專題04 小說(shuō)類文本閱讀-2020年高考語(yǔ)文主觀題增分技巧及答題模板

專題04小說(shuō)類文本閱讀【考綱解讀】1．考查的能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)，側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、探究問(wèn)題的能力培養(yǎng)。2．考查的內(nèi)容涵蓋了人物形象（性格等）特點(diǎn)和作用分析；環(huán)境作用分析；鑒賞人物語(yǔ)言；分析篇章結(jié)構(gòu)及情節(jié)作用；探究小說(shuō)反映的多元價(jià)值觀、社會(huì)意蘊(yùn)等；分析小說(shuō)的藝術(shù)特色、手法的作用（敘述方式、人稱、正面?zhèn)让?、烘托、?duì)比等）；分析作者的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作意圖等多種類型。3．考查題型及賦分：客觀題和主觀題兩種。客觀題是四選一，就內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行分析和鑒賞；主觀題多是兩個(gè)。選擇題3分；主觀題12—15分。4．真題舉隅：2019年全國(guó)卷II，莫泊桑的《小步舞》；全國(guó)卷III是何士光的《到梨花屯去》；江蘇卷是林斤瀾的《表妹》；浙江卷是蕭紅的《呼蘭河傳》（節(jié)選）；北京卷是艾平的《薩麗娃姐姐的春天》；全國(guó)Ⅰ卷是魯迅的《理水》（節(jié)選）。（感悟：如果備考小說(shuō)，還是要吃透考綱的精神，向鄉(xiāng)土文學(xué)、革命文學(xué)方面涉獵；無(wú)論中外作品要選名家、宗師級(jí)、享譽(yù)文壇的作品；如果是新生代作家一定要選有特色的比如劉慈欣等）5．應(yīng)對(duì)策略：①知己知彼，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，掌握答題技巧，創(chuàng)造性地使用答題模板。②讀懂文本，吃透一個(gè)中心：小說(shuō)閱讀不管怎么考，考什么，小說(shuō)的主旨和作者的情感好惡一定要把握住?！拘≌f(shuō)“科普”】1．概念：小說(shuō)是反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的環(huán)境的描寫，來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。2．分類：按篇幅長(zhǎng)短分類：微型小說(shuō)，短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)；按題材分類：言情、武俠、科幻、歷史；按風(fēng)格分：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、魔幻現(xiàn)實(shí)主義、玄幻；按表現(xiàn)形式和載體分：紙媒小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子小說(shuō)等。3．三要素：人物（主要、次要；正面、反面）、情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。三核心：語(yǔ)言、主題、手法。4．痼疾：讀了就是不懂；讀了就是云里霧里，似懂非懂；貌似讀懂了，就是一做就錯(cuò)，一答題就與參考答案想去甚遠(yuǎn)；模板實(shí)用性不強(qiáng)……這些問(wèn)題都是現(xiàn)在學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，甚而至于成為語(yǔ)文提分的“攔路虎了”。5．增分兩大途徑：戰(zhàn)略上高度重視，對(duì)語(yǔ)文的各種題型都要認(rèn)真對(duì)待，做出有針對(duì)性的戰(zhàn)略部署，不可偏廢，靠臨場(chǎng)發(fā)揮是極端錯(cuò)誤的。戰(zhàn)術(shù)上要精講精練，注重真題的研讀，做一定量的高質(zhì)量的仿真題。仿真題一定要有針對(duì)性，一定要體現(xiàn)“仿真”的味道，從材料的選擇、命題的設(shè)置、答案的擬制，都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。而評(píng)分這一塊，筆者必須要強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在很多高三老師閱卷過(guò)程是比較粗糙的，要么圖完成任務(wù)，要么磨洋工。一定要認(rèn)真批閱，找出學(xué)生存在的問(wèn)題在哪里，共性的問(wèn)題有哪些，個(gè)別性的問(wèn)題出現(xiàn)的原因是什么，進(jìn)而形成閱卷共識(shí)，進(jìn)一步在備課組會(huì)悉心研究，找到解決問(wèn)題，提高分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。提分是我們的目標(biāo)，提分是我們的宗旨。增分技巧【增分意識(shí)】1．得分意識(shí)。考生要有強(qiáng)烈的得分意識(shí)，每一個(gè)作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，力求選擇題滿分，主觀題得高分！2.草稿意識(shí)。不是只有數(shù)理化學(xué)科才打草稿，語(yǔ)文的主觀題作答一定要有草稿紙上書寫作答的意識(shí)，甚至養(yǎng)成良好使用草稿紙的習(xí)慣。