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千里之行,始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦20XX年高考語(yǔ)文真題與答案全國(guó)卷12017年高考新課標(biāo)I卷語(yǔ)文試題解析(正式版)
絕密★啟用前
20XX年一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試
語(yǔ)文
(河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建使用)
注意事項(xiàng):
1.答卷前,考生務(wù)必將自個(gè)兒的姓名和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。
2.回答挑選題時(shí),選出每小題答案后,用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮
擦潔凈后,再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?;卮鸱翘暨x題時(shí),將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。
3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1~3題。
氣候正義是環(huán)境正義在氣候變化領(lǐng)域的具體進(jìn)展和體現(xiàn)。2000年前后,一些非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神,開(kāi)始對(duì)氣候變化的妨礙舉行倫理審視,氣候正義便應(yīng)運(yùn)而生。氣候正義關(guān)注的核心要緊是在
氣候容量有限的前提下,怎么界定各方的權(quán)利和義務(wù),要緊表現(xiàn)為一種社會(huì)正義或法律正義。
從空間維度來(lái)看,氣候正義涉及別同國(guó)家和地區(qū)之間公平享有氣候容量的咨詢題,也涉及一國(guó)內(nèi)部別同
區(qū)域之間公平享有氣候容量的咨詢題,因而存在氣候變化的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平咨詢題。公平原則應(yīng)以滿腳人
的基本需求作為首要目標(biāo),每個(gè)人都有義務(wù)將自個(gè)兒的“碳腳跡”操縱在合理范圍之內(nèi)。比如講,鑒于全球
排放空間有限,而發(fā)達(dá)國(guó)家已實(shí)現(xiàn)工業(yè)化,在分配排放空間時(shí),就應(yīng)首先滿腳進(jìn)展中國(guó)家在衣食住行和公
共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面的基本進(jìn)展需求,并且遏制在滿腳基本需求之上的奢靡排放。
從時(shí)刻維度來(lái)看,氣候正義涉及當(dāng)代人與后代之間公平享有氣候容量的咨詢題,因而存在代際權(quán)利義務(wù)
關(guān)系咨詢題。這一權(quán)利義務(wù)關(guān)系,從消極方面看,體現(xiàn)為當(dāng)代人怎么約束自個(gè)兒的行為來(lái)愛(ài)護(hù)地球氣候系統(tǒng),
以將同等質(zhì)量的氣候系統(tǒng)交給后代;從積極方面看,體現(xiàn)為當(dāng)代人為自個(gè)兒及后代設(shè)定義務(wù),就代際公平而
言,地球上的自然資源在代際分配咨詢題上應(yīng)實(shí)現(xiàn)代際共享,幸免“生態(tài)赤字”。因?yàn)?,地球那個(gè)行星上的
自然資源包括氣候資源,是人類所有成員,包括上一代、這一代和下一代,共同享有和掌管的。我們這一
代既是受益人,有權(quán)使用并受益于地球,又是受托人,為下一代掌管地球。我們作為地球的受托治理人,
對(duì)子孫后代負(fù)有道德義務(wù)。實(shí)際上,氣候變化公約或協(xié)定把長(zhǎng)期目標(biāo)設(shè)定為愛(ài)護(hù)氣候系統(tǒng)免受人為緣故引
起的溫室氣體排放導(dǎo)致的干擾,其目的正是為了愛(ài)護(hù)地球氣候系統(tǒng),這是符合后代利益的。至少?gòu)奈覀儺?dāng)
