《一次游覽活動》教學(xué)設(shè)計

《一次游覽活動》教學(xué)設(shè)計

《一次巡游活動》教學(xué)設(shè)計1

一、教學(xué)目標

１、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，留意語句通順，意思連貫。

２、懂得寫掃瞄活動要寫清晰人物，掃瞄的時間、地點，要抓住主要景物來寫。

３、感受自然景物美，培育喜愛大自然的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點

重點：能按肯定的挨次把掃瞄活動中見到的景物有條理地寫下來。

難點：記敘時要突出重點、寫詳細。

三、教學(xué)時間：２課時

第一課時

教學(xué)目標

１、初步懂得怎樣寫一次掃瞄活動。

２、能把自己掃瞄的時間、地點交待清晰，主要景物能詳細描述下來。

教學(xué)過程

１、啟發(fā)式談話，明確目標

本次習(xí)作的.任務(wù)是把秋游活動有挨次地寫下來。

２、組織爭論，明確寫作方法

（１）自學(xué)課文，找出本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。（記一次秋游活動，按掃瞄的過程把在秋游中見到的景物有條理地寫下來。留意語句通順、意思連貫。）

（２）爭論，怎樣才能把看到的景物有條理地寫下來

第一，應(yīng)當把掃瞄的時間、地點、人物寫清晰；

其次，掃瞄中見到的景物，可以根據(jù)掃瞄的過程和地點變換的挨次記敘。

第三，要有重點地記敘掃瞄中印象最深的景物。

（３）結(jié)合《秋游景山》來體會寫作方法。

①理出課文中地點變換的挨次。

走出景山大門――果園――萬春亭

②課文重點記敘的是哪個景點？是怎樣詳細介紹的？

③自然段與自然段之間是怎樣自然連接的？

３、習(xí)作指導(dǎo)

（１）這次秋游的路線怎樣？你準備寫哪些景物，理出掃瞄的地點變換挨次。

（２）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，并把它詳細描述下來。

（３）點撥：可以抓住景物的大小、外形、顏色、輪廓、變化、動態(tài)和靜態(tài)等方面的狀況進展細致地描寫。

（４）學(xué)生進展重點段的描寫。

（５）選擇１、２例重點記敘的片斷溝通，評議生，學(xué)生自行修改。

其次課時

教學(xué)目標

１、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，留意語句通順、意思連貫。

２、感受自然景物美，提高愛美的情趣。

教學(xué)過程

１、進一步明確習(xí)作要求和方法。

（１）請學(xué)生讀一讀本次習(xí)作要求。

（２）齊讀習(xí)作方法。

（３）點撥：一般一個自然段介紹一處景物，自然段之間要寫好過渡語，感受最深、最有特點的景物要詳細寫。

２、當堂書面作文。學(xué)生仿照《秋游景山》的寫作方法，獨立作文。教師指導(dǎo)。

３、評議、抄寫作文。

《一次巡游活動》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)會把巡游活動中見到的景物有條理地寫下來，留意語句通順，意思連貫；

2、懂得寫巡游活動要寫清晰巡游的時間、地點、人物，并把印象最深，最愿討論的景物寫詳細；

3、培育學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進學(xué)生的閱讀力量，學(xué)習(xí)收集、分析、處理、運用信息的實踐力量；

4、激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，感受自然景物美，提高愛美的情趣。

二、教學(xué)重點：

通過討論實踐，學(xué)會按巡游的過程（地點變換）的挨次記敘。

三、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生在討論過程中，學(xué)習(xí)收集、分析、處理、運用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物寫詳細。

四、教程設(shè)計：

（一）、領(lǐng)悟要求，選定專題

1、明確本次作文的范圍和要求：

⑴、理解題目意思；

⑵、通讀課文，明確作文的范圍和要求。

2、師生共商，確定作文專題：

⑴、自主思索，擬定專題；

⑵、小組爭論，落實合作專題；

⑶、教師指導(dǎo)，明確專題。

（二）、圍繞專題，引導(dǎo)過程

1、研讀課文1——4小節(jié)，初悟?qū)懛ǎ?/p>

2、研讀例文（《秋游景山》、《兒童鐵路》）領(lǐng)悟?qū)懛罢Z法；

3、實地觀看、調(diào)查、詢問、體驗，初步記錄討論成果；

4、指導(dǎo)從課外查找一些“游記”類文章進展研讀，進一步明確寫法及語言運用。

（三）、自主合作，討論專題

1、研讀課文1——4小節(jié)，初悟?qū)懛ǎ?/p>

2、研讀例文（《秋游景山》、《兒童鐵路》）領(lǐng)悟?qū)懛罢Z法；

3、集體組織（或小組合作、個人自主）地實地觀看、調(diào)查、詢問、體驗景物，初步記錄討論成果；

4、指導(dǎo)從課外查找一些“游記”類文章進展研讀（可從親朋好友、書店圖室、上網(wǎng)下載等方式獵?。苑e存語言材料及寫作技法。

（四）、成果共享，促進進展

1、完成討論性作文；