教學(xué)設(shè)計(jì) 沈石溪美文教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，今天，當(dāng)我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《最后一頭戰(zhàn)象》的時(shí)候，你是否還記得：那些飽含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個(gè)場(chǎng)景呢？

師板書：英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去。引導(dǎo)學(xué)生用“先……然后……最后……”這一句式將嘎羧臨死之前做的三件事連起來說清楚。

師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的文章時(shí)，可以采用抓主要事件的辦法，很快把握文章的主要內(nèi)容。

三、品讀感悟1.指導(dǎo)品讀嘎羧告別場(chǎng)景：

上節(jié)課，我們已經(jīng)用心品讀了嘎羧尋找戰(zhàn)象的場(chǎng)景，并為之感動(dòng)。這節(jié)課讓我們首先走進(jìn)那告別的場(chǎng)景。請(qǐng)仔細(xì)讀讀相關(guān)段落，想想哪些地方讓你感動(dòng)？

出示：嘎羧要走的消息長(zhǎng)了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣不成聲。

師：是呀，人們是如此舍不得，在這龐大的送行隊(duì)伍中，有？有？有？（老人、小孩、婦女。）

師：老人會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說些什么？小孩會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說些什么？婦女會(huì)對(duì)戰(zhàn)象說些什么？師：而人們的一舉一動(dòng)中更是飽含著依依不舍。他們是怎么做的？他們還可能會(huì)怎么做？師小結(jié)：淚眼蒙朧中，２６年前的那場(chǎng)戰(zhàn)斗仿佛又浮現(xiàn)在人們眼前，透過嘎羧，人們看到了更多的戰(zhàn)象，更多的已經(jīng)失去的親人！人們傷心欲絕，泣不成聲。

出示：它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。

師：此時(shí)，它想干什么？想看什么？為什么一圈又一圈地走？

師引讀：是的，這一切讓嘎羧如此不舍（它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。）是的，這一切讓嘎羧心潮澎湃，（它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。）是的，這一切讓嘎羧百感交集，（它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。）

師：它什么也沒吃，只喝了一點(diǎn)水，繞著寨子走了三圈。

２.合作研讀“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”：

師過渡：當(dāng)他走了整整一夜，來到打洛江畔，又在做什么？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”一段，畫出令自己感動(dòng)的句子，并在旁邊寫下批注。（提示方法）生：讀自己所畫的句子“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面”

師：好，都誰(shuí)畫的是這部分內(nèi)容？（大部分同學(xué)舉手）我們都來看看這段話（投影出示上面學(xué)生說的那段話），同學(xué)們這段話又表達(dá)了嘎羧怎樣的情感呢？你能把這種情感該大家讀出來嗎？自己練習(xí)

（學(xué)生自由讀）

師：誰(shuí)來給大家讀第一句話？師：同學(xué)們，他這樣讀，讓我們望到了這清波蕩漾的江面，而嘎羧是凝望著，而且是久久凝望著呀！它都望到了什么呢？

生1：我覺得嘎羧可能忘到了26年前與戰(zhàn)友奮勇殺敵，可能望到了曾經(jīng)戰(zhàn)友灑滿鮮血的地方

生2：他還望到了曾經(jīng)的戰(zhàn)友，他們?cè)?jīng)浴血拼搏的戰(zhàn)場(chǎng)

師：是呀，想象著這樣的情景，這樣的一幕又一幕，那這句話又該怎樣讀呢？誰(shuí)來再試一試，

師：真好，同學(xué)們，你看一句話就是一幅幅畫面，蘊(yùn)含著生動(dòng)的情感啊！那接下來的語(yǔ)言當(dāng)中又讓你想到了怎樣的畫面，體會(huì)到了怎樣的情感呢？誰(shuí)接著往后讀

生：讀“然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫”

師：同學(xué)們，標(biāo)點(diǎn)也是無(wú)聲的語(yǔ)言，你看“嘔”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

生齊：破折號(hào)

師：破折號(hào)在這里面的作用是——

生：應(yīng)該是聲音的延續(xù)

師：聲音的延續(xù)，就讓我們一起讀出這震耳欲聾的吼叫，許久……

生：齊讀“許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫”

師：我們讀出了聲音的震耳欲聾，那么嘎羧它內(nèi)心的情感是怎樣的呢？此時(shí)的嘎羧是佇立在昔日的戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)出了這樣的吼叫——（播放吼叫聲）從這吼叫聲中，你聽出了什么？

生1：聽到了當(dāng)時(shí)日寇來侵占我們的土地它非常的憎恨

師：真好，聽出了這種情感

生2：我聽出了嘎羧對(duì)當(dāng)時(shí)侵占我們土地的日寇的憎恨、仇恨

師：那種忿恨之情，它一定忘不了這樣的一幕場(chǎng)景我們一起來讀（出示：士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象排山倒海般的撲向敵人，勢(shì)不可當(dāng)）

