彎彎的〕有什么不一樣的地方？〔高度不同〕

三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋1、如今我們用自己的身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好伴侶來(lái)變一變彎彎的小橋。2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。〔彎彎的高高的小橋〕用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋3、幼兒操作

三、幼兒操作，老師提出要求：1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河攔住了，這可怎么辦呢？2、你們情愿關(guān)心它們?cè)鞆潖澋男騿?？可以自己選你想關(guān)心的小動(dòng)物。3、幼兒自己操作

四、小動(dòng)物過(guò)小橋

1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展現(xiàn)。哇，你們的小橋都造好了呢，你們快樂(lè)嗎？為什么？〔關(guān)心了小動(dòng)物〕小動(dòng)物們也很快樂(lè)，他們?nèi)缃袢バ⌒芗医o小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日歡樂(lè)吧。

2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢？下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

中班橋的教案10

一、目標(biāo)：

1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培育幼兒閱讀愛(ài)好。

2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。

3、進(jìn)展幼兒擴(kuò)大性思維及口語(yǔ)表達(dá)力量。

二、預(yù)備：

1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作)。

2、多媒體課件。

3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

三、過(guò)程：

(一)嬉戲引題，遇到困難

師：今日我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語(yǔ)：對(duì)岸)

老師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，遇到一條河。

“啊，河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”

幼兒思索，回答。

(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞

1、幼兒自由探究

師：“在河邊有許多的小積木，還有許多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河?！?/p>

幼兒嘗試過(guò)程中，老師進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。

2、幼兒過(guò)河

師：“小伴侶們想到的方法真好，如今我們就架一座橋吧”

3、幼兒從橋上過(guò)河

(三)自由閱讀，感受內(nèi)容

1、語(yǔ)言引入

師：“森林小屋里有好多美麗的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

2、幼兒自由閱讀，老師指導(dǎo)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

老師引導(dǎo)幼兒盡量用完好的語(yǔ)言講解并描述。

(四)觀(guān)賞課件，逐圖觀(guān)看

1、老師引導(dǎo)幼兒逐圖觀(guān)看

圖一：

圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?

圖二：

它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚異的。)

圖三：

它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

(它們?cè)谙敕椒?，小猴子想到方法了，由于它的頭上亮起了燈，說(shuō)明它想到了方法。)

圖四：

小猴子想到了什么方法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很興奮，臉上是笑瞇瞇的)

圖五：

這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?，

(水把木頭沖走了，它們心里很焦急，嘴都張大了。)

圖六：

這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣關(guān)心小動(dòng)物呢?

(烏龜來(lái)了，它們來(lái)關(guān)心小動(dòng)物了)

圖七：

小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們特別驚訝地看著烏龜橋)

圖八：

小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从煮@訝，又擔(dān)憂(yōu)?你從哪里可以看出它們的擔(dān)憂(yōu)?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又驚訝又擔(dān)憂(yōu)”。

(它們踩在烏龜?shù)谋成希瑩?dān)憂(yōu)烏龜會(huì)疼，擔(dān)憂(yōu)會(huì)踩傷小烏龜，所以很擔(dān)憂(yōu)。)

圖九：

小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

(小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很興奮，它們對(duì)小烏龜?shù)年P(guān)心特別感動(dòng)，它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“感謝”)

圖十：

小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

(它們采了許多鮮花送給小烏龜)

2、幼兒講解并描述圖書(shū)內(nèi)容

老師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完好講解并描述。

(五)幼兒商量，情感教育

你們喜愛(ài)小烏龜嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體關(guān)心小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕痛苦，樂(lè)于助人，是小伴侶學(xué)習(xí)的典范。

(六)閱讀嬉戲，愛(ài)好延長(zhǎng)

利用小圖片玩“摸圖嬉戲”：請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內(nèi)容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖嬉戲。

(七)情感遷徙

你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事?

