雙峰2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

雙峰2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單方案

B、學(xué)習(xí)方案

C、可行方案

D、思維程序

2：歷史上北方人口的大量南遷促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)重心漸漸南移。我國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移完成于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西漢

B、魏晉南北朝

C、唐朝中后期

D、南宋

3：在課堂上，假如同學(xué)完全正確地回答了老師提出的問題，老師便沒有必要對同學(xué)的回答作出評價了。（）

推斷題

對

錯

4：一般說負(fù)遷移是臨時性的，經(jīng)過練習(xí)可以消退。（）

推斷題

對

錯

5：在教學(xué)活動中，老師要樹立全心全意為同學(xué)進(jìn)展服務(wù)的意識，下列說法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、服務(wù)于同學(xué)的身心，提高他們的身心素養(yǎng)

B、服務(wù)于同學(xué)的學(xué)業(yè)，提高他們的理論學(xué)問水平

C、服務(wù)于同學(xué)的當(dāng)前進(jìn)展，提高他們的各方面技能

D、服務(wù)于同學(xué)的生活，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境

6：班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班委會

C、共青團(tuán)

D、少先隊(duì)

7：發(fā)散思維具有以下特征（）

多項(xiàng)選擇題

A、突然性

B、變通性

C、流暢性

D、靈敏性

E、獨(dú)特性

8：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中場獨(dú)立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

9：依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的熟悉而制定的指定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則縣（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目的

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)內(nèi)容

10：特地培育老師的師范教育最早消失于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

11：以下觀點(diǎn)體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)而時習(xí)之

B、不凌節(jié)而施

C、學(xué)不躐等

D、產(chǎn)婆術(shù)

E、未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼

12：“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必需（）

單項(xiàng)選擇題：

A、堅持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到原則性與敏捷性相結(jié)合

C、做到最佳選擇

D、做到優(yōu)化組合

13：對同學(xué)的討論通常包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論同學(xué)身心進(jìn)展的現(xiàn)狀

B、討論同學(xué)集體的傳統(tǒng)

C、討論同學(xué)個體的需要

D、討論同學(xué)的成長環(huán)境

E、討論同學(xué)的愛好和共性差異

14：遺忘的規(guī)律是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先慢后快

B、漸漸變慢

C、先快后慢

D、漸漸變快

15：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

16：在教育的基本要素中，作為依據(jù)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、教育內(nèi)容

17：進(jìn)展既可能是朝樂觀的方向進(jìn)展，也可能是朝消極的方向進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

18：現(xiàn)代的學(xué)校教育不再為少數(shù)剝削階級所壟斷，而是日益走向（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會化

B、民主化

C、大眾化

D、自由化

19：課的類型是依據(jù)（）來確定的。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的

B、課的詳細(xì)任務(wù)

C、學(xué)科特點(diǎn)

D、教學(xué)內(nèi)容

20：（）是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動對象

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)力

D、勞動者

21：教育目的是針對特定的教育對象提出的，而培育目標(biāo)是針對全部受教育者提出的。（）

推斷題

對

錯

22：教學(xué)工作的基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、備課

B、上課

C、課外輔導(dǎo)

D、作業(yè)的布置與批改

23：依據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

24：被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、康德

C、培根

D、夸美紐斯

25：在一個人的進(jìn)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、差異性

D、不平衡性

26：關(guān)于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、楊賢江

B、葉瀾

C、蔡元培

D、孟祿

27：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的常常性活動。（）

推斷題

對

錯

28：布魯姆認(rèn)為，當(dāng)同學(xué)實(shí)際花在學(xué)習(xí)上的時間達(dá)不到其學(xué)習(xí)所需要的時間時，其學(xué)習(xí)程度便達(dá)不到要把握的水平。（）

推斷題

對

錯

29：下列命題正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、三角形內(nèi)心到三角形的三個頂點(diǎn)的距離相等

B、三角形重心是內(nèi)角平分線的交點(diǎn)

