部編人教版三年級上冊語文 老鼠小鳥和香腸

部編人教版三年級上冊語文老鼠小鳥和香腸科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版

格林兄弟著格林童話故事老鼠小鳥和香腸封面導讀

看看這本書的封面，你知道了什么呢？

我知道這本書的作者是格林兄弟。

我知道這本書講的是一只老鼠一只小鳥和一根香腸之間的故事！走近作者格林兄弟是雅各布·格林(1785年1月4日-1863年9月20日)和威廉·格林(1786年2月24日-1859年12月16日)兄弟兩人，兩人因興趣相近，經(jīng)歷相似，合作研究語言學、搜集和整理民間童話與傳說，故稱"格林兄弟"。兄弟倆是德國語言學的奠基人，他們搜集和編輯的《德國兒童與家庭童話集》，在全世界享有盛名，通稱《格林童話》，是世界兒童文學中的寶貴財富。認識主要人物

嗨！我是一只快樂又幸福的小鳥，每天和同伴幸福的生活在一起，擔負重要而“非我莫屬”的拾柴工作！認識主要人物

哈哈！我是聰明又能干的小老鼠，同伴中數(shù)我力氣最大，挑水就是我的任務(wù)嘍！

大家好！我是心靈手巧的“烹飪家”香腸，我喜歡做各樣的美食，所以，燒菜做飯數(shù)我在行了！主要人物關(guān)系孤獨的小螃蟹小房子小鳥老鼠香腸猜想故事內(nèi)容

老鼠小鳥和香腸本不是一家卻勝似一家，他們是怎樣和睦地生活在一起的呢？

他們美好的生活被小鳥的同伴挑撥離間后，發(fā)生了什么嚴重的后果？感知故事內(nèi)容

老鼠小鳥和香腸以各自的特長承擔家庭職責，幸福的生活在一起，但因小鳥聽信同伴的“謊言”，打亂了家庭有序的生活秩序而造成悲劇。讓我們走進故事看看吧！

看看這些圖片都發(fā)生了什么？你最想知道哪個圖片背后的故事？留下懸念，推薦閱讀

你們想知道的還真不少！那就快快打開《老鼠小鳥和香腸》，小小故事大大智慧，老師相信除了故事本身，你們一定還能讀出更多！

除此之外，你還想知道什么？

想一想，如果小鳥不聽信同伴的“挑撥離間”，老鼠小鳥和香腸又會怎么樣呢？閱讀成果展示

考考你

小朋友，故事讀完了嗎？老師來考考你！1.《老鼠小鳥和香腸》作者是（）A安徒生B格林兄弟C笛福2.老鼠小鳥和香腸幸福的生活在一起，小鳥負責（），老鼠負責（），香腸負責（）。A做飯B拾柴火C打掃衛(wèi)生

D

擔水、生火，布置飯桌

BBDA選一選3.小鳥遇到了（）嘲笑他是一個可憐的傻瓜，說他在外辛苦的干活，另兩個同伴輕松地在家。A小狗B小貓C另一只鳥4.小鳥聽信同伴的挑撥離間，重新劃定了分工，C在香腸去拾柴火的路上被（）吃掉了。A大灰狼B小貓C小狗CC5.老鼠做好飯菜去盛時，熱氣一沖，它一下子（）A摔倒了B掉進了鍋里，連淹帶燙死去了.C把盤子摔碎了6.小鳥急忙去擔水，但匆忙間又把木桶掉到井里去了，它（）一個好端端的家庭就這樣完了。A跟著一起掉了下去B趕緊把木桶打撈上來C回家去了BA說一說《老鼠小鳥和香腸》中，小鳥聽信同伴的什么“謊言”?結(jié)果怎么樣呢?

說他辛辛苦苦在外面干活，另兩個伙伴呆在家里干輕松的活：老鼠生火、擔水后就躺下休息，香腸只是王烹飪的飯菜里加點油、鹽就算了事，不到一分鐘就干完了。小鳥心里很不是滋味，堅決要求互換工作輪流來干：香腸拾柴火時被小狗吃掉了，老鼠做飯時掉進鍋里燙死了，小鳥擔水時掉進井里淹死了，一個好端端的家庭就這樣完了。說一說《老鼠小鳥和香腸》這則童話告訴我們什么？

一個人不要隨意聽信挑撥，追求一些所謂的享受放棄適合自己的工作，不僅不能發(fā)揮作用，傷害了別人還又害了自己，日常生活中，我們應(yīng)該找準自己適合的位置，這樣才能充分體現(xiàn)人生的自我價值。部編人教版三年級上冊語文習作：猜猜他是誰科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版

習作：猜猜他是誰RJ

三年級上冊猜猜他是誰?