尤其是文言文的翻譯，必須要在草稿本上簡(jiǎn)單梳理，再謄寫，這樣卷面美，得分高。3．術(shù)語(yǔ)意識(shí)。實(shí)用類文本的主觀題套路性特別強(qiáng)，到底是六分答六點(diǎn)，還是三點(diǎn)；是篩選整合，還是歸納提煉，還是聯(lián)系實(shí)際探究，每種題型設(shè)問(wèn)不同，答題的模板存在著差異，但唯一不變的就是要用術(shù)語(yǔ)作答，體現(xiàn)出考生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀和專業(yè)性。4.揣摩命題意圖的意識(shí)。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識(shí)，這個(gè)題考我哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，命題者的導(dǎo)向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點(diǎn)。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生去思考，去實(shí)踐，進(jìn)而形成作答的硬核素養(yǎng)?！驹龇旨记伞?．精講精練，重點(diǎn)突破。文學(xué)類文本閱讀的題型相對(duì)固定，但是文本可選性非常大，中外名家大師，都留有浩如煙海的作品，但并不意味著無(wú)規(guī)律可循。吃透高考考試說(shuō)明，總能尋到蛛絲馬跡。往鄉(xiāng)土題材、改革開放題材、新時(shí)代建設(shè)題材、革命文化題材等方面著力思考，再把鄉(xiāng)土作家、傷痕作家、紅色作家的經(jīng)典作品練一練。2．“形勝于質(zhì)”，悅?cè)死?。這個(gè)觀點(diǎn)有點(diǎn)離經(jīng)叛道，但事實(shí)就是如此。高考閱卷自然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，給分有理、扣分有據(jù)，但是閱卷的任務(wù)和閱卷者普遍具有的“光環(huán)效應(yīng)”心理，一再啟示我們，三年來(lái)練好書法的作用性，講答案排列布局的有如詩(shī)行、詩(shī)歌的章節(jié)的意義；問(wèn)什么答什么、看分作答的原則永不失效。第一書寫；第二序號(hào)化；第三優(yōu)雅的排版。其次才是結(jié)合文本闡述、分析、歸納、概括；再次才是術(shù)語(yǔ)的使用等等。3．附錄：把握文學(xué)類作品主旨的訣竅：a從重點(diǎn)語(yǔ)段上找突破；（1）抓標(biāo)題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對(duì)全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現(xiàn)作者情感的議論、抒情性的句、段；b.從寫作材料（題材）上看作者用什么來(lái)表達(dá)感情，以此來(lái)把握文章的主旨；（1）借景抒情，通過(guò)對(duì)所寫景物的分析去體味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過(guò)對(duì)所寫之物的分析去體味作者的感情；（3）借事抒情，通過(guò)對(duì)所寫之事的分析去體味作者的感情；c.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來(lái)了解作者的寫作意圖。答題模板【常見題型模板】Ⅰ.環(huán)境類題型小說(shuō)中的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。從歷年高考題來(lái)看，重點(diǎn)考查自然環(huán)境描寫。通常以下列兩種方式出現(xiàn)，一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。重點(diǎn)是分析環(huán)境描寫的作用。一、環(huán)境描寫作用（意圖）題（1）設(shè)問(wèn)方式：某段文章中劃線的環(huán)境描寫句的作用是什么？（2）思考角度：（牢記三要素的相輔相成、密不可分）1.環(huán)境本身：①突出季節(jié)特征；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②反映、暗示社會(huì)環(huán)境；③營(yíng)造氛圍，渲染、烘托氣氛，奠定感情基調(diào)。2.人物方面：①烘托心情；映襯人物形象；②表現(xiàn)人物身份、地位、心理、性格等；暗示人物心理轉(zhuǎn)變；③象征、暗示人物命運(yùn)；揭示人物命運(yùn)的必然性；④為下文刻畫人物作鋪墊。3.情節(jié)方面：①換轉(zhuǎn)或展開情節(jié)；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊；③設(shè)置、制造懸念，產(chǎn)生波瀾，激發(fā)閱讀興趣。④前后多次描寫，成為情節(jié)發(fā)展的線索。4.主題方面：①表達(dá)、寄托、象征、暗示、揭示主題；②豐富、深化主旨。溫馨提示：聯(lián)系段落位置環(huán)境描寫所處的段落位置不同，在作品中所起的作用也會(huì)有所區(qū)別。比如首段的環(huán)境描寫大致能起到交代地點(diǎn)、渲染氣氛、明確基調(diào)等作用，處在文本中間的環(huán)境描寫大致能起到承上啟下、轉(zhuǎn)換情節(jié)等作用，處在末段的環(huán)境描寫大致能起到呼應(yīng)前文、營(yíng)造余韻等作用。