(八)結(jié)束

小伴侶們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。

中班橋的教案11

設(shè)計(jì)意圖：

日常生活中，孩子對(duì)橋已有了肯定的熟悉，所以在這基礎(chǔ)上通過(guò)讓幼兒想象、創(chuàng)作出自己喜愛(ài)的橋。讓幼兒運(yùn)用基本的折紙技巧等方法，使平面紙變成立體橋，從中獲得樂(lè)趣和勝利感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)經(jīng)過(guò)自己的想象、創(chuàng)作，把平面的紙變成立體物品的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧，把紙變成立體的紙橋。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種顏色的紙張，彩紙，膠水，乳膠，透亮膠，剪刀等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒商量，激發(fā)創(chuàng)作愛(ài)好。啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的橋的特征，它的樣子怎樣，互相啟發(fā)談?wù)摗?/p>

2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品，解決幾個(gè)問(wèn)題。

A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。

B、將紙折成扇狀(一反一正折)

C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼，承托的方法。)

3、幼兒自由制作，老師巡察指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧?，引?dǎo)他們運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)，閱歷和技能進(jìn)行制作，鼓舞他們大膽想象，創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒相互觀(guān)看、觀(guān)賞他人的作品，說(shuō)素自己喜愛(ài)哪些作品，有什么好建議?啟迪幼兒想想可學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，進(jìn)一步修改，完善自己的作品。

活動(dòng)反思

《彎彎的橋》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)讓幼兒感受拱形橋的形態(tài)和趣味，理解其中的情感內(nèi)涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂(lè)趣。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個(gè)環(huán)節(jié)在音樂(lè)聲中觀(guān)賞幼兒的作品。畫(huà)面中暖和的陽(yáng)光、安靜的綠波和繁茂的樹(shù)林，無(wú)一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同觀(guān)賞時(shí)，要將之作為一個(gè)和諧的整體，并重點(diǎn)突出橋的意義。

拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見(jiàn)的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以便利船通過(guò)，而且能夠增加承受的力量。后者需要試驗(yàn)證明，在活動(dòng)時(shí)我也給幼兒做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：老師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過(guò)往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承受力量，由于得出了一個(gè)道理：彎彎的橋能承受根多的重量。

我覺(jué)得本次活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別深厚，活動(dòng)自始至終都表現(xiàn)出較高的主動(dòng)性和主動(dòng)性，思維活躍，創(chuàng)作熱忱很高，下筆很大膽，畫(huà)出了范例以外的許多彎彎的物品。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程層層相扣，過(guò)渡自然，節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、開(kāi)心、自由的情境中，學(xué)問(wèn)、技能、情感得到全面進(jìn)展。所以我認(rèn)為本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

中班橋的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗(yàn)橋給人們生活帶來(lái)的便利。

3、激發(fā)幼兒討論橋的愛(ài)好。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中橋的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長(zhǎng)關(guān)心孩子一起搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等，并帶著幼兒參觀(guān)四周的橋梁。

2、影像資料〔特別橋的學(xué)問(wèn)介紹，橋的進(jìn)展史〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀(guān)“橋”

1、情景導(dǎo)入，幼兒參觀(guān)橋的模型。

老師：小伴侶們，我們開(kāi)車(chē)去春游好不好？

老師：你們看到了什么呀？這些都是什么橋？〔模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等〕

二、觀(guān)賞“橋”

1、提問(wèn)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

老師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么樣子的？它是用什么材料做的？(依據(jù)幼兒的講解并描述老師出示相應(yīng)的圖片)

2、老師出示橋的圖片，幼兒觀(guān)賞各種各樣的橋。〔引導(dǎo)幼兒熟悉獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、大路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等?！?/p>

三、了解“橋”