代人已有的科學(xué)認(rèn)識(shí)來(lái)看,氣候正義的本質(zhì)是為了愛(ài)護(hù)后代的利益,而非為其設(shè)定義務(wù)。
總之,氣候正義既有空間的維度,也有時(shí)刻的維度,既涉及國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平,也涉及代際公平和
代內(nèi)公平。所以,氣候正義的內(nèi)涵是:所有國(guó)家、地區(qū)和個(gè)人都有平等地使用、享受氣候容量的權(quán)利,也
應(yīng)公平地分擔(dān)穩(wěn)定氣候系統(tǒng)的義務(wù)和成本。
(摘編自曹明德《中國(guó)參與國(guó)際氣候管理的法律立場(chǎng)和策略:以氣候正義為視角》)1.下列對(duì)于原文內(nèi)容的明白和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.為了應(yīng)對(duì)氣候變化,非政府組織承襲環(huán)境正義運(yùn)動(dòng)的精神,提出了氣候正義。
B.與氣候變化有關(guān)的國(guó)際公平和國(guó)內(nèi)公平咨詢題,實(shí)際上算是限制排放的咨詢題。
C.氣候正義中的義務(wù)咨詢題,是指我們對(duì)后代負(fù)有義務(wù),而且要為后代設(shè)定義務(wù)。
D.已有的科學(xué)認(rèn)識(shí)和對(duì)利益分配的認(rèn)識(shí)都會(huì)妨礙我們對(duì)氣候正義內(nèi)涵的明白。
2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,別正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章從兩個(gè)維度審視氣候正義,并較為深入地闡述了后一維度的兩個(gè)方面。
B.文章以氣候容量有限為立論前提,并由此指向了氣候方面的社會(huì)正義咨詢題。
C.文章在論證中以大量篇幅闡述代際公平,彰顯了立腳將來(lái)的氣候正義立場(chǎng)。
D.關(guān)于氣候正義,文章先交代背景,繼續(xù)逐層分析,最終梳理出了它的內(nèi)涵。
3.依照原文內(nèi)容,學(xué)+科網(wǎng)下列講法別正確的一項(xiàng)是(3分)
A.假如氣候容量無(wú)限,就別必對(duì)氣候變化舉行倫理審視、討論氣候的正義咨詢題。
B.假如氣候變化公約或協(xié)定的長(zhǎng)期目標(biāo)能降實(shí),這么后代需求就能夠得到保證。
C.惟獨(dú)每個(gè)人都操縱“碳腳跡”,從而實(shí)現(xiàn)了代際共享,才干幸免“生態(tài)赤字”。
D.氣候容量的公平享有是非常復(fù)雜的咨詢題,氣候正義不過(guò)明白該咨詢題的一種視角。
【答案】
1.D
2.C
3.B
【解析】
1.試題分析:A項(xiàng)范圍擴(kuò)大;B項(xiàng)講法絕對(duì)。C項(xiàng)對(duì)象錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
2.試題分析:本題考查對(duì)文本內(nèi)容的辨析。要求選出“對(duì)原文論證的相關(guān)分析,別正確的一項(xiàng)”,首先掃瞄選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句,舉行比較、辨析。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
3.試題分析:題干要求選出“依照原文內(nèi)容,下列講法別正確的一項(xiàng)”,B項(xiàng)關(guān)系錯(cuò)誤
【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,14分)
閱讀下面的文字,完成4~6題。
天囂趙長(zhǎng)天
風(fēng),像浪一樣,梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房,便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃,像是隨時(shí)都要散架。渴!
難忍難挨的渴,使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始。欲望,分解成最簡(jiǎn)單的元素:水!只要
有一杯水,哪怕半杯,別,一口也好哇!
