建筑裝飾畢業(yè)論文答辯（通關(guān)秘籍）,論文答辯

建筑裝飾畢業(yè)論文答辯〔通關(guān)秘籍〕,論文答辯學(xué)生心慌，由于要成為建筑裝飾畢業(yè)論文答辯者，這不是尋?？梢姷慕?jīng)歷，甚至可能是人生的秘籍，該秘籍內(nèi)容既傳男，也傳女，可廣泛傳播，以求普渡眾生。答辯的目的是什么：我以為有三個主要目的。第一個，這是各個學(xué)校規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，必需要執(zhí)行這個標(biāo)準(zhǔn)動作。第二個，讓學(xué)生獲得某種儀式感，中小學(xué)沒有學(xué)位，所以不需要進(jìn)行學(xué)位論文答辯。但大學(xué)本科和研究生層次，必須有這個儀式。第三個，讓導(dǎo)師之外的其他教師們，從各自的角度對論文進(jìn)行評價，提出進(jìn)一步的、更全面的修改意見。絕大部分學(xué)生在答辯時能順利通過，這里的通過是指不需要參加二次答辯，但絕不是指通過答辯了，就不用修改論文了。答辯的論文，只能稱之為答辯稿，評委教師們會提出或多或少的意見，回去還得改，導(dǎo)師進(jìn)行審核，最后才算定稿，這才是終稿，最終存檔的稿子。答辯前要做一份PPT。經(jīng)常有學(xué)生會問：怎么做PPT啊？有什么要求??？有模板嗎？PPT是在你介紹論文內(nèi)容時，你向大家展示的內(nèi)容投影，是為你陳述服務(wù)的。想做成什么樣子，就做成什么樣子，一般沒詳細(xì)規(guī)定。隨意。陳述時有時間長短的規(guī)定，一定要簡短！一定要簡短！一定要簡短！重要的事講三遍。答辯的論文都提早數(shù)天交給評委教師們了，都閱讀過了，所以誰有那么多閑情逸致聽你從頭念論文！有的同學(xué)一上來就從研究背景開場一個字一個字的照本宣科，我去，你這是要讀到太陽下山嗎？介紹論文內(nèi)容時介紹什么？所謂介紹，就是用簡練的語言高度概括幾千字抑或幾萬字的東西。學(xué)過小學(xué)語文課吧，類似于語文課的提煉中心思想。對于本科層次的論文陳述，我以為，用1~2句話介紹一下研究目的，用5~10句話介紹一下研究經(jīng)過，用3~5句話介紹一下研究結(jié)論，基本就夠了。再多講，基本上是廢話。研究生層次，能夠再適當(dāng)擴(kuò)大些。你介紹完論文，教師們就開場提問了。這時候可能是你最緊張的時候。由于你不知道教師們會提什么問題，難免心慌。這是正常的。也別問我，XX教師會問什么？這種問題我沒法回答，我又不是TA，我怎么知道別的教師會提什么問題。我唯一能告訴你的就是，TA的問題是跟論文相關(guān)的任何問題，但這是一句無比正確的廢話。最好把手機(jī)的錄音功能打開，把答辯全經(jīng)過錄下來，這既是一種難得珍貴的紀(jì)念〔過些年給你兒子和閨女聽聽〕，可以以在事后修改時幫你回憶起提問的詳細(xì)語境。對于教師們的問題，能當(dāng)場回答的，就給予明確而簡練的解釋〔再一次強(qiáng)調(diào)簡練，別拖泥帶水。為什么？沒聽過言多必失這一成語嗎？〕不能當(dāng)場回答的問題，就記錄〔錄音〕下來，回來找指導(dǎo)老師修改。由于不能當(dāng)場回答或解釋的問題，往往就是論文需要修改的地方。但即使不能回答，也務(wù)必要在當(dāng)天問清楚詳細(xì)問題是什么！否則你連問題都沒搞清楚，你怎么回來向?qū)焻R報，怎么繼續(xù)修改？聽懂評委教師們的指示，懂得隨機(jī)應(yīng)變，懂得變通。比方講，有一次答辯，前面太冗長，所以時間延后了，所以評委教師們一再跟后面進(jìn)行論文陳述的同學(xué)講，三分鐘之內(nèi)介紹完?？墒且徊糠滞瑢W(xué)腦筋好似轉(zhuǎn)不過來，自個準(zhǔn)備了五分鐘甚至更長的介紹內(nèi)容，就非要繼續(xù)按部就班的、不急不慢的介紹，弄得教師們一再打斷TA，甚至最后直接中止了TA的陳述。你們應(yīng)該把握的技能是，這份論文是我嘔心瀝血寫的，我對它非常非常熟悉，讓我五分鐘介紹完它，沒問題，三分鐘介紹完它，也沒問題，一分鐘介紹完它，同樣沒問題。這才是真正會介紹內(nèi)容的人，照稿子一字不拉去讀的人，往往是傻子，或者是大領(lǐng)導(dǎo)。輕易不要試圖和答辯評委進(jìn)行爭辯，甚至試圖發(fā)起一場辯論賽，除非你是牛人。史上最牛博士論文答辯之一的情形就是答辯人一直在挑戰(zhàn)答辯委員會成員，直到問得這些教授們緊張到恍惚以為自個才是答辯人。