二、環(huán)境描寫技巧（手法）題（1）設(shè)問(wèn)方式：某段環(huán)境描寫運(yùn)用了哪些的表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出并領(lǐng)略其妙處。（2）兩個(gè)思考點(diǎn)：A從描寫技巧角度看，有：①細(xì)節(jié)描寫，場(chǎng)面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細(xì)描（精雕細(xì)刻、濃墨重彩）；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，聲色結(jié)合，明暗對(duì)比，色彩搭配，渲染、襯托、烘托；③借助比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫；④選取某某具有代表性的事物描寫等等。B.從寫景角度看，有：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等(形、聲、色角度)；②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序——分層寫景(由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)。（3）賞析公式：技巧（手法）+特點(diǎn)（二或四字形容詞）+表達(dá)效果+作用Ⅱ.情節(jié)類題型一、情節(jié)梳理題（考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括能力）（1）設(shè)問(wèn)方式：1.概括這篇小說(shuō)的主要情節(jié)；技法：答題時(shí)要注意按照情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）的順序表述，按照主謂賓（時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件）的形式組織（什么人做什么），切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。2.小說(shuō)的情節(jié)是如何展開的？（不同于“概括小說(shuō)的情節(jié)”）（2）滿分模板：①正確指出小說(shuō)的線索；②正確指出小說(shuō)展開故事情節(jié)的方式；③分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾（如果題干中有“簡(jiǎn)要分析”的需要，如果題干中是“概括回答”，則不需要）。二、情節(jié)作用題（1）設(shè)問(wèn)方式：作者安排這樣的情節(jié)有何作用，結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析？（2）答題思路：（“三要素”不離手）1、環(huán)境角度：突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；2、情節(jié)本身：為后文埋下某個(gè)情節(jié)埋下伏筆或作鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)更為曲折生動(dòng)，波瀾起伏，引人入勝；照應(yīng)前文某個(gè)情節(jié)；設(shè)置懸念，吸引讀者；線索，對(duì)比，襯托，承上啟下等。3、人物角度：塑造了……的人物形象；表現(xiàn)了人物……的性格或精神；刻畫了人物……的心理；發(fā)展了人物……性格；使人物形象更加豐滿充實(shí)等；4、主題角度：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等；5、讀者角度：設(shè)置懸念，跌宕起伏，引人入勝，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。（3）滿分模板：答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。三、情節(jié)安排（藝術(shù)）題（1）設(shè)問(wèn)方式：這篇文章情節(jié)曲折，饒有波瀾，請(qǐng)結(jié)合文本分析其妙處。（2）思考角度：a.線索的安排1、結(jié)構(gòu)全文的線索：人物、事物、事件、情感、時(shí)間、空間。2、分析線索的特點(diǎn)：?jiǎn)尉€結(jié)構(gòu)、雙線結(jié)構(gòu)。A、雙線結(jié)構(gòu)：一明一暗，相互交織，雙線必須由一個(gè)共同點(diǎn)來(lái)連接。B、尋找途徑：抓小說(shuō)標(biāo)題、抓小說(shuō)中的中心詞。b.情節(jié)安排的技巧1.就全文看：一波三折。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性；2.就開頭結(jié)尾看：首尾呼應(yīng)。作用：使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊密完整；3.就開頭看：①倒敘式。作用：制造懸念，引人入勝；②設(shè)疑式。作用：提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，引起讀者的思考，引出下文情節(jié)，突出人物形象，揭示小說(shuō)的主題；③寫景式。