空氣失去了氣體的性質(zhì),像液體,厚重而凝滯。粉塵,被風(fēng)化成的極細(xì)極小的砂粒,從昏天黑地的曠野鉆入小屋,在人的五臟六腑間自由巡游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。
他躺著,喉頭有梗阻感,他懷疑粉塵差不多在食道結(jié)成硬塊,會(huì)不可能引起不的疾病,比如矽肺?但他懶得想下去。疾病的威脅,大概已退得十分遙遠(yuǎn)。
他閉上眼,調(diào)整頭部姿勢(shì),讓左耳朵別受任何阻礙,他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng)。
風(fēng)聲,絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。
他仍然充滿希翼地聆聽(tīng)。
基地XXX一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì),但XXX為力。遠(yuǎn)隔一百公里,運(yùn)水車(chē)別能出動(dòng),直升機(jī)無(wú)法起飛,在狂虐的大自然面前,人臨時(shí)還只能居于屈從的地位。
他別想再費(fèi)力去聽(tīng)了。目前最明智的,可能算是進(jìn)入半昏迷狀態(tài),減少消耗,最大限度地保存體力。
于是,這間房子,便沉入無(wú)生命狀態(tài)??
突然,處于混沌狀態(tài)的他,像被雷電擊中,渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過(guò)頭,他相信左耳的聽(tīng)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲,還有一種盡管微弱,卻執(zhí)著,并帶節(jié)奏的敲擊聲。
“有人敲門(mén)!”他喊起來(lái)。
遭雷擊了,都遭雷擊了,一具個(gè)全從床上跳起,跌跌撞撞,竟全撲到門(mén)口。
真真切切,有人敲門(mén)。誰(shuí)?固然不會(huì)是運(yùn)水車(chē),運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭。微弱的敲門(mén)聲差不多理解無(wú)誤地告訴大伙兒:別是來(lái)救他們的天神,而是需要他們?cè)鹊娜跽摺?/p>
人的生命力,可能是最尖端的科研項(xiàng)目,遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。假如破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍,屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此時(shí),個(gè)個(gè)都像喝腳了人參湯。
“桌子上有資料沒(méi)有?當(dāng)心被風(fēng)卷出去!”
“門(mén)不開(kāi)得太大!”
“找根棍子撐住!”
每個(gè)人都找到了合適的位置,擺好了下死力的姿勢(shì)。
他朝后看看?!伴_(kāi)啦!”撤掉頂門(mén)棍,他漸漸挪移門(mén)閂。
門(mén)閂吱吱叫著,痛苦地撤離自個(gè)兒的崗位。當(dāng)門(mén)閂終于脫離了銷(xiāo)眼,那門(mén),便呼地彈開(kāi)來(lái),緊繼續(xù),從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)啥東西和打得臉生疼的砂礫石塊,屋里剎時(shí)一片混亂,像回到神話中的史前狀態(tài)。
“快,關(guān)門(mén)!”他喊,卻喊別出聲。但別用喊,誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。
門(mén)終于關(guān)上了,一伙人,都順門(mén)板滑到地上,癱成一堆稀泥。
誰(shuí)也別作聲,誰(shuí)也別想動(dòng)。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈,大伙兒才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人。馬燈算是這人點(diǎn)亮的。穿著氈袍,講著誰(shuí)也聽(tīng)別知道的蒙語(yǔ)。他懂不人聽(tīng)別知道,因此別多講,
便動(dòng)手解皮口袋。
西瓜!從皮口袋里滾出來(lái)的,竟是大西瓜!綠生生,油津津,像是剛從藤上摘下,有一只還帶著一片葉兒呢!
戈壁灘有好西瓜,西瓜能向來(lái)吃到冬天,這別希奇。希奇的是如今,當(dāng)一口水都成了奢靡品的時(shí)候,
誰(shuí)還敢想西瓜!
蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜。紅紅的汁水,順著刀把滴滴嗒嗒淌,饞人極了!
