吉首中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

吉首中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

2：在詳細(xì)實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校同學(xué)的要求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供同學(xué)選擇的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、基礎(chǔ)型課程

3：一名同學(xué)不敢在課堂上回答問題，老師觀看到這一現(xiàn)象后，每次這名同學(xué)主動舉手回答問題時，老師就賜予鼓舞和表揚(yáng)。老師所用的行為轉(zhuǎn)變方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、確定性訓(xùn)練

B、示范法

C、行為塑造法

D、強(qiáng)化法

4：銳意創(chuàng)新的道德規(guī)范首先要求老師要轉(zhuǎn)變教育觀念，具備創(chuàng)新精神和制造力量。（）

推斷題

對

錯

5：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：王老師要求同學(xué)值日的時候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是同學(xué)無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同學(xué)爭論了群體與個體的關(guān)系，同學(xué)們爭論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。{TS}該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹立榜樣

B、價值辨析

C、強(qiáng)化與懲處

D、群體商定

6：進(jìn)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

7：依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點(diǎn)，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

8：老師要制造一個良好的教室氣氛所需的行為有（）

多項(xiàng)選擇題

A、接納感受

B、擅長發(fā)問

C、鼓舞

D、欣賞

E、接納看法

9：（）是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必需針對于此。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)目的

C、測評

D、教學(xué)策略

10：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《高?！?/p>

11：在實(shí)際教學(xué)中，老師不能突襲（比如，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新學(xué)問，卻進(jìn)行考試），這不利于同學(xué)學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、條件反射

12：課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師促成的紀(jì)律

B、集體促成的紀(jì)律

C、任務(wù)促成的紀(jì)律

D、自我促成的紀(jì)律

13：全部教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

14：（）遷移指將原有認(rèn)知閱歷應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的閱歷或?qū)π屡f閱歷加以概括，形成一種能包涵新舊閱歷的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。

單項(xiàng)選擇題：

A、順應(yīng)性

B、同化性

C、重組性

D、詳細(xì)

15：學(xué)問的獲得是學(xué)問學(xué)習(xí)的第一步。（）

推斷題

對

錯

16：學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由（）學(xué)習(xí)理論家提出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、格式塔派

B、認(rèn)知派

C、聯(lián)結(jié)派

D、建構(gòu)派

17：所謂教育法律大事，是指在教育活動中能導(dǎo)致肯定的法律后果，但又不以人的意志為轉(zhuǎn)移的狀況的發(fā)生。（）

推斷題

對

錯

18：以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為抑郁癥。（）

推斷題

對

錯

19：下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國工業(yè)革命的標(biāo)志是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、電話機(jī)的創(chuàng)造和利用

B、蒸汽機(jī)的創(chuàng)造和利用

C、留聲機(jī)的創(chuàng)造和利用

D、計(jì)算機(jī)的創(chuàng)造和利用

20：上課是整個教學(xué)工作的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中心環(huán)節(jié)

B、起始環(huán)節(jié)

C、終止環(huán)節(jié)

D、一般環(huán)節(jié)

21：依據(jù)福勒和布朗的討論，老師的成長可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

E、關(guān)注職業(yè)壓力階段

22：某老師在課堂教學(xué)中，關(guān)注的是課堂氣氛以及同學(xué)的整體狀況，并據(jù)此支配自己的教學(xué)。按福勒和布朗所劃分的老師成長階段，該老師所處的成長階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注同學(xué)

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注結(jié)果

23：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

24：1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、安德森

B、韋特海默

C、烏申斯基

D、辛普森

25：一般來說，老師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、伴侶角色

B、示范者角色

C、討論者角色

D、服務(wù)者角色

26：特級老師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒有圓滿的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。（）

推斷題

對

錯

27：我國《未成年人愛護(hù)法》規(guī)定，營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志。這體現(xiàn)了對未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭愛護(hù)

B、學(xué)校愛護(hù)

C、社會愛護(hù)

D、司法愛護(hù)

28：教育政策特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

29：中國采納班級組織形式最早的雛形始于l862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對

錯

30：目前討論男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、男優(yōu)于女

B、男女總體水平大致相等

C、女優(yōu)于男

D、男女總體水平，有的相等，有的則不相等

31：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思索過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

32：《中華人民共和國老師法》適用于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、各級各類學(xué)校的管理

B、中學(xué)校同學(xué)管理

C、民辦學(xué)校教學(xué)管理

D、各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中特地從事教育教學(xué)工作的老師

33：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）國家的教育特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國