作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，奠定基調(diào)，烘托人物心情；4、就結(jié)尾看：①出人意料式結(jié)局（突轉(zhuǎn)式結(jié)局/歐·亨利式結(jié)尾）。作用：使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾；與前文的伏筆、鋪墊相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；更好地突出、深化主題；②令人傷感的悲劇式結(jié)局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主題；這種結(jié)局令人感動(dòng)、令人回味、引人思考；③令人喜悅的大團(tuán)圓式結(jié)局。作用：給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，反映出人類追求美好的愿望；④留白式結(jié)局。作用：故事情節(jié)戛然而止，留給讀者廣闊的想象空間，能更好地深化主題。5.其他技巧特點(diǎn)，如誤會(huì)、巧合、伏筆、照應(yīng)、懸念、鋪墊、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、先揚(yáng)后抑等。四、情節(jié)探究題（探究角度主要有情節(jié)安排的合理與否、情節(jié)安排的作用、情節(jié)安排的藝術(shù)等，重點(diǎn)探究情節(jié)安排的合理性問(wèn)題。）（1）設(shè)問(wèn)形式有：1.作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?.有人認(rèn)為小說(shuō)的××情節(jié)是多余的，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由。3.小說(shuō)結(jié)尾（或其它部分）寫了××，這樣安排有什么作用？（2）思考切入點(diǎn)：解答這類題型時(shí)可以從環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、技巧、讀者感受、時(shí)代背景等方面來(lái)切入，尋找突破點(diǎn)。答題時(shí)要力求做到觀點(diǎn)鮮明，要點(diǎn)齊全，分條分點(diǎn)，條理清晰，步驟完整。（3）滿分模板：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。Ⅲ.人物類題型一、人物形象概括題（一）概括、分析人物特征（1）設(shè)問(wèn)方式：文中某某是一個(gè)怎樣（什么樣）的人物形象？請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）答題格式：一般為：①一個(gè)總括句（人物身份、特點(diǎn)）+分述性格特點(diǎn)型它是借助各種傳媒對(duì)新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的信息所作出的及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的報(bào)道，它是報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣泛采用的一種文體。它具有真實(shí)性、時(shí)效性和受眾性的特點(diǎn)。內(nèi)容一般包括6個(gè)要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、以及事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。新聞中所用到的材料有三類：新聞事實(shí)，背景材料和作者的主觀評(píng)價(jià)。（二）概括、分析人物心理和情感（1）設(shè)問(wèn)方式：這篇文章講述了某人的怎樣的心理過(guò)程，請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行歸納概括。（2）刻畫人物心理的主要方法：A、心理概述，就是作者對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)直接敘述；B、內(nèi)心獨(dú)白，就是人物自己站出來(lái)把內(nèi)心活動(dòng)和盤托出；C、夢(mèng)境和幻覺，通過(guò)人物的夢(mèng)境和幻覺來(lái)展示心理；D、借助環(huán)境襯托心理，既有樂(lè)景樂(lè)情、哀景哀情的正襯，也有樂(lè)景哀情、哀景樂(lè)情的反襯；E、通過(guò)刻畫人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等綜合手法來(lái)暗示和表現(xiàn)人物心理。二、人物形象作用題（1）小說(shuō)中某個(gè)人物的作用是什么？（2）思考點(diǎn)：（三要素＋主題）1、人物方面：人物自身的性格特征、身份；對(duì)比、襯托、烘托其他人物，突出其他人物形象特點(diǎn)；使其他人物形象更加鮮明。2、情節(jié)方面：貫穿全文線索；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)；3、主題方面：揭示、突出、深化主題。三、人物形象技巧題（一）刻畫技巧1、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫（對(duì)話、獨(dú)白）、動(dòng)作描寫。