應(yīng)該是終生吃過(guò)的最甜最美的西瓜,但誰(shuí)也講別出味來(lái),誰(shuí)都別懂,那幾塊西瓜是如何降進(jìn)肚子里
去的。
至于送西瓜人是如何沖破風(fēng)沙,奇跡般的來(lái)到這個(gè)地方,最后也沒(méi)弄清,因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)別知道蒙語(yǔ)。只好讓它
成為一具美好的謎,永遠(yuǎn)地留在經(jīng)歷里。(有刪改)
4.下列對(duì)小講相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特群的分析鑒賞,別正確的一項(xiàng)是(3分)
A.小講開(kāi)頭別僅形象地描寫(xiě)了風(fēng)沙的狂暴,也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印象與切身感覺(jué),烘托并渲染了“天囂”的恐懼氣氛。
B.被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人,送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的浮現(xiàn),這都講明生命奇跡無(wú)法解釋。
C.小講善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物,開(kāi)門(mén)前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒(méi)有?當(dāng)心被風(fēng)卷出去”,就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。
D.試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素別相識(shí)的送瓜人之間的故事,別僅令人感動(dòng),還揭示出一具樸素而故意味的人一輩子道理:幫助不人,也是幫助自個(gè)兒。
5.小講以“渴”為中心謀篇布局,這有啥好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要講明。(5分)
6.小講以一具沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾,如此處理有怎么樣的藝術(shù)效果?請(qǐng)結(jié)合作品舉行分析。(6分)【答案】
4.B
5.①省去許多別必要的敘述交代,使情節(jié)更簡(jiǎn)潔;②集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感覺(jué),使主題更突出。
6.①小講人物“他”所知有限,如此寫(xiě)非常真實(shí);②故事戛但是止,強(qiáng)化了小講的神奇氛圍;③打破讀者的心理預(yù)期,留下了更多想象回味的空間。
【解析】
4.試題分析:本題綜合考查文本的內(nèi)容和技巧。B項(xiàng)錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法,分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
5.試題分析:本題考查情節(jié)安排的技巧。能夠從情節(jié)和主題兩個(gè)角度答題。
【考點(diǎn)定位】賞析作品的內(nèi)涵,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
6.試題分析:本題是針對(duì)小講的結(jié)尾設(shè)題,先明確結(jié)尾的形式,再?gòu)慕Y(jié)尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個(gè)角度答題。
【考點(diǎn)定位】分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
(三)有用類文本閱讀(本題共3小題,12分)
材料一:
2011年1月1日8點(diǎn)整,中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道正式開(kāi)播,信號(hào)覆蓋全球。作為中國(guó)第一具國(guó)家級(jí)的專業(yè)紀(jì)
錄片頻道,也是第一具從開(kāi)播之始就面向全球采納雙語(yǔ)播出的頻道,它向世人亮出了擁有人文精神的中國(guó)
影像。央視紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上舉行了詳細(xì)的規(guī)劃,要緊呈現(xiàn)四大主體內(nèi)容、六大主題時(shí)段的播出特點(diǎn),
以期達(dá)到規(guī)模化的播出效應(yīng)。央視紀(jì)錄頻道并且采納國(guó)際紀(jì)錄片頻道的通行方式,淡化欄目概念,強(qiáng)化大
時(shí)段編排,以主題化、系列化和播出季的方式,提升自身的妨礙力和美譽(yù)度。
(摘編自楊玉潔等《真實(shí)聚焦:2010~2011中國(guó)紀(jì)錄片頻道運(yùn)營(yíng)與紀(jì)錄片產(chǎn)業(yè)進(jìn)展紀(jì)錄》)材料二:
注:群眾構(gòu)成反映的是收視人群的構(gòu)成,回答了“誰(shuí)在看該頻道”的咨詢題。集中度是目標(biāo)觀眾收視率與總體觀眾收視率的比值,表示的是目標(biāo)觀眾相關(guān)于總體觀眾的收視集中程度,可以回答“誰(shuí)更
