高爾基和他的兒子之一

本文格式為Word版，下載可任意編輯——高爾基和他的兒子之一文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于高爾基和他的兒子課堂實(shí)錄之一_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

師：請(qǐng)大家找找課文哪幾自然段寫的是信的內(nèi)容？

生：7、8、9自然段。（屏示這三自然段文字）

師：這些內(nèi)容意思對(duì)比深，不簡(jiǎn)單懂，大家一起來想想弄懂它的方法，好不好？

生：我們可以多讀幾遍，認(rèn)認(rèn)真真地思考。

生：我們可以聯(lián)系上下文來理解。

生：我們也可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解。

生：我們還可以通過小組探討來理解。

師：同學(xué)們想的方法都很好，那么下面就先請(qǐng)大家獨(dú)立思考，認(rèn)真讀，細(xì)心想：你讀明白了什么？

生：（充分自由讀，認(rèn)真思考，細(xì)心圈畫）

師：下面我們分四人小組，把你讀明白的告訴同學(xué)，探討探討是不是這樣。

生：（四人小組探討）

師：下面，我們來交流交流，看誰讀懂的多。

生：我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，他在島上留下了美好的東西，這就是鮮花。

師：你是從哪里讀明白的？

生：第七自然段。（生讀）這里的破折號(hào)就告訴我們，這美好的東西就是鮮花。

師：多會(huì)讀書啊，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也沒放過！

生：我讀明白了，信中，高爾基告訴兒子，假如他無論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那他的生活就會(huì)十分高興。

師：好的！你是從哪里讀明白的？

生：第8自然段。

師：你能通過朗讀把你理解的意思表達(dá)出來嗎？

生：（讀）

師：這里，高爾基是不是希望兒子無論在什么時(shí)候，什么地方都要給別人種鮮花？

生：（笑，搖頭）

師：那么你們認(rèn)為還可以在什么狀況下留給別人哪些美好的東西呢？

生：（一時(shí)語塞）

師：老師倒有這樣一次經(jīng)歷：有一次，我班上的一位同學(xué)生病了，我特意去醫(yī)院探望他，祝他早日康復(fù)，當(dāng)時(shí)，這位小朋友很感動(dòng)。望著他那感謝的目光，我很愉快，由于我在他最需要關(guān)心的時(shí)候，給了他勉勵(lì)。

你們也給過別人美好的東西嗎？

生：有一次，我看到一個(gè)小朋友不敢過馬路，我就攙著他一起過。我給了他幫助，感到很愉快！

生：我給貧困學(xué)生捐款。讓他們也能像我們一樣上學(xué)，我也感到很愉快！

生：今天，我的同桌沒帶鋼筆，我借給他用。我?guī)椭瑢W(xué)解決了困難，我也很愉快！

生：（略）

師：真好！生活中，一句祈福的話，一次無私的幫助，甚至一個(gè)安慰的眼神，只要是真誠(chéng)的付出，都是在給別人留下美好的東西，都會(huì)讓我們感到別人是多么需要我們！因此，課文這么說（引讀）

生：（讀8、9自然段）

師：（出示兩句話：

"給'永遠(yuǎn)比"拿'高興。

"給'，永遠(yuǎn)比"拿'高興。）

請(qǐng)大家讀讀這兩句話，比一比有什么不同？

生：我覺得其次句更能表現(xiàn)出"給'比"拿'高興。

生：我覺得其次句強(qiáng)調(diào)了"給'。

師：大家體會(huì)得真好！"給'后面停頓一下，更能強(qiáng)調(diào)"給'的重要，更能表現(xiàn)出"給'比"拿'高興。

請(qǐng)?jiān)僮x讀這句話。

師：你們知道這里的"給'就是給什么？

生：就是給別人美好的東西。

生：就是給別人幫助，給別人關(guān)心。

生：就是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)！

生：

師：請(qǐng)你把你的理解通過朗讀表達(dá)出來吧！

生：（讀）

師：高爾基的信，大家理解得真好！"書讀百遍，其義自見'，現(xiàn)在讓我們一起完整地來讀一讀，相信我們的理解會(huì)深。

生：（齊讀7、8、9自然段）

師：讀了這封信，假如你是高爾基的兒子，給爸爸回信時(shí)會(huì)說些什么呢？

生：爸爸，我會(huì)記住你的話，以后不管在什么時(shí)候，什么地方，都要給別人留下美好的東西。

生：爸爸，感謝你對(duì)我的關(guān)心，你讓我知道了一個(gè)道理"給'，永遠(yuǎn)比"拿'高興。

生：（略）