2、細(xì)節(jié)描寫，如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等，作用是刻畫、突出人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，營(yíng)造氛圍，渲染時(shí)代氣氛，深化主題；3、其他術(shù)語(yǔ)：工筆、白描、正面描寫（肖像描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、白描、工筆）、側(cè)面描寫（環(huán)境描寫、對(duì)比、襯托、烘托）、對(duì)比、襯托、烘托及修辭手法等。抓住關(guān)鍵句、中心句、過(guò)渡句去把握文本的中心內(nèi)容，研究文本的主旨，揣摩作者的寫作動(dòng)機(jī)和感情態(tài)度。（二）答題技巧可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，對(duì)比襯托、以小見大、烘托渲染、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個(gè)角度去考慮。四、人物形象探究題（1）設(shè)問(wèn)形式：主要圍繞人物本身評(píng)價(jià)（性格成因、命運(yùn)成因、行動(dòng)成因或內(nèi)涵、現(xiàn)實(shí)意義與啟示）、人物形象作用（對(duì)環(huán)境、對(duì)人物、對(duì)情節(jié)、對(duì)主題）、人物形象地位（是否主要人物/主人公）、人物塑造意圖等角度展開。（2）思考點(diǎn)：（三要素＋主題）（3）滿分模板：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。①?gòu)脑佻F(xiàn)采訪過(guò)程的角度思考；②從再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形的角度思考；③從敘述人稱選擇的角度思考；④從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；⑤從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考。IV.標(biāo)題類題型一、明確小說(shuō)標(biāo)題的考點(diǎn)（1）設(shè)問(wèn)形式：1.這篇小說(shuō)標(biāo)題有什么含意？（雙重或多重）a表面意義與真實(shí)意義。b指代意義與比喻意義。c一語(yǔ)雙關(guān)（或反諷），雙層含義。2.這個(gè)小說(shuō)標(biāo)題有什么用意？（原因、作用、效果、好處）a點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。b作為線索貫穿全文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折，寄托作者情感，揭示、突出、暗示主題，隱含比喻象征雙關(guān)的作用。c呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。d設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考。e標(biāo)題如果用了某種修辭手法，還要指出其表達(dá)效果。二、小說(shuō)標(biāo)題探究題（1）設(shè)問(wèn)形式1.這篇小說(shuō)的題目改成“XX”好不好，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。2.小說(shuō)題為“XX”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。（2）答題思路①能否體現(xiàn)主題（體現(xiàn)主題的哪幾方面）②能否表達(dá)情感；（隱含哪幾種情感）③是不是線索；④是不是簡(jiǎn)潔、醒目、形象、生動(dòng)，富有詩(shī)意；⑤是不是富有情趣或懸念，引人入勝。⑥是不是意蘊(yùn)豐富，富有雙關(guān)義等。⑦是不是這個(gè)題目有助于突出人物XX形象。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練（一）閱讀下面的文字，完成下列各題官艙里茅盾忽然船上的茶房在太陽(yáng)曬不到的一邊艙外支起舊藍(lán)布的遮陽(yáng)來(lái)了。就有一個(gè)柔軟的聲音：“怎么曬不到的地方倒要遮陽(yáng)？”發(fā)言者是女性，二十歲不到。太陽(yáng)腳落在她的頸脖上，這雖有頗厚的電燙頭發(fā)給遮住，可是頭發(fā)里好像有些小蟲子爬著，她時(shí)時(shí)舉手到耳后掠一下。她這一句話是對(duì)同伴說(shuō)的，同伴是男性，不過(guò)二十歲模樣。“就要出‘塘’了，出了‘塘’這邊有太陽(yáng)?！睂?duì)面的一位老者解釋著，順手理一理灰黃的八字須。老者有一張頗為紅潤(rùn)的臉，疏眉朗目，聲音洪亮，加之順手摸模八字須，表示了他的身份和教養(yǎng)，這立刻在兩位年青人的心里留下了藹然可親的印象?！鞍?！是，是?！蹦械墓ЧЬ淳椿卮穑白鹦?？”“黃。草頭黃?！眱?nèi)河小火輪的官艙中，旅客們大都是有“身份”的，往往不像客艙里的朋友們，凳子還沒(méi)坐熱就前后左右攀談過(guò)。老先生自然是“中裝”，藍(lán)綢大褂，老式花樣。老先生是吸煙的，他那枝旱煙管是湘妃竹的，紅潤(rùn)如玉，白銅斗兒，象牙咬嘴，掛著一副白銀的剔牙杖，不過(guò)盛旱煙的荷包卻是外國(guó)人用來(lái)裝板煙的橡皮袋兒。老先生極健談，現(xiàn)在他已經(jīng)從“今天天氣哈哈”轉(zhuǎn)到了當(dāng)天上海報(bào)上登的葉海生案審判的情形。