喜愛(ài)收看那個(gè)頻道”的咨詢題;集中度的比值大于100%,表示該類目標(biāo)觀眾的收視傾向高于平均水平。
材料三:
在制播運(yùn)營(yíng)模式方面,央視紀(jì)錄頻道實(shí)行的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式。央視是紀(jì)錄片的要緊制作基地。制作
出的精品節(jié)目數(shù)量眾多。固然,頻道化運(yùn)營(yíng)模式也有其自身的劣勢(shì),劣勢(shì)在于頻道能夠調(diào)動(dòng)的資源很有
限,其融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)貨物源調(diào)度都會(huì)受到種種限制。央視紀(jì)錄頻道目前正積極推進(jìn)制播分離
模式,節(jié)目制作以社會(huì)招標(biāo)、聯(lián)合制作、購(gòu)買(mǎi)作為要緊方式,并輔以自制精品,為建立較為健全的制作管
理模式做好預(yù)備。
(摘編自張同道等《2011年國(guó)家紀(jì)錄片頻道進(jìn)展報(bào)告(下)》)材料四:
總部位于美國(guó)首都華盛頓的國(guó)家地理頻道是一具全球性的付費(fèi)有線電視網(wǎng)。目前,國(guó)家地理頻道差不多
以34種語(yǔ)言轉(zhuǎn)播至全球166個(gè)國(guó)家和地區(qū)逾2億9千萬(wàn)用戶。作為一具純紀(jì)錄片頻道可以取得這樣卓越的成
就,除了高質(zhì)量、高欣賞性的節(jié)目?jī)?nèi)容之外,與其頻道自身的制播運(yùn)用模式是分別開(kāi)的。其制播運(yùn)營(yíng)模式
如下:有線電視系統(tǒng)是在地點(diǎn)政府的批準(zhǔn)下由有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商投資建立的,有線電視系統(tǒng)直截了當(dāng)面向訂
戶收取費(fèi)用,有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商是指擁有并運(yùn)營(yíng)有線電視系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)體。有線電視節(jié)目提供商為有線
電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商提供節(jié)目。具體到國(guó)家地理頻道而言,美國(guó)國(guó)家地理電視公司以及其他渠道承擔(dān)提供片源
的任務(wù);國(guó)家地理頻道承擔(dān)的是節(jié)目制作等任務(wù),即讓來(lái)自國(guó)家地理電視公司等渠道的單個(gè)的片源變成有
機(jī)結(jié)合的整體,適于在電視上播放;康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)商,則承擔(dān)把電視信號(hào)傳送
到千家萬(wàn)戶的電視機(jī)上的技術(shù)性播出任務(wù)。
(摘編自楚蕙萍《多元延伸,有機(jī)互動(dòng)——美國(guó)國(guó)家地理頻道運(yùn)營(yíng)模式初探》)7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理,別正確的一項(xiàng)是(3分)
8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在內(nèi)容編排上舉行了仔細(xì)詳細(xì)的規(guī)劃,以期未來(lái)可以呈現(xiàn)出主題化、系列化的節(jié)目播出方式。
B.依照材料二中性不、年齡、學(xué)歷這三項(xiàng),我們可以了解到中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道的觀眾構(gòu)成和集中度的基本事情。
C.2011年,在71個(gè)大中都市的觀眾調(diào)查中,中央電視電臺(tái)紀(jì)錄頻道觀眾構(gòu)成最高的三類人群分不是:男性、45~54歲以及高中學(xué)歷。
D.依照材料二可知,隨著目標(biāo)觀眾年齡的增加以及學(xué)歷的增高,集中度的比值也在別斷地攀升。
E.美國(guó)國(guó)家地理頻道的制作治理模式較為健全,它在融資渠道、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、人財(cái)貨物源調(diào)度方面別存在受到限制的咨詢題。
9.依照上述材料,概括講明中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道開(kāi)播初期與美國(guó)國(guó)家地理頻道在制播運(yùn)營(yíng)模式方面的別同。
(4分)
【答案】
7.D
8.BC
9.①中央電視臺(tái)紀(jì)錄頻道在開(kāi)播初期采納的是頻道化運(yùn)營(yíng)模式,央視是紀(jì)錄片的要緊制作基地;②美國(guó)國(guó)家地理頻道采納的是制播分離的運(yùn)營(yíng)模式,節(jié)目的制作與播出相對(duì)分離。
7.試題分析:本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。考生應(yīng)重點(diǎn)分析選項(xiàng)內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。