生：齊讀

師：想象著這樣的場(chǎng)景，那第二句話又該怎樣讀呢？我再找一位同學(xué)來讀，誰(shuí)來讀？

生：讀“然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，嘔——嘔——發(fā)出震耳欲聾的吼叫”

師：此時(shí)的嘎羧已內(nèi)心涌動(dòng)著戰(zhàn)斗激情，就像發(fā)起沖鋒的戰(zhàn)士一樣煥發(fā)了青春的英姿，我們一起往后讀這時(shí)……

生：齊讀

師：此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于原來的樣子，原文中有這樣的介紹“嘎羧脖子歪得厲害，嘴永遠(yuǎn)閉不攏，整天滴滴嗒嗒地淌著唾液……本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得像脫水的絲瓜”就是這樣一頭老象重回戰(zhàn)場(chǎng)之后，卻發(fā)生了如此巨大的變化。（你來給大家讀）

生：讀“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面”

師：此時(shí)的嘎羧已經(jīng)完全不同于兩天前的樣子，文中還這樣寫道：“嘎羧躺在地上拒絕進(jìn)食……朝你看一眼……”而此時(shí)的嘎羧，生齊讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面”

師：同學(xué)們剛才我讀的是一頭老象，而你們讀出的是——

生：一頭仿佛年輕的戰(zhàn)象

師：煥發(fā)了青春英姿的戰(zhàn)象；我讀的是拒絕進(jìn)食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會(huì)艱難地張開眼睛的老象，而你們讀的是——

生：我讀的是曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的戰(zhàn)象

師：奮勇殺敵的戰(zhàn)象；我讀的是精神萎靡、即將辭世的老象，而你們讀的是——

生1：我讀的是英勇豪邁的戰(zhàn)象

師：奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)象。同學(xué)們，就把你們心目中這頭英武豪邁、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)象讀出來吧（音樂起）生：學(xué)生配樂朗讀全段師：同學(xué)們26個(gè)春秋過去了，九千多個(gè)日日夜夜，嘎羧再一次回到戰(zhàn)場(chǎng)，依舊心潮澎湃，讀著這樣的文字，我們也心潮激蕩，你發(fā)現(xiàn)這段話在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？師：好，除了動(dòng)作、神態(tài)，回到戰(zhàn)場(chǎng)這部分內(nèi)容，還有什么樣的描寫？

生：這一段還有關(guān)于嘎羧的聲音描寫

師：是的，作者通過對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)、聲音的描寫讓我們感受到了嘎羧內(nèi)心的情感，也讓我們感受到了這情感的變化，正是這變化，使得我們的情感起伏跌宕，使得我們的心靈受到?jīng)_擊和震撼。誦讀“莊嚴(yán)歸去”：

師過渡：嘎羧依然沒有停下前進(jìn)的步伐，它走啊走，終于找到了戰(zhàn)友們安息的地方。讓我們親眼目睹一下嘎羧挖掘墳?zāi)沟膱?chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們深情地朗讀２０～２３段。

出示：嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。它已經(jīng)好幾天沒吃東西了，又經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，體力不濟(jì)，挖一陣就喘息一陣。嘎羧從早晨一直挖到下午，終于挖出了一個(gè)橢圓形的淺坑。它滑下坑去，在坑里繼續(xù)挖，用鼻子卷著土塊拋出坑；我們躲在遠(yuǎn)處，看著它的身體一寸一寸地往下沉。太陽(yáng)落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的冬冬聲越來越稀，長(zhǎng)鼻拋土的節(jié)奏也越來越慢。

師：文中提到了幾次怎樣的“挖”？普通人會(huì)是什么反應(yīng)？你從這些“挖”中體會(huì)到了什么？師小結(jié)：我們想說的太多太多。文中反復(fù)出現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵詞“挖”，從嘎羧的“一直挖”、“繼續(xù)挖”、到“埋頭挖”，通過一個(gè)“挖”字寫出了嘎羧沒有到祖宗留下的象冢，而是自掘墳?zāi)梗f嚴(yán)地把自己掩埋。這些描寫更加體現(xiàn)了這位垂暮的戰(zhàn)象對(duì)戰(zhàn)友的忠誠(chéng)和重情重義。

師：終于，一切都平靜下來，什么聲音都沒有了。而你看，（師引讀出示部分。）出示：嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。（指名讀）

師：你們讀得也很讓老師感動(dòng)。有誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧做到了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一句。

師：戰(zhàn)象嘎羧有情有義，帶著對(duì)英雄的崇敬，再次深情朗讀２０～２３自然段。

三、感受形象

師過渡：最后一頭