C、三角形的外心是其外接圓的圓心

D、三角形的外心在其外部，內(nèi)心在內(nèi)部

30：群體對每一個成員的吸引力是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體壓力

C、群體規(guī)范

D、群體輿論

31：運(yùn)用講授法的基本要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性

B、講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出

C、講授要符合學(xué)問的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求

D、老師要努力提高語言表達(dá)水平

32：一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)討論時，簡單被與其目標(biāo)全都的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事。而當(dāng)某位科學(xué)家作為向大眾解釋科學(xué)的人獲得聲譽(yù)時，大多數(shù)其他科學(xué)家會認(rèn)為他不能再被視為一位真正的同事了。以上論斷所基于的假設(shè)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)厲?的科學(xué)討論不是一項(xiàng)個人的活動，而是要依靠一群同事的樂觀協(xié)作

B、從事討論的科學(xué)家們不把他們所嫉妒的出名的科學(xué)家們視為同事

C、一位科學(xué)家可以在沒有完成任何重要討論的狀況下成為一位知名人士

D、從事討論的科學(xué)家們認(rèn)為那些科學(xué)名人沒有動力去從事重要的新討論

33：就兒童進(jìn)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

34：老師的行為舉止之所以能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是由于同學(xué)具有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、依靠性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

35：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織和培育班集體

B、建立同學(xué)檔案

C、了解同學(xué)

D、操行評定

36：個體運(yùn)用已有的認(rèn)知閱歷，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新學(xué)問所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的學(xué)問建立各種聯(lián)系指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

C、學(xué)問的呈現(xiàn)

D、學(xué)問的新發(fā)覺

37：環(huán)境是指個體生活在其中，影響個體身心進(jìn)展的一切外部因素。（）

推斷題

對

錯

38：課堂管理的促進(jìn)功能，是指老師在課堂創(chuàng)設(shè)對教學(xué)有促進(jìn)作用的組織良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿意課堂內(nèi)人和集體的合理需要，激勵同學(xué)潛能的釋放以促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

39：教學(xué)策略的基本特征為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、層次性

B、綜合性

C、可操作性

D、敏捷性

E、方案性

40：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、因材施教

C、理論聯(lián)系實(shí)際

D、啟發(fā)性

41：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分成（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

42：1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、桑代克

C、華生

D、卡普捷列夫

43：素養(yǎng)教育是面對（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、全體老師

B、全體同學(xué)

C、全社會成員

D、全部共性

44：討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來，從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進(jìn)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、問卷法

C、試驗(yàn)法

D、閱歷法

45：依據(jù)心理進(jìn)展的階段劃分，少年期同學(xué)年齡在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7歲一11、12歲

B、8、9歲一12、13歲

C、11、12—14、15歲

D、14、15—18歲

46：學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有學(xué)問水平和心理進(jìn)展對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

47：下列屬于影響遷移的個人因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

C、年齡和學(xué)習(xí)材料

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

48：教學(xué)設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容分析

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

49：下列不屬于組成班級的規(guī)章制度的部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與同學(xué)管理的制度

B、由學(xué)校依據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度

C、由用人單位、同學(xué)家長爭論制定的同學(xué)管理的制度

D、由班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級實(shí)際狀況爭論制定的班級規(guī)范

50：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

51：下面哪些因素影響著留意的廣度（）

多項(xiàng)選擇題

A、主觀狀態(tài)

B、知覺對象

C、活動任務(wù)

D、學(xué)問閱歷

E、神經(jīng)系統(tǒng)

52：行為失范者采納違反教育規(guī)范的手段謀取個體或群體利益的失范行為被稱為【】

單項(xiàng)選擇題：

A、價值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

53：個體在了解一些基本的動作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作整合

C、操作仿照

D、操作定向

54：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無條件刺激

55：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

56：定勢有助于問題的解決，不會阻礙問題的解決。（）

推斷題

對

錯

57：教育目的的評價作用不包括()。

單項(xiàng)選擇題：

A、評價學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的進(jìn)展方向

C、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、評價老師的教學(xué)質(zhì)量

58：在Excel中，自動填充柄的自動填充功能可完成（）操作。

單項(xiàng)選擇題：

A、排序

B、移動

C、計數(shù)

D、填充圖表

59：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)想

B、同化

C、形成

D、強(qiáng)化

60：曉東在記憶英文單詞時，假如不對其加以復(fù)述，這個單詞在他頭腦中只能保持幾十秒。這種記憶現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、瞬時記憶