他的老伴，很清秀很文雅的眉目，一點(diǎn)不見老態(tài)。估量她總有五十歲，因?yàn)樗哪_是地道的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時(shí)她大概是“維新派”。即使她穿一身時(shí)髦的衣服，著實(shí)也并不“怪樣”，比她身邊那位女青年自然些。那位女青年當(dāng)然是又窄又長(zhǎng)的旗袍，又硬又高的領(lǐng)子，三寸高跟皮鞋，面頰上涂著兩團(tuán)“健康色”，手指上是鮮紅的蔻丹。男青年是穿洋服的，兩個(gè)假肩頭實(shí)在太闊，又翹得太高了，叫人看著難受；一雙尖頭皮鞋太尖了，不輸于那位老太太的小腳的鞋尖。他也吸煙，銜在他嘴里的是一枝五寸來(lái)長(zhǎng)銀鑲頭的電木煙嘴。這樣的兩對(duì)越談越投契了，不知怎樣一來(lái)談到“文藝”方面了。女青年這時(shí)忽然低聲說(shuō)：“巴金的《家》很好吧！”“唔！”老先生噴出一口濃煙將腦袋一側(cè)。男青年趕快拿下他的太長(zhǎng)的卷煙咬嘴，帶點(diǎn)忸怩態(tài)度說(shuō)明：“新出的，一部哀情小說(shuō)。”“哦！”老先生和老太太幾乎同時(shí)叫了起來(lái)?！耙彩羌彝バ≌f(shuō)?！蹦俏慌嗄暧值吐曊f(shuō)。“倒不曾看過(guò)巴金?！蹦俏焕咸⑽⒁恍Γl(fā)表她的意見，“哀情小說(shuō)、家庭小說(shuō)，不能不推《紅樓夢(mèng)》。”于是她就研究起《紅樓夢(mèng)》來(lái)，特地對(duì)她丈夫說(shuō)：“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說(shuō)風(fēng)姐放一張‘一餅’給賈母。‘一筒’北方人叫‘一餅’，不過(guò)她們是兩個(gè)人就可以成局的。”老先生只顧一面噴著煙，一面搖著腦袋畫圈子，末了，他把早煙斗在艙板上篤篤地敲著，似乎斟酌了一番才說(shuō)：“恐怕牌是同樣的牌，打法卻不同?！边@當(dāng)兒船上的汽管叫了幾聲，官艙窗外移近來(lái)了一帶石幫岸，岸上是一簇瓦房。船靠了埠，就有些人腿在官艙窗外走過(guò)，接著是三四位旅客涌進(jìn)這官艙來(lái)，有黃布學(xué)生服的青年，也有滿臉?lè)嗜獾纳倘?，這“小世界”里現(xiàn)在熱鬧了許多，也復(fù)雜了許多。船再開駛后，這官艙里依然還有“風(fēng)雅”的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)，桐油漲得太猛。黃布學(xué)生服的兩位靠近艙門邊，在爭(zhēng)論沿河一帶的“南瓜棚”到底有多少“國(guó)防”的意義。因?yàn)閾?jù)說(shuō)這些小小的連成一片的“南瓜棚”是奉命搭蓋的，用意在萬(wàn)一對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)這可以避免飛機(jī)“下蛋”，那就是“防空”！一九三六年（有刪改）(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______A．小說(shuō)淡化了矛盾沖突，以散文特寫式的筆觸描繪了官艙里旅客交談的場(chǎng)景，表面上寫得很隨意，實(shí)際上以小見大展示了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的狀況。B．小說(shuō)通過(guò)對(duì)官艙里老少兩對(duì)夫妻的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，揭示出他們各自的生活狀態(tài)，如“頗厚的電燙頭發(fā)”反映出了女青年追求時(shí)髦。C．小說(shuō)集中筆墨敘寫了老少兩對(duì)夫妻的攀談，直到文末才出現(xiàn)兩位學(xué)生關(guān)于“南瓜棚”的“國(guó)防”意義的爭(zhēng)論，點(diǎn)出時(shí)代背景，構(gòu)思巧妙，耐人尋味。D．小說(shuō)字里行間浸透著作者強(qiáng)烈的憤懣之情，寓批判于敘寫之中，特別是對(duì)官艙里的人們，給予了無(wú)情的嘲諷，因?yàn)樗麄兇蠖际怯小吧矸荨钡摹?2)小說(shuō)中的老少兩對(duì)夫妻，盡管有年齡差距，卻有著一些相同的特征，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)茅盾深受契訶夫的影響，“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會(huì)內(nèi)容”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（二）閱讀下文，回答問(wèn)題。李十三推磨（節(jié)選）陳忠實(shí)李十三和他的夫人運(yùn)動(dòng)在磨道上。兩塊足有一尺多厚的圓形石質(zhì)磨盤，合絲卡縫地疊摞在一起，上扇有一個(gè)小孩拳頭大小的孔眼，倒在上扇的麥粒，通過(guò)這只孔眼溜下去，在轉(zhuǎn)動(dòng)著的上扇和固定著的下扇之間反復(fù)壓磨，再?gòu)哪タ诶锪鞒鰜?lái)。上扇磨石半腰上捆綁一根結(jié)實(shí)的粗木杠子，通常是用牲口套繩和它連接起來(lái)，有騾馬的富戶套騾馬拽磨，速度是最快的了；一般農(nóng)戶就用自養(yǎng)的犍?；蚰概Ｗィ埠苡崎e；窮到連一條狗都養(yǎng)不起的人家，就只好發(fā)動(dòng)全家大小上套，不是拽而是推著磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)了。