B、埃及

C、希臘

D、羅馬

34：讓每一個同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持（）的一塊試金石。

單項(xiàng)選擇題：

A、育人為本

B、以德興教

C、面對全體

D、精英教育

35：學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的多種多樣的教育活動是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課余活動

B、課外活動

C、群眾活動

D、文娛活動

36：童話作家葛翠琳的代表作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《神筆馬良》

B、《小豬奴尼》

C、《沒頭腦和不興奮》

D、《野葡萄》

37：以教研組或班級組為單位，以集體備課為主要形式對說課本身進(jìn)行探究性研討的說課是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性說課

B、研討性說課

C、評比性說課

D、檢查性說課

38：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國教育家紛紛開展革新教育試驗(yàn)，其中包括華虛鵬的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文納特卡方案

B、開放教室

C、發(fā)覺法

D、把握學(xué)習(xí)

39：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、激情

B、心境

C、熱忱

D、應(yīng)激

40：學(xué)校生簡單把“B”寫成“D”，這說明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

41：社會仿照模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式與行為主義的合理內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)立了新的認(rèn)知行為主義學(xué)說。（）

推斷題

對

錯

42：男同學(xué)小陳平常自由散漫，學(xué)習(xí)不仔細(xì)。一天，他在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處?！毙ｉL指出：王老師①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)，②批判的話語侵害同學(xué)的人格權(quán)，③收繳手機(jī)侵害同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

43：新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先進(jìn)的教學(xué)觀念

B、與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素養(yǎng)教育精神的教學(xué)觀念

C、老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)觀念

D、以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

44：介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱為表現(xiàn)性目標(biāo)。（）

推斷題

對

錯

45：根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，學(xué)會陳述觀念的力量稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動作技能

46：下列說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雨后想看到彩虹，必需面對太陽

B、光的三原色和顏料的三原色都是紅綠藍(lán)

C、光在空氣中的傳播速度慢于在水中的傳播速度

D、警告類標(biāo)示一般用紅色是由于紅色波長最長、傳播最遠(yuǎn)

47：主見按兒童心理進(jìn)展規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對同學(xué)進(jìn)行和諧的、全面進(jìn)展的教育家是蘇格拉底。（）

推斷題

對

錯

48：最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、書面測驗(yàn)

B、作品表現(xiàn)法

C、表演評價法

D、觀看法

49：人的進(jìn)展總是受到社會的制約，這意味著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育要堅(jiān)持社會本位的價值取向

B、教育要充分考慮社會進(jìn)展的需要

C、教育目的的確定不應(yīng)從個人動身

D、教育要為社會生活做預(yù)備

50：在教學(xué)沒計(jì)工作中，中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、沒計(jì)教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對象

D、沒計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

51：安排同學(xué)座位時，最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對課堂紀(jì)律的影響

B、同學(xué)聽課效果

C、同學(xué)心理感受

D、對人際關(guān)系的影響

52：（）以后，文化概念正式進(jìn)入到人類學(xué)家的討論范疇。

單項(xiàng)選擇題：

A、18世紀(jì)90年月

B、20世紀(jì)50年月

C、19世紀(jì)50年月

D、19世紀(jì)90年月

53：師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、民主公平

C、相互促進(jìn)

D、教學(xué)相長

54：何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的，而非一般的?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

55：班級活動中同學(xué)既是對象，又是目的。（）

推斷題

對

錯

56：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論，是1968年進(jìn)行的，試驗(yàn)的主持者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

57：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公。這體現(xiàn)了新時期老師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身正為范

B、為人師表

C、愛崗敬業(yè)

D、教書育人

58：老師的主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)環(huán)境

B、老師自身的條件

C、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

D、同學(xué)的能動性

59：老師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培育人才。（）

推斷題

對

錯

60：共同要素論是由下列哪位心理學(xué)家提出的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、馬斯洛

C、賈德

D、弗洛伊德

查看答案

1：答案C

解析平常的印象影響到當(dāng)前的評價屬于暈輪效應(yīng)。

2：答案C

解析題干描述的學(xué)校課程的定義，學(xué)校課程又稱為校本課程。

3：答案D

解析：

4：答案正確

解析：

5：答案A,B

解析：

6：答案A

解析：

7：答案正確

解析略。

8：答案A,B,C,D,E

解析老師要制造一個良好的教室氣氛必需要有下列行為：接納感受、欣賞或鼓舞、接納看法、擅長發(fā)問。

9：答案A

解析：

10：答案A

解析戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和閱歷，以言簡意賅的語言、生動的比方，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，老師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。