1、老師：那這些橋有什么用？〔引起幼兒對(duì)于橋功能的思索。〕

2、老師：為什么有的橋只能通過(guò)汽車(chē)，有的只能讓人走呢？〔通過(guò)讓孩子思索商量，知道將橋的功能詳細(xì)化后可以改善我們?nèi)缃竦慕煌〒頂D的狀況?！?/p>

3、幼兒觀(guān)看關(guān)于橋進(jìn)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的閱歷。

老師：剛剛，我們熟悉了各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰慧才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的進(jìn)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣進(jìn)展的？

4、老師小結(jié)：我們的橋關(guān)心我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更便利，而且也美化了我們的環(huán)境。

四、設(shè)計(jì)“橋”

1、老師：橋美化了我們的環(huán)境，你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座美麗的橋呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋？

2、繪畫(huà)：家鄉(xiāng)的橋

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得意勝利，主要依靠與家長(zhǎng)的合作，家庭資源的充分利用，真正表達(dá)了家長(zhǎng)是我們教育工作的重要合作伙伴。在活動(dòng)之前，家長(zhǎng)帶著孩子參觀(guān)了家鄉(xiāng)的橋，給家鄉(xiāng)的橋攝像，同時(shí)還和孩子一起搜集橋的圖片，制作橋的模型，無(wú)形中孩子對(duì)橋已經(jīng)有了肯定的熟悉。《綱要》中也指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件”。以后，我們將連續(xù)合理開(kāi)發(fā)利用各種家庭資源，同時(shí)也注意家庭教育的指導(dǎo)，以促進(jìn)家園的互動(dòng)，使每個(gè)孩子富有獨(dú)特的進(jìn)展。

小百科：橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。準(zhǔn)確的說(shuō)是用來(lái)將交通路線(xiàn)〔如道路、鐵路、水道等〕或者其他設(shè)施〔如管道、電纜等〕跨越自然?障礙〔如河流、海峽、峽谷等〕或人工障礙〔高速大路、鐵路線(xiàn)〕的構(gòu)造物。

中班橋的教案13

【教材分析】

近階段我班進(jìn)行的主題活動(dòng)為“橋這一家子”，孩子們?cè)诎职帧寢尩膸е掳l(fā)覺(jué)了橋的美；同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，也發(fā)覺(jué)了橋很多的小隱秘，因此他們?nèi)缃駥?duì)橋產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。今日的活動(dòng)強(qiáng)調(diào)要讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人，以他們的愛(ài)好、熱點(diǎn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，提升閱歷。

橋?yàn)槲覀兩顜?lái)了便利，在活動(dòng)各種各樣的橋中，他們對(duì)橋已有了初步的熟悉，知道橋的基本組成部分，同時(shí)通過(guò)資料的收集，也發(fā)覺(jué)了橋的多樣性，特別性，更是對(duì)造橋的工產(chǎn)生的尊敬之情，因此孩子們把該閱歷及體驗(yàn)延長(zhǎng)到了本體性嬉戲的建構(gòu)活動(dòng)中，各個(gè)都想來(lái)造橋。為了更好的滿(mǎn)意他們的需要，及愛(ài)探究的愿望，我供應(yīng)了豐富的材料，讓孩子們?cè)谧约旱奶骄窟^(guò)程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時(shí)也依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，我還在該活動(dòng)中供應(yīng)了記錄表，在邊記錄邊探究中當(dāng)一回小小造橋者。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、用拼、連等方法使用各種材料來(lái)造橋。

2、探究使橋面堅(jiān)固的方法，并進(jìn)行記錄。

3、通過(guò)一起造橋，培育勇于制造和團(tuán)結(jié)合作的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】把握拼、連等方法來(lái)造橋。

【教學(xué)難點(diǎn)】探究橋面堅(jiān)固的方法，并記錄下來(lái)。

【課前預(yù)備】

替代物若干〔如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書(shū)、紙盒、塑料瓶等〕、記錄表、筆、橋的圖片、若干前期；