人說(shuō)“拽犁推磨打土坯”是鄉(xiāng)村農(nóng)活里頭三道最硬茬的活兒，通常都是那些膀?qū)捬鼒A的漢子才敢下手的，再就是那些窮得養(yǎng)不起牲口也請(qǐng)不起幫手的人，才自己出手硬撐死扛。年屆六十二歲的李十三，現(xiàn)在把木杠抱在懷里，雙臂從木杠下邊倒鉤上來(lái)反抓住木杠，那木杠就橫在他的胸腹交界的地方，身體自然前傾，雙腿自然后蹬，這樣才能使上力鼓上勁，把幾百斤重的磨盤推動(dòng)起來(lái)旋轉(zhuǎn)起來(lái)。他的位置在磨杠的梢頭一端，俗稱外套，是最鼓得上力的位置，如果用雙套牲口拽磨，這位置通常是套犍?；蚨R子的。他的夫人貼著磨道的內(nèi)套位置，把磨杠也是橫夯在胸腹交界處，只是推磨的胳膊使力的架勢(shì)略有差異，她的右手從磨杠上邊彎過(guò)去，把木杠摟到懷里，左手時(shí)不時(shí)撥拉一下磨扇頂上的麥子，等得磨縫里研磨溜出的細(xì)碎的麥子在磨盤上成堆的時(shí)候，她就用小木簸箕攬了。離開磨道，走到籮柜跟前，揭開木蓋，把磨碎的麥子倒入籮柜里的金絲籮子，再蓋上木蓋，然后扳動(dòng)搖把兒，籮子就在籮柜里咣當(dāng)咣當(dāng)響起來(lái)，這是磨面這種農(nóng)活的象征性聲響?！澳阋残幌孪聝骸！崩钍犚姺蛉岁P(guān)愛的聲音，瞅一眼搖著拐把的夫人的臉，那瘦削的肩膀擺動(dòng)著。他抬起一只胳膊用袖頭抹一抹額上臉上的汗水，不僅沒(méi)有停歇下來(lái)，反倒哼唱起來(lái)了：“娘……的……兒--”一句戲詞沒(méi)唱完，似乎氣都堵得拔不出來(lái)，便啞了聲，喘著氣，一個(gè)人推著磨扇緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)，又禁不住自嘲起來(lái)：“老婆子哎！你說(shuō)我本該是當(dāng)縣官的材料，咋的就落腳到磨道里當(dāng)牛做馬使喚？還算不上個(gè)快馬，連個(gè)蔫牛也不抵……哎！怕是祖上先人把香插錯(cuò)了香爐……”“命……”夫人停住搖把，從籮柜里取出籮子，把籮過(guò)的碎麥皮倒進(jìn)斗里，幾步走過(guò)來(lái)，又回到磨道里她的套路上，習(xí)慣性地抱住磨杠推起來(lái)，又重復(fù)一遍，“命?！崩钍平铀凭艿目谖牵烈饕宦暎骸懊崩钍浦?。要把一斗麥子的面粉磨光籮盡，不知要轉(zhuǎn)幾百上千個(gè)圈圈，稱得“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了。他的求官之路，類如這磨道。他十九歲考中秀才，令家人喜不自禁，也令鄉(xiāng)鄰羨慕；二十年后的三十九歲省試?yán)锟贾信e人，雖說(shuō)費(fèi)時(shí)長(zhǎng)了點(diǎn)兒，卻在陜西全省排在前二十名，離北京的距離卻近了；再苦讀十三年后到五十二歲上，他拉著騾子馱著干糧滿腹經(jīng)綸進(jìn)北京會(huì)試去了。此時(shí)嘉慶剛主政四年，由紀(jì)昀任主考官，錄取完規(guī)定的正編名額后，又?jǐn)M錄了六十四名作為候補(bǔ)備用的人。李十三的名字在這個(gè)候補(bǔ)名單里。按嘉慶的考制，擬錄的人按縣級(jí)官制待遇，卻不發(fā)餉銀，只是虛名罷了。等得牛年馬月有了縣官空缺，點(diǎn)到你的名字上，就可以走馬上任做實(shí)質(zhì)性的縣官領(lǐng)取縣級(jí)官餉了。李十三深知這其中的空間很大很深，貓膩狗騷都使得上卻看不見。恰是在對(duì)這個(gè)“擬錄”等待的深度畏懼發(fā)生的時(shí)候，失望同時(shí)并生了，做官的欲望就在那一刻斷滅。是他的性情使他發(fā)生了這個(gè)人生的重大轉(zhuǎn)折，憑學(xué)識(shí)憑本事爭(zhēng)不到手的光宗耀祖的官銜，拿銀子換來(lái)就等于給祖墳上潑了狗尿。他依著渭河北部高原民間流行的小戲碗碗腔的種種板路曲譜，寫起戲本來(lái)了。第一本名叫《春秋配》，交給田舍娃的皮影班社，得了田舍娃的好嗓子，也得了他雙手絕巧的“耍桿子”的技藝，這個(gè)戲一炮打響，演遍了渭北的大村小莊……他現(xiàn)在迷在寫戲的巨大興趣之中，已有八本大戲兩本小戲供那些皮影班社輪番演出……現(xiàn)在，他和夫人合抱一根木杠，在磨道里轉(zhuǎn)圈圈，把田舍娃昨日晌午送來(lái)的麥子磨成白面，就不再操心鍋里沒(méi)面煮的事了……（有刪改）(1)下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______A．第5段中，李十三重復(fù)了一遍夫人的話“命……”，暗指他內(nèi)心一直有當(dāng)官的念頭，寫戲本是不得已而為之。B．年屆六十二歲的李十三，推磨時(shí)依然哼唱著戲詞，作者以這種強(qiáng)烈反差的筆觸表現(xiàn)出李十三對(duì)民間藝術(shù)的癡迷。C．李十三雖然有很多作品走紅，但生活依然拮據(jù)，唯一得到的物質(zhì)實(shí)惠就是田舍娃送來(lái)的麥子。D．本文沉郁、慷慨、簡(jiǎn)勁傳神地刻畫了中國(guó)民間的風(fēng)骨與正義。(2)小說(shuō)的主人公李十三是一位寫戲本的民間藝人，但作者在文中并未詳寫他是如何編寫戲本、卻將大量筆墨運(yùn)用在“推磨”的細(xì)節(jié)描寫上，這樣寫體現(xiàn)了作者怎樣的匠心？(3)經(jīng)證實(shí)，李十三原型生于一七四八年，是陜西地方戲劇碗碗腔劇本的第一位劇作家。作者將李十三的故事寫成小說(shuō)，有何現(xiàn)實(shí)意義？【參考答案】（一）【答案】（1）D（2）①他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適。