九年級 語文復(fù)習(xí)課件：記敘文寫作中如何小中見大(共17張PPT)

一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。（郁達(dá)夫）記敘文寫作中如何以小見大以小見大：就是能從生活中細(xì)小之事，微小之物中挖掘出其不尋常的內(nèi)涵?；蚪沂臼挛锏谋举|(zhì)，或蘊涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或傳達(dá)一定的社會意義?；仡櫧?jīng)典聚焦凡人小事

我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

——楊絳《老王》

“大”：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。

觀察身邊景象

我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!

——杏林子《生命生命》

“大”：表達(dá)自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度

捕捉細(xì)小情節(jié)

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。——朱自清《背影》“大”：抒發(fā)人間真情－－父子情深聚焦凡人小事觀察自然景象捕捉細(xì)小情節(jié)大主題關(guān)注社會感悟人生訴說真情“以小見大”常見方式小題材

小題材與大主題乃是辯證統(tǒng)一的矛盾的兩個方面。“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。小題材是為表現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來表現(xiàn)。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。”閱讀下列句子，把你的發(fā)現(xiàn)填在句子后面。1、我看見池塘中的荷花凋謝了……；發(fā)現(xiàn)了……2、我看見秋風(fēng)中的落葉……；發(fā)現(xiàn)了……3、我看到路旁沿街叫賣的小販……；發(fā)現(xiàn)了……4、我聽了《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌……；5、我看了拔河賽，我想到了……。練習(xí)一：

閱讀下面的作文片斷，運用“以小見大”的方法續(xù)寫一個結(jié)尾練習(xí)二：剪紙花

記得小時候，我常?？粗棠碳艏埢āＲ粡埓蠹t紙，折幾折，然后用大剪刀“喀嚓，喀嚓”那么一剪，打開來就是一張很漂亮的紙花了。奶奶說這很容易，大可以隨心所欲地剪，但我卻不明白其間的奧妙。

如今，奶奶年歲大了，不常剪了，然而，我卻從老師那兒學(xué)來了剪紙花的技巧，也可以像奶奶那樣“隨心所欲”地剪了。當(dāng)年的困惑也迎刃而解。其實，當(dāng)你折好紙，拿起剪刀，并不需要費盡心機(jī)去設(shè)計圖樣，隨隨便便在這兒剪個口兒，在那兒挖個洞，或者把邊緣剪成波浪狀……直到你把它打開，你便會欣喜地發(fā)現(xiàn)，在你手下也許會不知不覺產(chǎn)生奇跡。

生活就像一朵紙花，一朵尚未完成的紙花。不要你刻意地裝飾，只須你“隨心所欲”盡情揮灑，留下生命中不悔的印跡，那么，當(dāng)你打開它時，也許真的是一個奇跡！品味實例半荷圖美術(shù)老師走進(jìn)教室：“同學(xué)們，這是本學(xué)期的最后一節(jié)美術(shù)課，你們的任務(wù)就是把你們最拿手的畫自由地展現(xiàn)出來，開始吧?！蔽夷闷鹆水嫻P，心情是激動的，作為一個參加過美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生來說，這是一次絕好的展示自己的機(jī)會，因為平時老師總是要求我們?nèi)ギ嬍裁磿r都有嚴(yán)格的限制，而今天卻是自由作畫，我自然興奮。我是學(xué)工筆畫的，每天都畫些花鳥蟲魚之類的東西，因此我畫了我最拿手的荷花。輕車熟路的我很快就勾勒出荷花的輪廓。不一會兒，一朵迎風(fēng)飄搖的荷花便躍然紙上。這或許是我最得意的作品了。我端詳著，琢磨著，盡量完美著一些不足。說實在的，我自以為這幅畫即使不上色也已經(jīng)很不錯了?？纯磿r間反正還多著呢，就上色吧！調(diào)好染料，我開始上色了，不知怎的，今天作畫特順手，染上色的荷花有如真的一般。荷葉已經(jīng)上好色了，荷花也只是剩下最后一片花瓣?？粗@幅即將完成的佳作，我心里樂滋滋的。這次的作品一定可以上榜了，我是這樣想了。有些興奮的我想發(fā)一發(fā)“少年狂”，想學(xué)一學(xué)大書法家們的豪放、灑脫：將筆重重的往染料中一擲?？墒沁@興奮的一擲給我?guī)砹寺闊?，幾滴朱紅濺在了我的碧綠的荷葉上！這可怎么辦？這是否意味著我前面的努力將付之東流？我盡力挽留這份難得的圖畫，可無論我用怎樣的方法遮蓋、修補，都是無濟(jì)于事，因為這次用的是水彩，越涂越糟。我呆住了，眼看著這樣一幅佳作就這樣毀于一旦！而我根本就沒有時間畫了。

我坐在桌旁輕嘆著，正在我百無聊賴甚至有些絕望之時，我忽然看到了我的鉛筆刀。有了，我將這半頁染了紅色的畫裁去！我連忙動手，我不得不放棄那一半畫了，雖然不完美，但總比摻上敗筆要好得多。最后我把這半幅荷花交給了老師。第二天，宣傳欄里就赫然帖出了我的半荷圖！老師在我的畫旁邊寫下了這樣幾行評語：“半面露而引人悅目，半面藏而發(fā)人深思，取舍精當(dāng)，耐人尋味?！?/p>

我明白了，原來有些時候放棄是需要智慧和勇氣的，放棄也是可以獲得另一種完美的。此時，我心中的那幅“半荷圖”竟越來越清晰，那樣的含蓄，那樣的美麗。如何“小中見大”一、細(xì)心觀察生活，合理篩選材料。二、寫有價值的“生活小事”。三、聯(lián)系實際，挖掘材料的閃光點。四、重視細(xì)節(jié)描寫，于細(xì)微處見大。五、選擇