閱歷預(yù)備：觀(guān)看并商量過(guò)橋，對(duì)橋的功用及種類(lèi)有所熟悉。

【教學(xué)過(guò)程】

一、各種各樣的橋。

和孩子一起回憶我們熟悉及觀(guān)察過(guò)的橋?！矊?duì)橋的構(gòu)建部分、各種造法更清楚的熟悉，為后面的造紙橋做下鋪墊〕

1、上次我們通過(guò)觀(guān)看、收集資料熟悉了很多橋，你們還記得嗎？〔在老師象征性的提問(wèn)下，出示橋的圖片〕如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說(shuō)說(shuō)是什么橋呀？——南浦大橋

2、橋?yàn)槲覀兊纳顜?lái)了很大的便利，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今日你們想不想也來(lái)當(dāng)一回造橋人呢？

二、造紙橋。

1、介紹材料。

看看我們?cè)鞓蛴行┦裁床牧?，可以怎么使用呢？〔?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的造橋想法〕

2、鼓舞幼兒使用所供應(yīng)的材料進(jìn)行構(gòu)建。

〔1〕橋面要堅(jiān)固，比比誰(shuí)的橋面載重多。

〔2〕依據(jù)記錄表記錄下實(shí)踐的結(jié)果。

〔3〕可嘗試使用不同材料構(gòu)建，看看你會(huì)發(fā)覺(jué)什么小隱秘。

3、溝通與共享。

〔1〕請(qǐng)個(gè)別孩子來(lái)展現(xiàn)作品，并說(shuō)說(shuō)依據(jù)記錄的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)栽重量。

〔2〕小結(jié)：你們看了小伴侶的演示，及自己的實(shí)踐、操作，發(fā)覺(jué)了什么小隱秘或小問(wèn)題嗎？

平面橋及弓形橋的載重量

厚的橋面與薄的橋面的栽重量

4、大家來(lái)動(dòng)腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

我們將把這一問(wèn)題帶入?yún)^(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行探究解決。

中班橋的教案14

目標(biāo)預(yù)設(shè)：依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和地方文化特色，我將目標(biāo)定位在以下兩點(diǎn)：

1、愿意與同伴溝通自己熟悉的橋，了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，觀(guān)賞橋的秀麗。

2、依據(jù)對(duì)橋的熟悉，嘗試用各種手段搭建出不同的橋。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能大膽表述自己看到的各種橋，體驗(yàn)與同伴溝通的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒收集的各種各樣橋的資料〔有古代的橋，現(xiàn)代的橋?？梢允菆D片、照片或文字?！?/p>

2、教室里布置成有各種橋的場(chǎng)景，課件。

3、勾線(xiàn)筆、紙、超輕粘土、積木等供幼兒操作的材料。

設(shè)計(jì)理念：我們昆山是典型的江南水鄉(xiāng)，有著許多有名的古橋，特殊是古鎮(zhèn)周莊，更是以橋著名，如雙橋。在孩子們的生活中，常常能接觸到各種各樣的橋，但孩子們對(duì)這些橋并不是很了解。由此，我結(jié)合中班鄉(xiāng)土教材，從中班幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，設(shè)計(jì)開(kāi)展了此次活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們了解有關(guān)橋的相關(guān)文化，增加幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。

設(shè)計(jì)思路：中班幼兒對(duì)四周環(huán)境、事物已經(jīng)開(kāi)頭有了較穩(wěn)定的看法和情感。但他們對(duì)四周事物的熟悉仍舊是零碎、粗淺的。通過(guò)組織此次教學(xué)活動(dòng)，以幼兒生活中常見(jiàn)的橋?yàn)橹黝}，與幼兒共同關(guān)注橋的形狀和演化，橋給我們生活帶來(lái)的巨大作用……有利于關(guān)心幼兒形成對(duì)橋的詳細(xì)印象，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、以場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)橋的愛(ài)好。

1、老師帶著幼兒來(lái)到布置成江南小橋流水