②他們對(duì)國(guó)事漠不關(guān)心，缺乏愛國(guó)情懷。③他們對(duì)名著認(rèn)識(shí)膚淺、理解附會(huì)，附庸風(fēng)雅，不學(xué)無(wú)術(shù)。（3）從日常生活中的一段旅途見聞可以看到：①因爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而出現(xiàn)動(dòng)蕩不安的社會(huì)現(xiàn)狀，官艙里最多而最響的聲音是繭市米價(jià)，桐油漲得太猛；②置民族存亡于不顧的麻木愚昧的人們，如老少兩對(duì)夫妻；③政府的腐敗無(wú)能，國(guó)民政府竟然以“南瓜棚”來(lái)防空?！窘馕觥浚?）D．以偏概全，“官艙里的人們”也包括兩位黃布學(xué)生服的青年，作者對(duì)他們沒(méi)有嘲諷。故選D。（2）第2、6、9、10段寫了文中兩對(duì)夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，表明他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適；第11到16段寫四人交談名著，“巴金的《家》很好吧！”“新出的，一部哀情小說(shuō)”“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說(shuō)風(fēng)姐放一張‘一餅’給賈母?！煌病狈饺私小伙灐?，不過(guò)她們是兩個(gè)人就可以成局的”可見他們對(duì)名著的認(rèn)識(shí)膚淺，不過(guò)是附庸風(fēng)雅；“這官艙里依然還有‘風(fēng)雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)，桐油漲得太猛”第17到19段寫其他人談?wù)搰?guó)防、物價(jià)，暗暗對(duì)比諷刺兩夫婦不關(guān)心國(guó)政時(shí)局，只顧自己“風(fēng)雅”。（3）結(jié)合文中日本入侵帶來(lái)的戰(zhàn)亂這一社會(huì)背景，思考社會(huì)中人的表現(xiàn)、社會(huì)的整體大局。“這官艙里依然還有‘風(fēng)雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價(jià)，桐油漲得太猛”。可以看出因爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)而出現(xiàn)動(dòng)蕩不安的社會(huì)現(xiàn)狀；兩對(duì)夫妻的衣著、發(fā)飾、煙斗的考究，以及附庸風(fēng)雅的對(duì)名著的討論，都與當(dāng)時(shí)民族處于危亡之際的時(shí)代氛圍格格不入，由此可知，船艙中人的言語(yǔ)表現(xiàn)反映出當(dāng)時(shí)社會(huì)大部分人愚昧麻木、不關(guān)心國(guó)家的冷漠狀態(tài)；整體社會(huì)動(dòng)亂，物價(jià)飛漲的現(xiàn)實(shí)；“據(jù)說(shuō)這些小小的連成一片的‘南瓜棚’是奉命搭蓋的，用意在萬(wàn)一對(duì)日戰(zhàn)爭(zhēng)這可以避免飛機(jī)‘下蛋’，那就是‘防空’！”諷刺了當(dāng)時(shí)國(guó)民政府愚昧，妄想以“南瓜棚”來(lái)防空的可笑。（二）【答案】（1）A。（2）因?yàn)橐砸煌朊?，年屆六十二歲的李十三要與夫人一同勞苦推磨，體現(xiàn)了生活境況的落魄；但在推磨時(shí)，他卻依然能夠得意心形地陶醉于磨道中，又間接體現(xiàn)出李十三對(duì)戲本創(chuàng)作的癡迷，對(duì)藝術(shù)的純粹追求。因此，推磨的細(xì)節(jié)越具體，越與其戲本創(chuàng)作狀態(tài)形成反差，因此，即使不著大量筆墨正面描寫戲本創(chuàng)作過(guò)程，也能使讀者感受到李十三保持著的文字的敏感神經(jīng)，感受到民間藝術(shù)創(chuàng)作的無(wú)限吸引力及民間藝人的“工匠精神”。另外，戲本創(chuàng)作也如“推磨”，需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持。同時(shí)，對(duì)“推磨”的細(xì)節(jié)描寫也照應(yīng)了小說(shuō)題目。（3）①李十三雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但傳承傳統(tǒng)曲藝、尊重傳統(tǒng)藝人的態(tài)度不能變。②尤其是當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代文化對(duì)傳統(tǒng)文化形成巨大的沖擊，文化產(chǎn)業(yè)過(guò)于重視經(jīng)濟(jì)效益、一些傳統(tǒng)曲藝失去了市場(chǎng)甚至瀕臨滅絕，令人擔(dān)憂中國(guó)文化的傳承。③作者借小說(shuō)呼吁我們要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，要能傳遞民族的正確的價(jià)值觀，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。【解析】（1）A．“暗指他內(nèi)心一直有當(dāng)官的念頭，寫戲本是不得已而為之”錯(cuò)。從后文“是他的性情使他發(fā)生了這個(gè)人生的重大轉(zhuǎn)折，憑學(xué)識(shí)憑本事爭(zhēng)不到手的光宗耀祖的官銜，拿銀子換來(lái)就等于給祖墳上潑了狗尿。”可