【考點(diǎn)定位】分析文本的文體特征和要緊表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
8.試題分析:本題綜合考查篩選并整合文中的信息。A項(xiàng)目的錯(cuò)誤。D項(xiàng)歸類錯(cuò)誤。E項(xiàng)肯否別當(dāng)。
【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
9.試題分析:這是一道篩選信息、整合信息的題,要想答對(duì),首先要依照題干要求,必須把答題區(qū)間找對(duì),從中篩選出對(duì)答案有幫助的信息,然后還要會(huì)概括,要點(diǎn)要簡(jiǎn)潔,盡可能使用文中詞語(yǔ)。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中信息,能力層級(jí)為分析綜合C。
二、古代詩(shī)文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
閱讀下面的文言文,完成10~13題。
謝弘微,陳郡陽(yáng)夏人也。父思,武昌太守。從叔峻,司空琰第二子也,無(wú)后,以弘微為嗣。弘微本名
密,犯所繼內(nèi)諱,故以字行,童幼時(shí)精神端審時(shí)然后言所繼叔父混名知人見(jiàn)而異之謂思曰此兒深中夙敏方
...
成佳器有子這樣腳矣弘微家素貧儉,而所繼豐泰,唯受書(shū)數(shù)千卷,遣財(cái)?shù)撝?,一別關(guān)豫。混風(fēng)格高峻,
少所交納,唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處,居在烏衣巷,故謂之烏衣之游。瞻等
才辭辯富,弘微每以約言服之,混特所敬貴,號(hào)曰微子。義熙八年,混以劉毅黨見(jiàn)誅,妻晉陵公主以混家
事委以弘微。弘微經(jīng)紀(jì)生業(yè),事若在公,一鈔票尺帛出入,皆有文簿。高祖受命,晉陵公主落為東鄉(xiāng)君。自
混亡,至是九載,而室宇修整,倉(cāng)廩充盈,門(mén)徒業(yè)使,別異平日,田疇墾辟,有加于舊。中外姻親..,道俗義舊,入門(mén)莫?jiǎng)e嘆息,或?yàn)橹榱?,感弘微之義也。性嚴(yán)正,舉止必循禮度,事繼親之黨,恭謹(jǐn)過(guò)常。太
祖鎮(zhèn)江陵,弘微為文學(xué)。母憂..去職。居喪以孝稱,服闋逾年,菜蔬別改。兄曜歷御史中丞,元嘉四年卒。弘
微蔬食積時(shí),哀戚過(guò)禮,服雖除,猶別啖魚(yú)肉。弘微少孤,事兄如父,兄弟友穆之至,舉世莫及也。弘
微口別言人短長(zhǎng),而曜好臧否人物,曜每言論,弘微常以它語(yǔ)亂之。九年,東鄉(xiāng)君薨,資財(cái)鉅萬(wàn),園宅十
余所,奴僮猶有數(shù)百人。弘微一無(wú)所取,自以私祿營(yíng)葬。曰:“親戚爭(zhēng)財(cái),為鄙之甚。今分多共少,別至
有乏,身死之后,豈復(fù)見(jiàn)關(guān)?!笔?,卒,時(shí)年四十二。上甚痛惜之,使二衛(wèi)千人營(yíng)畢葬事。追贈(zèng)太常。
(節(jié)選自《宋書(shū)·謝弘微傳》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波紋線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)
A.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子這樣/腳
矣/
B.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子這樣/
腳矣/
C.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言所繼叔父/混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏方成/佳器有子這樣/腳矣/
D.童幼時(shí)/精神端審/時(shí)然后言/所繼叔父混名知人/見(jiàn)而異之/謂思曰/此兒深中夙敏/方成佳器/有子這樣/腳矣/
11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解講,別正確的一項(xiàng)是(3分)
A.以字行,是指在古代社會(huì)日子中,某人的字得以通行使用,他的名反而別常用。
B.姻親,指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚,它與血親有同有異,不過(guò)血親中的一部分。
C.母憂是指母親的喪事,古代官員遭逢父母去世時(shí),按照規(guī)定需要離職居家守喪。
D.私祿中的“祿”指俸祿,即古代官員的薪水,這個(gè)地方強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家鈔票財(cái)營(yíng)葬。
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,別正確的一項(xiàng)是(3分)
A.弘微出繼從叔,一心只愛(ài)讀書(shū)。他是陳郡陽(yáng)夏人,從叔謝峻將他作為后嗣。新家比原來(lái)家庭富有,但他不過(guò)同意數(shù)千卷書(shū)籍,其余財(cái)物全別留意。
B.弘微簡(jiǎn)言服眾,此舉受到重視。他參與集會(huì),常與子弟們?cè)娢某?,住在烏衣巷,稱為烏衣之游;
又極有文才口才,受到叔父謝混賞識(shí),稱為微子。