他天真、活潑、叛逆，手持火尖槍，手套乾坤圈，腹圍混天綾，腳踏風火輪,形似少年，容貌清秀。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透出鏟除一切妖魔的決心。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較胖的身材，為了保護美好的森林家園，與自己的弟弟一起和森林破壞者展開了斗爭。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。

1.能選擇一兩點印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學。2.要抓住給大家留下深刻印象的地方重點描寫，寫出人物與眾不同之處。說說本次習作對我們提出了哪些要求。習作指導1.審題。

從自己熟悉的人物中選擇一個有特點的人物來寫，注意要寫出人物與眾不同之處，讓人能夠猜出是誰。2.選材和構(gòu)思。為了讓大家能猜出他是誰，我們要選擇大家熟悉的人物。選擇的人物最好有與眾不同之處，可以選擇外貌有特點、性格有特色、愛好和他人不同的人來寫。寫的時候要定好順序，確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫什么外貌：臉圓嘟嘟的，扎著馬尾辮，一甩一甩的……性格：愛哭、喜歡惡作劇……愛好：踢足球、跳舞、唱歌……品質(zhì)：助人為樂、一絲不茍、禮貌待人……其他：……開頭：設(shè)疑——猜猜他是誰

中間：人物的特點怎么寫外貌（五官、衣著、神情）性格特點興趣愛好結(jié)尾：點出“他”是誰習作技法

1.抓特點，寫外貌。

寫外貌時，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。千萬不能什么都寫。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~外貌描寫要準?！皽省本褪且蹲饺宋锟偯?，勾勒輪廓，準確地確定人物的年齡、身份。他一個活潑可愛的小男孩，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個小酒窩。外貌描寫要精。“精”就是要重點觀察，局部細描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標，讓讀者如見其人。他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個小酒窩。他一笑起來，那兩顆特大號的大門牙就出來亮相了。一副藍框眼鏡架在鼻梁上，一對眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學問。外貌描寫要深。“深”就是選擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風貌、個性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點描寫，達到確認的目的。

2.抓行為，顯性格。要想讓人猜出你寫的人是誰，可以抓住人物的行為，突顯人物的性格。描寫行為可以結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫。動作描寫要寫出連貫的動作，準確運用動詞描寫人物行為。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.抓愛好，表情感。每個人都有愛好，應(yīng)該抓住人物最主要、最能突出其特點的愛好，表達積極向上的情感。這時，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實當時我心里非常討厭他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑了起來，你說他的性格怪不怪！動作神態(tài)示例：他呀，平時很喜歡跑步，跳遠，丟沙包，搞一些惡作劇……告訴你們，他搞起惡作劇是班上最厲害的，大家在廁所小便時，他就趁機去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時，他就站在中間突然不動，害得班上許多同學都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑……愛好能突出人物的特點。示例：猜猜他是誰佳作在線：他眼睛很小，笑起來瞇成兩條縫兒，但腦門兒卻很寬大，看上去虎頭虎腦的。一進他的房間，就能看見他正在明亮的燈光下寫作業(yè)，草紙散落在各處，書桌上放著些零零散散的筆。地板上灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗多年的好伙伴，也是我印象最深的人。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~開篇描寫外貌，縮小了猜測范圍?！斑?？我的筆袋跑哪兒去了？”他翻遍整個房間，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在自己手上。沒錯，他最大的特點就是馬虎，因此鬧出了很多笑話……他雖然是個馬大哈，但也有自己的優(yōu)點。他擅長球類運動，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。他數(shù)學也非常棒！曾獲得“華羅庚金杯”少年數(shù)學競賽全國第三名。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~語言、動作描寫，突出了人物的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，再次縮小了猜測范圍。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~抓住人物的愛好和特長來寫，表現(xiàn)了人物積極向上的精神面貌。說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字，你們猜到他是誰了嗎？對了，他就是傅文杰。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~