11：答案A

解析預(yù)備律是指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或減弱取決于學(xué)習(xí)者的心理預(yù)備和心理調(diào)整狀態(tài)。良好的預(yù)備狀態(tài)是學(xué)習(xí)順當(dāng)進(jìn)行的基礎(chǔ)，所以老師不能突襲（比如，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)新學(xué)問，卻進(jìn)行考試），這不利于同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

12：答案D

解析美國心理學(xué)家林格倫依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由，將課堂紀(jì)律分為：老師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。其中，自我促成的紀(jì)律是同學(xué)對自己所施加的準(zhǔn)則與掌握，是外部紀(jì)律掌握被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準(zhǔn)則，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)．

13：答案錯誤

解析：

14：答案A

解析：

15：答案正確

解析：

16：答案C

解析學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論是由聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論家提出來的，聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)家用S——R公式來解釋人的行為，認(rèn)為動機(jī)是由外部刺激引起的一種對行為的沖動力氣，在他們看來，強(qiáng)化可以使人在學(xué)習(xí)過程中增加某種反應(yīng)重復(fù)可能性的力氣。

17：答案正確

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案B

解析18世紀(jì)英國工業(yè)革命的標(biāo)志是蒸汽機(jī)的創(chuàng)造和利用。

20：答案A

解析：

21：答案A,B,D

解析ABD【解析】本題考查對老師成長的歷程的理解和把握。依據(jù)福勒和布朗的討論，老師的成長可分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析：

24：答案D

解析識記性試題。1966年提出動作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是辛普森。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案D

解析老師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，示范者角色，管理者角色，伴侶角色和討論者角色。

26：答案錯誤

解析課堂教學(xué)是一份可以永久追求的藝術(shù)，不存在沒有圓滿的課堂教學(xué)。就算是一節(jié)比較完善的課堂，也需要進(jìn)行反思來總結(jié)閱歷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第四章第三十六條規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。這體現(xiàn)了社會愛護(hù)。

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案錯誤

解析：

30：答案B

解析：

31：答案A

解析學(xué)習(xí)與教學(xué)的三種過程是學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評價一反思過程。

32：答案D

解析《中華人民共和國老師法》其次條規(guī)定，本法適用于各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中特地從事教育教學(xué)工作的老師。

33：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，很多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

34：答案A

解析讓每一個同學(xué)在學(xué)校都能得到自己的進(jìn)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本”的一塊試金石。

35：答案B

解析課外活動是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有方案、有組織的教育。

36：答案D

解析葛翠琳，兒童文學(xué)作家。著有童話集《野葡萄》、《進(jìn)過天堂的孩子》、《最丑的美男兒》、《比孫子還年輕的爺爺》、《葛翠琳童話集》、《會唱歌兒的畫像》、《鳥孩兒》。《神筆馬良》是洪汛濤的作品；《小豬奴尼》是馬際；《沒頭腦和不興奮》是任溶溶。

37：答案B

解析從“探究性研討”一詞可以推斷出應(yīng)當(dāng)選擇“研討性說課”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案A

解析：

39：答案B

解析心境具有感染性。在不同的心境狀態(tài)下，同種事物被個體感受到不同的情感顏色。

40：答案A

解析學(xué)校生在計(jì)算時，首先是通過感覺器官來感知數(shù)、符號或數(shù)的符號組成的算式，即看題，讀題，審題。學(xué)校生感知事物的特點(diǎn)是比較籠統(tǒng)、粗糙的；不詳細(xì)，不精細(xì)、不精確?????；感知事物的力量不認(rèn)真、不全面；往往只留意到一些孤立的、感覺上的、表面的現(xiàn)象，不去認(rèn)真觀看事物之間的關(guān)系、聯(lián)系和特征。因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而且學(xué)校生感知的目的性較低，他們一般還不會獨(dú)立地給自己提出感知任務(wù)，即使對于老師提出的任務(wù)也不能很好地排解干擾，集中感知事物。再加上同學(xué)在看、讀、審、算以及抄寫過程中急于求成，計(jì)算試題沒有情節(jié)并且外觀形式簡潔

41：答案正確

解析略。

42：答案D

解析老師在對同學(xué)的教育中，不能以侵害同學(xué)的權(quán)利為前提。老師要敬重同學(xué)的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長對王老師行為的看法均是正確的。

43：答案B

解析教學(xué)觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革無從談起。新課程教學(xué)改革要