C.弘微為人審慎,治業(yè)井井有條。謝混去世往后,他掌管產(chǎn)業(yè),宛如替公家辦事,賬目分明;九年往后,多個(gè)方面得到非常大進(jìn)展,人們見(jiàn)后無(wú)別感嘆。
D.弘微事兄如父,臨財(cái)清正廉潔。他對(duì)謝曜感情極深,謝曜去世,他哀戚過(guò)禮,除孝后仍別食葷腥。
東鄉(xiāng)君死,留下巨萬(wàn)資財(cái)、園宅,他一無(wú)所取。
13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1)性嚴(yán)正,舉止必循禮度,事繼親之黨,恭謹(jǐn)過(guò)常。(5分)
(2)而曜好臧否人物,曜每言論,弘微常以它語(yǔ)亂之。(5分)
【答案】
10.D
11.B
12.B
13.(1)品性嚴(yán)肅正直,行為堅(jiān)持遵守禮制法度,事奉過(guò)繼家的親族,尊敬慎重過(guò)于常禮。(2)而謝曜喜好褒貶人物,謝曜每每發(fā)表議論,弘微常常講其他的事岔開(kāi)話頭。
【解析】
10.試題分析:本題考查文言斷句。給文言文斷句,要閱讀全文,了解文意,這是斷句的先決條件。
【考點(diǎn)定位】明白文中的句子。能力層級(jí)為明白B。
【考點(diǎn)定位】了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)。能力層級(jí)為明白B。
12.試題分析:本題考查篩選并整合文中的信息。B項(xiàng)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
13.試題分析:本題首先要找出關(guān)鍵字或句式舉行翻譯,普通為直譯,除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯,并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,達(dá)到詞達(dá)句順。
【考點(diǎn)定位】明白并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為明白B。
(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,11分)
閱讀下面這首宋詩(shī),完成14~15題。
禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修
紫案焚香暖吹輕,廣庭清曉席群英。
無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇,下筆春蠶食葉聲。
鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行,朝廷列爵待公卿。
自慚衰病心神耗,賴有群公鑒裁精。
14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,別恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而又怡人的環(huán)境,襯托出作者的歡躍心情。
B.第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前,因此把他們比作戰(zhàn)士。
C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái),道德品格是選送的首要依據(jù)。
D.朝廷對(duì)考生寄托了殷切的期望,希翼他們可以成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。
E.作者承認(rèn)自個(gè)兒體弱多病的事實(shí),表示選材工作要依賴其他考官來(lái)完成。
15.本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道,請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。(6分)
【答案】
14.BE
15.①用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生降筆紙上的聲響,生動(dòng)貼切;②動(dòng)中見(jiàn)靜,越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜;
③強(qiáng)化作者充滿希翼的歡躍之情。
【解析】
14.試題分析:B項(xiàng)講法錯(cuò)誤。E項(xiàng)全詩(shī)透露出一種惜才愛(ài)才的真摯感情,也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧,評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
15.試題分析:先點(diǎn)出其修辭手法,再表述其作用、效果。
【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,5分)
16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)曹操《觀滄?!分小?,”兩句描寫(xiě)了海水蕩漾、峰巒矗立的景象。
(2)杜牧在《阿房宮賦》的結(jié)尾處感嘆道,假如六國(guó)保護(hù)自個(gè)兒的百姓,就腳以反抗秦國(guó),緊繼續(xù)講:
“____________________,____________________,______________?”