薩繆爾森的博士論文答辯結(jié)束后，答辯委員會成員之一的熊彼特〔上世紀(jì)最偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家之一〕轉(zhuǎn)過頭去問另一位成員里昂剔夫〔諾獎得主〕：瓦西里，我們通過了么？假如你是薩繆爾森這種級別的選手，那就盡情去虐你們的評委教師們吧。但假如不是，你丫的老實點，別給自個找費事。99%的評委意見，都是正確的，都需要根據(jù)其意見進(jìn)行修改。但還是有1%的評委意見，是有問題的，教師們不都是對的，甚至個別教師提出的意見可能是荒唐的，別把評委教師們講的每一句話都當(dāng)圣旨。不排除個別評委教師們都沒看懂你的論文。維特根斯坦的劍橋博士論文答辯委員會成員是由三個國際學(xué)術(shù)大師組成的：羅素、摩爾、魏斯曼。三個人在答辯前一直討論。時間很長了，還沒有哪個敢開口問博士生維特根斯坦一個學(xué)術(shù)問題。這時羅素開口了，他轉(zhuǎn)向摩爾講：繼續(xù)，你必須問他幾個問題，你是教授。摩爾也沒有弄懂維特根斯坦的問題，這時維特根斯坦含笑走到摩爾與羅素面前，拍拍他們的肩膀，笑著講：不要擔(dān)憂，你們永遠(yuǎn)弄不懂。于是維特根斯坦博士論文答辯結(jié)束。所以對于1%的錯誤意見，就當(dāng)它不存在好了。論文格式排版存在眾多問題的同學(xué)，我建議不要參加答辯了，論文的格式排版，就是一個傻大笨粗的活兒，只要花時間和精神，水平再差，也能弄好。假如就是弄不好，我就會問：連排版都做不好，你寫的論文會有質(zhì)量嗎？假如弄不好，就是寫作態(tài)度都有問題。舉個例子，自然段首行空2個文字，這是小學(xué)生都知道的常識，一個大學(xué)生甚至研究生，會不知道？可是每年都有排版上錯誤迭出的論文涌現(xiàn)出來。學(xué)生畢業(yè)以后，天津市教委會對論文進(jìn)行復(fù)查，有問題的，責(zé)令指導(dǎo)老師找學(xué)生修改，找不到學(xué)生的，指導(dǎo)老師自個改，去年已經(jīng)折騰了不少教師花精神改已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的論文，尤其是排版。因而，排版上有眾多問題的同學(xué)，為了不讓將來受苦受累的替畢業(yè)的學(xué)生修改論文格式，我這里就索性槍斃了這樣的主兒吧。有什么程序性的問題，或者手續(xù)上的問題，別在答辯前后圍著教師們問一些低級幼稚的問題，每個組都有一個研究生學(xué)長/學(xué)姐做答辯秘書，有事找秘書去，由于答辯這一天，教師們的核心工作就是對論文提問，不能分心。務(wù)必保持會場秩序和肅靜。建筑裝飾畢業(yè)論文答辯，還是一個比擬正式和神圣的場合，有的同學(xué)在沒有輪到自個答辯的時候，百無聊賴，就在教室后面聊天講話、吃吃喝喝，個別的還拿出一副撲克打起來。你大爺?shù)模惆堰@兒當(dāng)自由市場了？對于這樣的主兒，評審一般都會默默記下名字，然后在答辯的時候，往死里問，猛批到體無完膚的地步，讓TA感遭到答辯不過的痛徹心扉。所以，答辯進(jìn)行的時候，請保持平靜，這是最基本的禮貌和素質(zhì)。答辯順序，是一個問題，但不算什么大問題，由于論文質(zhì)量過硬，排第一個也不怕。前面出場的同學(xué)，可能會被問的問題略多一些，由于時間寬裕。后面的同學(xué)，可能為了趕時間，被問的問題略少一些。但實際上沒有太明顯的差異不同，別太當(dāng)回事。后發(fā)優(yōu)勢肯定存在，比方講后面答辯的同學(xué)能夠通過提早觀摩，了解場上形勢，了解每個教師的特點，了解各個環(huán)節(jié)的時間控制等。對于第一個答辯的同學(xué)來講，這些都沒有，所以第一個的同學(xué)，我們向你致敬，認(rèn)了吧，抽到第一個，這就是命，回去后買張彩票做個補(bǔ)償吧。記得找一個你的同學(xué)，在你答辯時給你多拍幾張照片，這是難得的時刻，值得記錄下來。無論過還是不過，請保持平常心，別跟某一屆同學(xué)似的，30多個人集體在走廊里面失聲痛哭，搞得整個樓以為在進(jìn)行某種重大民俗儀式，不好，不好。有哭的功夫，趕緊回家修改論文參加二次答辯。二次答辯過了，仍然能正常畢業(yè)。但假如二次答辯不過，唉，那就留下來吧，劉教師不收學(xué)費，繼續(xù)陪你半年，半年后再申請畢業(yè)答辯，半年一次，半年復(fù)半年，總會畢業(yè)的，只要堅持下去。當(dāng)然，也有個別沒堅持下去放棄的，至于為什么，沒問過，也許覺得擁有和蓋茨或者喬布斯一樣的輟學(xué)經(jīng)歷更酷吧~~~費了好長時間，敲了這么多文字，不是我閑的。而是我想認(rèn)真負(fù)責(zé)的告訴每一位即將答辯的學(xué)子