B、短時記憶

C、長時記憶

D、內(nèi)隱記憶

查看答案

1：答案A

解析考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識記。

2：答案D

解析我國經(jīng)濟(jì)重心南移從唐朝中后期開頭，到南宋時期完成，南宋的財政收人主要來自南方特殊是東南地區(qū)。故選D項(xiàng)。

3：答案錯誤

解析同學(xué)回答了老師提出的問題后，無論是對還是錯，都要對同學(xué)的回答作出評價，加以鼓舞。因此，本題的觀點(diǎn)是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案正確

解析略。

5：答案C

解析C項(xiàng)不正確，老師要服務(wù)于同學(xué)的終身進(jìn)展，使教育成為促進(jìn)同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的手段，增加同學(xué)面對將來的適應(yīng)力量。

6：答案A

解析班主任是班級建設(shè)的主帥，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活等工作的老師，是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校辦學(xué)思想的貫徹者，班主任在班集體的教育和教學(xué)活動中占據(jù)著核心地位。

7：答案B,C,E

解析：

8：答案B

解析場獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。所以選擇B。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案C

解析教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程觀律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

10：答案D

解析特地培育老師的師范教育最早消失于資本主義社會。

11：答案B,C,E

解析：

12：答案B

解析：

13：答案A,C,E

解析對同學(xué)的討論，不包括其集體的傳統(tǒng)和成長環(huán)境。家庭環(huán)境是成長環(huán)境的一部分，二者不能劃等號。

14：答案C

解析：

15：答案B

解析：

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析略。

18：答案C

解析教育大眾化表明有更多的人接受到學(xué)校教育。

19：答案A,B

解析課的類型是依據(jù)教學(xué)目的和課的詳細(xì)任務(wù)來劃分的。

20：答案C

解析生產(chǎn)力是社會生產(chǎn)中最為活躍和革命的因素。

21：答案錯誤

解析：

22：答案A

解析只有在備好課的基礎(chǔ)上，才能開展有效的教學(xué)工作。

23：答案C

解析：

24：答案A

解析赫爾巴特所著的《一般教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科，他第一個提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，被后人稱為“現(xiàn)代教育之父”。因此，正確答案選A。

25：答案B

解析：

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析略。

28：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案C

解析三角形的內(nèi)心是由三角形三個角的角平分線的交點(diǎn)，故內(nèi)心是到三角形的三邊的距離相等，A項(xiàng)錯誤；三角形的重心是三角形的三條中線的交點(diǎn)，B項(xiàng)錯誤；三角形的外心是三角形三邊的中垂線的交點(diǎn)，即其外接圓的圓心，C項(xiàng)正確；若三角形為銳角三角形，其外心和內(nèi)心都在內(nèi)部，D項(xiàng)錯誤。故選C項(xiàng)。

30：答案A

解析：

31：答案A,B,C,D

解析可以依據(jù)生活實(shí)際推斷，以上各項(xiàng)都是正確的。運(yùn)用講授法的基本要求是（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性；（2）講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點(diǎn)突出，要符合學(xué)問的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求；（3）老師要努力提高語言表達(dá)水平。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案D

解析從“一般來說，科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)討論時，簡單被與其目標(biāo)全都的其他科學(xué)家所接受，作為他們的同事”可知“真正的同事”前的定語是“科學(xué)討論”“與其目標(biāo)全都”，假如那些科學(xué)名人沒有動力去從事重要的新討論，那就不是“真正的同事”。

33：答案B

解析：

34：答案B

解析：

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案正確

解析略。

38：答案正確

解析略。

39：答案B,C,D

解析教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、可操作性和敏捷性。

40：答案D

解析：

41：答案C

解析正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化都是為了增加反應(yīng)的概率。

42：答案D

解析1877年，俄國教育家和心理學(xué)家卡普捷列夫出版了《教育心理學(xué)》。這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。注：桑代克的《教育心理學(xué)》是1903年出版的，題干已給出是1877年、所以選D。（本解析由小三刀供應(yīng)）

43：答案B

解析素養(yǎng)教育以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。