【答案】
16.(1)水何澹澹山島竦峙(2)使秦復(fù)愛(ài)六國(guó)之人則遞三世可至萬(wàn)世而為君誰(shuí)得而族滅也【解析】
16.試題分析:名句默寫(xiě)要注意字?jǐn)?shù)與字形,字?jǐn)?shù)要?jiǎng)e多很多,字形要筆畫(huà)清楚,而字形與字義分別開(kāi),
學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。
【考點(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。
【名師點(diǎn)睛】作答高考試卷中的名句名篇默寫(xiě)題,需要一定的識(shí)記技巧,更需要立腳于對(duì)詩(shī)句的明白。在明白的基礎(chǔ)上識(shí)記,更能記得準(zhǔn)、寫(xiě)得對(duì)、看得清。
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
17.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全都別正確的一項(xiàng)是(3分)
①競(jìng)賽過(guò)后,教練希翼大伙兒重整旗鼓,接著以高昂的士氣、振奮的精神、最佳的競(jìng)技狀態(tài),在下一屆
....
賽事中再創(chuàng)佳績(jī)。
②今年,公司加大公益廣告創(chuàng)新力度,制作出一批畫(huà)面清新、意味深長(zhǎng)....的精品,有效發(fā)揮了公益廣告引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的積極作用。
③世界各國(guó)正大力研制有用的智能機(jī)器人,技術(shù)別斷升級(jí),創(chuàng)新產(chǎn)品層出別窮....,將來(lái)有望在多領(lǐng)域、
多行業(yè)發(fā)揮更大的作用。
④趙老師學(xué)的是冷門(mén)專業(yè),當(dāng)年畢業(yè)時(shí),很多同學(xué)離開(kāi)了該領(lǐng)域,而他守正別阿....,堅(jiān)持致力于該專業(yè)
的教研工作,最終碩果累累。
⑤國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施,給古絲綢之路的沿線都市帶來(lái)了活力,非常多都市對(duì)將來(lái)躊躇滿志....,躍躍欲試。
⑥目前,快遞業(yè)差不多成為一具別可忽視的行業(yè),快遞服務(wù)雖別能講萬(wàn)無(wú)一失....,但的確為百姓日子提供
了極大的便利。
A.①③⑥B.①④⑤
C.②③⑤D.②④⑥
【答案】B
【解析】試題分析:本題考查成語(yǔ)。沿用去年的六選三模式,題干由選正確的改為選別正確的,難度稍大。
①④⑤使用錯(cuò)誤。
【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E。
18.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)
A.依照本報(bào)和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的調(diào)查顯示,兒童的閱讀啟蒙集中在1~2歲之間,同時(shí)閱讀時(shí)長(zhǎng)是隨著年齡的增長(zhǎng)而增加的。
B.為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷他人的美德,我們學(xué)校決定組織開(kāi)展義工服務(wù)活動(dòng),三個(gè)月內(nèi)要求每名學(xué)生完成20個(gè)小時(shí)的義工服務(wù)。
C.在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,各領(lǐng)域進(jìn)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)提速落費(fèi)可以推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”快速進(jìn)展和企業(yè)廣泛收
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